Escuela PrimariaTokay

Transcripción

1 Escolar Unificado Fontana La misión del Escolar Unificado Fontana es graduar a todos los estudiantes preparados para sobresalir en un mundo cambiante. Junta de Educación BarBara L. Chavez, Presidenta Gus Hawthorn, Vicepresidente Kathleen W. Binks, Miembro Leticia Garcia, Miembro Sophia E. Green, Miembro Administración del Cali L. Olsen-Binks Superintendente Alejandro Alvarez Superintendente Asistente, Servicios de Negocios Oscar Dueñas Superintendente Asistente, Servicios Instructivos y Estudiantiles William W. Wu, J.D. Superintendente Asistente, Recursos Humanos Randal Bassett Oficial Pincipal de Tecnología William Megenney Jefe de Servicios de Policía PrimariaTokay Metas del APRENDIZAJE PARA TODOS LOS ESTUDIANTES Cada estudiante recibirá un programa educativo integral alienado con las Normas del Estado de California que aumente el rendimiento de los estudiantes al más alto nivel y aumente la asistencia. ESCUELAS SEGURAS, POSITIVAS Y BIEN MANTENIDAS Cada estudiante contará con una escuela limpia, ordenada y equipada adecuadamente que esté organizada para su propósito educativo y en la que todos los estudiantes son bienvenidos, respetados y valorados. PERSONAL DE CALIDAD PROPORCIONANDO UN SERVICIO DE CALIDAD Cada estudiante recibirá una educación de calidad por personal altamente calificado que será continuamente capacitado en estrategias de enseñanza, programas de apoyo y actividades de capacitación de personal. ASOCIACIONES Y COMUNICACIÓN ENTRE LA ESCUELA, EL HOGAR Y LA COMUNIDAD Cada estudiante será apoyado y las relaciones serán realzadas, a través de una comunicación abierta con los padres, estudiantes, colegas y la comunidad para desarrollar asociaciones. ADQUISICIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS QUE APOYEN LOS OBJETIVOS MENCIONADOS Cada estudiante será apoyado a través de la asignación estratégica de todos los recursos, al revisar, actualizar e implementar, continuamente, todos los planes del distrito. Mensaje de la Directora Me gustaría darle la bienvenida al Informe Escolar Anual de la Primaria Tokay. Este informe provee información valiosa sobre nuestros programas de enseñanza, rendimiento académico, recursos instructivos, seguridad y supervisión escolar, recursos profesionales y oportunidades de participación para padres. Si usted tiene alguna pregunta sobre la información que contiene este informe, por favor no dude en ponerse en contacto conmigo. Nuestra máxima prioridad en la Primaria Tokay es proporcionar a nuestros estudiantes las habilidades académicas y de resolución de problemas necesarias para tener éxito. Con este enfoque, planificamos nuestro currículo, instrucción, evaluaciones y capacitación del personal para satisfacer mejor las necesidades de todos nuestros estudiantes. Mantenernos a nuestro personal y a los estudiantes responsables por su trabajo, mientras proveemos programas individualizados dirigidos para asegurar que nuestros estudiantes están alcanzando las expectativas de nivel de grado. Los maestros utilizan los datos de evaluación de los alumnos y las normas estatales para dirigir el currículo de estudios y para diferenciar la instrucción para satisfacer los diferentes niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes. Lema de la El carácter cuenta y contamos contigo! 7846 Tokay Avenue, Fontana, CA (909) Atendiendo a Grados del Jardín Infantil al Quinto Tammy Stringer, Directora Informe Escolar Anual Perfil de la El personal de la Primaria Tokay está dedicado a proveer un programa de instrucción diseñado para suplir las necesidades individuales de cada estudiante, asegurar que los programas académicos promuevan éxito y competencia académica. Un currículo basado en normas se ofrece en un ambiente de apoyo, solidario y enriquecedor que fomenta altas expectativas y desempeño continuo para los estudiantes, el personal y los padres. Primaria Tokay -1-

