CURSO: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

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1 1 UNIVERSIDAD DEL ROSARIO FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CURSO: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN Descripción de la Asignatura Asignatura: INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION Código: Área de Formación: Formación profesional Prerrequisitos: Ninguno Intensidad Horaria Presencial: 48 Horas 3 Horas / Semana Créditos Académicos: 3 Intensidad Aprendizaje 96 Horas 6 Horas /Semana Intensidad Horaria Semestral: 144 Autónomo: Profesor: ORLANDO SALINAS GOMEZ osalinas@cable.net.co Justificación Como un primer paso en el proceso de formación del estudiante del programa de Administración de Empresas se hace necesaria su ambientación en el desarrollo del objeto de estudio de la disciplina y en la consideración de la organización como fenómeno y como objeto de análisis e intervención. Durante el curso de esta asignatura el estudiante deberá trabajar los fundamentos conceptuales que le permitan analizar la organización como un fenómeno social complejo, identificar distintas aproximaciones a dicho fenómeno, las tipologías organizacionales más usuales, así como sus rasgos, componentes y participantes; en suma, todos aquéllos elementos que le permitan entender la lógica que subyace a la existencia y funcionamiento de las organizaciones en la sociedad contemporánea. Se enfatiza además en la comprensión del papel crucial del administrador en la construcción de la realidad organizacional y social. Objetivos Al finalizar el curso se espera que el estudiante maneje los conceptos básicos que le permitan comprender la organización como una formación social compleja, y conocer los fundamentos teóricos y metodológicos en que descansa la disciplina administrativa. Estará familiarizado con el proceso de surgimiento de la administración en tanto disciplina de análisis e intervención organizacional y con el papel del administrador en una realidad organizacional compleja. Los objetivos específicos del curso son los siguientes: - Conocer y analizar las condiciones de emergencia de la administración como disciplina de las ciencias sociales. - Comprender la noción de organización, los conceptos asociados a la misma y las diferentes aproximaciones conceptuales desde las que se busca comprender el fenómeno organizacional. - Reconocer la administración en su relación con la sociedad, el hombre, la organización y las disciplinas que la nutren. - Entender la organización como campo de acción e intervención, enfatizando en la función del administrador y en el proceso administrativo. - Despertar inquietudes respecto de la responsabilidad social de las empresas, de tal forma que en el proceso de toma de decisiones en la organización se busque siempre el bienestar social. - Contribuir al crecimiento profesional y personal de los estudiantes, a su voluntad de conocer y a su sentido crítico y reflexivo. - Contribuir a la formación del ciudadano que requiere la sociedad actual. Metodología: Las prácticas pedagógicas de la Facultad se dirigen a desarrollar metodologías de aprendizaje activo, que permitan no sólo transmitir conocimientos, sino además vivenciarlos, con el fin de desarrollar habilidades personales y gerenciales, como también el ejercicio propio de virtudes. Esta orientación pedagógica permite la profundización teórica, la claridad conceptual

2 2 y el acercamiento experiencial al objeto de estudio y facilita el incremento de competencias humanas, académicas y profesionales por parte de los estudiantes. Las metodologías de aprendizaje activo promueven y desarrollan en los estudiantes la capacidad de pensar de manera lógica, analítica, crítica, creativa e innovadora, desarrollando habilidades de investigación y la capacidad de tomar decisiones adecuadas y responsables. En conclusión, en esta concepción de la educación: - El profesor se concibe como un facilitador de procesos formativos integrales, capaz de propiciar un ambiente permanente de aprendizaje que, independientemente de las temáticas de estudio, permita el desarrollo de las características identificadas. Dentro de ello, el profesor debe tener claridad sobre los objetivos epistemológicos de formación que se propone desarrollar, sobre los métodos de aprendizaje que propiciará, sobre la secuencialidad de los procesos y actividades, sobre los recursos que utilizará para su logro y sobre los criterios que orientan la evaluación de los aprendizajes. - Los estudiantes, en interacción grupal, se convierten en los gestores de su propio proceso de aprendizaje, desarrollan su autonomía moral e intelectual descubriendo su responsabilidad, ampliando sus conocimientos y fortaleciendo su voluntad a lo largo de un proceso académico riguroso. - La hora de clase se convierte en un foro de debate donde es posible construir, en conjunto, aprendizajes significativos. Todas las actividades se transforman en espacios de construcción conjunta, colaboración solidaria y aprendizaje por descubrimiento. La metodología del curso es de carácter activo y con una perspectiva investigativa en la forma de abordar los temas y casos vistos en clase. El proceso académico busca que los participantes sean los Protagonistas y el docente el Facilitador a fin de alcanzar altos niveles de investigación con soportes teóricos y de discusiones abiertas con aportes individuales y grupales para enriquecer las sesiones de trabajo. Recursos didácticos Recursos previamente desarrollados y asegurados para el uso del estudiante tanto en su aprendizaje autónomo, como presencial: Biblioteca, acceso a biblioteca virtual, documentos elaborados por la facultad y recursos audiovisuales. Evaluación La evaluación es entendida como el proceso de delinear, obtener y suministrar información valorativa acerca del desempeño del alumno, con el propósito de tomar decisiones que conduzcan a que su aprendizaje sea exitoso. La valoración se hace en el proceso académico, formativo, intelectual y de compromiso social. - La valoración del proceso académico: Contenidos, nociones, ejes de formación, temas y subtemas, actitud del estudiante (critico, analítico e investigativo), los procedimientos de estudio (deducción y construcción). - La valoración del proceso formativo: El desarrollo potencial, singularidad y creatividad, principios, valores, actitudes y dimensión humana socio-afectiva, personalidad, carácter y madurez. - La evaluación del proceso intelectual: Capacidad intelectiva, conceptualización, comprensión, análisis, síntesis, generación de juicios, raciocinio, memorización y lógica. - La evaluación del compromiso social: Formación de lideres y emprendedores, compromiso con la proyección social de la institución. El sistema de evaluación el curso consistirá en: - Controles de lectura - Ensayos - Trabajos - Participación en discusiones - Exposiciones - Pruebas escritas, exámenes La nota final del curso será el promedio de todas las calificaciones de las evaluaciones realizadas durante el curso con sus correspondientes ponderaciones definidas conjuntamente con los estudiantes. Por ningún motivo se permitirán evaluaciones extemporáneas, ni trabajos remitidos por Internet. El estudiante que no asista al 20% de las horas clase programadas, perderá la asignatura por fallas.

