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1 27227 Heritage Lake Dr Romoland, CA (951) CDS: Grados TK-5 Jawad Pearson, Director Escolar Romoland Leon Road Homeland, CA (951) (951) FA Junta Directiva David Sperry, Presidente Debbie Moon, Secretaria Manuel Aguirre, Miembro Marla Clites, Miembro Gary Reller, Miembro Administración del Julie A. Vitale, Ed.D. Superintendente Trevor Painton, Superintendente Asistente Información sobre el SARC La ley requiere que cada escuela en California publique un Informe Escolar Anual (SARC), para el 1º de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y el desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la Formula Local para el Control del Financiamiento (LCFF) todas las agencias educativas locales (LEAs) tienen que preparar un Plan Local de Responsabilidad Asignada (LCAP), el cual describe cómo intentan lograr sus metas escolares específicas anuales para todos los alumnos, con actividades específicas para tratar con las prioridades estatales y locales. Además, los datos reportados en el LCAP tienen que ser consistentes con los datos reportados en el SARC. Para más información sobre los requisitos del SARC, vayan al sitio web del SARC del Departamento de Educación de California en Para ver este SARC en línea vayan al sitio web de la escuela y/o a la del LEA. Para información sobre el LCFF o el LCAP, vayan al sitio web del CDEL LCFF en aa/lc/. Para información adicional sobre la escuela, los padres y los miembros de la comunidad deben contactar al director de la escuela o a la oficina del distrito. DataQuest Escolar Romoland Escuela Primaria Mesa View Informe Escolar Anual DataQuest es una herramienta de datos en línea localizada en el sitio Web de DataQuest del CDE en dq.cde.ca.gov/dataquest/ que contiene información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que provee reportes para rendición de cuentas (Por Ej. datos del examen, matriculación, graduados de la escuela secundaria, abandonos, matrículas de cursos, personal y datos sobre los aprendices del Inglés). Mensaje del Superintendente El Informe Escolar Anual provee a los padres y a la comunidad información importante sobre los programas instructivos, el desempeño académico, los materiales, instalaciones y el personal del Escolar Romoland. Esta información es presentada, cada año, en los informes individuales preparados por cada escuela. La Declaración de la Misión del Escolar Romoland hace un llamado a cada uno de nosotros para servir, desafiar e inspirar a todos los estudiantes para que logren excelencia académica, formen su carácter y persigan el aprendizaje de por vida. El Escolar Romoland continúa su compromiso con esta misión, preparando a los estudiantes para los rigores académicos de la escuela secundaria y más allá. Somos diligentes en nuestros esfuerzos por desarrollar las fortalezas inherentes en todos los estudiantes mientras brindamos apoyo a las necesidades individuales de aprendizaje para que todos los estudiantes puedan alcanzar nuevos horizontes. El distrito reconoce que en la economía desafiante de hoy en día, debemos mantener solvencia fiscal y trabajar con nuestros socios comunitarios para poder proveer a los estudiantes oportunidades académicas de aprendizaje rigurosas e integrales en instalaciones escolares equitativas y de calidad. Estas son nuestras metas en el Escolar Romoland y estamos muy contentos de trabajar en sociedad con la comunidad para servir, desafiar e inspirar el futuro. Declaración de la Misión del El Escolar de Romoland sirve, desafía e inspira a todos los estudiantes a alcanzar la excelencia académica, construir el carácter y perseguir el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Perfil de la Comunidad y la Escuela (Año Escolar ) Las escuelas del Escolar Romoland atienden a los estudiantes de las ciudades de Homeland, Romoland, y Menifee, en el Condado de Riverside. El distrito consiste en la actualidad de cuatro escuelas primarias y una escuela intermedia atendiendo a 3,700 estudiantes en grados del kindergarten al octavo. Escuela Primaria Mesa View 1

2 Asistencia y Matriculación (Año Escolar ) Los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basados en cuántos estudiantes asisten cada día. Más importante, la asistencia es una parte necesaria del proceso de aprendizaje y en crítica para el éxito académico. La asistencia diaria es una prioridad en la Escuela Primaria Ridge. Las pólizas de asistencia, tardanza y absentismo son claramente declaradas, endorsadas consistentemente y sus consecuencias administradas con justicia. Los padres son advertidos sobre sus responsabilidades, incluyendo la notificación apropiada de cuándo y por qué los estudiantes están ausentes. La escuela vigila la asistencia de los estudiantes muy de cerca y reporta las ausencias excesivas sin excusa a las autoridades apropiadas incluyendo la Junta