Somos exploradores NIVEL III LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS

Transcripción

1 NIVEL III Somos exploradores LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS El proyecto Somos exploradores es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: TEXTO David Ramírez Muriana ILUSTRACIÓN Manel Cráneo Xavier Pena EDICIÓN EJECUTIVA David Ramírez Muriana DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Etxebarria Orella DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

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3 Somos exploradores Quién no ha querido alguna vez ser un intrépido explorador y partir a la aventura? Quién no ha deseado navegar por mares desconocidos, conocer pueblos remotos, remontar ríos, subir montañas? En este proyecto te invitamos a que te unas a un viaje apasionante y acompañes a aventureros, exploradores y piratas en el descubrimiento de nuevas tierras. Deberás enfrentarte a muchos peligros desconocidos, pero contribuirás al conocimiento geográfico y científico del mundo. Nos acompañas en esta aventura?

4 Etapas del proyecto A lo largo de este proyecto tendrás la oportunidad de vivir una gran aventura que constará de tres etapas distintas: 1 El punto de partida marca el comienzo del viaje. Te ayudará a saber a dónde vas a llegar y qué vas a necesitar durante el camino. 1 PUNTO DE PARTIDA 9 Evento inicial: Hay un mensaje para ti en una botella 13 Qué vamos a hacer? 14 Qué sabemos sobre los exploradores? 2 Las tareas de investigación te invitan a convertirte en un detective dispuesto a buscar, seleccionar y organizar la información. 15 Qué necesitamos saber? 16 Cómo vamos a organizarnos? 3 Finalizamos el proyecto es la última etapa del viaje. En ella aplicarás lo que has aprendido para realizar con éxito el reto final que te proponemos.

5 2 3 TAREAS DE INVESTIGACIÓN FINALIZAMOS EL PROYECTO 19 Viajamos en la época de las carabelas 65 Trabajo final: Nuestro gran libro de los exploradores 25 Exploramos América 69 Qué hemos aprendido? 31 Intercambiamos nuevos productos 71 Valoración personal 37 Navegamos en tiempos de los galeones 43 Nos encontramos con los piratas 47 Acompañamos al capitán Cook 53 Encontramos al doctor Livingstone 59 Llegamos a los polos 61 Exploramos la cima del mundo

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7 1 PUNTO DE PARTIDA

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9 HAY UN MENSAJE PARA TI EN UNA BOTELLA A finales del siglo XIII, los genoveses hicieron prisionero a Marco Polo, un mercader y viajero veneciano. En la cárcel, dictó sus aventuras a un compañero de celda, el escritor Rustichello, quien, con todos sus apuntes, escribió el Libro de las maravillas del mundo. En el libro, Marco Polo narra su viaje por Asia hasta la corte del emperador mongol Kublai Kan y su labor como embajador del Kan en China. Sus relatos despertaron un gran interés, porque los europeos sabían entonces muy poco de Asia. Observad el mapa de los viajes de Marco Polo y enumerad los continentes que recorrió. EUROPA ASIA Palacio de Kublai Kan Venecia Marco enferma en las montañas Himalaya China ÁFRICA Entrevista con el papa Mar Arábigo India 9 Comparad este mapa con un mapa físico actual de Asia y citad los principales ríos, desiertos y montañas que atravesó.

10 Leed estos fragmentos del Libro de las maravillas del mundo y responded las cuestiones propuestas. Desde Kermán cabalgamos siete jornadas por caminos feos y aburridos. Durante tres días no encontramos ni un solo río y las fuentes que se hallan al paso son saladas; el agua es de color verde como el pasto y tan amarga que nadie puede beberla. [ ] Durante tres días no se encuentra ninguna habitación; todo alrededor es desierto y de aspecto árido. No se ve rastro alguno de animales, pues no encontrarían alimento. Libro primero, capítulo 25. Texto adaptado Al cabo de las dos jornadas se halla la provincia de Balascia. [ ] Allí hay mucha caza. Finalmente, a la salida, [ ] se camina durante tres días hacia el este, subiendo siempre por los montes, hasta que se llega a una montaña inmensa, que se dice que es la más alta del mundo. Se abre entre dos sierras una llanura [ ] por la que discurre un río muy hermoso y que tiene unos pastos excelentes. Se extiende esa llanura a lo largo de doce jornadas y se llama Pamir, pero, conforme avanza el camino, está desierta. Libro segundo, capítulo 37. Texto adaptado Averiguad dónde se localizan Kermán y la llanura de Pamir. Buscad fotos de estos lugares. Se parecen hoy a la descripción que hizo Marco Polo? Cómo creéis que sería un viaje por esas tierras en la época de Marco Polo? 10 Es el Libro de las maravillas un documento histórico? Por qué?

