Créditos LRU/ECTS teóricos: 3/85,5 h. CURSO: 5º CUATRIMESTRE(S):1º CICLO: 2º. Créditos LRU/ECTS prácticos: 1,5/27 h.

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1 GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS TITULACIÓN: LICENCIATURA EN DERECHO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: DERECHO ECLESIASTICO DEL ESTADO CÓDIGO: 7028 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): TRONCAL Créditos totales (LRU/ECTS): 4,5/112,5 h. Créditos LRU/ECTS teóricos: 3/85,5 h. CURSO: 5º CUATRIMESTRE(S):1º CICLO: 2º Créditos LRU/ECTS prácticos: 1,5/27 h. EQUIPO DOCENTE Responsable / Coordinador de la asignatura: NOMBRE: CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Derecho. Dpto. de Derecho Público ÁREA: Derecho Eclesiástico del Estado CATEGORÍA: HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: TF: URL WEB: Otros profesores: RESPONSABLE DEL ÁREA NOMBRE: MARIA JOSE PAREJO GUZMAN CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Derecho. Dpto. de Derecho Público ÁREA: : Derecho Eclesiástico del Estado CATEGORÍA: Profesora Titular de Universidad Nº DESPACHO:6417 mjparguz@upo.es TF: URL WEB: 1

2 LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO 1. DESCRIPTOR. La tutela de la libertad religiosa en Derecho Español. Reflejos jurídicos (enseñanza, asistencia religiosa, objeción de conciencia, financiación, laicidad, autonomía ). Régimen jurídico de las relaciones entre el Estado y las Iglesias y confesiones religiosas. 2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO PRERREQUISITOS: Ninguna exigencia formal al respecto CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Asignatura troncal que se encuadra en el segundo ciclo de la Licenciatura en Derecho, en concreto en el quinto curso RECOMENDACIONES: Son aconsejables el manejo de las instituciones básicas del ordenamiento jurídico, así como conocimientos y fundamentos genéricos en las religiones con las que el Estado tiene firmado Acuerdos, (judaísmo, islam, protestantismo, catolicismo). 2

3 3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: - Capacidad de análisis y síntesis. - Comunicación oral y escrita. - Habilidad para trabajar de forma autónoma y en grupo. - Manejo de bases de datos y de las nuevas TIC's (tecnologías de la información y comunicación) 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): Fundamentos de un Derecho autónomo, especial y no privilegiado, su sistema, fuentes y principios; formas de relacionarse el Estado con el fenómeno ideológico-religioso y las confesiones religiosas asentadas en nuestro país; Estudio de la Libertad Ideológica, Religiosa y de Conciencia, especial atención al fenómeno de la objeción de conciencia; para terminar con as formas de protección de las libertades mencionadas. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Saber utilizar el sistema del Dº Eclesiástico, atendiendo a sus características propias, en la resolución de las situaciones, mas o menos conflictivas, en las que el fenómeno religioso interviene o se proyecta en la sociedad. Distinguir las formas de relación entre el Estado y el fenómeno religioso, con su proyección histórica. Resolución de situaciones reales respecto a posibles conflictos planteados con la libertad ideológica, religiosa, o de conciencia. Aplicación al caso del fenómeno de la objeción de conciencia. Actitudinales (Ser): Conciencia de la importancia del Derecho Eclesiástico como sistema regulador de las relaciones entre el Estado y el individuo, y el Estado y las Confesiones religiosas, es decir, como regulador del fenómeno religioso en su aspecto civil y social. Reconocimiento y aceptación de la diversidad, multiculturalidad y multirreligiosidad. Toma de conciencia de la objeción como sublimación del estado de derecho y sus peligros. 4. OBJETIVOS. Dar a conocer al alumno los fundamentos del Sistema del Dº Eclesiástico, como rama con autonomía científica del ordenamiento jurídico, Dº especial, autónomo y no privilegiado; su importancia dada la influencia del fenómeno religioso en la sociedad civil, sus implicaciones; conocer la forma en la que el Estado se relaciona con tal fenómeno y las posibles soluciones a los conflictos planteados por la Libertad ideológica, religiosa, y de conciencia; toma de conciencia, estudio y posibles soluciones a la objeción de conciencia y su proyección actual. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL. Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades dirigidas (seminarios) Nº de grupos Nº de horas ,5 Nº de sesiones