2 Tenemos un programa estatal de jardín infantil en el plantel, abierto a niños de 3-5 años que califiquen. El programa de jardín infantil ofrece un currículo centrado en el niño que se enfoca en el crecimiento físico, cognitivo y socioemocional. En el año escolar , la Primaria Tokay atendió a 717 estudiantes de kindergarten a quinto grado. La tabla muestra las matrículas por grupo étnico. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes en la Primaria Tokay son guiados por normas del salón de clase que promueven respeto, cooperación cortesía y aceptación de los demás. El personal de la escuela explica y discute los diversos tipos de comportamiento escolar apropiado e inapropiado, así como las consecuencias por conducta inaceptable. Los maestros se enfocan en la instrucción diferenciada a través de estrategias de manejo del salón de clases para minimizar las interrupciones en el salón. Los seis rasgos de Character Counts también se refuerzan a diario: Confianza, Respeto, Responsabilidad, Justicia, Solidaridad y Civismo. Cada mes, la escuela cuenta con una asamblea para poder resaltar un rasgo de carácter. Se toma un enfoque de la disciplina progresiva cuando los estudiantes tienen dificultades para seguir las reglas de la escuela. Las medidas disciplinarias y las consecuencias se aplican inicialmente en el aula. Los estudiantes que continúan teniendo dificultad para seguir las reglas escolares son referidos a la directora para intervención adicional que puede incluir llamadas telefónicas a los padres, conferencias para padres, consejería, suspensión y en algunos casos expulsión. La directora considera las tendencias pasadas de comportamiento al abordar las consecuencias por malas decisiones de comportamiento. Al inicio del año escolar, las reglas escolares, las expectativas de conducta y las consecuencias son compartidas con los estudiantes en una Asamblea de Éxito y reforzadas en las aulas por los maestros. Cada estudiante recibe un manual para padres/estudiantes que describe las políticas del distrito, las reglas escolares y la conducta esperada. Tres Asambleas de Éxito adicionales se llevan a cabo en momentos estratégicos en el año escolar para recordarles a los estudiantes de su responsabilidad de mantener buena comportamiento cívico. La tabla de Suspensiones y Expulsiones ilustra el número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y en el distrito. Los números de suspensiones pueden parecer excesivos porque algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en múltiples ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Programas de Reconocimiento de Estudiantes Porcentaje Afro-Americano/Negro 6.0% Asiático 0.1% Filipino 0.6% Hispano o Latino 89.1% Isleño del Pacífico 0.4% Blanco 3.8% Suspensiones y Expulsiones Suspensiones Tasa de Susp. 9.7% 8.1% 6.1% 17.5% 13.0% 11.4% Expulsiones Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.4% 0.3% 0.1% Todos los estudiantes tienen la oportunidad de ser reconocidos por esfuerzos académicos sobresalientes y por demostrar buen civismo. Paws PAWS (Semanas de Asistencia Positiva) es un programa de premios por buena asistencia en los salones de clase. Las tres clases con el mayor porcentaje de asistencia por cuatro semanas serán premiadas. Ellas recibirán una PAW magnética grande para colocar afuera de sus salones y cada estudiante recibirá un premio por buena asistencia. Día HAT (Tareas, Asistencia, Tardanzas) Los estudiantes que completan el 100% de las tareas escolares, mantienen récords de asistencia perfecta y no tienen tardanzas son elegibles para participar en un sorteo semanal. Diez estudiantes son seleccionados en el sorteo. Los estudiantes pueden recibir un Paquete Tigre que contiene un lápiz y una calcomanía o tarjetas de regalo para establecimientos locales. Asambleas de Premios Las asambleas de premios se celebran al final de cada trimestre para honrar a los estudiantes seleccionados por sus maestros por demostrar esfuerzos sobresalientes al cumplir con las metas académicas, de comportamiento y asistencia. Credenciales de Maestros El Escolar Unificado Fontana recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor calificados. Para el año escolar , la Primaria Tokay tuvo 25 maestros con credenciales completas, quienes cumplieron con todos los requisitos de credenciales de acuerdo con las directrices del Estado de California. Estatus de Credenciales de Maestros Las asignaciones incorrectas de maestros representan el número de posiciones dentro de una escuela, para las cuales un empleado certificado en la posición de enseñanza o servicio (incluyendo posiciones que envuelven enseñanza a aprendices de inglés) no tuvieron un certificado o credencial reconocido legalmente. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones abiertas que no fueron cubiertas por un maestro certificado de tiempo completo para un año completo. Capacitación de Personal Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Asignaciones Incorrectas/Vacancias Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros Todas las actividades de entrenamiento y capacitación de personal en el Escolar Unificado Fontana giran en torno a las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. La escuela suplementa el entrenamiento del distrito con entrenamiento con base en la escuela enfocado en satisfacer las necesidades de la escuela de acuerdo a los resultados de las evaluaciones de los estudiantes y aportes de los maestros. El Escolar Unificado Fontana planifica, implementa y evalúa las oportunidades de desarrollo profesional para administradores y maestros. Se anima a los miembros del personal a asistir a programas de entrenamiento y capacitación profesional patrocinados por el distrito. En el año escolar , el distrito ofreció tres días de capacitación del personal. En los años escolares y , el distrito ofreció dos días de capacitación del personal. Primaria Tokay -2-

