del Barroco en Andalucía como fórmula de conocimiento y generación de empleo.

Transcripción

1 MEMORIA FINAL DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE CONVOCATORIA CURSO 2010/2012 DATOS DEL/DE LA SOLICITANTE Nombre FELIPE Apellidos SERRANO ESTRELLA D.N.I H Centro HUMANIDADES Teléfono Departamento PATRIMONIO HISTÓRICO Categoría AYUDANTE DOCTOR DATOS DEL PROYECTO Título El estudio e investigación del Patrimonio Artístico del Renacimiento y del Barroco en Andalucía como fórmula de conocimiento y generación de empleo. Línea de actuación Proyectos para titulaciones Departamento/s implicados PATRIMONIO HISTÓRICO Asignatura/s implicada/s Historia del Arte en la Edad Moderna Patrimonio Artístico de Andalucía: El Renacimiento y Patrimonio Artístico Barroco Andaluz. Gestión del Patrimonio Artístico Arte y Mecenazgo, Arte y Mercado y Museología del Patrimonio Artístico Historia del Arte Medieval. Titulación/Grado implicado/s Licenciatura en Historia del Arte Curso/s implicado/s 2º, 3º y 4º Cursos de la Licenciatura en Historia del Arte. Nº de alumnos afectados 100 MEMORIA DEL PROYECTO Justificación

2 En la titulación de Historia del Arte ha prevalecido, hasta el momento, una enseñanza de carácter netamente teórico, alejada de la realidad profesional. Sin embargo, los nuevos horizontes y objetivos que son propiciados con la implantación del Plan Bolonia, deben de ser aprovechados por los docentes con el objeto de lograr un mejor grado de empleabilidad para los estudiantes, facilitándoles a éstos una formación que se ajuste a las necesidades reales del mercado laboral y que se aleje de los estereotipos que, tradicionalmente, han sido asignados a los títulos universitarios del ámbito de las Humanidades. Por ello, entendemos que la formación, definición y evaluación de los resultados de la enseñanza deben contar con una relevancia profesional y con una repercusión práctica en la sociedad, y en los servicios que desde ella se demandan. Actualmente ya existe la concepción bastante unánime de que más allá de desempeñar labores docentes en Enseñanzas Medias y Superiores, el profesional de la Historia del Arte debe estar cualificado para desenvolverse en los nuevos perfiles que han surgido a través de la puesta en valor del concepto de gestión integral y profesional del Patrimonio Histórico: en su protección, conservación, investigación o difusión. Se abren, de este modo, nuevos caminos profesionales. Pero para lograr un óptimo aprovechamiento de éstos, se debe de preparar al alumnado con una formación plural, de calidad y de evidente matiz práctico, en la órbita de la que ya se está desarrollando en otros centros universitarios europeos. Así, la motivación esencial de este proyecto de innovación docente que presentamos no es otro que el de orientar los contenidos de las asignaturas implicadas hacia el ámbito profesional, para que así los alumnos puedan aplicarlos al mercado laboral, tanto a proyectos empresariales de nueva creación como a otros ya existentes. De este modo al tiempo que trabajan de una forma amena sobre los contenidos de las asignaturas relacionadas con el Arte en la Edad Moderna (Renacimiento y Barroco), profundizarán con el estudio de las realidades concretas sobre las que van a trabajar (municipios, comarcas, etc.) ampliando los conocimientos generales impartidos por el profesorado. El conocimiento en profundidad de este rico Patrimonio permitirá abordar su correcta gestión y difusión.

3 Objetivos conseguidos - Formar al alumnado en el estudio teórico y práctico del Patrimonio renacentista y barroco en Andalucía. -Ofrecer al alumnado los conocimientos, metodologías, instrumentos documentales y bibliográficos para la elaboración de materiales (fichas de inventario, catalogación ) marcando el carácter práctico de la docencia de la Historia del Arte, atendiendo a las realidades que plantea el mercado labora. -Implicar al alumnado y al profesorado en el manejo de las TICs, en concreto en las posibilidades que ofrece la Plataforma Virtual de la Universidad de Jaén, como excelente mecanismo para el intercambio y enriquecimiento de información. - Contribuir a la difusión y consolidación de las acciones de innovación docente. De este modo se contribuirá a que el alumno adquiera habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías como medio de estudio y de futuro profesional. -Desarrollar, con relación a los contenidos de la asignatura, técnicas didácticas que se adecuen a los nuevos intereses, competencias y capacidades de los estudiantes y que favorezcan el aprendizaje activo y cooperativo. -Desarrollar nuevas estrategias del conocimiento que se adapten a la realidad del mercado profesional de los historiadores del arte. -Diseñar y poner en práctica materiales y recursos didácticos de calidad, adaptados a los objetivos de la asignatura y que promuevan un aprendizaje activo y significativo. -Desarrollar y experimentar nuevos métodos e instrumentos de evaluación de los estudiantes. -Proporcionar al alumnado los conocimientos específicos que le capaciten para el ejercicio de trabajos propios de los perfiles profesionales tanto de la Licenciatura en Historia del Arte como del futuro título de Grado. Contenidos desarrollados