4 5. METODOLOGÍA. NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 112,5 horas de trabajo PRIMER SEMESTRE: 112,5 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 6 h. Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 21 h Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 4,5 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Trabajo personal autónomo: 78h. A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 9h. B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo: 31,5h. C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 13,5 h D) Horas de preparación de exámenes: 3h. E) Otras actividades (lecturas, visitas, excursiones, preparación tutorías etc.): 22,5h. Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: 1,5 h. A) Prueba de evaluación y/o exámenes escritos: 1.5 h. B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas (Gran Grupo): Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Trabajo personal autónomo: A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas básicas y de desarrollo: C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: A) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): 4

5 6. TÉCNICAS DOCENTES. (Señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una). Sesiones académicas teóricas: X Sesiones académicas prácticas: X Otras (especificar): Exposición y debate: X Visitas y excursiones: (no se descartan) Tutorías especializadas: X Controles de lecturas obligatorias: X DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: Los distintos medios propuestos serán empleados de la forma más adecuada según la materia, fomentándose la participación activa de los alumnos y favoreciendo la adquisición de competencias, transversales y específicas, que con anterioridad se detallan. 7. BLOQUES TEMÁTICOS. PARTE GENERAL. PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO I.- Concepto de derecho eclesiástico del estado.1.- Proceso de formación. 2.- Autonomía científica. 3.- Concepto moderno. 4.- El Derecho eclesiástico como sistema. II.- sistemas de relación entre el estado y el fenómeno religioso.1.- Principios informadores Modelos de relación entre Estado y confesiones religiosas.3.- Técnicas de relación entre ordenamientos estatal-confesionales. SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: TEORÍA DE LAS FUENTES DEL DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO ESPAÑOL 1.- Fuentes de origen unilateral. 2.- Fuentes de origen pacticio Especial referencia al problema de la relación normativa. 5

6 TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: SISTEMA VIGENTE DE RELACIÓN ENTRE EL ESTADO ESPAÑOL Y EL FENÓMENO RELIGIOSO 1.- Principios constitucionales informadores del sistema El modelo constitucional de relación. 3.- Técnicas de relación. PARTE ESPECIAL A) LIBERTAD DE COMPORTAMIENTO Y FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA. DERECHO FUNDAMENTAL A LA LIBERTAD DE CONCIENCIA 1.- Concepto. 2.- Sujetos. 3.- Contenido. 4.- Límites. QUINTA UNIDAD DIDÁCTICA.- LIBERTAD DE CONCIENCIA Y DERECHO A LA EDUCACIÓN 1.-Libertad de conciencia y Dº a la educación. 2.- Formación religiosa y moral. 3.- Asignatura de Educación para la Ciudadanía. 4.- La libertad de cátedra. 5.- Libertad de conciencia de docentes y discentes y prácticas religiosas en la escuela. SEXTA UNIDAD DIDÁCTICA.. DERECHO DE INFORMACIÓN Y LIBERTAD DE CONCIENCIA 1.- Principios informadores. 2.- Derecho a comunicar convicciones ideológicas y religiosas. 3.- Límites. SÉPTIMA UNIDAD DIDÁCTICA. LAS OBJECIONES DE CONCIENCIA (I) 1.- Libertad de comportamiento y obediencia al Derecho. 2.- Discordancias entre la norma de conciencia y la norma jurídica. 3.- El derecho a la objeción de conciencia. OCTAVA UNIDAD DIDÁCTICA. LAS OBJECIONES DE CONCIENCIA (II) 1.- La objeción de conciencia al servicio militar. 2.- La objeción de conciencia al aborto. 3.- La objeción de conciencia a tratamientos médicos. 4.- Otras objeciones de conciencia. 6