3 A los maestros nuevos y veteranos se les ofrece apoyo a través de los programas de Asistencia y Revisión de Colegas y de Asistencia y Apoyo a Maestros Principiantes. Cada programa empareja maestros principiantes con maestros veteranos calificados para adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para ser eficaces en el salón de clases. Para-profesionales reciben una formación especializada para apoyar las estrategias de enseñanza y el currículo de salón actual. Personal auxiliar clasificado recibe entrenamiento relacionado con su trabajo por parte de supervisores de departamentos y representantes del distrito. Maestros Altamente Calificados El Acta Federal Sin a Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos federales de credenciales. Las calificaciones mínimas incluyen: Posesión de una Licenciatura Posesión de una credencial apropiada para enseñar en California Demostrar dominio en materias académicas principales Personal de Orientación y Apoyo La Primaria Tokay hace todo esfuerzo posible por suplir las necesidades académicas, emocionales y físicas de sus estudiantes. La escuela emplea a personal altamente calificado para proveer servicios de orientación y de apoyo. Los Equipos de Intervención Estudiantil (SITs) atienden problemas que afectan la habilidad de un estudiante para desempeñarse de acuerdo a su máxima habilidad en la escuela y recomienda diversas estrategias/servicios de intervención para suplir las necesidades únicas del estudiante referido. La escuela no tiene un consejero académico. La tabla muestra el personal de apoyo disponible a los estudiantes durante el año escolar Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Auxiliar de Ed. Física Adaptada 1 Según se necesite Especialista de Ed. Física Adaptada 1 Según se necesite Asistente de Salud Psicólogo 1 Según se necesite Enfermera Escolar Terapeuta de Habla/Lenguaje/ Audición Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB 100.0% 0.0% 98.1% 1.9% Esc. de Alta Pobreza en el 98.1% 1.9% Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A El Área del Plan Local de Educación Especial (SELPA) del distrito provee una amplia gama de servicios instructivos y de apoyo especializados para estudiantes con necesidades excepcionales. El SELPA emplea a profesionales altamente calificados y expertos en educación especial para suplir las necesidades únicas de cada niño de acuerdo a su IEP. El personal de educación especial de la Primaria Tokay colabora con el SELPA del distrito para coordinar los servicios y la instrucción designada (DIS), los programas de educación especial y de recursos para asegurar que los estudiantes reciban la instrucción y los servicios para apoyar las necesidades individuales de aprendizaje. Distribución del Tamaño de Clase La tabla de Distribución del Tamaño de Clase muestra el tamaño promedio de clase por grado. Los números correspondientes muestran cuántas clases fueron enseñadas, con un cierto número de estudiantes en cada clase, basados en tres tamaños de clases diferentes. Tamaño de Clase Promedio Distribución de Tamaño de Clase Participación de los Padres Los padres son animados a participar en la comunidad de aprendizaje de la Primaria Tokay. Los padres pueden trabajar como voluntarios en los salones de clase de sus niños y en la oficina de la escuela. Eventos como la Noche de Regreso a la, ceremonias de premios, la cena de espagueti y show de talento anual, la noche de lectura del Dr. Seuss, la noche de Feria de Ciencias y la Celebración de Escritores proveen oportunidades para que los padres interactúen con el personal de enseñanza y para apoyar los esfuerzos académicos de sus niños. El Consejo Local, la Asociación de Padres y Maestros y el Consejo Asesor de Aprendices de Inglés proporcionan oportunidades para que los padres brinden aportes sobre programas curriculares y planificación financiera. Los talleres de educación para padres se realizan