UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

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Bernardo Aguilar Coronel
hace 6 años
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA Dirección de Post- Grado Programa de Actualización Maestría en Proyectos Educativos Curso Fundamentos y Tendencias de la Educación Docente Inga.

En su opinión la educación en Guatemala está cumpliendo con las tendencias e innovaciones en la educación para el siglo XXI.

1 UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA Dirección de Post- Grado Programa de Actualización Maestría en Proyectos Educativos Curso Fundamentos y Tendencias de la Educación Docente Inga. Esmeralda Villela Integrantes de Grupo: Patricia Reyna Baños (Coordinadora) Zucely Cano Castellanos Lilian Elizabeth Escalante Soto Guía de Lectura 5 a. En su opinión la educación en Guatemala está cumpliendo con las tendencias e innovaciones en la educación para el siglo XXI. La educación es un proceso social, transformador y funcional que contribuye al desarrollo integral de la persona; la hace competente y le permite transformar su realidad para mejorar su calidad de vida. Actualmente consideramos que el sistema educativo está dando las pautas para que el discente por sus propios medios pueda aprender y se apropie de nuevos conocimientos utilizando herramientas tecnológicas que son un soporte para su proceso de aprendizaje. Para que el sistema educativo de nuestro país se desarrolle completamente hace falta recursos económicos e interés por parte de nuestras autoridades de gobierno y educativas. b. Las universidades del país están preparando profesionales competentes para el trabajo en cualquier país del mundo? Justifique su respuesta. Consideramos que esa es una de las finalidades 1 de la Universidad Estatal cómo de las demás Universidades Privadas formar profesionales que cuenten con las herramientas necesarias para desenvolverse en cualquier área laboral, que los demás países ofrecen. Es claro que hace falta mucho, la formación de profesionales para desempeñarse en una realidad tan distinta a la nuestra debe ser

2 diferente, no tan solo en los contenidos programáticos sino en la entrega de nuevas competencias de socialización y de desarrollo personal. En síntesis estas demandas se centran en: Capacidad creativa, de trabajo autónomo, espíritu emprendedor y condiciones para adaptarse a situaciones emergentes. Competencia para trabajar en grupos de carácter interdisciplinario, incluyendo las potencialidades comunicacionales (Herramientas de informáticas y el dominio de idiomas universales). c. Que aspecto les llama más la atención de las tendencias e innovaciones educativas para el siglo XXI. Los sistemas de educación superior deberían transformarse y provocar el cambio para atender a la mejora de su calidad educativa, asimismo en formar ciudadanos responsables ante las necesidades sociales. El Aprender a emprender y fomentar el espíritu de iniciativa de los estudiantes para que ellos mismos generen nuevas puestos laborales y no limitarse a buscarlos. d. Escojan dos artículos que les hayan llamado más la atención y comente la razón de lo mismo. Artículo 1. La misión de educar, formar y realizar investigaciones: Es necesario promover una sólida formación técnica, científica y humanística como base fundamental para la realización personal, el desempeño en el trabajo productivo y el desarrollo de cada pueblo y por ende de la nación. Artículo 9. Métodos educativos innovadores: pensamiento crítico y creatividad: En un mundo en constante cambio es necesario formar discentes motivados en su aprendizaje, con un sentido crítico y capaces de adquirir responsabilidades y preparados para proponer soluciones ante los problemas sociales que actualmente imperan 2 en nuestro país.

3 ACCIONES PRIORITARIAS EN EL PLANO NACIONAL MARCO DE ACCION PRIORITARIA PARA EL CAMBIO Y EL DESARROLLO DE LA EDUCACION SUPERIOR ACCION SITUACION EN GUATEMALA SITUACION EN LA UNIVERSIDAD DONDE LABORO O ESTUDIO Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el La universidad Mariano Gálvez de campo de la educación. Guatemala contiene en sus valores institucionales el emblema que lo Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo constituye un sembrador Maya no se hayan al alcance de la mayoría de la población guatemalteca. plantando semillas, que simboliza la visión de propiciar el desarrollo integral de las nuevas generaciones y la tarea irrenunciable de afirmar los valores de la cultura nacional y universal. Desigualdades económicas y sociales y otros factores políticos, lingüísticos y geográficos influyen en el acceso a la educación. Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educación no es solo un factor de crecimiento económico, sino también un ingrediente fundamental para el desarrollo social, incluida la formación de buenos ciudadanos. Se calcula que la cobertura de la educación superior en Guatemala es de 12 por ciento. Significa que solo 12 de cada 100 guatemaltecos entre 18 y 24 años está matriculado. Es una de las más bajas de Latinoamérica. La escasa población universitaria es la consecuencia de una deficiente cadena educativa en la que hay una cobertura de 98 por ciento en primaria y 36 por ciento en básicos, pero que cae a 20 por ciento en el diversificado. En teoría, al menos una quinta parte de la población podría entrar a la universidad. Pero la calidad educativa es tan mala (93 de cada 100 graduandos no gana las pruebas de matemática ni de lectura), que son pocos los En la Actualidad el programa de servicios académicos de la Universidad ofrece una amplia gama de carreras en las diversas ramas de las ciencias Sociales, Humanísticas, Exactas y de la Salud. Para poner en práctica su vocación de servicio de ir a donde la llamen y estar donde la necesitan y proyectar sus servicios a la población de los departamentos del país. 3