7 B) COOPERACIÓN DEL ESTADO CON LAS CONFESIONES RELIGIOSAS. NOVENA UNIDAD DIDÁCTICA. RELIGIOSAS PERSONALIDAD JURÍDICO-CIVIL DE LAS CONFESIONES 1.- Inscripción registral de las Entidades religiosas. 2.- Reconocimiento o atribución de la personalidad jurídico-civil de las confesiones religiosas. 3.- Capacidad jurídica de las confesiones. 4.- Capacidad de obrar y actividad negocial de las confesiones. 5.- Las fundaciones religiosas. 6.- Estatutos de autonomía de las confesiones. 7.- Las cláusulas de salvaguardia de la propia identidad. DÉCIMA UNIDAD DIDÁCTICA. EL MODELO DE FINANCIACIÓN DE LAS CONFESIONES RELIGIOSAS 1.- El régimen económico de la Iglesia Católica El régimen patrimonial de las confesiones. 3.- El régimen fiscal y tributario de las confesiones. 4.- Régimen fiscal de las fundaciones religiosas. UNDÉCIMA UNIDAD DIDÁCTICA. LA ASISTENCIA RELIGIOSA EN CENTROS PUBLICOS. 1.- La asistencia religiosa en las Fuerzas Armadas. 2.- La asistencia religiosa en penitenciarías. 3.- la asistencia religiosa en centros sanitarios. C) MECANISMOS DE PROTECCIÓN DUODÉCIMA UNIDAD DIDÁCTICA. I. La protección penal de los intereses religiosos. II.- la protección jurisdiccional 7

8 8. BIBLIOGRAFÍA. 8.1 GENERAL: - LLAMAZARES FERNANDEZ, D.: El derecho de la libertad de conciencia, 2 vols., Ed. Cívitas, Madrid 2000 y LEGISLACION NECESARIA: - LLAMAZARES FERNANDEZ, D. (dir.): Derecho eclesiástico del Estado, Ed. Ariel, Barcelona (última edición) - OLMOS, E.: Legislación eclesiástica, Ed. Tecnos, Madrid (última edición) 8.2 ESPECÍFICA: - GOTI ORDEÑANA, J.: Sistema de Derecho eclesiástico del Estado, 2ª ed., Zarautz MARTINEZ BALNCO, A.: Derecho eclesiástico del Estado, 2 vols., Ed. Tecnos, Madrid 1993 y SATORRAS, R.M.: Lecciones de Derecho eclesiástico, Ed. Bosch, Barcelona SOUTO PAZ, J.A.: Derecho eclesiástico del Estado. El derecho de la libertad de ideas y creencias, 3ª ed. rev., Marcial Pons, Madrid SOUTO PAZ, J.A.: Comunidad política y libertad de creencias, Marcial Pons, Madrid VV.AA.: Derecho eclesiástico del Estado español, 4ª ed., EUNSA, Pamplona VV.AA.: Tratado de Derecho eclesiástico, EUNSA, Pamplona VV.AA.: Manual de Derecho eclesiástico del Estado, Ed. Colex, Madrid