frecuentemente durante el año. Los maestros animan a los padres a tomar ventaja de las sesiones de capacitación que cubren temas relacionados a artes del lenguaje, matemáticas y tareas. Los padres son provistos con las habilidades y las estrategias para apoyar satisfactoriamente y continuar el progreso académico en casa. La Primaria Tokay hace un esfuerzo significativo por mantener una comunicación de dos vías entre padres y estudiantes. El sitio web de Tokay, resalta eventos y actividades escolares y el periódico Tiger Tales se publica una vez al mes presentando programas y eventos para el plantel escolar. La directora publica un manual de estudiantes/padres que contiene las pólizas y procedimientos de la escuela. Se envían boletines a casa durante el año escolar, según sea necesario, para compartir anuncios especiales e información sobre eventos. Los padres pueden revisar la marquesina escolar por recordatorios de último minuto y notas importantes. TeleParent es un sistema telefónico de mensajería en línea que envía mensajes personalizados del personal de la escuela a la casa de cada estudiante. Ocasionalmente, se envían cartas personalizadas del personal escolar a las casas para atender asuntos específicos. Información para Contactarnos Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est Por Nivel de Grado K 20 * 14 4 * 8 2 * - - * * 25 6 * 1 - * 4 - * * 28 7 * - - * 4 - * * 32 7 * - - * 3 - * * 27 - * 1 4 * 4 - * * 31 - * - 4 * 4 - * - *Los datos para el no están disponibles Los padres que deseen más información sobre cómo ofrecer su tiempo como voluntarios a la comunidad escolar pueden contactar a la oficina de la escuela al (909) Primaria Tokay -3-

4 Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una medida anual del desempeño y el progreso académico de las escuelas en California. Los resultados API tienen un rango de 200 a 1,000, con una meta estatal de 800. Los rangos API estatales y de escuelas similares son publicados cuando la Base API es publicada cada mes de marzo. El rango estatal API varía de 1 a 10. Un rango estatal de 1 significa que la escuela tiene una calificación API en el 10% más bajo de todas las escuelas en el estado, mientras que un rango de 10 significa que la escuela tiene una calificación API en el 10 por ciento más alto de todas las escuelas en el estado. El rango API de escuelas similares refleja cómo una escuela se compara con 100 escuelas similares determinadas así estadísticamente. Un rango de escuelas similares de 1 significa que el desempeño académico de la escuela es comparable al de las 10 escuelas con el desempeño más bajo de las 100 escuelas similares, mientras que un rango de escuelas similares de 10 significa que el desempeño académico de la escuela es mejor que el de por lo menos 90 de 100 escuelas similares. La primera tabla muestra los rangos API de la escuela, estatal y de escuelas similares, y los cambios en puntos API por grupo estudiantil, para los últimos tres años. La segunda tabla muestra, por grupo estudiantil, el Aumento API del 2011 a nivel de escuela, distrito y estado. Resultados Escolares API Todo el Estado s Similares Grupo Todos los Est. en la Cambio API Hispano o Latino Cambio API Con Desventaja Socioeconómica Cambio API Aprendices del Inglés Cambio API Número de Estudiantes Aumento API Estado Resultado de Aumento Número de Estudiantes Resultado de Aumento Número de Estudiantes Resultado de Aumento Todos los Est. en la , ,683, Negro o Afro-Americano , , Hispano o Latino , ,406, Blanco , ,258, Con Desventaja Socioeconómica , ,731, Aprendices del Inglés , ,521, Estudiantes Discapacitados , , Progreso Anual Adecuado Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal, aprobada en enero del 2002, que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a aquellos con desventajas socioeconómicas, de grupos raciales o étnicos minoritarios, con discapacidades o con una habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para matemáticas y artes del lenguaje para el Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos AYP: Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje Proficiente en las evaluaciones estatales basadas en las normas en ELA y Matemáticas. API como indicador adicional. Tasa de graduación. Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. A los estudiantes también se les podría permitir transferirse a escuelas (dentro de su distrito) que hayan cumplido su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer transporte hacia el nuevo plantel. La tabla muestra los resultados del desempeño de la escuela y del distrito. Mayor información sobre los requisitos Título I y NCLB puede ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California ac/ay/ y el sitio web del Departamento de Educación de los Estados Unidos Progreso Anual Adecuado (AYP) Cumplió con AYP General Sí No Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Mat. Por Ciento Proficiente Sí Sí No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A Sí Primaria Tokay -4-

