GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

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1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Grado en Psicología Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Curso 207/8

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Historia de la Psicología 6 Materia: Historia de la Psicología 6 Módulo: Antropología, historia y deontología profesional 24 Tipo de Formación: Obligatoria Profesorado: Dr. Joaquín García-Alandete CURSO: 2º Semestre: 2º Departamento: Psiconeurobiología, Metodología y Psicología Básica ximo.garcia@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Antropología, historia y deontología profesional Nº ECTS: 24 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta asignatura pertenece al módulo y materia indicados en la tabla mostrada más abajo, que incluye carga ECTS y ubicación en el Grado. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Antropología 6 Antropología 6 / Historia de la Psicología 6 Historia de la Psicología 6 2/2 Doctrina Social de la Iglesia 6 Doctrina Social de la Iglesia 6 2/2 Ética y Deontología Profesional 6 Ética y Deontología Profesional 6 4/

3 3 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Requisitos previos: Ninguno OBJETIVOS GENERALES Objetivos conceptuales. - Adquirir conocimientos de la Historia de la Psicología como disciplina con carácter específico. - Conocer las ideas, autores y sistemas teóricos más relevantes a través de los cuales se ha ido configurando la Psicología, desde una perspectiva crítica. - Vertebrar en la Historia de la Psicología distintos contenidos que configuran el currículo del Grado en Psicología. Objetivos procedimentales. - Revisar críticamente documentos originales de los autores más eminentes en Historia de la Psicología. - Relacionar autores relevantes, teorías y sistemas teóricos, con perspectiva crítica. Objetivos actitudinales. - Valorar la Historia de la Psicología como disciplina con carácter propio y como disciplina vertebradora del resto de asignaturas que configuran el Grado en Psicología. - Reconocer la importancia de las diferentes aportaciones a través de las cuales se ha ido configurando la Psicología como disciplina científica. - Desarrollar el interés por el estudio y revisión crítica de documentos escritos por autores eminentes en Historia de la Psicología. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Capacidad de análisis y síntesis (CT) X 2- Capacidad de organización y planificación (CT2) X 3- Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa (CT3) X 4- Capacidad de gestión de la información (CT6) X 5- Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras X personas (CT9) 6- Razonamiento crítico (CT4) X 7- Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y X conceptos (CT8) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 8- Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología (CE28) X RESULTADOS DE APRENDIZAJE : Conocimiento del desarrollo histórico de la Psicología, en su esquema más general, y las aportaciones y desarrollo de las corrientes, escuelas y autores más importantes COMPETENCIAS,2,4,6,8

4 4 : Capacidad de análisis y comprensión de textos de autores eminentes en Historia de la Psicología, tanto individual como colaborativamente : Capacidad de realizar un trabajo escrito, reflexivo y crítico, sobre una obra de revisión histórica de la Psicología : Capacidad para uso de documentación bibliográfica relevante para la Historia de la Psicología,3,4,5,6 3,6 2,4,6 MODALIDAD PRESENCIAL ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS TUTORÍA EVALUACIÓN Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor Visionado de material audiovisual Análisis de textos Construcción significativa del conocimiento a través de la actividad e interacción del alumno Atención personalizada y/o en pequeño grupo Orientación con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, lecturas y realización de trabajos Prueba escrita en convocatoria oficial Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS: 2 4 (60 horas), ,08 0,08 Total 2,4 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO TRABAJO AUTÓNOMO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Preparación en grupo de trabajo y exposición audiovisual Estudio del alumno Realización de actividades prácticas Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS: 3 6,2 2,4

5 5 Total 3,6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación Pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa y/o sumativa del alumno Presentación de las actividades prácticas Asistencia y participación activa: a las sesiones de clase, a los trabajos en grupo y a las tutorías ( ) mediante registros de seguimiento por parte del profesor RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado 60% 20% 20% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR Se concede como signo de excepcionalidad académica y con las restricciones en cuanto a cantidad por nº de alumnos que impone la legislación. La concesión de MH queda sujeta a la discreción del profesor, y siempre y cuando el estudiante que optara a la misma:. Hubiera alcanzado una calificación mínima en la asignatura de 9 5 puntos. 2. Respondiera satisfactoriamente, en la prueba escrita a realizar en convocatoria oficial, a una pregunta de desarrollo sobre el libro: Carpintero, H. (2002). Del estímulo a la persona. Estudios de historia de la psicología. Valencia: Universitat de València. Las dos condiciones anteriores son necesarias para considerar la concesión de MH.