4 aptos para la universidad. En Guatemala solamente existe una universidad Nacional. Las universidades privadas han crecido más o menos a un ritmo de 4 por década desde 1966, pero entre 1971 y 1995 no se abrió ninguna y en los últimos 2 años se inauguraron 2. ACCIONES PRIORITARIAS EN EL PLANO DE LOS SISTEMAS INSTITUCIONALES A diferencia de otros países, el Ministerio de Educación guatemalteco no tiene injerencia en la educación superior, La Usac tampoco, Es el CONSEJO DE ENSEÑANZA SUPERIOR CEPS el encargado de velar porque se mantenga el nivel académico en las universidades privadas sin menoscabo de su independencia y de autorizar las nuevas. Las Funciones Actuales del Consejo son: - Velar porque se mantenga el nivel Académico en las universidades privadas sin menoscabo de su independencia. - Autorizar la creación de nuevas universidades. - Acordar la aplicación de sanciones de conformidad con lo establecido por la ley A partir de abril de 1998 se cuenta con una sede, donde se realizan las sesiones de Consejo. La Misión de La Universidad Mariano Gálvez de Guatemala contiene: formar en niveles de excelencia académica y de acuerdo con las necesidades y demandas de la sociedad, profesionales, investigadores, técnicos y docentes científicamente responsables y socialmente abiertos al cambio progresista mediante el desarrollo integrado de la docencia, la investigación y el servido a la comunidad, a fin de que ésta tenga la oportunidad de participar de los beneficios de la ciencia, la tecnología y la cultura. Asimismo, que sus graduandos sean capaces de conservar, acrecentar y difundir la cultura universal, afirmando los valores propios e inmersos en el proceso productivo del país y contribuyan con espíritu crítico a la solución de los problemas nacionales. 4

5 ACCIONES QUE DEBERAN EMPRENDERSE EN EL PLANO INTERNACIONAL EN PARTICULAR POR INICIATIVA DE LA UNESCO En los últimos 15 años ha habido en Centroamérica una gran expansión de la Población universitaria y una gran proliferación de nuevas universidades, en su gran mayoría universidades privadas. Hoy día el número de universidades es muy variable de país a país y no guarda una relación proporcional al número de estudiantes si comparamos países: Honduras (10 Universidades, Nicaragua (34), Panamá (15), El Salvador (26), Costa Rica (52), y Guatemala (10), para un total de 147 universidades en la región. La gran mayoría de las universidades de la región están concentradas en Costa Rica, Nicaragua y El Salvador (76.2%). La Cobertura bruta es de 10.1%en Guatemala, Honduras 11.6%, Nicaragua 11.9%, El Salvador 17.8%, Panamá25% y Costa Rica de 34.5%2. Haciendo una comparación, en La UNESCO reportaba que las regiones menos desarrolladas tenían una tasa bruta de cobertura en educación superior promedio de 10.3%, América Latina una tasa promedio del 19.4%, en Asia y Oceanía del 42.1%, en Europa 50.7% y en Norte América de 80.7%. Consejo Superior Universitario Centroamericano CSUCA desde 962 y fue formalizado como Sistema Universitario Regional Centroamericano mediante Convenio Marco, Reglamento, Normas Académicas y Procedimientos para acreditar la Categoría Regional Centroamericana, aprobados por CSUCA en El SICAR acredita programas de postgrado de alta calidad que, como centros de excelencia, realizan su trabajo con proyección y servicio a toda la región centroamericana. Es decir que acredita su Categoría Regional Centroamericana. Cuenta con Acreditaciones a nivel de Latinoamérica con la agencia CACECA en diferentes facultades de las que podemos mencionar: - Facultad ciencias de la Administración - Ciencias Jurídicas y Sociales - Facultad de Odontología 5

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