4 Ha sido a través de esta apuesta por los nuevos medios que se ponen a nuestro alcance como hemos podido fomentar la participación activa del alumnado que a través de los distintos apartados que conforman esta Historia del Arte en la Provincia de Jaén han podido participar activamente desde las diferentes asignaturas en diferentes niveles. Así desde los más básicos como foros de comentarios y ayuda al estudio, hasta aquellos más avanzados en base a la apertura de posibilidades investigadoras, a través de pequeños trabajos de investigación, elaboración de guías artísticas de las distintas ciudades y pueblos de la provincia, trabajos de inventario y catalogación, así como la puesta en marcha de empresas de gestión y difusión patrimonial. Profesionalización, formación y orientación laboral en aplicación del alumnado que curse las asignaturas, en concordancia con las nuevas necesidades que surgen en el ámbito profesional y en el de la cultura. 1. Elaboración de fichas de inventario y catálogo de Bienes Inmuebles y Muebles. En primer lugar se realizará el trabajo de campo estructurado en el reparto por municipios en los que el alumno elegirá los principales bienes artísticos y comenzará su estudio guiado por los profesores de las distintas asignaturas. Un trabajo que se hará en relación con los bienes inmuebles y muebles estudiados en las asignaturas del primer ciclo de la Licenciatura. 2. Procesado de información. La información obtenida será elaborada y puesta en común ante los miembros del Proyecto por medio del uso de la Plataforma Virtual de la Universidad de Jaén. Se mostrará al alumnado su manejo y las posibilidades de la misma. 3. Perspectivas profesionales. Con la participación de profesionales del campo de las Humanidades se darán a conocer las iniciativas que se han llevado a cabo en este campo, las posibilidades que se ofrecen y los sistemas de ayudas e incentivos que existen para este fin. Descripción global de la experiencia

5 Consideramos que ha sido una experiencia muy provechosa, que ha permitido un contacto directo con el alumnado, por lo general muy receptivo a la participación en estas iniciativas. Asimismo nos ha permitido (al profesorado implicado) un contacto mucho más directo y real con las actividades profesionales que se desarrollan en el campo de la Historia del Arte. Los resultados han sido muy positivos y se han traducido en los buenos rendimientos académicos de los alumnos implicados en el Proyecto. Metodología empleada (sesiones de trabajo, actividades, recursos didácticos, cronograma, etc)

6 De acuerdo con la organización Bianual del Proyecto se han estructurado su organización en cuatro bloques referidos a los dos cuatrimestres de cada año.. En el primer bloque (Primer Cuatrimestre del curso 2010/11) se ejecutó el diseño y planificación en papel del Proyecto de Innovación Docente.. Ello conllevó la selección de materiales, a través de la bibliografía específica de las asignaturas que conforman el primer bloque de este trabajo (Historia del Arte Moderno, Patrimonio Artístico Andaluz: El Renacimiento y Patrimonio Artístico Andaluz el Barroco), la búsqueda de información en Internet estableciendo enlaces con las páginas y portales institucionales, la presencia de créditos e incorporación de la procedencia de la información. De esta forma quedaron elaboradas las fichas con los principales bienes renacentistas y barrocos de determinados municipios o comarcas, que serán los protagonistas de este trabajo y sobre los que se trabajará para su gestión y difusión.. Durante el segundo bloque (Segundo Cuatrimestre del Curso 2010/11) se trasladó el diseño en papel a un programa informático. Asimismo hemos atendido a la creación de un Banco de Imágenes. Durante esta segunda fase del Proyecto ( ) han sido las asignaturas de Gestión del Patrimonio Artístico, Mecenazgo, Coleccionismo y Museología del Patrimonio Artístico las que han recibido el mayor protagonismo, pues nuevamente aprovechando la plataforma virtual, fue en ellas donde se pusieron en marcha los proyectos empresariales realizados por los alumnos partiendo de los conocimientos adquiridos en la primera fase del Proyecto. Asimismo han contado con el testimonio de profesionales del sector de las Humanidades que han destacado por sus acciones de gestión y difusión del Patrimonio (Curso y Premio: El Patrimonio Artístico del Renacimiento y del Barroco como fórmula de conocimiento y generación de empleo).. Finalmente, todos estos proyectos empresariales se han puesto en común y los de mayor solidez se podrán presentar a iniciativas como el programa de Jóvenes Emprendedores de la Universidad de Jaén, acompañados de profesionales del campo de las Humanidades.