9 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. Examen teórico: Un único examen final que comprenderá todas las unidades didácticas del temario y que se realizará en la fecha que determine el calendario de exámenes del Decanato de la Facultad de Derecho. Dicho examen consistirá en una prueba escrita de dos hora de duración, y se compondrá de preguntas de desarrollo (largas-cortas) a responder en espacio de papel limitado. Las preguntas de dicho examen se referirán a las cuestiones tratadas en las explicaciones de clase. El examen se pocrá realizar de forma oral. Habrá posibilidad de realizar el examen oral de la asignatura, que sustituirá al anterior. Realización de trabajos en grupo, que será la redacción de un blog y una wiki, entrega y exposiciones en clase de los mismos. Trabajos prácticos y participaciones en debates dirigidos a partir de las indicaciones expuestas en los Seminarios. Participaciones en clase y uso de medios informáticos, (Web CT-Blacboard, plataforma virtual, uso de bases de datos, etc ) La nota final de la asignatura será el resultado de sumar la calificación del examen teórico y la calificación que el profesor haya asignado a cada alumno correspondiente a la asistencia a clases teóricas y prácticas, a la entrega de trabajos y prácticas (y la nota que se derive de la corrección de los mismos por el profesor) y, fundamentalmente, a la participación en clase a través de exposiciones de temarios y realización de prácticas. Para entender superada la asignatura, será necesario obtener la calificación de 5 puntos (APROBADO) o superior. El examen teórico de la asignatura se puntúa con un máximo de un 7. En definitiva este concepto merecerá el 70% de la calificación final de la asignatura. Los restantes 3 puntos son los máximos que puede recibir un alumno en lo referente a las asistencias y participaciones en clase antes referidas. En definitiva este concepto merecerá el 30% de la calificación final de la asignatura. Para la evaluación de los trabajos y las prácticas será necesaria, además de la entrega personal por parte del alumno de los mismos por escrito, la asistencia y activa participación en las sesiones presenciales de clase. La puntuación (de 1 a 3 puntos máximo) obtenida por los trabajos, prácticas, asistencias y participaciones se conservará en las convocatorias propias de cada curso académico (febrero, septiembre y diciembre). Todo alumno que aspire a obtener Matrícula de Honor en la asignatura debe haber alcanzado, una vez computado todo lo anterior, una calificación mínima de 9 puntos. Cumplido este requisito, deberá contactar con el profesor de la asignatura paraque éste le explique como podrá optar a dicha calificación. Nota: Título II. Capítulo II. Artículo 14.2 y 14.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de calificación de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesorado responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del Departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador. 9

10 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL. (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudi SEMANA Primer Cuatrim estre Enseñanzas básicas (Gran Grupo) Nº de horas Enseñanzas básicas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Nº de horas Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupos de Trabajo) Nº de horas Visita y excursiones Nº de horas Tutorías especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Nº de horas SEMANA 1 1,5 1,5 SEMANA 2 3 SEMANA3 3 SEMANA 4 1,5 1,5 SEMANA 5 1,5 1,5 subgrupo A SEMANA 6 1,5 subgrupob,c SEMANA 7 1,5 1,5 subgrupo D SEMANA 8 3 SEMANA 9 1,5 1,5 SEMANA 10 1,5 subgrupo A,B SEMANA 11 1,5 subgrupo C,D SEMANA 12 1,5 subgrupo A,B SEMANA 13 1,5 subgrupo C,D SEMANA 14 1,5 1,5 SEMANA 15 3 SEMANA 16 Evaluaciones finales SEMANA 17 Evaluaciones finales 11. TEMARIO DESARROLLADO. (Con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema). PARTE GENERAL. PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA. INTRODUCCIÓN AL DERCHO ECLESIÁSTICO. I.CONCEPTO DE DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO.1.- Proceso de formación. 2.- Autonomía científica. 3.- Concepto moderno. 4.- El Derecho eclesiástico como sistema. II.- SISTEMAS DE RELACIÓN ENTRE EL ESTADO Y EL FENÓMENO RELIGIOSO.1.- Principios informadores Monismo-pluralismo ideológico Institucionalización-personalización de la relación Igualdad libertad religiosa. 2.- Modelos de relación entre Estado y confesiones religiosas Modelo de identidad Modelo de exclusividad Modelo de utilidad

