ESCUELA PRIMARIA GLENDALE GRADOS: K-5 REPORTE PÚBLICO DE RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA, DISTRITO Y ESTADO

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1 ESCUELA PRIMARIA GLENDALE GRADOS: K-5 REPORTE PÚBLICO DE RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA, DISTRITO Y ESTADO MEMBRECÍA DE OCTUBRE PORCENTAJE DE GRADUACION Y ABANDONO ESCOLAR DATOS DE SEGUIMIENTO POSTSECUNDARIO RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EVALUACION NACIONAL DE PROGRESO EDUCATIVO (NAEP) ENCUESTA INTERNACIONAL MAESTROS Y PERSONAL CALIFICACION DE RENDIMIENTO DE ESCUELAS DE FLORIDA MEMBRECÍA DE OCTUBRE La siguiente tabla proporciona información sobre la composición de la población escolar a nivel de la escuela, del distrito y del estado Grupo Racial/Étnico Número de Estudiantes Matriculados en Octubre Femenino Masculino BLANCO NEGRO O AFRO AMERICANO HISPANO/LATINO ASIÁTICO * * * * NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO * * * INDIO AMERICANO O NATIVO DE ALASKA * * * DOS O MAS RAZAS DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL MIGRANTE FEMENINO MASCULINO TOTAL Nota: Un asterisco (*) indica una población de subgrupo de menos de diez. Una celda en blanco indica cero estudiantes en el subgrupo.

2 TASA DE GRADUACIÓN Y ABANDONO ESCOLAR Porcentaje Federal de Graduación Uniforme La tasa de graduación muestra el porcentaje de estudiantes que se graduaron con un diploma estándar de preparatoria dentro de los cuatro años desde su entrada inicial en el noveno grado TODOS LOS ESTUDIANTES BLANCO NEGRO O AFROAMERICANO HISPANO/LATINO ASIÁTICO NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO N/A N/A INDIO AM. O NATIVO DE ALASKA # # DOS O MAS RAZAS DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL MIGRANTE # # EN RIESGO (25 Bajo)* FEMENINO MASCULINO Nota: N/A indica no membrecía de estudiantes para ese subgrupo, y # representa una población menor a 10. * Estudiantes en riesgo son aquellos estudiantes que al ingresar a la escuela preparatoria sus calificaciones califican para inclusión en el 25% más bajo de rendimiento. Porcentaje de Abandono Escolar en la Escuela Preparatoria Los desertores escolares son los estudiantes que dejan la escuela antes de graduarse y que no se matriculan en otra institución o programa educativo antes de que termine el año escolar. Los porcentajes por raza y género muestran la proporción total de estudiantes matriculados 9-12 que abandonaron la escuela. Grupo Racial/Étnico BLANCO N/A N/A NEGRO O AFROAMERICANO N/A N/A HISPANO/LATINO N/A N/A ASIÁTICO N/A N/A NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO N/A N/A # # INDIO AM. O NATIVO DE ALASKA N/A N/A DOS O MAS RAZAS N/A N/A FEMENINO N/A N/A MASCULINO N/A N/A TOTAL N/A N/A Nota: N/A indica no membrecía de estudiantes para ese subgrupo, y # representa una población menor a 10. DATOS DE SEGUIMIENTO POSTSECUNDARIO En las tablas se muestran los números reportados de los graduados de (calendario escolar) que se registraron en instituciones de educación superior (IHE) las cuales incluyen universidades públicas de la comunidad con 16 meses después de haberse graduado de la escuela preparatoria.