de Revisión de Asistencia (SARB). Esta tabla ilustra la tendencia de matriculación por grado or grupo estudiante por el Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K º º º º º Matriculación por Grupo de Estudiantes Afro Americano 6.4% Nativo Americano 0.6% Asiático 3.1% Filipino 3.0% Hispano o Latino 40.6% Nativo de Hawaí o Isleño del Pacífico 1.0% Blanco 43.1% Dos o Más Razas 2.1% EL Students 6.2% Con Desventaja Socioeconómica 42.0% Estudiantes Discapacitados 5.7% Niños de Acogida 0.6% A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básica Este SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal Básica (Prioridad 1): El nivel en el cual los maestros son asignados apropiadamente y acreditados completamente en la materia y para los alumnos a quienes enseñan, Los alumnos tienen acceso a materiales instructivos en línea con las normas, y Las instalaciones escolares son mantenidas en buen estado. Maestros Altamente Calificados (Año Escolar ) El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales hayan cumplido con ciertos requisitos, para poder ser considerados Altamente Calificados. Las calificaciones mínimas incluyen: Posesión de una Licenciatura Posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California Demostrar competencia en materias académicas generales. Para más información, vean el sitio web del CDE sobre Mejorar la Calidad de Directores y Maestros en: Nota: Las escuelas con alta pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente el 40% en el programa para comida gratis o a precio reducido. Las escuelas con baja pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente el 39% o menos. Maestros Altamente Calificados % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB Credenciales de los Maestros El Escolar Romoland recluta y emplea a los maestros acreditados mejor calificados. La tabla ilustra el número de maestros con credenciales completas. Estatus de Credenciales de Maestros Escuela Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Las asignaciones incorrectas se refieren al número de posiciones suplidas por maestros que no tienen la autorización legal para enseñar ese nivel de grado, materia, grupo estudiantil, etc. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones de enseñanza abiertas que no fueron cubiertas por un maestro certificado de tiempo completo por todo un año o semestre. Asignaciones Incorrectas/Vacancias % de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB Escuela 100.0% 0.0% Todas las Escuelas del 100.0% 0.0% Esc. de Alta Pobreza en el 100.0% 0.0% Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros Escuela Primaria Mesa View 2

3 Materiales Instructivos (Año Escolar ) El Escolar Primario Romoland tuvo una Audiencia Pública el 13 de septiembre del 2016 y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros o materiales instructivos de buena calidad, según el acuerdo de Williams vs. el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a estudiantes aprendices del inglés reciben sus propios libros individuales o materiales instructivos o ambos en línea con las normas en material principales para uso en el salón y para llevárselos a casa. Los libros de texto y los materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, haciendo los libros usados en la escuela los más actualizados que están disponibles. Los materiales aprobados por el estado para ser usados son revisados por todos los maestros y un comité compuesto por maestros y administradores hace una recomendación a la Junta Directiva. Todos los materiales que son recomendados, están disponibles para la evaluación de los padres en la oficina del distrito antes de su adopción. La tabla muestra información colectada en enero del 2017 sobre la calidad, actualidad y disponibilidad de los libros en línea con las normas y otros materiales instructivos usados en la escuela. Niveles de Grado Materia Libros Adoptados por el Editorial Año de Adopción Suficiente % Con Falta K-5º ELD National Geographic/ Hampton Brown 2014 Sí 0.0% K-5º Lectura/Artes del Lenguaje Houghton Mifflin 2002 Sí 0.0% K-5º Sociales/Historia Houghton Mifflin 2007 Sí 0.0% K-5º Mat. Houghton Mifflin 2009 Sí 0.0% K-5º Ciencias Houghton Mifflin 2007 Sí 0.0% Instalaciones Escolares y Seguridad (Año Escolar ) La Escuela Primaria Mesa View provee un ambiente seguro y limpio para estudiantes, personal y voluntarios. La Escuela Primaria Mesa View fue construida en Las instalaciones de la escuela incluyen 39 aulas permanentes, dos aulas portátiles, una biblioteca, una sala de profesores y una sala polivalente. La instalación apoya firmemente la enseñanza y el aprendizaje a través de su amplio espacio de aula y patio de recreo. La siguiente tabla muestra la inspección más reciente realizada en la Escuela Primaria Mesa View. Los datos de la tabla se recogieron en enero de Mantenimiento y reparación Las