5 Programa de Intervención Federal Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Examen de Normas de California (CST) Programas de Intervención Federal El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas del estado), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) en artes del lenguaje inglés, matemáticas, sociales y ciencias, para el periodo de tres años más reciente. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) para el periodo de evaluaciones más reciente. Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) - Año 3 # de s Actualmente en PI - 27 % de Esc. Identificadas para PI % Para información detallada sobre los resultados del Programa STAR para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes que no fueron evaluados, vea el sitio web de Resultados STAR del CDE en Examen de Normas de California (CST) Materia Estado Inglés/Artes del Leng Mat Ciencias Historia/Sociales Materia Examen de Normas de California (CST) Inglés/Artes del Leng. Subgrupos Mat. Ciencias Historia/ Sociales Afro-Americano/Negro * Hispano o Latino Blanco * Masculino Femenino Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Evaluación Modificada de California (CMA) La Evaluación Modificada de California (CMA) es una evaluación alternativa (un componente del Programa STAR) basada en normas de desempeño modificadas en ELA para grados del tres al once; matemáticas para grados del tres al siete, en álgebra I y geometría; y ciencias en grados del cinco al ocho, con ciencia viviente para el grado diez. La CMA está diseñada para evaluar a aquellos estudiantes cuyas discapacidades les impiden lograr proficiencia en su nivel de grado en una evaluación de las normas de contenido de California con o sin arreglos especiales. Evaluación Alternativa de Desempeño de California (CAPA) La Evaluación Alternativa de Desempeño de California (CAPA), un componente del Programa STAR, incluye matemáticas y ELA para grados del dos al once, y ciencias para grados cinco, ocho y diez. La CAPA es administrada a aquellos estudiantes con discapacidades cognitivas significativas que los previenen de tomar el CST con arreglos especiales o modificaciones o la CMA con arreglos especiales. Primaria Tokay -5-

6 Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Primaria Tokay administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes de quinto grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaciones físicas en seis áreas mayores. Esta tabla muestra, por nivel de grado, el porcentaje de estudiantes que cumplieron con las normas de aptitud física (alcanzando la zona de aptitud física saludable en todas las seis normas de aptitud física) para el periodo de evaluaciones más reciente. Información detallada sobre este examen, puede ser encontrada en el sitio web del CDE en Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Nivel de Grado Gastos del Cuatro de Seis Normas Al momento que este informe fue publicado, los datos comparativos financieros y de salario más recientes provistos por el Estado de California fueron para el año escolar Las cifras que se muestran en la tabla de Gastos por Alumno proveen una comparación de los fondos de una escuela por alumno, de fuentes no restringidas, con otras escuelas en el distrito y en el estado. Fuentes de Ingreso del Cinco de Seis Normas Además de los fondos estatales generales, el Escolar Unificado Fontana recibe fondos categóricos estatales y federales para los siguientes programas especiales: ARRA: Fondo de Estabilización Fiscal Estatal, Sociedades de Aprendizaje y Seguridad de Vecindarios Después de la, Subsidio para Arte y Música, Examen de Salida de s Secundarias de CA, Programa de Educación para Familias con Niños en Edad Escolar de CA, Revisión y Asistencia de Colegas, Tutoría con Base en la Comunidad, Asistencia de Impacto Económico (EIA), Educación para Dotados y Talentosos (GATE), Lotería: Materiales Instructivos, Programas de Academias de Asociación, Subsidio en Bloque para Capacitación Profesional, Subsidio en Bloque para Retención de Alumnos, Acta de Inversión en Educación de Calidad, Centros y Programas Ocupacionales Regionales, Subsidio en Bloque para Mejoras de