3 Asistiendo a Universidad Grupo Étnico/Racial Numero de Diplomas Estándares Obtenidos en Numero de Graduados Registrados en IHE *dentro de 16 meses Después de Obtener el Diploma Regular de Escuela Preparatoria Escuela % Distrito % Estado % BLANCO NEGRO O AFROAMERICANO HISPANO/LATINO ASIATICO INDIO AMERICANO O NATIVO DE ALASKA # 77 NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO # # # # # OTRO DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL MIGRANTE # 58 FEMENINO MASCULINO DESCONOCIDO # # # # # TOTA Nota: N/A indica no membrecía de estudiantes para ese subgrupo, y # representa una población menor a 10. Acumulación de Crédito Universitario Grupo Étnico/Racial Número de Graduados Registrados en IHE* en Florida dentro de los 16 Meses después de Recibir un Diploma Regular de Escuela Preparatoria Número de Aquellos que Completaron por lo Menos Un Año de Créditos Universitarios en dos Años de Matriculación en un IHE* Escuela % Distrito % Estado % BLANCO NEGRO O AFROAMERICANO HISPANO/LATINO ASIATICO INDIO AMERICANO O NATIVO DE ALSKA N/A 65 NATIVO DE HAWAI O ISLAS DEL PACIFICO # # # # # OTRO DISCPACITADO DESFAVORECIDO ELL # 64 MIGRANTE N/A 57 FEMENINO MASCULINO DESCONOCIDO # # # # # TOTAL Nota: N/A indica no membrecía de estudiantes para ese subgrupo, y # representa una población menos de 10. *Matriculación en un IHE incluye estudiantes registrados en una institución de educación superior que participa en el National Student Clearinghouse. RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE Evaluaciones Estandarizadas del Estado de Florida

4 Las Evaluaciones Estandarizadas de Florida (FSA) miden el dominio del estudiante de los nuevos Estándares de Florida y se les aplica a los estudiantes del 3º 10º grado en artes de lenguaje inglés (ELA) y del 3º 8º grado en matemáticas y algebra 1, geometría y algebra 2 ( ). Para evaluaciones de ELA y matemáticas, el FSA remplaza a la Evaluación Detallada de Florida (FCAT) 2.0 y evaluaciones de algebra 1 y geometría de Fin de Curso (EOC) alineadas a los Estándares de Florida de Próxima Generación (NGSSS). En ciencia, Florida continúa administrando la Evaluación de Ciencia del Estado en el 5º y 8º grado y la evaluación EOC de Biología 1, alineada al NGSSS ( y ). Evaluaciones Alternativas de Florida (FAA) para Estudiantes con Discapacidades El FAA está diseñado para estudiantes los cuales su participación en la evaluación general en todo el estado (FSA Y EOC) no es apropiada, aun con acomodaciones. El FAA mide el rendimiento académico del estudiante en los Puntos de Acceso de los Estándares de Florida de Nueva Generación. (NGSSS-AP) en artes de lenguaje, (lectura, escritura), matemáticas y ciencia. Resultados de Evaluaciones de Responsabilidad por Materia Los resultados de evaluaciones en las siguientes tablas reflejan calificaciones en FSA ( ) o datos en evaluaciones NGSSS, como sea aplicable, combinado con datos FAA para resultados ( ) y para resultados de lectura y escritura ( ). Empezando en la evaluación del Estado de Florida en LEA incluye secciones para comprensión de lectura y escritura. Para escritura ya no es una clase independiente para evaluaciones del estado por haberse combinado con lectura para la medición del estado de LEA. Para matemáticas y ciencia, los resultados incluyen resultados de evaluaciones FSA o NGSSS y EOC, como sea aplicable. Los resultados muestran logros satisfactorios para estudiantes que asistieron los dos semestres del año escolar. Evaluaciones de Artes del Lenguaje Inglés, Matemáticas y Ciencia En Evaluaciones EOC y FSA ELA y matemáticas y ciencia NGSSS, los estudiantes pueden lograr uno de cinco niveles posibles, del nivel 1 (el más bajo) al nivel 5 (el más alto), con calificación del nivel 3 o más alto como satisfactorios. El FAA se califica en nueve niveles de resultado, estableciendo el Nivel 4 FAA como nivel mínimo para logro satisfactorio. Resultados de Evaluación de Artes del Lenguaje Inglés (FSA y FAA) Porcentaje de Estudiantes con Calificación Satisfactoria y más Alta % % % Resultados Evaluados Resultados Evaluados Resultados Evaluados TODOS LOS ESTUDIANTES BLANCO NEGRO O AFRO AMERICANO HISPANO / LATINO ASIÁTICO N N NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO N N N N N N INDIO AMERICANO O NATIVO DE ALASKA N N DOS O MAS RAZAS DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL** MIGRANTE N N % MAS BAJO FEMENINO MASCULINO Una N indica que no se reportaron resultados de exámenes. **Incluye aprendices del idioma inglés actualmente registrados en programas de ESOL y aprendices del idioma inglés los cuales han salido de ESOL en dos años.