preocupaciones de seguridad son la prioridad número uno de Mantenimiento y Operaciones. Los supervisores de mantenimiento del distrito son proactivos y realizan inspecciones en los sitios escolares de manera continua. Las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado y orden de trabajo se completan de manera oportuna. Un proceso de orden de trabajo se utiliza para garantizar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia tienen la máxima prioridad. Proceso y horario de limpieza La junta directiva del distrito ha adoptado estándares de limpieza para todas las escuelas del distrito. La escuela tiene un equipo de uno a tiempo completo y tres a tiempo parcial custodios para prestar servicios de limpieza y mantenimiento en el campus. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina de la escuela o en la oficina del distrito. El equipo de administración del sitio trabaja diariamente con el personal de custodia para desarrollar horarios de limpieza para asegurar una escuela limpia y segura. Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 07/15/2016 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Artículos Inspeccionados Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Alcantarillas) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/ Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Estatus del Sistema de Componentes de las Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada CR23: Una (1) luz apagada. CR26: Una (1) luz apagada. CR27: Una (1) luz apagada. CR31: Una (1) luz apagada. (Orden de trabajo enviada.) Escuela Primaria Mesa View 3

4 B. Resultados de los Alumnos Prioridad Estatal: Desempeño Estudiantil El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal para el Desempeño Estudiantil (Prioridad 4): Evaluaciones Estatales (Por Ej. El Sistema de Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California [CAASPP], el cual incluyen las Evaluaciones Resumidas Smarter Balanced para los estudiantes en la población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAAs] para artes del lenguaje inglés/alfabetización [ELA] y matemáticas dadas en grados del tres al ocho y once. La CAAS ha reemplazado la Evaluación Alternativa de Desempeño [CAPA] para ALI y matemáticas, la cual fue eliminada en el Solamente los estudiantes elegibles pueden participar en la administración de la CAAs. Artículos CAA están en línea con las normas de desempeño alternativo, las cuales están entrelazadas con las Normas Básicas Comunes del Estado [CCSS] para los estudiantes con discapacidades cognitivas significantes; y El porcentaje de estudiantes que ha terminado con éxito los cursos que satisfacen los requisitos para entrada a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California; o secuencias o programas para educación de carreras técnicas Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California La Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP) incluye evaluaciones basadas en computación y en papel. Las evaluaciones basadas en computación son los exámenes Smarter Balanced en Artes del Lenguaje Inglés/Alfabetización (ELA) y matemáticas, administrado a grados del tres al ocho y once. Las evaluaciones de papel incluyen las evaluaciones de ciencias para grados cinco, ocho y diez: Los Exámenes de Normas de California (CSTs) para ciencias, la Evaluación Modificada de California (CMA) para ciencias, y la Evaluación de Desempeño Alternativa de California (CAPA) para ciencias. También están los Exámenes opciones basados en normas en español (STS) para Lectura/Artes del Lenguaje (RLA).El Sistema de Evaluación Smarter Balanced utiliza exámenes adaptivos de computación y trabajos que permiten a los estudiantes mostrar lo que saben y pueden hacer. Los resultados dela evaluación resumida Smarter Balanced incluyen las calificaciones estudiantiles, niveles de desempeño y los descriptores que describen desempeño. Los resultados de estas evaluaciones son solamente una de las herramientas usadas para medir el desempeño académico estudiantil en Artes del Lenguaje/Alfabetización y matemáticas. Los resultados de la evaluación Smarter Balanced son interpretados más apropiadamente junto con ora información variable sobre el rendimiento académico estudiantil, incluyen medias como evaluaciones del distrito, los trabajos y las calificaciones del salón, los exámenes del salón, las tarjetas de calificaciones y los aportes de los maestros. Esta tabla muestra el porcentaje de los estudiantes que lograron o sobrepasaron las normas estatales en inglés artes del lenguaje/alfabetización (grados 3-8 y 11) y matemáticas (grados 3-8 y 11) para los últimos dos años, y ciencias (grados 5, 8, y 10) para los últimos tres años escolares. Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California de los Estudiantes Cumpliendo o Excediendo las Normas Estatales Materia Escuela Estado Inglés Artes del Lenguaje / Alfabetización (grados 3-8 y 11) Matemáticas (Grados 3-8 y 11) Ciencias (Grados 5, 8, and 10) La siguiente tabla muestra información sobre el desempeño estudiantil por grupos de estudiantes para la escuela en ciencias para grados cinco, ocho y diez.las siguientes tablas muestran información sobre el desempeño estudiantil por grupos de estudiantes para la escuela en artes del lenguaje inglés y matemáticas para grados del tres al ocho y once. Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California Ciencias Grupos de Estudiantes Matr. Total Ciencias Todos los Estudiantes Masculino Femenino Hispano o Latino Blanco Con Desventaja Socioeconómica Nota: Los resultados del examen de Inglés Artes del Lenguaje incluyen la Evaluación Smarter Balanced y la Evaluación Alternativa de California. El Logrado o Sobrepasado es calculado tomando el número total de estudiantes que cumplieron o sobrepasaron la norma en la Evaluación Smarter Balanced además del número total de estudiantes que cumplieron la norma en el CAAs dividido por el número total de estudiantes que participaron en ambas evaluaciones. Guiones Dobles (--) aparecen en la tabla cuando el número de estudiantes es diez o menos, ya sea porque el número de estudiantes en esta categoría es demasiado pequeño para exactitud estadística o para proteger la privacidad estudiantil. Nota: El número de estudiantes evaluados incluye a todos los estudiantes que participaron en el examen ya sea que hayan recibido un puntaje o no, sin embargo, el número de estudiantes evaluados no es el número que fue usado para calcular los porcentajes de rendimiento. El porcentaje de rendimiento es calculado usando solamente los estudiantes que recibieron puntajes. Escuela Primaria Mesa View 4

5 Grupos de Estudiantes Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California - Grado 3 Matr. Total Inglés-Artes del Lenguaje Mat. Todos los Estudiantes Masculino Femenino Asiático Hispano o Latino Blanco Con Desventaja Socioeconómica Grupos de Estudiantes Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California - Grado 4 Matr. Total Inglés-Artes del Lenguaje Mat. Todos los Estudiantes Masculino Femenino Hispano o Latino Blanco Con Desventaja Socioeconómica Estudiantes Discapacitados Grupos de Estudiantes Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California - Grado 5 Matr. Total Inglés-Artes del Lenguaje Mat. Todos los Estudiantes Masculino Femenino Hispano o Latino Blanco Con Desventaja Socioeconómica Escuela Primaria Mesa View 5

6 Prioridad Estatal: Otros Logros de los Alumnos El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre Resultados de otros Alumnos (Prioridad 8): Resultados de los alumnos en educación física. Aptitud Física (Año Escolar ) En la primavera de cada año, el estado requiere que la escuela administre el examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo tareas físicas en seis áreas mayores: Capacidad Aeróbica, Composición Corporal, Fuerza de Extensión Troncal, Fuerza Abdominal, Fuerza de la Parte Superior del Cuerpo y Flexibilidad. Los estudiantes que cumplen o exceden las normas en todas las seis áreas son considerados en buena condición física o en la Zona de Aptitud Física Saludable (HFZ). de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Nivel de Grado Cuatro de Seis Normas Cinco de Seis Normas Seis de Seis Normas % 40.2% 22.8% *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. C. Participación de los Padres Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre la Participación de los Padres (Prioridad 3) Los esfuerzos que el distrito escolar hace para buscar el aporte de los padres al tomar decisiones para el distrito escolar y para cada plantel escolar. Participación de los Padres y de la Comunidad (Año Escolar ) Los padres y miembros de la comunidad ayudan en el apoyo del proceso educativo a través de la participación en eventos escolares, actividades y liderazgo. En la Mesa View School, los padres pueden involucrarse a través del Consejo Escolar, la Asociación de Padres y Maestros (PTA), el Comité Asesor de Aprendices de Inglés (ELAC), el voluntariado en el aula, Carnavales de Otoño / Primavera y Noches Familiares. Nuestro Consejo Escolar está formado por padres, personal de instrucción, personal clasificado y un administrador. Su propósito es desarrollar y monitorear nuestro plan escolar y los fondos asociados con ese plan. El propósito de la PTA es apoyar el programa escolar regular patrocinando actividades que ayuden a los padres y estudiantes a estar mejor conectados entre sí y por lo tanto mejor preparados para los desafíos de la escuela. Información para Contactarnos Los padres que deseen participar en los comités, las actividades o ser voluntarios de la Escuela Primaria Mesa View, pueden contactar a la directora al (951) Prioridad Estatal: Ambiente Escolar El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre el Ambiente Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión de alumnos; Tasas de expulsión de alumnos; y Otras medidas locales en el área de seguridad. Plan de Seguridad Escolar (Año Escolar ) La seguridad de los estudiantes y el personal es una preocupación principal de la Escuela Primaria Mesa View. Muchas personas visitan el campus para ser voluntarias en el aula y participar en eventos escolares. Padres y visitantes son bienvenidos y deben registrarse en la oficina de la escuela a su llegada y obtener un distintivo de visitante; Los visitantes deben regresar a la oficina de la escuela a la salida. Durante el almuerzo, los recreos y antes y después de la escuela, el personal asignado supervisa a los estudiantes y los terrenos escolares, incluyendo la cafetería y los patios de recreo, para asegurar un ambiente seguro y ordenado. El Escolar desarrolló el Plan Integral de Seguridad Escolar para cumplir con la Ley del Senado 187 (SB 187) de El plan provee a los estudiantes y al personal un medio para asegurar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado. Cada escuela incluye los siguientes requisitos del SB 187 dentro de sus planes escolares seguros: estado actual del crimen escolar; Procedimientos de denuncia de abuso infantil; Procedimientos de desastre, rutina y emergencia; Políticas relacionadas con la suspensión y la expulsión; Notificación a los maestros; Política de acoso sexual; Provisión de un código de vestimenta para toda la escuela; Entrada y salida seguras de alumnos, padres y empleados escolares; Ambiente escolar seguro y ordenado; Y reglas y procedimientos escolares. Los simulacros de incendio se llevan a cabo mensualmente y los simulacros de terremoto y desastre se llevan a cabo trimestralmente durante el año escolar. La escuela evalúa el plan anualmente y lo actualiza según sea necesario. Los procedimientos de seguridad, incluyendo elementos del Plan Escolar Seguro, son revisados con el personal de la escuela y del distrito en el otoño, al comienzo de cada año escolar. El plan fue actualizado y revisado por última vez con el personal de la escuela en octubre de Una copia actualizada del plan está disponible para el público en la oficina de la escuela. Suspensiones y Expulsiones La tabla de suspensiones y expulsiones ilustra las tasas de suspensión y expulsión a nivel de escuela, distrito y estado para los últimos tres años. Expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Suspensiones Expulsiones Escuela Estado Escuela Primaria Mesa View 6

7 D. Otra Información del SARC La información en esta sección tiene que estar en el SARC, pero no está incluida en las prioridades estatales para el LCFF. Programa de Intervención Federal (Año Escolar ) Las escuelas y los distritos que reciben fondos federales de Título I ingresan al Programa de Mejoramiento Académico (PI) si no cumplen con los Objetivos Mensurables Anuales federales durante dos años consecutivos en la misma área o indicador, incluyendo las tasas de participación en las pruebas de inglés y lenguaje y matemáticas. Graduación. Después de ingresar al PI, las escuelas y los distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no cumplen con esos objetivos. Para obtener información detallada sobre la identificación de PI, consulte la página web de determinación de estado de PI del CDE: ca.gov/ta/ac/ay/tidetermine.asp. Programas de Intervención Federal Escuela Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI En PI Primer Año en PI Año en PI - Año 2 # de Escuelas de Título I Actualmente en PI % de Escuelas de Título I Actualmente en PI % Tamaño de Clase La tabla indica el tamaño promedio de clase, por nivel de grado, y el número de clases que se ofrecen en referencia a sus matrículas. Distribución de Tamaño de Clase Salones con: Tamaño Promedio de Clase 1-20 Est Est. 33+ Est Por Nivel de Grado K Otro Personal de Orientación y Apoyo (Año Escolar ) Es la meta de la Escuela Primaria Mesa View ayudar a los estudiantes en su desarrollo social y personal, así como académicos. El distrito provee atención especial a los estudiantes que experimentan problemas de logro, dificultad para lidiar con problemas personales y familiares, problemas con la toma de decisiones o manejo de la presión de los compañeros. El director coordina los servicios de consejería y apoyo en la Escuela Primaria Mesa View. El énfasis de Mesa View Elementary School está en un currículo básico bien equilibrado y riguroso en todos los niveles de grado. Los programas de instrucción están alineados con las normas del estado y del distrito. La escuela estructura su programa educativo para que todos los estudiantes reciban instrucción apropiada a su nivel de aprendizaje. Para asegurar el éxito de cada estudiante, los maestros usan una variedad de técnicas de instrucción y materiales y programas de instrucción