6 6 MODALIDAD ONLINE ACTIVIDADES FORMATIVAS DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS: 2 4 (60 horas) SESIÓN VIRTUAL SÍNCRONA El profesor presentará los principales contenidos teóricos de la asignatura, a partir de los cuales realizaremos diversas actividades prácticas.,6 SESIÓN PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno TUTORÍA Atención personalizada y/o en pequeño grupo Orientación con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, lecturas y realización de trabajos 0,08 EVALUACIÓN PRE- SENCIAL O VIRTUAL Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 0,08 Total 2,4 ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA ACTIVIDAD ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. Para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS: 3 6 3,6

7 7 Total 3,6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación Participación y entrega de actividades prácticas realizadas en el aula virtual (también las realizadas en el aula de informática) Prueba individual de evaluación de los conocimientos teóricos y habilidades prácticas RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado 20% 80% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR Se concede como signo de excepcionalidad académica y con las restricciones en cuanto a cantidad por nº de alumnos que impone la legislación. La concesión de MH queda sujeta a la discreción del profesor, y siempre y cuando el estudiante que optara a la misma:. Hubiera alcanzado una calificación mínima en la asignatura de 9 5 puntos. 2. Respondiera satisfactoriamente, en la prueba escrita a realizar en convocatoria oficial, a una pregunta de desarrollo sobre el libro: Frankl, V. E. (990). Logoterapia y análisis existencial. Barcelona: Herder. [Se puede utilizar otra edición distinta a la del 200, siempre y cuando sea posterior] Las dos condiciones anteriores son necesarias para considerar la concesión de MH.

8 8 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas COMPETEN- CIAS Competencias relacionadas Historia, ciencia, psicología Todas 2 Ideas psicológicas en la tradición filosófica occidental y aportaciones científicas relevantes Todas 3 La psicofisiología y la psicofísica Todas 4 La psicología Ganzheit y el estructuralismo Todas 5 El funcionalismo americano Todas 6 La psicología de la Gestalt Todas 7 La psicología profunda Todas 8 La psicología conductista Todas 9 La psicología humanista y analítico-existencial Todas 0 La psicología cognitivista Todas La psicología en España Todas ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES Presentación de la asignatura. Explicación de la Guía Docente Historia, ciencia, psicología 2 Ideas psicológicas en la tradición filosófica occidental y aportaciones científicas relevantes 2 3 La psicofisiología y la psicofísica 3 4 La psicología Ganzheit y el estructuralismo 2 5 El funcionalismo americano 2 6 La psicología de la Gestalt 2 7 La psicología profunda 3 8 La psicología conductista 3 9 La psicología humanista y analítico-existencial 3 0 La psicología cognitivista 3 La psicología en España 2 Total 27 BIBLIOGRAFÍA Básica El manual de estudio para preparar la prueba escrita es: Burgos, J. M. (204). Historia de la Psicología. Madrid: Palabra. Para la preparación del tema (La psicología en España), el profesor aportará material específico a través de la plataforma virtual. Complementaria Tortosa, F. y Civera, C. (2006). Historia de la Psicología. Madrid: McGraw Hill.

9 9 IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCU- LAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas) BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA SESIONES Historia, ciencia, psicología Ideas psicológicas en la tradición filosófica occidental y aportaciones científicas relevantes 2 La psicofisiología y la psicofísica La psicología Ganzheit y el estructuralismo 3 El funcionalismo americano La psicología de la Gestalt 4 La psicología profunda La psicología conductista 5 La psicología humanista y analítico-existencial La psicología cognitivista 6 La psicología en España