11 Investigad sobre la época en la que vivió Marco Polo y responded a estas preguntas: POR QUÉ ERA EXTRAÑO EN ESA ÉPOCA VIAJAR A CHINA? CÓMO ERAN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EN AQUEL TIEMPO? POR QUÉ DESDE ENTONCES SE CREÓ UNA RUTA DE COMERCIO CON ASIA? POR QUÉ ALGUNAS PERSONAS NO CREYERON SU RELATO? QUÉ PELIGROS PUDO ENCONTRAR MARCO POLO A LO LARGO DE LA RUTA? CON QUÉ PRODUCTOS SE COMERCIABA EN LA RUTA DE LA SEDA? Imagina que eres un habitante de Venecia en el siglo XIII. Habrías creído el relato de Marco Polo sobre gentes extrañas y grandes civilizaciones desconocidas? Por qué? Te habría gustado unirte al grupo de Marco Polo en su viaje hacia Asia, a pesar de los peligros? Por qué? Comentad en clase, a partir del texto que contiene la botella, quién fue Marco Polo. Después, escribe en una única oración por qué es un personaje tan conocido. 11

12 Situad en la línea del tiempo el inicio y el fin de los viajes de Marco Polo Analizad este mapa del mundo. Mundo conocido por los europeos antes de Marco Polo Exploraciones de Marco Polo Mundo desconocido por los europeos en 1300 Qué continentes conocían los europeos antes de los viajes de Marco Polo? Qué zonas del mundo eran todavía desconocidas por los europeos a la muerte de Marco Polo, en el siglo XIV? 12 Creéis que Marco Polo fue un explorador? Por qué?

13 QUÉ VAMOS A HACER? En este proyecto vamos a conocer las aventuras que vivieron los grandes exploradores, conquistadores y piratas de la historia. Ellos descubrieron zonas del mundo desconocidas hasta entonces para los europeos. Vuestro trabajo final será... ESCRIBIR VUESTRO GRAN LIBRO DE LOS EXPLORADORES Para conseguirlo debéis «viajar» a diferentes épocas y conocer los acontecimientos tal y como los vivieron sus protagonistas. También debéis ser capaces de valorar las consecuencias positivas y negativas de cada uno de estos episodios. Para que el libro sea un éxito, tenéis que trabajar como auténticos historiadores, convertiros en detectives del pasado y ser muy cuidadosos con la información y los datos que incluís. Además, es muy importante que aportéis fotografías, dibujos y mapas para ilustrar la información. De esta forma vuestro libro será mucho más claro y atractivo. 13

14 QUÉ SABEMOS SOBRE LOS EXPLORADORES? Conoces otros exploradores, además de Marco Polo? Piensa en personajes como Cristóbal Colón, Fernando Magallanes, el capitán Cook Elige uno de ellos y escribe lo que sepas de él. Nombre Época Lugares que exploró Poned en común los exploradores que habéis citado y ordenadlos cronológicamente, del más antiguo al más moderno. Observa estos medios de transporte. Escribe el nombre solo de los que crees que pudo utilizar el explorador que has señalado. 14 Fíjate en los dibujos y compara estos medios de transporte con los actuales. Cómo han cambiado?

15 QUÉ NECESITAMOS SABER? Identificar las grandes expediciones y a sus protagonistas. Averiguar qué lugares descubrieron y exploraron. Descubrir que muchos territorios ya estaban habitados e investigar quiénes vivían en ellos. Relacionar a cada explorador con la época en la que vivió. Investigar cómo eran las tierras que se descubrieron. Identificar los climas y los paisajes de las tierras exploradas. Descubrir cómo cambiaron los medios de transporte y cómo contribuyeron a las exploraciones. Valorar las consecuencias positivas y negativas de las exploraciones. Analizar las dificultades a las que se enfrentaron los exploradores. QUÉ OTRAS COSAS QUEREMOS SABER? 15

16 CÓMO VAMOS A ORGANIZARNOS? Para realizar las tareas de investigación es necesario organizar equipos de trabajo. Deberéis escoger un nombre para vuestro equipo y decidir qué funciones realizará cada miembro. Aquí tenéis algunas ideas: SECRETARIO Tomará nota de las decisiones del grupo. COORDINADOR Se encargará de repartir el trabajo. PORTAVOZ Presentará los trabajos del equipo. SUPERVISOR Controlará el tiempo. NOMBRE DE MI EQUIPO: MIEMBRO FUNCIÓN 16 CALENDARIO DE TRABAJO SEMANAS TAREAS Semana 1 Semana 2 A lo largo del proyecto, podéis intercambiar los papeles entre vosotros. También será necesario acordar con vuestro profesor o profesora el tiempo del que disponéis para la realización del proyecto. Tendrás que planificar con tu equipo vuestro calendario de trabajo.