11 Modelo de neutralidad. 3.- Técnicas de relación entre ordenamientos estatal-confesionales. Competencias: Cognitivas.- Fundamentos teóricos del Dº Eco. del Estado. Su formación histórica. Sistemas de relación históricos del Estado con el fenómeno religioso. Procedimentales: Distinguir las características propias de un Derecho especial autónomo. Actitudinales: Toma de conciencia de la importancia del fenómeno religioso en la historia de un estado y su valor actual en un estado democrático moderno. Reconocimiento de la diversidad, multiculturalidad y multireligiosidad. SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA. TEORÍA DE LAS FUENTES DEL DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO EN ESPAÑA 1.- Fuentes de origen unilateral La Constitución como norma jurídica Las normas con rango de ley Las Leyes Orgánicas Las Leyes ordinarias Las normas reglamentarias Funciones atribuidas a la jurisprudencia y a la doctrina. 2.- Fuentes de origen pacticio Tratados, Acuerdos y Convenios internacionales sobre derechos humanos Los Acuerdos entre el Estado español y la Santa Sede Los Acuerdos de cooperación entre el Estado español y las confesiones religiosas. 3.- Especial referencia al problema de la relación normativa Principios reguladores de la relación Problemas específicos. Competencias: Cognitivas.- Aprendizaje del sistema de fuentes en el Dº Esclesiástico español. Tratamiento especial de los Tratados y Acuerdos de cooperación por su especial importancia. Procedimentales: Uso de las fuentes del Dª Eco. del Estado. Actitudinales: Toma de conciencia de la importancia del fenómeno religioso en la historia de un estado y su valor actual en un estado democrático moderno. Reconocimiento de la diversidad, multiculturalidad y multireligiosidad. TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA - SISTEMA VIGENTE DE RELACIÓN ENTRE EL ESTADO ESPAÑOL Y EL FENÓMENO RELIGIOSO 1.- Principios constitucionales informadores del sistema El principio de igualdad en la libertad religiosa El principio de laicidad Las relaciones de cooperación. 2.- El modelo constitucional de relación. 3.- Técnicas de relación. Competencias: Cognitivas.- Identificación y análisis de los distintos principios constitucionales informadores del Sistema de relaciones del Estado con el fenómeno religioso. Procedimentales: Aplicación de los principios constitucionales informadores Dº Esclesiástico español a la realidad diaria. Actitudinales: Toma de conciencia de la importancia del fenómeno religioso en la historia de un estado y su valor actual en un estado democrático moderno. Reconocimiento de la diversidad, multiculturalidad y multireligiosidad. 11

12 PARTE ESPECIAL A) LIBERTAD DE COMPORTAMIENTO Y FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA..- DERECHO FUNDAMENTAL A LA LIBERTAD DE CONCIENCIA. 1.- Concepto. 2.- Sujetos. 3.- Contenido. 4.- Límites. Competencias: Cognitivas.- Estudio y análisis de la formación de la libertad de conciencia en nuestro ordenamiento jurídico. Procedimentales: Aproximación a la aplicación de la libertad de conciencia a la realidad social y su problemática. Actitudinales: reconocimiento de la libertad de conciencia como un pilar del estado moderno, su valor actual y su problemática. Diversidad individual y personal. QUINTA UNIDAD DIDÁCTICA.- LIBERTAD DE CONCIENCIA Y DERECHO A LA EDUCACION 1.-Libertad de conciencia y Dº a la educación. 2.- Formación religiosa y moral. 3.- Asignatura de Educación para la Ciudadanía. 4.- La libertad de cátedra. 5.- Libertad de conciencia de docentes y discentes y prácticas religiosas en la escuela. Competencias: Cognitivas.- Estudio de la libertad ideológica, religiosa y de conciencia en el específico ámbito del derecho a la educación en sus distintos aspectos. Tratamiento específico de la asignatura de Educación para la ciudadanía. Procedimentales: Aplicabilidad conjunta y armónica de la libertad de conciencia y el derecho a la educación; su problemática. Actitudinales: Toma de conciencia de la aplicabilidad de la libertad de conciencia al derecho a la educación como posible campo de confrontación de ambos. Reconocimiento de la diversidad, multiculturalidad y multireligiosidad. SEXTA UNIDAD DIDÁCTICA. DERECHO DE INFORMACIÓN Y LIBERTAD DE CONCIENCIA 1.- Principios informadores. 2.- Derecho a comunicar convicciones ideológicas y religiosas Tipos informativos: libertad de medios de comunicación Titularidad de las empresas informativas Principios editoriales Estatutos de los periodistas El derecho al secreto profesional El derecho de rectificación 2.2. La libertad en los medios de comunicación El derecho de participación La cláusula de conciencia El derecho de acceso. 3.- Límites. Competencias: Cognitivas.- Estudio de la libertad ideológica, religiosa y de conciencia en el específico ámbito del derecho a la información en sus distintos aspectos. Procedimentales: Aplicabilidad conjunta y armónica de la libertad de conciencia y el derecho a la información; su problemática. Actitudinales: Toma de conciencia de la aplicabilidad de la libertad de conciencia al derecho a la información como posible campo de confrontación de ambos. Reconocimiento de la diversidad, multiculturalidad y multireligiosidad. Difusión de los idearios políticos-religiosos. 12