la y Biblioteca, Seguridad Escolar y Prevención de Violencia, Educación Especial, Capacitación de Personal, Programa de Consejería Escolar Suplementaria, Programas Suplementarios, Subsidio en Bloque para Mejoras Instructivas Dirigidas, Subsidio en Bloque para Acreditación de Maestros, Título I, II, III, IV, V, Transporte, Transporte: Educación Especial, Programas Vocacionales y Acuerdo del Caso Williams. Comparación de Salarios y Presupuesto Seis de Seis Normas % 22.2% 27.4% Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $5,490 De Fuentes Restringidas $1,133 De Fuentes No Restringidas $4,357 De Fuentes No Restringidas $5,322 Porcentaje de Variación entre y % Estado De Fuentes No Restringidas $5,455 Porcentaje de Variación entre y Estado % Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE. Salarios de Maestros de la La tabla de Salarios Promedio de Maestros ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros a niveles de distrito y estado. Plan de Seguridad Escolar En 1998, el Plan Integral de Seguridad Escolar fue desarrollado por el Comité de Seguridad Escolar y la Oficina de Bienestar Infantil y de Asistencia para cumplir con la Ley del Senado 187 de El plan fue revisado por última vez, actualizado y discutido con el personal escolar en marzo del Una copia actualizada del plan está disponible al público en la oficina de la escuela. Elementos resaltantes del Plan de Seguridad Escolar incluyen: Plan de Acción de Seguridad Escolar, plan integral para crisis y desastres, pólizas de disciplina estatales y locales, programas de intervención para estudiantes en riesgo, afrontando la agresión estudiantil, presencia autoritaria visible en el plantel, transporte seguro, estrategias de comunicación y resolución de conflictos. Instalaciones Escolares Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Estado Maestros Principiantes $41,006 $42,017 Maestros de Nivel Medio $69,104 $67,294 Maestros de Nivel Más Alto $87,206 $86,776 Directores de Primarias $107,691 $108,534 Directores de Intermedias $110,317 $112,893 Directores de Secundarias $124,509 $123,331 Superintendente $191,249 $226,417 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 41.7% 39.4% Salarios Administrativos 4.4% 5.3% Salarios Promedio de Maestro y $73,984 $69,120 Porcentaje de Variación 7.03% y Estado Todos los s Escolares Unificados $69,207 Porcentaje de Variación 6.90% El personal y los estudiantes de la Primaria Tokay se sienten orgullosos de su hermoso y bien mantenido plantel. Un ambiente para el aprendizaje limpio, seguro y funcional a través del mantenimiento apropiado de las instalaciones y la supervisión del plantel es fuertemente enfatizado en rutinas diarias. Construida en 1982, la escuela yace sobre 10 acres e incluye una biblioteca, 24 salones permanentes, 13 salones portátiles, un estrado al exterior, un salón de trabajo para los maestros y una cafetería/salón multiusos. Mantenimiento continuo por conserjes de la escuela y especialistas del distrito asegura que las instalaciones se mantengan actualizadas y provean espacio adecuado para los estudiantes y el personal. Primaria Tokay -6-

7 El departamento de mantenimiento del distrito inspecciona las instalaciones y sistemas operativos en la Primaria Tokay al menos dos veces al año. Un informe formal de inspección se prepara cada año de conformidad con el Código de Educación (c) (1). El Escolar Unificado Fontana utiliza la herramienta de Inspección de Instalaciones desarrollada por la Oficina de Construcción de s Públicas de California para evaluar las condiciones actuales de la escuela e identificar las necesidades de mejoras de las instalaciones. La tabla muestra los resultados de la inspección más reciente a las instalaciones escolares. Supervisión del Plantel La Primaria Tokay toma muy en serio la seguridad del plantel y de los alumnos, la misma que se apoya en gran forma en la colocación estratégica de supervisión de adultos en el plantel. Cuando los estudiantes llegan al plantel, tienen que registrarse ya sea en la cafetería donde se sirve el desayuno o en la puerta de entrada; un supervisor de servicio del mediodía está asignado a cada una de estas áreas. Diez minutos antes que empiece la instrucción, los estudiantes (tanto los que van llegando como los que están en la cafetería) se dirigen a las áreas del patio afuera de sus aulas y son supervisados por los maestros en servicio hasta que comiencen las clases. Durante el recreo, los auxiliares de mediodía asignados supervisan las actividades en el patio de juego. Seis auxiliares de mediodía comparten la supervisión de