Patrones lingüísticos las funciones y sus formas ejemplos Función Nivel principiante Nivel avanzado

Transcripción

1 1 Preguntar Qué (cuál, quién) es? Cómo hizo mientras? Por qué será que pero? Cómo podría si? Clasificar categorizar ordenar Hay tipos de, y tienen Tanto como se podría clasificar como Porque han, debemos de clasificarlos como Comparar y contrastar Un(a) tiene Un es es un(a) Ambos tienen pero tiene Un(a) es más que un(a) es, pero es Los dos son Un(a) es comparado(a) con un(a) y son similares porque los dos Son diferentes porque y La manera en que son similares es que los dos son (tienen), pero son diferentes en que es (tiene) Hay varias diferencias importantes entre y La más significante es Describir acción El (la) está Hicieron porque Lo hicieron _ No lo hicieron porque El (la) hizo de manera que El (la) causó por pasó por causa de Describir a personajes Al principio, es (son) Él (ella) no es Entonces, él (ella) es Al principio del cuento Entonces aprende (o cambia) cuando Al final, Cuando comienza el cuento, ella es Como resultado de ella. Al final del cuento ella En el comienzo ella h Como resultado de, Eventualmente Describir el escenario (ambiente) El escenario es El tiempo es El ambiente del cuento es Es y La época es Esto es importante porque El cuento se lleva a cabo en, cerca de El ambiente es importante porque Este cuento se lleva a cabo durante se puede describir como El escenario tiene importancia porque 1

2 2 Distinguir hechos y opiniones A mí me gusta es un(a) Es un(a) Yo pienso porque Esto(a) es un(a) porque podemos (no podemos) comprobar En mi opinión, porque La palabra comprueba que es un(a) _ De acuerdo a, esto(a) es un(a) porque (no) se puede comprobar. No se puede comprobar porque Entonces es un(a) Distinguir la realidad y la fantasía es (son) realmente no puede puede no puede no es verdadero porque y pueden, así que yo sé que este cuento es Ya que, sé La parte que se trata de es fantasía porque Puedo concluir porque es Como consecuencia, tiene que ser Como resultado de, podemos concluir que Sacar conclusiones es (son) no es (no son) puede no puede es porque es (el/la) más porque Porque él (la), ya sé que Yo sé porque Ella se siente porque es Como consecuencia (Por eso) tiene que Como resultado, Expresar preferencias, gustos, necesidades Vamos al (a la) Queremos (necesitamos, nos gustaría) un(a) _ Vamos a la porque necesitamos A mí me gusta y Necesitamos un(a) Porque me gusta, siempre he querido Si queremos, necesitamos Queremos, así que tenemos que Siempre he querido Para, vamos a necesitar Identificar relaciones de causa y efecto Los son El (la) Porque, porque, así que Voy a, para que Ya que,, que causó Debido al hecho de que, 2

3 3 Identificar la idea principal y detalles de apoyo La idea principal es La idea principal es Un detalle es La idea principal es, que significa y son detalles que apoyan esa idea. Ya que la idea principal es, un detalle de apoyo podría ser Predecir confirmar predicciones Era Yo pensaba Sí, el (ella) No, ellos no Mi predicción era que Me dí cuenta (Descubrí, Aprendí) que Ahora pienso Ahora veo que no se confirmó mi predicción porque Anteriormente yo había predicho Veo que (no) se confirmó mi predicción. Eventos en secuencia Ellos fueron _ Iban a Primero, fue Entonces tuvo que Después, había Durante los últimos,... Para comenzar, Una vez que, hay que Después de, él (la) Hace que Antes de Hacía, Justo cuando, _ Resumir es hace(n) es, y el resultado es, y entonces Como resumen,, pero de verdad En conclusión, En resumen, Como resultado, porque Como consecuencia, Preguntas para aclarar Qué significa? Qué es? Cuántas oraciones necesito en mi párrafo? Qué hace falta? Hay algo que falta? Cuál es la diferencia entre y? Qué significa? Me puede enseñar dónde está? Cuál sería una buena oración principal para mi párrafo? Qué sugiere que añade a mi párrafo? Yo sé lo que significa mayor pero - Qué significa mayormente? Yo entiendo por qué construyeron, pero - por qué tantas? Yo sé, pero me pregunto qué significa. No comprendo cómo Qué significa cuando un autor escribe? 3

4 4 Identificar el punto de vista del autor El autor dice yo. Dice él quiere decir tercera El autor usa yo y nosotros. Significa primera Es como si el autor estuviera contando un cuento que le pasó a él, así que es primera El autor cuenta como si lo estuviera viendo. Significa que está en tercera La autora usa yo, mi, nuestro y nosotros, así que puedo ver que está en primera El autor es parte de la acción, así que es primera La autora se refiere al personaje principal como ella y está observando la acción. Significa que lo escribió en tercera Conectar Hacer conexiones Yo sentía _ Era justo como me recuerda de Esta selección me hizo reconocer y me hizo pensar Tengo una conección aquí. Yo se Aunque nunca tuve esa misma experiencia de, pienso que sería semejante a _ Inferir-Deducir Hacer inferencias Él estaba Mi era Pienso _ Me pongo cuando En el cuento pero El autor Se puede inferir Cuando, me puse Por eso pienso Ya que, puedo deducir que Eso muestra _ Monitorear Aclarar Veo Creo que significa Yo sé que eso significa, así que voy a seguir buscando pistas para ayudarme a saber _ Sé que eso significa Creo que el autor quizo decir _ Me pregunto qué quiere decir el autor con la linea Si pienso en lo que acabo de leer y miro la ilustración, creo que lo puedo solucionar. Visualizar Veo Puedo ver Se puede ver La imagen que tengo en la mente es Cuando leo esta página, imagino ver Cuando leo, puedo visualizar (imaginar) e imagino el sonido de 4

5 5 Investigación Formular preguntas Quién es? Qué son? Será que? Qué pasará si? Quiero averiguar por qué? Me gustaría saber qué pasaría si Formular ideas-teorías Pienso que va a Es _ Mi idea es que va a Pienso eso porque Mi idea/teoría de esta cuestión o problema es que va a porque Revisar ideas-teorías basado en nueva información Antes pensaba Ahora pienso _ Cuando primero comencé, pensaba que iba a Ahora pienso Al comienzo esperaba que (pensaba que) Entonces descubrí _ Ahora mi nueva teoría es Identificar nuevas necesidades y nuevos planes Aprendí Ahora creo Aprendí que, así que ahora pienso _ Todavía necesito saber/averiguar Estoy revisando mi teoría previa porque he aprendido Basado en lo que aprendí, todavía necesito saber _ 5