5 Resultados de Evaluación de Matemáticas (FSA, ECOs y FAA) Porcentaje de Estudiantes con Calificación Satisfactoria y más Alta % % % Resultados Evaluado Resultados Evaluado Resultados Evaluado TODOS LOS ESTUDIANTES BLANCO NEGRO O AFRO AMERICANO HISPANO / LATINO ASIÁTICO N N NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO N N N N N N INDIO AMERICANO O NATIVO DE ALASKA N N DOS O MAS RAZAS* DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL** MIGRANTE N N N % MAS BAJO FEMENINO MASCULINO Una N indica que no se reportaron resultados de exámenes. **Incluye aprendices del idioma ingles actualmente registrados en programas de ESOL y aprendices del idioma inglés los cuales han salido de ESOL en dos años. Resultados de Evaluación de Ciencia (Evaluación de Ciencia del Estado NGSSS, EOCs Y FAA) Porcentaje de Estudiantes con Calificación Satisfactoria y más Alta % % % Resultados Evaluados Resultados Evaluados Resultados Evaluados TODOS LOS ESTUDIANTES BLANCO NEGRO O AFRO AMERICANO HISPANO / LATINO ASIÁTICO N N NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO N N N N N N INDIO AMERICANO O NATIVO DE ALASKA N N DOS O MAS RAZAS N N DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL N N MIGRANTE N N N N % MAS BAJO FEMENINO MASCULINO Una N indica que no se reportaron resultados de exámenes. Resultados de Evaluación Por Grado: Porcentaje de Calificación Satisfactoria o más Alta. (FSA EOC y FAA

6 ELA Matemáticas Escuela er Grado º Grado º Grado º Grado 7º Grado 8º Grado 9º Grado 10º Grado ELA Matemáticas Distrito er Grado º Grado º Grado º Grado º Grado º Grado º Grado º Grado ELA Matemáticas Total del Estado er Grado º Grado º Grado º Grado º Grado º Grado º Grado º Grado FSA se administra únicamente para Matemáticas del 3º - 8º Gado Porcentaje de Estudiantes con Calificaciones en Cada Nivel de Logros de FSA o NGSSS y EOC EOC DE CIENCIA Y BILOGIA 1 TODOS LOS GRADOS L1 L2 L3 L4 L5 L1 L2 L3 L4 L5 L1 L2 L3 L4 L5 TODOS LOS ESTUDIANTES BLANCO NEGRO O AFRO AMERICANO HISPANO / LATINO ASIÁTICO NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO* INDIO AMERICANO O NATIVO DE ALASKA DOS O MAS RAZAS DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL** MIGRANTE* FEMENINO MASCULINO **Estudiantes registrados en ESOL en el año actual

