Programa de estudio. 4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación

Transcripción

1 Programa de estudio 1.-Área académica Ciencias de la salud 2.-Programa educativo Médico Cirujano 3.-Dependencia académica Facultad de Medicina 4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación principal MEDD PATOLOGIA ESPECIAL Disciplinar secundaria 7.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) NINGUNA 8.-Modalidad CURSO-TALLER 10.-Requisitos Pre-requisitos Patología General MEDD Oportunidades de evaluación AB/GH/JK Co-requisitos Histología, Fisiopatología Sistémica, Fisiopatología Sindromática 11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Máximo Mínimo GRUPAL Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos) Morfológicas 13.-Proyecto integrador HORIZONTES EN SALUD 14.-Fecha Elaboración Modificación Aprobación 10 de septiembre de Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Dra. Miguel Ángel Hernández Torres Dra. Beatriz Lara López 16.-Perfil del docente Médico cirujano con especialidad en Anatomopatología o Patología Clínica y/o Maestria en Ciencias Morfológicas con cursos de capacitación pedagógica otorgados por la UV. u otra institución de reconocido prestigio educativo, tres años como mínimo de experiencia docente y tres años como mínimo de experiencia profesional. 17.-Espacio IPA 18.-Relación disciplinaria S/rd 19.-Descripción Patología Especial pertenece al Área Disciplinar, con tres horas teóricas, 2 prácticas y un total de 8 créditos, en la cual se estudian los procesos patológicos que afectan a todos los órganos y sistemas de nuestra economía desde el punto de vista de la afección morfológica que afecta las estructuras microscópicas, se estudiarán estos procesos patológicos y su relación con la Microanatomía. Se inicia con las alteraciones patológicas a nivel de corazón (incluyendo las malformaciones) analizando además pulmón, tubo digestivo y glándulas anexas, riñón, genitales, etc., y cómo afectan la estructura histológica, esto se analiza en la parte teórica corroborándose con casos clínicos médicos, investigación documental y mapas conceptuales para su mejor comprensión en las actividades de laboratorio. La

2 evaluación se realiza mediante la resolución de casos clínicos y exámenes escritos en la teoría, y, en el laboratorio con el manejo del manual de prácticas y la correlación entre piezas patológicas (visualización macro) y laminillas (visualización micro) de dichas piezas con los casos clínicos relacionados con las piezas estudiadas, el cual tendrá los criterios de suficiencia y pertinencia, además entregarán con oportunidad, pertinencia, y pulcritud investigaciones bibliográficas acerca de lo que más recientemente se ha descubierto de las afectaciones anatomopatológicas que interesan al futuro médico cirujano. 20.-Justificación La integración de los conocimientos de Patología General, es fundamental en la formación del Médico Cirujano, tiene como propósito demostrar los procesos básicos que dan inicio a un patología. Manifestando las habilidades, actitudes y destrezas de cada estudiante al realizar sus observaciones y prácticas en el laboratorio y los trabajos clínicos que las subsecuentes Experiencias Educativas le demanden, con la finalidad que en toda su trayectoria académica y profesional, reconozca la Anatomía Patológica de su paciente para entender las diversas manifestaciones clínicas a las que se enfrentará en su vida profesional y poder tratarlo con disciplina, ética y respeto. 21.-Unidad de competencia El estudiante mediante el análisis y la reflexión, identificará los procesos básicos que desencadenan patologías en el ser humano, reproduciendo mediante casos clínicos patologías que le recuerden la realidad de su paciente, mediante el interés cognitivo, aplicando tolerancia y disciplina en las actividades de teoría y con creatividad al realizar prácticas en el laboratorio en un ambiente de colaboración. 22.-Articulación de los ejes Eje Teórico adquirirá los conocimientos sobre los procesos básicos que desencadenan la enfermedad en el ser humano a nivel microscópico, identificando los tejidos que se afectan e identificando sus alteraciones morfológicas. Eje Heurístico desarrollará las habilidades y destrezas para la resolución de los casos clínicos y en el futuro recordar de modo preciso y exacto los procesos básicos que desarrollan una enfermedad y a lo cual se enfrentará de manera diaria. Eje Axiológico desarrollará procesos actitudinales con la tendencia a evitar alterar la constitución morfofuncional a nivel microanatómico de todo paciente que lo consulte, en su trayectoria académica y vida profesional. 23.-Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos

3 1.- DISFUNCIÒN CARDIACA 2.- CARDIOPATÌAS. Isquémica, Hipertensiva, Valvulopatìas, Miocardiopatìas y Del pericardio. 3.- NEOPLASIAS CARDÌACAS 4.- CARDIOPATÌAS CONGÉNITAS 5.- ANEMIAS 6.- POLICITEMIA 7.- TRASTORNOS HEMORRÁGICOS 8.- ALTERACIONES CONGÉNITAS Y ATELECTASIA DEL PULMÓN 9.- ENFERMEDADES DE ORIGEN VASCULAR 10.- PROCESOS OBSTRUCTIVOS PULMONARES 11.- ENFERMEDADES INFECCIOSAS PULMONARES 12.- TUMORES PULMONARES 13.- PATOLOGÍA DE PLEURA PATOLOGÍA DEL ESÓFAGO. Malformaciones congénitas, Esofagitis y Tumores 15.- PATOLOGÍA DEL ESTÓMAGO. Gastritis, Enfermedad ulcerosa péptica y Tumores PATOLOGÍA DEL INTESTINO DELGADO Y GRUESO. Alteraciones congénitas, Enterocolitis, Síndromes de mala absorción, Trastornos vasculares, Enfermedad diverticular, Obstrucción intestinal, Tumores y Apendicitis aguda 17.- ENFERMEDADES HEPÁTICAS. Ictericia y colestasis, Insuficiencia hepática y cirrosis, Infecciosas, Autoinmunitarias y toxicas y Congénitas 18.- TRASTORNOS DE LA VIA BILIAR. Colelitiasis y colecistitis y Tumores 19.- ENFERMEMDES PANCREÁTICAS. Pancreatitis, Quistes y tumores, Diabetes Mellitus y Tumores ENFERMEDADES RENAL. Congénitas, Glomerulares, Nefropatías túbulointersticiales y de los vasos sanguíneos 21.- ENFERMEDADES URETERALES. Congénitas, Tumores y Lesiones obstructivas 22.- ENFERMEMDES VESICALES Y URETRALES. Congénitas, Inflamatorias, Neoplasias y Obstrucción APARATO GENITAL FEMENINO. Alteraciones inflamatorias, funcionales, benignas, premalignas y malignas 24.- ENFERMEDADES DE LA MAMA. Procesos inflamatorios, Trastornos fibroquisticos, Enfermedad proliferativa y Tumores PENÉ. Anomalías congénitas, Anomalías Inflamatorias y Tumores 26.- TESTICULO Y EPIDÍDIMO. Anomalías congénitas, Atrofia, Procesos inflamatorios, Trastornos vasculares y Tumores 27.- PRÓSTATA. Inflamación, Hiperplasia y Tumores 28.- GLÀNDULA HIPÒFISIS. Adenomas, Hiperpituitarismo e hipopituitarismo y Tumores 29.- TIROIDES. Hipertiroidismo, Hipotiroidismo, Tiroiditis, Bocio, Neoplasias y Malformaciones Congénitas GLANDULAS PARATIROIDES. Hiperparatiroidismo, Hipoparatiroidismo y Pseudohipoparatiroidismo CORTEZA Y MÈDULA SUPRARRENAL. Hiperadrenalismo, Insuficiencia Suprarrenal, Neoplasias, Feocromocitoma, Neuroblacitoma Análisis y reflexión de los principios en que se basa la Patología. Representación de la división y reflexión de los métodos de estudio. Identificación y análisis de las características principales de las lesiones celulares. Identificación y análisis de las características principales de la lesiones celulares. Identificación, análisis y reflexión de los tejidos básicos constituyendo a los diversos órganos, sistemas y aparatos. Apertura Constancia Creatividad Disciplina Participación Iniciativa Interés Cognitivo Tolerancia Respeto Imaginación Autocrítica Ética

4 24.-Estrategias metodológicas De aprendizaje Búsqueda de fuentes de información Discusión, análisis y reflexión de la información básica y consulta de información complementaria Discusiones grupales en torno a los mecanismos seguidos para aprender y las dificultades encontradas. Realización de mapas conceptuales. Elaboración de estructuras textuales De enseñanza Organización de grupos colaborativos Diálogos simultáneos Dirección de prácticas Tarea para estudio independiente Discusión dirigida Exposición con apoyo tecnológico variado 25.-Apoyos educativos Materiales didácticos Libros Revistas Enciclopedias Material fotocopiado Maquetas. Manuales de prácticas Recursos didácticos Pintarrón Biblioteca Proyector de vídeos Computadora Proyector de acetatos Microscopio Sistema de microproyección en circuito cerrado 26.-Evaluación del desempeño Evidencia (s) de desempeño Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje Exámenes escritos. Número de aciertos superior al 60% del total de reactivos. 40 % Resolución de casos clínicos. Pertinencia en la resolución de los problemas clínicos. 20 % Trabajos tridimensionales de los tejidos del ser humano. Pertinencia y pulcritud en la entrega de los trabajos. 10 % Realización de mapas conceptuales de cada uno de los tejidos básicos. Pertinencia y eficiencia en la realización de los mapas. 10 % Manejo del Manual de Prácticas de laboratorio con resolución de los problemas específicos. Pertinencia, creatividad y pulcritud en el diseño de los esquemas de los tejidos visualizados y resolución acertada de sostén 20 % 27.-Acreditación Se requiere la asistencia del 80% de las sesiones, combinado con el laboratorio, la participación en la elaboración de tareas y la entrega oportuna de trabajos.

5 28.-Fuentes de información Básicas 1. Junqueira&Carneiro. Histología Básica. 5 a Edición. México (2000) Edit. Masson. 2. Gartner P. Leslie, Texto y Atlas de Histología, México (2002) Edit. McGraw-Hill, S. A. 3. Leeson&Leeson, Paparo, Texto y Atlas de Histología-, México (2001) Edit. McGraw-Hill. Complementarias 1. Langman, Embriología Médica, España (2000) Edit. Medica Panamericana. 2. Encarta 2003