3 3 A la luz del marco institucional, la organización de la investigación en la Facultad de Administración de la Universidad del Rosario está articulada alrededor de un grupo de investigación y cuatro líneas con sus proyectos. Cada Línea se formula teniendo en cuenta sus antecedentes, su problemática general, sus objetivos generales y específicos, su marco de referencia, su hipótesis de trabajo, y una descripción metodológica de fases. Cada uno de los objetivos específicos de la línea permite establecer los objetivos generales de los proyectos con el fin de facilitar el avance de la línea. La asignatura permite la integración a la investigación de las líneas análisis estructural de sectores estratégicos, cultura organizacional, gobierno de empresa y gestión del conocimiento, a través de tutorías, socialización de las investigaciones y participación de jóvenes investigadores. Docencia, investigación y proyección social se constituyen en funciones sustantivas, complementarias y transversales para el cumplimiento de los fines educativos, a través de una secuencia en la que se pasa de la formación en investigación a la investigación formativa y de allí a la participación en las líneas de investigación. Contenido temático 1. INTRODUCCIÓN 2. EL CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN - La organización y el sistema social - Tipos de organizaciones - Los objetivos - La estructura - Los procesos - Las personas 3. EL CONCEPTO DE GESTIÓN - Surgimiento y evolución de la administración - La gestión como proceso - La gestión y las áreas funcionales - Especificidades de la gestión en función de: o La jerarquía de la organización o Los tipos de organizaciones o Estabilidad, crecimiento, desarrollo y crisis o La temporalidad (corto, mediano, largo plazo) - El rol del gestor 4. LA RELACIÓN ENTORNO-ORGANIZACIÓN-GESTIÓN - La complejidad y la empresa - El microentorno - El macroentorno - La perdurabilidad FECHA UNIDAD Programa LECTURAS OBLIGATORIAS INTRODUCCIÓN Reglas de juego y planteamiento de los objetivos del 1 Presentación e introducción curso. EL CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN Qué es la Administración? Jones, Gareth y George, Jennifer. Administración 2 Por qué estudiarla? Las Contemporánea. México: Mcgraw Hill. Cuarta edición funciones del administrador. p Las organizaciones como uno de los objetos de la administración. TIPO DE ACTIVIDAD Magistral Dávila, Carlos. Teorías organizacionales y Administración; enfoque crítico. Bogotá:Mc. Graw Hill. Segunda edición, 2001 p y lectura 1-18