suplementarios. La tabla muestra el Personal de Servicio de Apoyo disponible para los estudiantes que asisten a la Escuela Primaria Mesa View. Nota: Un equivalente a tiempo completo (FTE) equivale a un miembro del personal que trabaja a tiempo completo; Un FTE también podría representar a dos miembros del personal que trabajan cada uno 50 por ciento de tiempo completo. Acceso Adicional a Internet/Bibliotecas Públicas Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Asistente de Salud Técnico de Biblioteca Psicólogo Maestro del Prog. del Esp. en Recursos (RSP) Auxiliar RSP Especialista de Habla y Lenguaje Para materiales adicionales de investigación y disponibilidad de Internet, los estudiantes son animados a visitar las bibliotecas públicas localizadas en las ciudades de Romoland, Sun City y otras bibliotecas en el Condado de Riverside, las cuales contienen numerosas estaciones de computación. Escuela Primaria Mesa View 7

8 Capacitación del Personal El distrito provee un día completo de sesiones de capacitación profesional al año, en el cual los maestros reciben una gran variedad de oportunidades para crecimiento profesional en el desarrollo de currículo y en estrategias instructivas. Además a las oportunidades de capacitación profesional programadas por el distrito, los miembros del personal clasificado y certificado obtienen habilidades mediante su participación en conferencias y talleres. Los miércoles son designados como un día modificado en el transcurso del año. Estos días son usados para capacitación profesional en áreas específicas de necesidad de cada plantel y diseño de lecciones para cada nivel de grado/maestro. Además, en el año escolar tuvimos tres entrenadores instructivos de tiempo completo disponibles para entrenar y apoyar a los maestros. Los temas para la capacitación profesional para el año escolar incluyen: Matemáticas Normas Básicas Comunes y Cambios Instructivos para Artes del Lenguaje Inglés, Próximos DIBELS, Intervención de Lectura Passport, programa de Capacitación del Lenguaje Inglés National Geographic Connect, Normas ELD, ELD Integrado y Diseñado, y Unidades de Capacitación de Estudio. Fuentes de Ingresos del (Año Fiscal ) Además del patrocinio estatal del fondo general, el Escolar Romoland recibe fondos categóricos para los siguientes programas categóricos, de educación especial y de apoyo: Escuelas Libres de Drogas Ayuda de Impacto Económico Capacitación del Personal Educación Especial Mejoras Escolares Asistencia de Tecnología Educativa Oportunidad Económica Reducción de Tamaño de Clase Transportación de Educación Especial Transportación del Hogar a la Escuela Materiales Instructivos Asistencia y Revisión de Colegas Educación para Dotados y Talentosos Gastos del (Año Fiscal ) La tabla provee una comparación de los fondos por alumno de una escuela de fuentes no restringidas con los fondos del distrito y del estado. Gastos suplementarios/restringidos vienen de dinero cuyo uso es controlado por la ley o el donante. El dinero designado para propósitos específicos por el distrito o la junta directiva no es considerado restringido. Gastos básicos/ no restringidos, excepto para directrices generales, no es controlado por la ley o el donante. Gastos por Alumno Escuela Total de Gastos por Alumno $5,391 De Fuentes Suplementarias/Restringidas $484 De Fuentes Básicas/No Restringidas $4,347 De Fuentes Básicas/No Restringidas $1,489 de Variación entre la Esc. y el 192.0% Estado De Fuentes Básicas/No Restringidas $5,677 de Variación entre la Esc. y el Estado -23.4% Para información detallada sobre gastos escolares para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE sobre Gastos Actuales de Educación y Gastos por Alumno en: Para información sobre salarios de maestros para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE sobre Salarios y Beneficios Certificados en Para buscar gastos y salarios para un distrito escolar específico, vean el sitio web del Ed-Data en: http/ Salarios Administrativos y de Maestros (Año Fiscal ) La tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE, Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Estado Maestros Principiantes $46,687 $44,507 Maestros en el Nivel Medio $79,975 $68,910 Maestros en el Nivel Más Alto $95,726 $88,330 Directores de Escuelas Primarias $109,946 $111,481 Directores de Esc. Intermedia $113,905 $115,435 Directores de Secundaria - $113,414 Superintendente $165,000 $169,821 Salarios como del Presupuesto Total Salarios de Maestros 43.0% 39.0% Salarios Administrativos 7.0% 6.0% Salarios de Maestros del Plantel (Año Fiscal ) La tabla ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y el estado (basados en la declaración financiera del ). Salarios Promedio de Maestro Escuela y Escuela $78,166 $79,667 de Variación -1.9% Escuela y Estado Todos los s Escolares Primarios $71,610 de Variación 9.1% Escuela Primaria Mesa View 8