7 FSA Artes del Lenguaje Inglés TODOS LOS GRADOS L1 L2 L3 L4 L5 L1 L2 L3 L4 L5 L1 L2 L3 L4 L5 TODOS LOS ESTUDIANTES BLANCO NEGRO O AFRO AMERICANO HISPANO / LATINIO ASIÁTICO NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO* INDIO AMERICANO O NATIVO DE ALASKA DOS O MAS RAZAS* DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL** MIGRANTE* FEMENINO* MASCULINO* Nota: una celda vacía indica un subgrupo muy pequeño para reportar o no se reportaron resultados de exámenes. * indica subgrupos no incluidos como sub-populaciones separadas en el reporte anual de objetivos medibles (AMOs). Para cumplir con ESEA. **Estudiantes registrados en ESOL en el año actual FSA DE MATEMÁTICAS y EOC s TODOS LOS GRADOS L1 L2 L3 L4 L5 L1 L2 L3 L4 L5 L1 L2 L3 L4 L5 TODOS LOS ESTUDIANTES BLANCO NEGRO O AFRO AMERICANO HISPANO / LATINO ASIÁTICO NATIVO DE HAWAII O ISLAS DEL PACIFICO* INDIO AMERICANO O NATIVO DE ALASKA DOS O MAS RAZAS* DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL** MIGRANTE FEMENINO MASCULINO Nota: una celda vacía indica un subgrupo muy pequeño para reportar o no se reportaron resultados de exámenes. **Estudiantes registrados en ESOL en el año en curso. Aprendices del Idioma Inglés Recientemente Llegados (ELLs) Estudiantes de Florida en programas de ESOL que han estado en los Estados Unidos menos de un año tienen que tomar el Examen Detallado de Aprendizaje del Lenguaje Inglés (CELLA) así como el examen de matemáticas del estado pero pueden ser exentos de una administración del examen de FSA en lectura. Las calificaciones de estos estudiantes no se incluyen en los cálculos de competencia del corriente año para matemáticas y lectura como una disposición de flexibilidad aprobada para Florida por el Departamento de Educación de los E.U. La grafica de ESEA del SPAR muestra el número de estudiantes ELL que llegaron recientemente que no están incluidos en los cálculos de competencia de matemáticas y lectura de AMO para ELL Escuela Distrito Estado Lectura 43 21,959 Matemáticas 44 21,812 *Celdas menores de 10 se suprimen.

8 EVALUACION NACIONAL DE PROGRESO EDUCATIVO (NAEP) En la parte de abajo se muestran los resultados de NAEP 2015 del estado para el 4º y 8º grado en lectura y matemáticas. El NAEP principal realizado a nivel nacional y del estado ocurre cada dos años en lectura y matemáticas, cada cuatro años en ciencia y periódicamente en escritura. Una parte representativa de la población estudiantil participa y cada estudiante toma únicamente una porción de la evaluación. Después se ensamblan los resultados para formar calificaciones proyectadas a nivel nacional y del estado, basado en resultados acumulados de los estudiantes. NAEP no proporciona resultados del nivel de la escuela o del estudiante. 1. Escala de Resultados: Una escala de resultados se deriva promediando las calificaciones de las respuestas de un estudiante a las preguntas de la evaluación de NAEP en una escala de puntos. La escala de calificaciones resume el nivel general del rendimiento logrado por un grupo de estudiantes. (NAEP no produce una escala de resultados individuales para los estudiantes.) Cuando se usa conjuntamente con figuras interpretativas, como diagramas, la escala de resultados proporciona información acerca de lo que un grupo particular de estudiantes en la población estudiantil sabe y puede hacer. 2. Nivel de Logros: Los niveles de logros están basados en escala de calificaciones y define el grado en el cual los logros del estudiante se unen con lo que se espera que el estudiante deben saber y puede hacer. Los niveles de logros son Básico, Competente y Avanzado. También se reporta por debajo de lo básico pero no se considera como un nivel de logro. El siguiente diagrama compara los niveles de logros entre NAEP y FSA: FSA Nivel de Logros NAEP - Estándares de Logros 5 Avanzado 4 Competente 2-3 Básico 1 Por debajo de lo Básico NAEP Porcentajes de Participación para Subgrupos Requeridos. La grafica en la parte de abajo muestra, para la muestra de escuelas seleccionadas de Florida para tomar las evaluaciones de lectura y matemáticas de 4º y 8º grado, el porcentaje de Estudiantes con Discapacidades (SWDs) y Aprendices del Idioma Inglés (ELLS) en los grados evaluados los cuales fueron examinados en cada examen. La meta establecida por el Concilio Directivo de Evaluación Nacional (NSGB) es inclusión del 85%. Se proporciona información adicional en la página electrónica de NAEP en htpp:// o en la página electrónica del FLDOE en htpp://ww.fldoe.org/asp/naep/. NAEP 2015 Porcentajes De Inclusión MATEMATICAS Grado 04 MATEMATICAS Grado 08 LECTURA Grado 04 LECTURA Grado 08 Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación SWD ELL