las áreas de la cafetería y el patio de juegos. Al final del día, los maestros para los grados K-2 escoltan a los estudiantes a los portones y entregan a los estudiantes a los padres/guardianes autorizados. Los demás grados son escoltados por sus maestros al área de la salida principal de la escuela. La directora, el maestro de apoyo instructivo y los maestros asignados supervisan el área de salida en la mañana y en la tarde para asegurar que los estudiantes entren/salgan de manera segura y ordenada. La Primaria Tokay es un plantel cerrado. Durante el horario escolar, todos los visitantes deben registrarse en la oficina y usar tarjetas de identificaciones mientras permanezcan en la escuela. Mantenimiento del Plantel El personal de conserjes de la escuela y el departamento de mantenimiento del distrito trabajan juntos para asegurar que los patios de juego, los salones de clase y las instalaciones de la escuela están en buenas condiciones y que se mantengan seguros y funcionales para los estudiantes, el personal y los visitantes. El Escolar Unificado Fontana publica un manual integral de mantenimiento que define las normas de limpieza y las directrices de priorización. Cada miembro del personal de conserjes recibe capacitación para el trabajo y se le proporciona una copia del manual de limpieza del distrito que define las responsabilidades individuales con respecto a los procedimientos de mantenimiento, las responsabilidades diarias, las expectativas de desempeño y las medidas de seguridad. Artículo Inspeccionado Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras) Interior Limpieza (General, Plagas/Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 05/26/2011 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada 29, Baño 29 S, 32 - Ajustar panel del techo Panel del techo dañado, ajustar panel del techo. 3, 4, 6, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 28, 31, 37, K1, Biblioteca Admin - Panel del techo manchado. Oficina 28 - Borde de la alfombra enrollado Falta panel del techo. Común K1/K2 - Falta panel del techo, tienen que ajustarse Panel del techo manchado. Borde de la alfombra enrollado. 8 - Panel del techo manchado. Grifo gotea. Área de Recepción Admin - Ajustar bisagras en gabinetes al sur de la oficina de la directora. SMU - Hueco en la losa del piso. Órdenes de trabajo presentadas. 35, 37 - Lámparas fundidas Cubiertas de receptáculos dañadas Faltan cubiertas de receptáculos Balasto fundido. K1 - Difusor de luz manchado. Bodega S SMU - Lámpara fundida. Órdenes de trabajo presentadas Bebedero no funciona. Baño de Niñas detrás de 1 - Dos dispensadores de papel rotos. Órdenes de trabajo presentadas. Laboratorio de Computación - Extintor de fuego tiene presión baja. Orden de trabajo presentada. Baño 28 E, Baño 28 W - Instalar barra de seguridad de la entrada. K1 - Reparar el sistema de cierre de la puerta Ventana cerca a la puerta rajada. 1 - Borde de abajo de la puerta flojo. Órdenes de trabajo presentadas. Un conserje de día de tiempo completo, un conserje de noche de tiempo completo y otro de medio tiempo están asignados a la Primaria Tokay y son responsables de mantener las aulas y las instalaciones limpias, seguras, en buen estado y funcionamiento. Cada mañana antes que los estudiantes lleguen a la escuela, el conserje de día inspecciona las instalaciones por grafiti, posibles peligros de seguridad u otras condiciones que requieran atención antes que los estudiantes y el personal entren a la escuela. Los baños son revisados frecuentemente durante el día y limpiados según sea necesario. La directora y los conserjes se comunican regularmente sobre asuntos de mantenimiento y seguridad del plantel. La limpieza diaria se lleva a cabo en la noche. Cuando los estudiantes y el personal no están en sesión o durante recesos escolares, los equipos de conserjes se centran en la limpieza profunda de alfombras, pisos, ventanas, baños y otros componentes principales del plantel. Un proceso electrónico de órdenes de trabajo está en vigor para las reparaciones de la escuela no rutinarias y proyectos de mantenimiento. El personal de la escuela presenta las órdenes de trabajo a la secretaria de la escuela que envía las órdenes de trabajo al departamento de mantenimiento del distrito para identificar la dimensión del proyecto y entonces asigna el proyecto ya sea a los técnicos/especialistas de mantenimiento del distrito o a conserjes del plantel. Cada conserje escolar es capaz de encargarse de la mayoría de los proyectos de mantenimiento, los proyectos que requieren especialistas o contratistas externos son completados por el departamento de mantenimiento del distrito. Las reparaciones de emergencia son típicamente resueltas de manera inmediata por los conserjes de las escuelas o por especialistas de mantenimiento del distrito. Primaria Tokay -7-