17 2 TAREAS DE INVESTIGACIÓN

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19 VIAJAMOS EN LA ÉPOCA DE LAS CARABELAS T A R E A Atención! Han cortado la ruta de la seda! Los europeos ya no pueden comerciar con China ni con India. Averiguad qué ha pasado y escribid un aviso sobre sus consecuencias para el comercio en Europa. ALERTA! Por fortuna, los europeos disponen de nuevos medios y adelantos para buscar otras rutas! Investiga sobre ellos y escribe una ventaja de cada una de estas innovaciones. ASTROLABIO BRÚJULA NUEVOS MAPAS CONECTA IDEAS Crees que estos instrumentos de navegación eran tan fiables como un GPS? Justifica tu respuesta. 19

20 Investiga sobre las carabelas, los nuevos barcos construidos en el siglo XV, y completa el dibujo y la ficha. 1 Vela triangular 3 Ancla 5 Timón 2 Palo mayor 4 Bodega 6 Vela cuadrada 20 La carabela supuso una mejora para la navegación porque

21 VIAJAMOS EN LA ÉPOCA DE LAS CARABELAS A mediados del siglo XV, así se pensaba que era el mundo. Cuando los turcos cortaron el camino hacia Asia, por dónde creéis que los europeos buscaron otra ruta? Dibujadla en el mapa. Imperio Turco turco EUROPA Himalaya Mar Mediterráneo ASIA ÁFRICA Sedas y especias Comparad el mapa anterior con un mapa físico actual y con un globo terráqueo. Qué obstáculos inesperados encontraron en el camino? Vosotros conocéis cómo es el mundo en realidad. Dibujad en el siguiente mapa una ruta alternativa. Tened en cuenta que en el siglo XV era más fácil y rápido viajar por mar que por tierra. Océano Ártico AMÉRICA Océano Atlántico EUROPA ASIA Océano Pacífico ÁFRICA 21 Océano Índico OCEANÍA Océano Antártico ANTÁRTIDA

22 Buscad información y dibujad en el mapa «La época de los grandes descubrimientos geográficos» las nuevas rutas que se abrieron en el siglo XV. Después, coloread las zonas del mundo que se conocían en Ten en cuenta que no es lo mismo descubrir una tierra nueva que conocerla en su totalidad. Solo conocían aquellas zonas que habían explorado. Completa esta línea del tiempo con las principales expediciones de la época. Puedes decorarla con fotografías y dibujos. A Los portugueses llegan al cabo de Buena Esperanza. B Magallanes y Elcano dan la primera vuelta al mundo. C Vasco de Gama alcanza la India bordeando África. D Núñez de Balboa descubre el océano Pacífico. E Cristóbal Colón llega a América, aunque cree haber alcanzado Asia

23 VIAJAMOS EN LA ÉPOCA DE LAS CARABELAS Organiza la información y completa un esquema sobre los descubrimientos geográficos a comienzos de la Edad Moderna. LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS A COMIENZOS DE LA EDAD MODERNA Fueron protagonizados por dos países que descubrió que descubrió y estableció rutas entre y estableció rutas entre Debatid en clase cómo cambió a finales del siglo XV y principios del XVI la idea de los europeos acerca de cómo era el mundo. Escribe tus conclusiones. MIS CONCLUSIONES 23

24 Ahora vamos a fabricar nuestra propia brújula para orientarnos. Necesitaréis los siguientes materiales: 2 Un corcho de entre 6 y 12 mm de espesor 1 Una aguja Cinta adhesiva Un plato o recipiente con agua 4 3 Un imán Buscad un tutorial sencillo para fabricar una brújula y seguid las instrucciones. Comprobad que todas vuestras brújulas apuntan a la misma dirección. Si no es así, puede ser que alguna no esté imantada o que esté imantado el otro polo. Comparad vuestra brújula con una profesional y comprobad que señalan el mismo punto. 6 5 REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO TRABAJO Hemos comprendido la información de textos y dibujos. NUNCA A VECES SIEMPRE Hemos sido capaces de identificar y localizar lugares en los mapas. Hemos sabido repartir las tareas en el grupo. Hemos realizado a tiempo las actividades de grupo. Qué trabajo en grupo nos ha resultado más interesante?