9 NAEP Matemáticas Resultados a Nivel Estatal % de Estudiantes Escala Promedio de Resultados % Por Debajo de Básico % Básico % Competente % Avanzado % Básico y por Arriba GRADO 04 Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación TODOS LOS ESTUDIANTES * N/A N/A BLANCO NEGRO HISPANO DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL *Los subgrupos Indio y Asiático eran muy pequeños para reportar NAEP Matemáticas Resultados a Nivel Estatal % de Estudiantes Escala Promedio de Resultados % Abajo de Básico % Básico % Competente % Avanzado % Básico y Arriba GRADO 08 Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación TODOS LOS ESTUDIANTES * N/A N/A BLANCO NEGRO HISPANO DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL *Los subgrupos Indio y Asiático eran muy pequeños para reportar NAEP Lectura Resultados A Nivel Estatal % de Estudiantes Escala Promedio de Resultados % Abajo de Básico % Básico % Competente % Avanzado % Básico y Arriba GRADO 04 Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación TODOS LOS ESTUDIANTES * N/A N/A BLANCO NEGRO HISPANO DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL *Los subgrupos Indio y Asiático eran muy pequeños para reportar

10 NAEP Lectura Resultados A Nivel Estatal % de Estudiantes Escala Promedio de Resultados % Abajo de Básico % Básico % Competente % Avanzado % Básico y Arriba GRADO 08 Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación Florida Nación TODOS LOS ESTUDIANTES * N/A N/A BLANCO NEGRO HISPANO DISCAPACITADO DESFAVORECIDO ELL *Los subgrupos Indio y Asiático eran muy pequeños para reportar Encuestas Internacionales Tendencias en estudio Internacional de Ciencia y Matemáticas (TIMS) es un estudio comparativo internacional del rendimiento de los estudiantes en matemáticas y ciencia en el cuarto y octavo grado el cual se lleva a cabo cada cuatro años. Recolecta datos de logros, experiencias y actitudes de estudiantes del cuarto y octavo grado en los Estados Unidos y estudiantes de los grados equivalentes de otros países participantes, así como información en contextos de la escuela y el salón de clases. Este estudio se hace cada cuatro años. El objetivo de Florida es llegar al rendimiento del país de clasificación 10. Tendencias en Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencia (TIMSS) 2011 Punto de Referencia Internacional Alto y Más Alto Florida Objetivo Anual Matemáticas 4º Grado 47% 47% Matemáticas 8º Grado 31% 30% Ciencia 4º Grado 48% 44% Ciencia 8º Grado 42% 40% Progreso en Estudio de Conocimiento Internacional de Lectura (PIRLS) es un estudio internacional comparativo que se hace cada cinco anos del conocimiento de lectura de estudiantes jóvenes. Recolecta datos de logros, experiencias y actitudes de estudiantes del cuarto y octavo grado en los Estados Unidos y estudiantes de los grados equivalentes de otros países participantes, así como información en contextos de la escuela y el salón de clases. El objetivo de Florida es llegar al rendimiento del país de clasificación 10. Progreso en Estudio Internacional de Conocimiento de Lectura (TIMSS) 2011 Punto de Referencia Internacional Alto y Más Alto Florida Florida Lectura 4º Grado 61% 54% El Programa de Evaluación Internacional Para Estudiantes (PISA) que se hace cada tres años es una evaluación internacional que mide el conocimiento en lectura, matemáticas y ciencia de los estudiantes de 15 años de edad. Evalúa las habilidades y el conocimiento aplicado a problemas en contexto de la vida real conforme se acercan a la terminación de la escuela obligatoria. PISA asume que conforme los estudiantes hacen la transición a la vida de adultos, ellos necesitan no solo comprender lo que leen o retener fórmulas matemáticas particulares o conceptos científicos, sino también saber cómo aplicar sus conocimientos y habilidades en diferentes situaciones en su vida diaria, El objetivo de Florida es llegar al rendimiento del país de clasificación 10. Programa Para Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2012 Resultados - 15 años de edad Nivel 4+ Florida Objetivo País de Clasificación 10 Matemáticas 18.7% 43.1% Conocimiento de Ciencia 22.1% 36.8% Conocimiento de Lectura 25.9% 36.7%