13 SEPTIMA UNIDAD DIDÁCTICA LAS OBJECIONES DE CONCIENCIA (I) 1.- Libertad de comportamiento y obediencia al Derecho. 2.- Discordancias entre la norma de conciencia y la norma jurídica. 3.- El derecho a la objeción de conciencia Concepto Sujetos Contenido Límites. Competencias: Cognitivas.- Análisis, estudio e identificación de la objeción de conciencia como plasmación de derecho libertad ideológica, religiosa y de conciencia. Diferenciación con figuras afines. Procedimentales: Uso del derecho de objeción de conciencia; su problemática. Actitudinales: Toma de conciencia de la importancia del fenómeno expansivo de la objeción, sus peligros, su interés como defensora de la diversidad, multiculturalidad y multireligiosidad. OCTAVA UNIDAD DIDÁCTICA.- LAS OBJECIONES DE CONCIENCIA (II) 1.- La objeción de conciencia al servicio militar. 2.- La objeción de conciencia al aborto. 3.- La objeción de conciencia a tratamientos médicos. 4.- Otras objeciones de conciencia. Competencias: Cognitivas.- Aplicabilidad específica de la objeción de conciencia en ámbitos concretos. Procedimentales: Uso del derecho de objeción de conciencia en diversos y específicos ámbitos; su problemática. Actitudinales: Toma de conciencia de la importancia del fenómeno expansivo de la objeción, sus peligros, su interés como defensora de la diversidad multiculturalidad y multirreligiosidad. B) COOPERACIÓN DEL ESTADO CON LAS CONFESIONES RELIGIOSAS NOVENA UNIDAD DIDCTICA.- PERSONALIDAD JURÍDICO-CIVIL DE LAS CONFESIONES RELIGIOSAS 1.- Inscripción registral de las Entidades religiosas. 2.- Reconocimiento o atribución de la personalidad jurídico-civil de las confesiones religiosas. 3.- Capacidad jurídica de las confesiones. 4.- Capacidad de obrar y actividad negocial de las confesiones. 5.- Las fundaciones religiosas. 6.- Estatutos de autonomía de las confesiones. 7.- Las cláusulas de salvaguardia de la propia 13