8 Resultados de la Inspección Williams del Condado de San Bernardino Anualmente, los representantes del Superintendente de s del Condado de San Bernardino visitan las escuelas del Escolar Unificado Fontana que se encuentran en el Rango de Deciles API 1-3. La inspección está diseñada para evaluar y verificar que las instalaciones escolares están en buenas condiciones y que cualquier deficiencia sea informada con precisión en los Informes Escolares Anuales. La inspección de las instalaciones más reciente completada por el condado se llevó a cabo el 23 de agosto de Los resultados de la inspección y las medidas correctivas adoptadas por el distrito se proporcionan en la tabla. Disponibilidad de Acceso Adicional a Internet en Lugares Públicos Los padres pueden acceder a Internet en cualquiera de las bibliotecas públicas del condado. Las bibliotecas en el área local incluyen: Sucursal de Fontana: (909) Biblioteca y Centro de Tecnología Fontana Lewis: (909) Biblioteca Pública de la Secundaria Kaiser: (909) ext Biblioteca Pública de la Secundaria Summit: (909) ext Materiales de Instrucción El Escolar Unificado Fontana llevó a cabo una Audiencia Pública en 5 de octubre del 2011 y determinó, que cada escuela dentro del distrito tenía suficientes libros, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el acuerdo Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los aprendices de inglés, reciben sus propios libros, o materiales de instrucción, o ambos, en todas las materias principales, salud y en artes visuales y escénicas, para usar en clase y para llevarlos a casa. Todos los libros y materiales suplementarios son adoptados siguiendo un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, haciendo de los libros usados en la escuela lo más actualizados que están disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el estado, son revisados por todos los maestros y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace una recomendación a la Junta Escolar. Todos los materiales recomendados están disponibles en la oficina del distrito para que los padres puedan revisarlos antes de su adopción. La tabla muestra información, recolectada en noviembre del 2011 sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los textos y otros materiales instructivos, alineados con las normas, usados en la escuela. Fuentes de Datos Inspección de Instalaciones Williams del Condado de San Bernardino Área Inspeccionada Salón 10 Baño de Niños (cerca al Salón 12) Salón 4 Baño Portátil de Niños Baño Portátil de Niñas Niveles de Grado Fecha de la Inspección: 8/23/2011 Categoría Superficies Interiores Superficies Interiores Eléctrico Deficiencia y Acción Correctiva Tomada o Planeada Accesorios interiores sueltos, dañados o rotos. Orden de trabajo #fy presentada. Presencia de acumulación de agua y/o agua estancada. Orden de trabajo presentada. Uso inapropiado de extensiones eléctricas o cordones de extensión eléctrica, peligro de tropiezo. Orden de trabajo # presentada. Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Escolar Unificado Fontana, extraídos del patrón para SARC , localizados en Dataquest ( y/o el sitio web de Ed-Data. Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), que permite al público buscar datos y cifras relacionados a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, demografía estudiantil, personal, intervención y mala conducta de estudiantes. Materia K-5 Ciencias K-5 K-5 Desarrollo del Lenguaje Ing. Inglés/Artes del Leng. K-5 Mat. K-5 Sociales/ Historia Ed-Data es una asociación del CDE, EdSource y el Equipo de Asistencia Gerencial y Crisis Fiscal (FCMAT), la cual provee extensa información financiera, demográfica y de desempeño sobre escuelas y distritos escolares públicos en California que cubren del kindergarten al grado doce. Baños Baños Libros Adoptados por el Editorial Houghton Mifflin Hampton Brown SRA/McGraw- Hill Houghton Mifflin- California Math Houghton Mifflin Baños/duchas usadas como área de bodega. Faltan puertas de las separaciones/compartimientos (si las divisiones han sido diseñadas para tener puertas). Orden de trabajo presentada. Baños/duchas usadas como área de bodega. Orden de trabajo presentada. Año de Adopción Suficiente % Con Falta 2007 Sí 0.0% 1998 Sí 0.0% 2004 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% Primaria Tokay -8-