11 MAESTROS Y PERSONAL Personal Nuevo La grafica muestra la cantidad y el porcentaje del personal de instrucción y administradores de base de la escuela que han sido recientemente contratados en esta escuela en Tipo de Personal Número Total Número de Nuevo % Escuela % Distrito % Estado para Personal para Personal de Instrucción Administradores de Base en la Escuela Total Las Cualificaciones Profesionales de los Maestros Nivel de Título Profesional Este cuadro muestra los números y porcentajes de maestros en cada nivel de título profesional. % Escuela % Distrito % Estado Nivel de Título Número Licenciatura Maestría Especialista Doctorado Total de Todos los Títulos Porcentaje de Maestros Enseñando con Credenciales Provisionales o de Emergencia Florida no tiene maestros sin certificación, sin embargo algunos maestros pueden estar temporalmente asignados a áreas fuera de su área de especialidad. En la siguiente tabla se proporcionan datos de clases impartidas por maestros fuera de área. Maestros Dentro y Fuera de Área El siguiente diagrama muestra el porcentaje de clases académicas básicas enseñadas por maestros que están enseñando dentro de su área, comparadas con el porcentaje de clases enseñadas por maestros enseñando fuera de su área. Cuando a un maestro en un sistema de distrito escolar se le asignan deberes de enseñanza en una clase que trata con contenido que está fuera del área en el cual el maestro está certificado, o fuera del área de estudios menores del solicitante o fuera del área en la cual el solicitante ha demostrado suficiente destreza como lo determinan las normas del distrito escolar sobre la clase que se va a enseñar, dicho maestro está enseñando fuera de área. Las materias académicas básicas son inglés, lectura, artes de lenguaje, matemáticas, ciencia, idiomas foráneos, civismo, gobierno, economía, artes, historia y geografía. Escuela % Distrito % Estado Porcentaje de Clases con Maestros Enseñando en su Área Porcentaje de Clases con Maestros Enseñando Fuera de su Área