14 identidad. Competencias: Cognitivas.- Estudio de la plasmación del principio de cooperación del Estado Español con las confesiones religiosas. Atribución de personalidad jurídica a los distintos entes representativos de las confesiones religiosas. La salvaguarda de la propia identidad y autonomía interna de las confesiones. Procedimentales: Estudio de la atribución de la personalidad jurídica a las confesiones religiosas a través del caso. Actitudinales: Reconocimiento de la diversidad, multiculturalidad y multirreligiosidad. DÉCIMA UNIDAD DIDÁCTICA.- EL MODELO DE FINANCIACIÓN DE LAS CONFESIONES RELIGIOSAS 1.- El régimen económico de la Iglesia Católica. 1.1 El régimen de dotación presupuestaria El régimen de asignación tributaria El régimen mixto de dotación presupuestaria y asignación tributaria. 2.- El régimen patrimonial de las confesiones. 3.- El régimen fiscal y tributario de las confesiones El régimen de beneficios fiscales El régimen de exenciones fiscales. 4.- Régimen fiscal de las fundaciones religiosas. Competencias: Cognitivas.- Estudio de la plasmación del principio de cooperación del Estado Español con las confesiones religiosas. Posibles formas de financiación de las confesiones religiosas. Procedimentales: Estudio práctico de la aplicación del principio de cooperación a la financiación de las confesiones religiosas; especial estudio del caso de la Iglesia Católica. Actitudinales: Interés por el estudio de las fórmulas de financiación del fenómeno religioso, y las causas su posible financiación estatal. Reconocimiento de la diversidad, multiculturalidad y multirreligiosidad. UNDÉCIMA UNIDAD DIDÁCTICA.- LA ASISTENCIA RELIGIOSA EN CENTROS PÚBLICOS. 1.- Introducción. 2.- Asistencia religiosa en las Fuerzas Armadas. 3.- Asistencia religiosa en centros penitenciarios. 4.- Asistencia religiosa en centros sanitarios. Competencias: Cognitivas.- Estudio de la plasmación del principio de cooperación del Estado Español con las confesiones religiosas relativo a la asistencia religiosa en centros públicos-estatales. Procedimentales: Interpretar-aplicar los principios de Dº Eclesiástico, en relación al posible campo de actuación de la asistencia religiosa en centros públicos y en situaciones de especial dependencia personal del individuo respecto del estado; especial estudio de los tres casos clásicos. Actitudinales: Toma de conciencia de que la religiosidad acompaña al individuo en sus los diferentes ámbitos y estados de la persona. Reconocimiento de la diversidad, multiculturalidad y multirreligiosidad. C) MECANISMOS DE PROTECCIÓN 14

15 DUODÉCIMA UNIDAD DIDÁCTICA.- LA PROTECCIÓN DE LOS INTERESES RELIGIOSOS. I.- LA PROTECCIÓN PENAL.1.- La protección penal de las creencias y convicciones individuales. 2.- La protección penal de los sentimientos religiosos colectivos. 3.- La protección penal de la vida humana. 4.- La protección penal del patrimonio cultural de interés religioso. II.-LA PROTECCIÓN JURISDICCIONAL DE LA LIBERTAD RELIGIOSA..1.- La jurisdicción constitucional. 2.- La jurisdicción ordinaria. Competencias: Cognitivas.- Estudio de los mecanismos jurídicos de protección para la defensa de la libertad ideológica, religiosa y de conciencia para su salvaguarda y defensa. Procedimentales: Medios procedimentales y jurídico-técnicos al alcance de las confesiones religiosas, otros colectivos y entes e individuos para la defensa de los intereses religiosos. Actitudinales: La protección jurídica como último reconocimiento de la diversidad, multiculturalidad y multirreligiosidad. 15

16 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO. Cada alumno deberá tener un mínimo de dos tutorías con el profesor de la asignatura. ENTREGA DE FICHAS Todo alumno debe entregar al profesor una ficha ECTS, cumplimentada debidamente en todos sus datos y con una fotografía reciente, con el fin de poder hacer un seguimiento de los seminarios, las clases prácticas y las actividades complementarias. El plazo improrrogable para la entrega de la ficha finalizará dos semanas después del comienzo de las clases. CAMBIOS DE GRUPOS DOCENTES (MAÑANA TARDE) La planificación docente en actividades académicas dirigidas de pequeño grupo obliga a no admitir más cambios de grupos que los que sean formalmente acordados y cerrados con el profesor de los dos grupos de la asignatura. El plazo improrrogable para efectuar cualquier cambio de grupo finaliza dos semanas después del comienzo de las clases. En consecuencia, bajo ningún concepto será evaluado el trabajo de aquel alumno (incluido su examen) que no haya efectuado el cambio de la manera arriba indicada. 16