4 4 4 Tipos de organizaciones Cámara de Comercio de Bogotá: Clasificación CIIU 5 Tipos de organizaciones 6 7 Los objetivos organizacionales Los Objetivos organizacionales 8 La estructura 9 La estructura 10 Los procesos 11 Los procesos Características específicas de las organizaciones: tamaño, sector, naturaleza, etc. Perrow, Charles. Sociología de las organizaciones. México: Mc. Graw Hill. Capítulo: Los objetivos organizacionales. Perrow, Charles. Sociología de las organizaciones. México: Mc. Graw Hill. Capítulo: Los objetivos organizacionales. DAFT, Richard L. Teoría y diseño organizacional. 6a ed. México: International Thomson Editores, extractase. Trabajo extraclase Exposición del docente DAFT, Richard L. Teoría y diseño organizacional. 6a Taller extraclase ed. México: International Thomson Editores, pp y HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Taller extraclase pp y Las personas Documento Great to work. Taller extraclase EL CONCEPTO DE GESTIÓN La gerencia como expresión de la gestión La Gerencia como expresión de la gestión 15 La gestión como proceso 16 La gestión como proceso 17 La gestión como proceso La gestión y las áreas funcionales Críticas al enfoque funcionalista Especificidades de la gestión en función de la jerarquía en la organización Especificidades de la gestión: la interculturalidad Especificidades de la gestión: la interculturalidad DRUCKER, Peter. La gerencia. Tareas, Exposición del docente responsabilidades y prácticas. Buenos Aires: El ateneo, pp DRUCKER, Peter. La gerencia. Tareas, Trabajo extraclase responsabilidades y prácticas. Buenos Aires: El ateneo, pp KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz. Exposición del docente KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz. KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz. Trabajo extraclase Mercadeo, producción, gestión humana, finanzas. Enfoques contemporáneos desde la complejidad y la teoría general de sistemas. GIBSON James, IVANCEVICH John, DONNELLY James. Las Organizaciones, Comportamiento, Estructura y Procesos: Wilmington, Addison-Wesley, HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Revisión de autores: García Canclini, Cruz Kronfly, Giddens, etc. Revisión de autores: García Canclini, Cruz Kronfly, Giddens, etc. Exposición del docente

5 5 23 El comportamiento administrativo SIMON, Herbert. El comportamiento administrativo. Madrid: Aguilar, pp El Comportamiento SIMON, Herbert. El comportamiento administrativo. administrativo Madrid: Aguilar, pp LA RELACIÓN ENTORNO-ORGANIZACIÓN-GESTIÓN BATTRAM, Arthur. Navegar por la complejidad: Barcelona: Granica, La complejidad y la empresa MORIN, Edgar. Complejidad y empresa. En: Introducción al pensamiento complejo. Barcelona. Gedisa, El microentorno HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Trabajo extraclase 25 El microentorno 26 El macroentorno HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Trabajo extraclase 27 El macroentorno 28 La perdurabilidad COLLINS, James, PORRAS, Jerry. Empresas que perduran: principios exitosos de compañías 1/faen/ triunfadoras. Bogotá: Editorial Norma. 29 La perdurabilidad COLLINS, James, PORRAS, Jerry. Empresas que perduran: principios exitosos de compañías 1/faen/ triunfadoras. Bogotá: Editorial Norma. 30 Examen Final Examen Final Examen Final Bibliografía 1. AKTOUF, Omar. La administración: entre tradición y renovación. Gaëtan Morin Editeur. Artes Gráficas del Valle, BATTRAM, Arthur. Navegar por la complejidad: Barcelona: Granica, BLUMBERG, Rhoda. Organizations in Contemporary Society. New Jersey: Prentice -Hall COLLINS, James, PORRAS, Jerry. Empresas que perduran: principios exitosos de compañías triunfadoras. Bogotá: Editorial Norma. 5. CRUZ KRONFLY, F Fernando. Entorno organizacional. Cali: Universidad del Valle, DAFT, Richard L. Organizaciones: el comportamiento de los individuos y de los grupos humanos. México: Limusa, Noriega Editores, DAFT, Richard L. Teoría y diseño organizacional. 6a ed. México: International Thomson Editores, DRUCKER, Peter. La gerencia. Tareas, responsabilidades y prácticas. Buenos Aires: El ateneo, ETKIN, Jorge. Política, Gobierno y Gerencia de las organizaciones. Chile: Pearson GIBSON James, IVANCEVICH John, DONNELLY James. Las Organizaciones, Comportamiento, Estructura y Procesos: Wilmington, Addison 11. HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, 12. KAST, Fremont & ROSENZWEIG, James. Administración en las Organizaciones. Un enfoque de sistemas. México: McGraw Hill, KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz. 14. LUHMANN, Niklas. Fin y racionalidad de los sistemas. Madrid: Editora Nacional, MARTÍNEZ FAJARDO, Carlos. Del concepto de productividad en el management clásico al concepto de eficacia en el management contemporáneo. En: Innovar No. 6. Universidad nacional de Colombia. 16. MCGREGOR, Douglas. El administrador profesional. México: Ed. Diana, MORIN, Edgar. "Complejidad y empresa". En: Introducción al pensamiento complejo. Barcelona. Gedisa, SÁENZ ROVNER, Eduardo. (Ed.) s críticas de administración. Bogotá: Siglo del hombre, SIMON, Herbert. El comportamiento administrativo. Madrid: Aguilar, 1972.