12 Clases No Enseñadas por Maestros Altamente Calificados El diagrama en la parte de abajo, muestra el porcentaje de clases no enseñadas por Maestros Altamente Calificados en clases académicas básicas, como se define en estatuto federal. Un maestro altamente calificado es el que tiene como mínimo un título de bachiller/licenciatura y tiene un certificado de enseñanza de Florida con la apropiada certificación para cada materia básica que se le ha asignado. Las materias académicas básicas son inglés, lectura, artes de lenguaje, matemáticas, ciencia, idiomas foráneos, civismo, gobierno, economía, artes, historia y geografía. Clases no Enseñadas por Maestros Altamente Calificados % Escuela % Distrito % Estado Todas las Escuelas Escuelas de Alta Pobreza* Escuelas de Baja Pobreza* Todas las Escuelas Escuelas de Alta Pobreza* Escuelas de Baja Pobreza* TOTAL *Escuelas de alta pobreza son aquellas clasificadas por arriba del 25% de las escuelas basándose en el porcentaje de los estudiantes que califican para almuerzo gratis o a precio reducido. Las escuelas de baja pobreza, están clasificadas en la cuarta parte inferior de las escuelas basadas en la elegibilidad para almuerzos a precio reducido o gratuito. Esto es, las escuelas de baja pobreza tienen el porcentaje de inscripción más bajo en el total de toda la membrecía para lunch gratuito o a precio reducido. GRADO DE RENDIMIENTO DE LAS ESCUELAS DE FLORIDA Y AMAOs PARA REPOTARLE A ESEA Grado de Rendimiento de la Escuela Las escuelas públicas en Florida se califican anualmente basándose en el rendimiento de los estudiantes en evaluaciones del estado y en el porcentaje de estudiantes alcanzando logros en aprendizaje. A las escuelas se les asigna un grado alfabético (de A a F) de acuerdo a su rendimiento, el grado A representa la calificación de rendimiento más alta y el grado F representa una calificación de fracaso. Una calificación de I indica que la calificación está incompleta. Un grado N indica que la escuela no ha sido calificada. Aunque la mayoría de las escuelas de Florida reciben un grado por su rendimiento, ciertos tipos de escuelas están exentas del proceso de calificación incluyendo instalaciones del Departamento de Justicia Juvenil (DJJ). Grado de Rendimiento de Escuela : C Progreso del Funcionamiento Más Bajo del 25% de los Estudiantes, En no se calcularon Logros de aprendizaje. Para poder calcular logros de aprendizaje, el FDOE necesita información de dos años de evaluaciones. El FSA era nuevo en , por lo consiguiente no había dos años de datos de evaluaciones para calcular los logros de aprendizaje. Para más información en grados de escuela y procedimientos de calificación, póngase en contacto con la oficina de su director o su junta escolar local o visite la página electrónica de Grados de Escuela en

13 Escuelas Identificadas para Flexibilidad de ESEA La tabla en la parte de abajo se indica cómo se identificaron escuelas en este distrito para flexibilidad ESEA. Las escuelas de Enfoque se identifican por tener una D como calificación más reciente, así como escuelas de Título I con calificación de C o más alta de las cuales el promedio de cuatro años de graduación fue más bajo de 60%. Las escuelas de prioridad se identifican como escuelas para las cuales el grado más reciente es F. Escuelas de recompensa son las que fueron de grado A ; mejoraron una letra de grado; se categorizaron como mejorando en el sistema de categorización de mejoramiento escolar o mejoraron su categorización; o mantuvieron un grado después de haber mejorado dos o más letras de grado el año anterior. Escuelas de Enfoque Número del Distrito Número de Escuela Nombre de la escuela ESCUELA PRIMARIA PELICAN ISLAND ESCUELA PRIMARIA DODGERTOWN INDIAN RIVER ACADEMY Escuelas de Prioridad Número del Distrito Número de la Escuela Nombre de la escuela Escuelas de Recompensa Número del Distrito Número de la Escuela Nombre de la escuela PREPARATORIA VERO BEACH ESCUELA ROSEWOOD MAGNET ESCUELA OSCEOLA MAGNET ESCUELA PRIMARIA BEACHLAND ESCUELA SECUNDARIA GIFFORD ESCUELA PRIMARIA PELICAN ISLAND ESCUELA SECUNDARIA SEBASTIAN ESCUELA LIBERTY MAGNET ESCUELA SECUNDARIA STORM GROVE ESCUELA PREPARATORIA INDIAN RIVER CHARTER ACADEMIA ST. PETER S ESCUELA NORTH COUNTY CHARTER ESCUELA SECUNDARIA SEBASTIAN CHARTER ESCUELA IMAGINE DEL SUR DE VERO Para una lista del estado de escuelas identificadas para flexibilidad de ESEA visitar Aviso de disponibilidad del Reporte Financiero Escolar Para información de ingresos y gastos de su escuela y distrito, póngase en contacto con su junta escolar local o con la oficina administrativa de su escuela. Una lista en internet de oficinas del distrito y un directorio escolar está disponible en