7 Resultados obtenidos (los materiales o documentos que se hayan producido en la experiencia deben presentarse en forma de anexo) Se adjuntan en el anexo Proyección e Impacto (transferencia de los resultados y mejoras en el aprendizaje demostrables)

8 A través del conocimiento directo de la realidad patrimonial de la provincia de Jaén el alumnado ha profundizado y ha obtenido casos prácticos de gran utilidad para el desarrollo de las asignaturas implicadas en el Proyecto. Los buenos resultados académicos especialmente en el tercer curso de la Licenciatura de Historia del Arte así lo certifican. De igual modo los alumnos han participado tanto en el Curso de perspectivas profesionales como en otras tareas como guías culturales, lo que tendrá un claro reflejo en sus C. V. La transferencia de los resultados de este proyecto de innovación docente también podrá desarrollarse a través de las siguientes instituciones y herramientas: -Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación de la Universidad de Jaén, como entidad que se encarga de la difusión de los conocimientos desde el ámbito de la universidad a la sociedad y los sectores productivos que se encuentran presentes en ésta. -Jornadas de Jóvenes Emprendedores y Jornadas Profesionales del Campo de las Humanidades. -Vicerrectorado de Estudiantes e Inserción Laboral de la Universidad de Jaén: puesta en común de los resultados obtenidos con el objeto de que cuenten con una repercusión práctica en la orientación del alumnado de Historia del Arte. -Departamentos de Patrimonio Histórico o Historia del Arte que hayan contado con el desarrollo de experiencias docentes de innovación: cooperación y optimización de los recursos y de los resultados.

9 Evaluación del proceso y Autoevaluación (instrumentos y recursos empleados) Con relación a este aspecto, hemos considerado necesario diseñar una evaluación que tenga en cuenta la nueva concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje que se introduce en los planteamientos del Plan Bolonia. De este modo, el Espacio Europeo de Educación Superior presta una especial atención en las propuestas formativas que se centran en el trabajo personal del alumnado, así como en el aprendizaje y en el papel desempeñado por el profesor como orientador. Por ello, en los recursos previstos para el seguimiento y evaluación de este proceso de innovación docente se encontrarían implicados dos agentes esenciales: de un lado, el profesor y de otro, el alumno. En el caso del profesorado, se desarrollaría una entrevista inicial, un auto-informe de seguimiento y una entrevista final, en correspondencia a las tres fases básicas que comprenderían el proceso de la experiencia docente: inicial, intermedia y de conclusión. En semejanza a estas etapas, a las dos últimas, al alumno correspondería la elaboración de un auto-informe final y de una entrevista o memoria final de aprovechamiento. Otras consideraciones Gastos generados en el segundo año

10 Fungibles Inventariables Viajes/Actividades Otros Justificación Euros Se han aplicado a los Premios del Concurso de Ideas empresariales DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre Felipe Apellidos Serrano Estrella D.N.I H festrell@ujaen.es Centro Facultad de Humanidades y CC.EE Teléfono Departamento Patrimonio Histórico Asignatura impartida Historia del Arte en la Edad Moderna y Patrimonio Artístico Andaluz el Renacimiento Curso 2º Categoría Ayudante Doctor Firma DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre Miguel Ángel Apellidos León Coloma D.N.I Q maleon@ujaen.es Centro Facultad de Humanidades y CC.EE Teléfono Departamento Patrimonio Histórico Asignatura impartida Historia del Arte en la Edad Moderna y Patrimonio Artístico Andaluz el Barroco Curso 2º y 3º Categoría Profesor Titular Firma Nombre Manuel

11 Apellidos UNIVERSIDAD DE JAÉN Jódar Mena D.N.I A Centro Facultad de Humanidades y CC.EE Teléfono Departamento Asignatura impartida Curso 2º y 3º Patrimonio Histórico Patrimonio Artístico Categoría Profesor Ayudante Firma DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre CARMEN Apellidos GUERRERO VILLALBA D.N.I H cguerrer@ujaen.es Centro F. HUMANIDADES Y CC. EE. Teléfono Departamento PATRIMONIO HISTÓRICO Categoría ASOCIADO Firma Asignatura Museología y Arte y Curso 3º y 4º Mercado DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre ANA Apellidos FERNÁNDEZ ZAMORA D.N.I k afzamora@ujaen.es Centro F. HUMANIDADES Y CC. EE. Teléfono Departamento PATRIMONIO HISTÓRICO Categoría ASOCIADO Firma Asignatura Arte y Mecenazgo y 3º y 4º Gestión del Patrimonio Artístico DATOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Nombre SARAI MARÍA

12 Apellidos UNIVERSIDAD DE JAÉN HERRERA PÉREZ D.N.I F Centro Departamento Asignatura impartida Curso FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. PATRIMONIO HISTÓRICO Teléfono TEORÍA DEL ARTE, HISTORIA DE LAS IDEAS ESTÉTICAS. PATRIMONIO CULTURAL 2º/ 4º LICENCIATURA DE HISTORIA DEL ARTE. Categoría BECARIO FPU MINISTERIO EDUCACIÓN. DE Firma VºBº de Coordinador/a Fdo.: Felipe Serrano Estrella Jaén, a 27 de agosto de 2012 VICERRECTOR DE DOCENCIA Y PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN