Les competències bàsiques a l ESO

Transcripción

1 Competències bàsiques Les competències bàsiques a l ESO Les competències bàsiques són els aprenentatges conceptuals i procedimentals que ha d haver desenvolupat l alumne en finalitzar l ensenyament obligatori per assolir la seva realització personal, exercir una ciutadania activa, incorporar-se a la vida adulta de manera satisfactòria i ésser capaç de desenvolupar un aprenentatge permanent al llarg de la vida. En el marc de la proposta realitzada per la Unió Europea s estableixen vuit competències bàsiques: 1. Competència en comunicació lingüística Aquesta competència fa referència a la utilització del llenguatge com a instrument de comunicació oral i escrita, de representació, interpretació i comprensió de la realitat, de construcció i comunicació del coneixement i d organització i autoregulació del pensament, les emocions i la conducta. 2. Competència matemàtica Consisteix en l habilitat per utilitzar i relacionar els nombres, les seves operacions bàsiques, els símbols i les formes d expressió i raonament matemàtic, tant per produir i interpretar diferents tipus d informació, com per ampliar el coneixement sobre aspectes quantitatius i espacials de la realitat, i per resoldre problemes relacionats amb la vida quotidiana i amb el món laboral. 3. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic És l habilitat per interactuar amb el món físic, tant en els seus aspectes naturals com en els generats per l acció humana, de tal manera que es possibilita la comprensió de successos, la predicció de conseqüències i l activitat dirigida a la millora i la preservació de les condicions de vida pròpia, les de les altres persones i les de la resta d éssers vius. 4. Tractament de la informació i competència digital Consisteix a disposar d habilitats per cercar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. Incorpora diferents habilitats, que van des de l accés a la informació fins a la seva transmissió en diferents suports, incloent la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se. 5. Competència social i ciutadana Fa possible comprendre la realitat social en la qual vivim, cooperar, conviure i exercir la ciutadania democràtica en una societat plural, així com comprometre s a contribuir-ne a la millora. Integra coneixements diversos i habilitats complexes que permeten participar, prendre decisions, triar com comportar-se en determinades situacions i responsabilitzar-se de les eleccions i decisions adoptades. 6. Competència cultural i artística Suposa conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament diferents manifestacions culturals i artístiques, utilitzar-les com a font de gaudi i considerar-les com a part del patrimoni dels pobles. 7. Competència per aprendre a aprendre Consisteix a disposar d habilitats per iniciar-se en l aprenentatge i ser capaços de continuar aprenent de manera cada vegada més eficaç i autònoma, d acord amb els objectius i necessitats propis. Llengua catalana i literatura. 1

2 Competències bàsiques 8. Autonomia i iniciativa personal Aquesta competència fa referència a l adquisició de la consciència i aplicació d un conjunt de valors i actituds personals interrelacionades, com la responsabilitat, la perseverança, el coneixement d ells mateixos i l autoestima, la creativitat, l autocrítica, el control emocional, la capacitat d escollir, de calcular riscos i d afrontar els problemes, així com la capacitat de demorar la necessitat de satisfacció immediata, d aprendre dels errors i d assumir riscos. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 2

3 Competències bàsiques El desenvolupament de les competències bàsiques El treball en les àrees i les matèries del currículum per contribuir al desenvolupament de les competències bàsiques s ha de complementar amb diverses mesures organitzatives i funcionals: L organització i el funcionament dels centres i la participació de l alumnat. L ús de determinades metodologies i recursos didàctics. L acció tutorial permanent. La planificació de les activitats complementàries i extraescolars. L avaluació de les competències bàsiques L avaluació de les competències es realitzarà a través de: El desenvolupament de la matèria. El reconeixement de la pròpia competència bàsica. El nivell d exercici assolit en cadascuna de les vuit competències: El domini de la llengua oral i escrita en diversos contextos Expressar pensaments, emocions, vivències i opinions; donar coherència i cohesió al discurs; gaudir escoltant, dialogant, llegint o expressant-se de manera oral i escrita. L ús espontani de raonaments matemàtics Conèixer i utilitzar els elements matemàtics bàsics en situacions reals o simulades de la vida quotidiana i posar en pràctica processos de raonament que portin a la solució dels problemes, a l obtenció d informació o a la presa de decisions. L ús responsable del medi ambient i dels recursos naturals Ésser conscient de la influència que té la presència humana en l espai i de les modificacions que introdueix, adoptant una actitud crítica en l observació de la realitat i en l anàlisi dels missatges informatius i publicitaris, així com uns hàbits de consum responsables en la vida quotidiana. L autonomia i l eficàcia en el tractament crític de la informació Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per organitzar i processar la informació, i per resoldre problemes reals de manera eficient, mostrant una actitud crítica i reflexiva. La participació social i la valoració de la democràcia Exercir activament i responsable els drets i els deures de la ciutadania, valorant les diferències i reconeixent la igualtat de drets entre diferents col lectius, en particular, entre homes i dones. La capacitat d expressar-se artísticament i gaudir-ne Desenvolupar la iniciativa, la imaginació i la creativitat per realitzar creacions pròpies; conèixer les diferents manifestacions culturals i artístiques i interessar-se per la conservació del patrimoni. El control de les pròpies capacitats d aprenentatge Ésser conscients del que se sap i del que cal aprendre; conèixer les pròpies potencialitats i mancances, traient profit de les primeres i tenint motivació i voluntat per superar les segones. Llengua catalana i literatura. 3

4 Competències bàsiques La capacitat d escollir i tirar endavant projectes individuals o col lectius Macar-se objectius, planificar, mantenir la motivació, prendre decisions, actuar, autovalorar-me, extreure conclusions, aprendre dels errors, valorar les possibilitats de millora, etc. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 4

5 Competències bàsiques Les competències bàsiques en el currúculum En el marc del seu PC, el centre precisarà, per a cada curs, els objectius que garanteixen les competències bàsiques, els assumirà com a objectius del centre i determinarà la participació de cadascuna de les àrees en la seva consecució. El caràcter multidisciplinari de moltes de les competències requereix una coordinació fluida i constant de les actuacions docents; així doncs, el desenvolupament del PCC requereix tant processos de formació i elaboració reflexiva i intel lectual per part de l equip docent, com diversos mètodes de treball cooperatiu, que han de ser respectuosos amb la diversitat dels docents, però han de generar il lusió per col laborar en un projecte comú. El currículum del Centre no es limitarà a les competències bàsiques, tot i que les inclou. En el currículum hi haurà competències bàsiques i d altres que no ho seran tant perquè cada alumne pugui desenvolupar al màxim les seves potencialitats per garantir uns mínims per a tots i, alhora, el màxim per a cada alumne. Llengua catalana i literatura. 5

6 Concreció de les competències bàsiques. Primer d ESO Concreció de les competències bàsiques. Primer d ESO 1. Competència en comunicació lingüística Interactuar de manera competent en les diferents esferes de la vida social. Augmentar l ús del llenguatge en general. Emprar mecanismes de predicció i comprensió textuals en la lectura i anàlisi de textos. Emmarcar les pròpies creacions en els gèneres i tipologies que es presenten. Recórrer a l ús actiu de determinats mecanismes que permeten l ampliació i la consolidació del vocabulari. Millorar l ortografia per mitjà de la reflexió i la pràctica de normes d escriptura. 2. Competència per aprendre a aprendre Representar el món per mitjà del llenguatge. Buscar determinats elements, característiques o informacions en un text. Repassar continguts abans de tractar-ne de nous. Comprendre i compondre textos com a mitjà per a optimitzar l aprenentatge lingüístic. Extreure dels textos la informació implícita que contenen de vegades. Reconèixer els tipus d informació que ens transmeten determinats mitjans i saber-los interpretar. Practicar el resum com a tècnica de presentació de la informació més important d un text. Classificar paraules o altres unitats significatives segons característiques comunes que presentin. Relacionar la llengua amb altres realitats que ens envolten. 3. Autonomia i iniciativa personal Analitzar i resoldre problemes, traçar plans i emprendre processos de decisió. Reflexionar sobre experiències personals i expressar-les lingüísticament. Preparar presentacions i exposicions davant dels altres i fer-les. Conèixer-se millor expressant amb la llengua les nostres capacitats i limitacions. 4. Tractament de la informació i competència digital Proporcionar coneixements i destreses per a la recerca d informació rellevant. Adquirir habilitats per a la reutilització de la informació en la producció de textos orals i escrits propis. Descobrir tècniques narratives i descriptives. Valorar l ús del diccionari com a element adequat per al coneixement del significat de les paraules. Utilitzar adequadament les biblioteques i Internet. Recórrer a suports electrònics en el procés d escriptura. Emprar de manera social i col laborativa els nous mitjans de comunicació digital. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 6

7 Concreció de les competències bàsiques. Primer d ESO 5. Competència social i ciutadana Relacionar-se lingüísticament amb altres persones i conviure-hi. Comprendre els altres i aproximar-se a altres realitats lingüístiques i culturals. Constatar la varietat dels usos de la llengua i la diversitat lingüística. Valorar totes les llengües com a igualment aptes per a exercir les funcions de comunicació i de representació. Eradicar els usos discriminatoris del llenguatge, detectant prejudicis i imatges estereotipades del món. Relacionar les llengües amb les societats en què es parlen, i veure n les interrelacions. Fer debats i discussions en grup acceptant i valorant les aportacions de cadascú. Dur a terme activitats en grup arribant a conclusions que puguin ser acceptades per tothom. 6. Competència artística i cultural Aproximar-se al patrimoni literari i als seus temes recurrents. Apreciar manifestacions artístiques com la música, la pintura o el cinema. Detectar el sentit del món social de la literatura: autors, llibreries, premsa, catàlegs, etc. Emprar la llengua d una manera artística i creativa, amb gust estètic. Llengua catalana i literatura. 7

8 Concreció de les competències bàsiques. Segon d ESO Concreció de les competències bàsiques. Segon d ESO 1. Competència en comunicació lingüística Conèixer els diferents tipus de comunicació i la importància que hi té el llenguatge Emprar mecanismes de predicció i comprensió textuals en la lectura i anàlisi de textos. Llegir textos pertanyents a diferents tipologies i entendre la informació que ens transmeten. Millorar l ortografia per mitjà de la reflexió i la pràctica de normes d escriptura. Aplicar regles gramaticals a les situacions amb què ens trobem, seleccionant la correcta. 2. Competència per aprendre a aprendre Buscar determinats elements, característiques o informacions en un text. Repassar continguts abans de tractarne de nous. Extreure dels textos la informació implícita que contenen de vegades. Reconèixer els tipus d informació que ens transmeten determinats mitjans i saber-los interpretar. Fer servir mecanismes lèxics per a ampliar el vocabulari, formant noves paraules sobre arrels conegudes. Relacionar paraules per famílies amb la finalitat de detectar regularitats entre elles. Classificar paraules o altres unitats significatives segons característiques comunes que presentin. Comparar diverses modalitats oracionals i veure les semblances i diferències que s estableixen entre elles. 3. Autonomia i iniciativa personal Elaborar raonaments autònoms que ens serveixin per a justificar la nostra posició davant de les coses. Reflexionar sobre experiències personals i expressar-les lingüísticament. Conèixer-se millor expressant amb la llengua les nostres capacitats i limitacions. Reflexionar sobre les nostres reaccions davant de possibles situacions quotidianes. Ser conscients de l'evolució personal i dels coneixements que anem adquirint. 4. Tractament de la informació i competència digital Adquirir habilitats per a la reutilització de la informació en la producció de textos orals i escrits propis. Llegir textos expositius i entendre la informació que ens proporcionen. Relacionar significants amb el significats que hi corresponen. Valorar l ús del diccionari com a element adequat per al coneixement del significat de les paraules. Interpretar requadres i descobrir la informació gramatical que ens aporten. Descobrir la informació gràfica que presenten les pàgines web. Recórrer a suports electrònics en el procés d'escriptura. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 8

9 Concreció de les competències bàsiques. Segon d ESO 5. Competència social i ciutadana Reconèixer l adaptació de la llengua a les societats en què es parla, i la seva evolució. Comprendre els altres i aproximar-se a altres realitats lingüístiques i culturals. Eradicar els usos discriminatoris del llenguatge, detectant prejudicis i imatges estereotipades del món. Tenir present la importància de l argumentació en les nostres relacions amb els altres. Conèixer els elements que intervenen en qualsevol procés de comunicació humana. Dur a terme activitats en grup arribant a conclusions que puguin ser acceptades per tothom. Conèixer mitologies i llegendes, i éssers que hi intervenen. 6. Competència artística i cultural Reconèixer la interrelació que tenen les llengües entre elles, i com es presten mots per a designar les realitats. Aproximar-se al patrimoni literari i als seus temes recurrents. Emprar la llengua d una manera artística i creativa, amb gust estètic. Conèixer mitologies i llegendes, i éssers que hi intervenen. Llengua catalana i literatura. 9

10 Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO UNITAT 1 Competències de l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: - Reconèixer el context de multilingüisme. - Comprendre la sociolingüística. Competència comunicativa: - Llegir comprensivament i expressivament un reportatge. - Redactar un reportatge. - Utilitzar les normes ortogràfiques de la síl laba, els diftongs i els hiats. - Analitzar les categories gramaticals. - Analitzar l habilitació. - Comprendre l ús d afixos per a la derivació de mots. Competència literària: - Contextualitzar les característiques bàsiques del món trobadoresc. - Reconèixer la vida i l'obra de Ramon Llull. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: - Argumentar oralment l opinió personal. - Prendre notes. - Redactar textos. - Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competència artística i cultural: - Analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: - Cercar informació en diversos mitjans de comunicació. Competències metodològiques Competència matemàtica: - Identificar semblances i diferències entre diversos elements. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: - Relacionar nous aprenentatges amb coneixements previs. - Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: - Desenvolupar d interès per la lectura. - Contrastar les idees pròpies amb les dels companys i companyes. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: - Desenvolupar d interès per conèixer situacions de bilingüisme i disglòssia lingüístics. Competència social i ciutadana: - Desenvolupar l interès per compartir l opinió personal. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 10

11 Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO UNITAT 2 Competències de l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: - Reconèixer les llengües minoritàries i les llengües minoritzades. - Reflexionar sobre els drets lingüístics dels parlants. Competència comunicativa: - Llegir comprensivament i expressivament una entrevista. - Executar una entrevista. - Utilitzar correctament les normes ortogràfiques de l accentuació i la dièresi. - Comprendre l ús dels sintagmes i els determinants. - Comprendre l ús de mecanismes per a la composició de mots. Competència literària: - Contextualitzar la prosa historiogràfica. - Reconèixer les característiques de les quatre grans cròniques. - Reconèixer la vida i l'obra de Francesc Eiximenis. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: - Consensuar idees amb els companys i companyes. - Redactar textos. - Argumentar oralment l opinió personal. - Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competència artística i cultural: - Analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: - Cercar informació en diversos mitjans de comunicació. Competències metodològiques Competència matemàtica: - Identificar semblances i diferències entre diversos elements. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: - Relacionar nous aprenentatges amb coneixements previs. - Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: - Desenvolupar d interès per la lectura. - Contrastar les idees pròpies amb les dels companys i companyes. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: - Desenvolupar l internes per conèixer altres llengües. Competència social i ciutadana: - Desenvolupar d interès per compartir l opinió personal. Llengua catalana i literatura. 11

12 Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO UNITAT 3 Competències de l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: - Comprendre la normalització i normativització lingüística. Competència comunicativa: - Llegir comprensivament i expressivament notícies. - Elaborar comentaris escrits de notícies. - Utilitzar correctament les normes ortogràfiques de les vocals en posició àtona. - Analitzar el sintagma verbal. - Comprendre l ús de les perífrasis verbals - Comprendre l ús d abreviacions. Competència literària: - Reconèixer els gèneres informatius. - Contextualitzar les característiques bàsiques de l humanisme. - Reconèixer la vida i l'obra de Bernat Metge. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: - Argumentar oralment l opinió personal. - Identificar exemples. - Escoltar activament. - Redactar textos. - Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competència artística i cultural: - Analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: - Cercar informació en diversos mitjans de comunicació. Competències metodològiques Competència matemàtica: - Identificar semblances i diferències entre diversos elements. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: - Relacionar nous aprenentatges amb coneixements previs. - Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: - Desenvolupar l interès per la lectura. - Debatre les opinions personals amb les dels companys i companyes. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: - Desenvolupar l interès per conèixer les possibilitats de desenllaç dels conflictes lingüístics. Competència social i ciutadana: - Desenvolupar l interès per compartir l opinió personal. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 12

13 Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO UNITAT 4 Competències de l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: - Reconèixer els registres formals i informals. Competència comunicativa: - Llegir comprensivament i expressivament novel les. - Identificar el punt de vista narratiu. - Utilitzar correctament les normes ortogràfiques del nom i de l adjectiu. - Entendre el concepte d'oració i reconèixer-ne els tipus. - Comprendre l ús de l oració passiva. - Analitzar les tipologies oracionals directa i indirecta. - Interpretar paraules i expressions polisèmiques i homònimes. Competència literària: - Referenciar bibliogràficament les novel les. - Contextualitzar les característiques bàsiques de la poesia del segle xv. - Reconèixer la vida i l'obra de Jordi de Sant Jordi. - Reconèixer la vida i l'obra d Ausiàs March. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: - Argumentar oralment l opinió personal. - Ampliar informacions textuals. - Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competència artística i cultural: - Analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: - Cercar informació en diversos mitjans de comunicació. Competències metodològiques Competència matemàtica: - Identificar semblances i diferències entre diversos elements. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: - Relacionar aprenentatges nous amb coneixements previs. - Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: - Desenvolupar l interès per la lectura. - Contrastar les idees pròpies amb les dels companys i companyes. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: - Desenvolupar l interès per conèixer les diferències entre els registres lingüístics. Competència social i ciutadana: - Desenvolupar l interès per compartir l opinió personal. Llengua catalana i literatura. 13

14 Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO UNITAT 5 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: - Reconèixer els registres culte o literari i cientificotècnic. Competència comunicativa: - Llegir comprensivament i expressivament poemes. - Comentar per escrit el significat de poemes. - Analitzar el metre, els versos, el ritme i la rima de poemes. - Utilitzar correctament les normes ortogràfiques de les grafies B / V, J / G, X / IX, IG / TX. - Comprendre l ús del complement directe, del complement agent i del complement indirecte. - Utilitzar sinònims i antònims. Competència literària: - Identificar el gènere poètic de la lírica. - Contextualitzar les característiques bàsiques de la novel la cavalleresca. - Conèixer les característiques de Curial e Güelfa. - Reconèixer la vida i l'obra de Joanot Martorell. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: - Argumentar oralment l opinió personal. - Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competència artística i cultural: - Analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: - Cercar informació en diversos mitjans de comunicació. Competències metodològiques Competència matemàtica: - Identificar semblances i diferències entre diversos elements. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: - Relacionar aprenentatges nous amb coneixements previs. - Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: - Desenvolupar d interès per la lectura. - Contrastar les idees pròpies amb les dels companys i companyes. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: - Desenvolupar d interès per conèixer les diferències entre els registres lingüístics. Competència social i ciutadana: - Desenvolupar d interès per compartir l opinió personal. - Treballar en equip. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 14

15 Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO UNITAT 6 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: - Reconèixer els registres col loquial o familiar i vulgar. Competència comunicativa: - Llegir comprensivament i expressivament obres teatrals. - Representar una obra teatral. - Comprendre les biografies. - Utilitzar correctament les normes ortogràfiques de la essa sorda i la essa sonora. - Utilitzar correctament les normes ortogràfiques de les oclusives P / V, T / D, C / G. - Comprendre l ús del complement atributiu i del complement predicatiu. - Identificar camps semàntics. - Identificar mots hiperònims i hipònims. Competència literària: - Contextualitzar les característiques bàsiques la literatura popular. - Analitzar les diverses manifestacions de la literatura popular, com ara romanços i cançons populars. - Reconèixer la vida i l'obra de Francesc Vicent Garcia. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: - Argumentar oralment l opinió personal. - Prendre notes. - Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competència artística i cultural: - Analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: - Cercar informació en diversos mitjans de comunicació. Competències metodològiques Competència matemàtica: - Identificar semblances i diferències entre diversos elements. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: - Relacionar aprenentatges nous amb coneixements previs. - Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: - Desenvolupar l interès per la lectura. - Contrastar les idees pròpies amb les dels companys i companyes. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: - Desenvolupar l interès per conèixer les diferències entre els registres lingüístics. Competència social i ciutadana: - Desenvolupar l interès per compartir l opinió personal. Llengua catalana i literatura. 15

16 Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO UNITAT 7 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: - Reconèixer la relació entre llenguatge i discriminació. Competència comunicativa: - Llegir comprensivament i expressivament una narració testimonial. - Identificar semblances i diferències entre els textos narratius i descriptius. - Analitzar seqüències descriptives. - Adjectivar oracions. - Redactar una carta. - Utilitzar correctament les normes ortogràfiques de les lletres M / N, R / RR, H, L L. - Comprendre l ús del complement de règim verbal i del complement circumstancial. - Comprendre comparacions, locucions, frases fetes i refranys. Competència literària: - Contextualitzar les característiques bàsiques del romanticisme i la Renaixença. - Reconèixer la vida i l'obra de Jacint Verdaguer. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: - Argumentar oralment l opinió personal. - Escoltar activament textos orals. - Prendre notes. - Redactar textos. - Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competència artística i cultural: - Analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: - Cercar informació en diversos mitjans de comunicació. Competències metodològiques Competència matemàtica: - Identificar semblances i diferències entre diversos elements. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: - Relacionar aprenentatges nous amb coneixements previs. - Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: - Desenvolupar l interès per la lectura. - Contrastar les idees pròpies amb les dels companys i companyes. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: - Desenvolupar l interès per identificar situacions de xenofòbia i sexisme. Competència social i ciutadana: - Desenvolupar l interès per compartir l opinió personal. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 16

17 Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO UNITAT 8 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: - Reconèixer els usos orals i formals de la llengua. Competència comunicativa: - Llegir comprensivament i expressivament narracions. - Caracteritzar personatges. - Classificar cronològicament els fets. - Descriure esquemàticament els espais. - Elaborar guions de videoclips. - Descriure escenes i personatges. - Utilitzar les normes ortogràfiques de l apostrofació, la contracció i el guionet. - Reconèixer les combinacions dels pronoms personals febles. - Comprendre l'ús i el mal ús de manlleus, neologismes i barbarismes. Competència literària: - Reconèixer la vida i l'obra d Àngel Guimerà. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: - Argumentar oralment l opinió personal. - Escoltar activament textos orals. - Prendre notes. - Redactar textos. - Memoritzar. - Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competència artística i cultural: - Analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: - Cercar informació en diversos mitjans de comunicació. Competències metodològiques Competència matemàtica: - Identificar semblances i diferències entre diversos elements. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: - Relacionar aprenentatges nous amb coneixements previs. - Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: - Desenvolupar l interès per la lectura. - Contrastar les idees pròpies amb les dels companys i companyes. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: - Desenvolupar l interès per utilitzar correctament la llengua en diversos contextos orals i formals. Competència social i ciutadana: - Desenvolupar l interès per compartir l opinió personal. Llengua catalana i literatura. 17

18 Concreció de les competències bàsiques. Tercer d ESO UNITAT 9 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: - Reconèixer els usos orals i informals de la llengua. Competència comunicativa: - Llegir comprensivament i expressivament contes. - Analitzar les característiques del diàleg. - Reescriure contes des de diferents perspectives. - Elaborar una biografia. - Utilitzar correctament els signes de puntuació. - Reconèixer l ús dels diversos tipus d oracions compostes: coordinació, juxtaposició i subordinació. - Comprendre l ús el diccionari. - Comprendre l ús de les noves tecnologies per cercar informació. Competència literària: - Reconèixer la vida i l'obra de Narcís Oller. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: - Argumentar oralment l opinió personal. - Escoltar activament textos orals. - Redactar textos. - Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competència artística i cultural: - Analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: - Cercar informació en diversos mitjans de comunicació. Competències metodològiques Competència matemàtica: - Identificar semblances i diferències entre diversos elements. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: - Relacionar nous aprenentatges amb coneixements previs. - Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: - Desenvolupar l interès per la lectura. - Contrastar les idees pròpies amb les dels companys i companyes. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: - Desenvolupar l interès per utilitzar correctament la llengua en diversos contextos orals i informals. Competència social i ciutadana: - Desenvolupar l interès per compartir l opinió personal. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 18

19 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO UNITAT 1 Competències de l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: o Conèixer les principals famílies lingüístiques del món. Competència comunicativa: o Conèixer les diferents situacions en què es produeix la comunicació i els elements que s han de tenir en compte: destinatari, propòsit, tema, etc. o Conèixer les maneres d abordar la redacció de textos: producció i selecció de dades, redacció i revisió del text, redacció final. o Conèixer tècniques diferents per produir idees: pluja d idees, 6W, documentació. o Conèixer les irregularitats verbals principals. o Conèixer el concepte i l ús d oració exhortativa. o Repassar i corregir problemes ortogràfics freqüents en mots homòfons. Competència literària: o Reconèixer les característiques bàsiques de la llegenda com a text representatiu de la literatura tradicional i popular. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: o Llegir i entendre un text, copsant-ne les característiques principals. o Argumentar oralment l opinió personal de forma fonamentada. o Redactar una biografia a partir de l audició d un text oral. o Millorar la correcció ortogràfica dels escrits propis. Competències comunicatives Competències artística i cultural: o Treballar i analitzar textos clàssics de la literatura catalana. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: o Cercar informació d un text literari a partir d instruccions donades. Competències metodològiques Competència matemàtica: o Conèixer les regularitats que regeixen les regles ortogràfiques. o Conèixer el concepte de família lingüística com a mètode de classificació. o Identificar semblances i diferències entre llengües i entre famílies de llengües. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: o Relacionar aprenentatges nous amb coneixements previs. o Autoavaluar els coneixements i els aprenentatges adquirits. Llengua catalana i literatura. 19

20 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: o Desenvolupar l interès per la lectura. o Autoavaluar els coneixements i els aprenentatges adquirits. o Fomentar l interès per fer exposicions orals i escrites d idees pròpies i punts de vista personals. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: o Desenvolupar l interès per conèixer la diversitat lingüística a escala global. Competència social i ciutadana: o Desenvolupar l interès per tenir opinions pròpies i per compartir-les i discutir-les amb els altres. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 20

21 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO UNITAT 2 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: o Conèixer la relació del llatí amb les llengües romàniques. o Conèixer el significat de mots bàsics en les diverses llengües romàniques. o Saber consultar en un diccionari etimològic l origen i la història de les paraules. Competència comunicativa: o Llegir un text narratiu i analitzar-ne les característiques. o Cercar sinònims i expressions equivalents a les d un text determinat. o Conèixer les irregularitats verbals principals. o Fer servir correctament les perífrasis verbals. o Detectar els problemes de concordança entre subjecte i verb i entre nom i adjectiu. o Saber traslladar per escrit experiències o emocions personals. o Argumentar opinions pròpies sobre el text que es treballa. o Relacionar l estil directe i l estil indirecte, i reelaborar textos a partir de les característiques de l un i l altre. o Elaborar un text tenint en compte l adequació al context comunicatiu, el format, la disposició. o Seleccionar i ordenar les idees que s han d expressar en un text. o Saber aplicar conceptes ja treballats, com l ús de l accentuació i la dièresi. Competència literària: o Saber caracteritzar aspectes determinats d un text narratiu: personatges, espai, temps. o Conèixer els elements que caracteritzen la crítica literària o artística en general. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: o Defensar amb arguments una opinió personal. o Expressar sentiments donant-los la forma escrita o oral adequada. Competències comunicatives Competències artística i cultural: o Elaborar una fitxa tècnica amb la intenció de fer un comentari crític sobre una obra artística. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: o Cercar informació en mitjans diversos sobre temes diversos, amb la intenció de fer-ne una crítica argumentada. Competències metodològiques Competència matemàtica: o Expressar amb claredat els arguments que justifiquen una opinió personal. o Classificar textos d acord amb una tipologia determinada, a partir de les característiques que presenten. Llengua catalana i literatura. 21

22 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: o Relacionar aprenentatges nous amb coneixements previs. o Comparar els diferents elements que intervenen en una crítica. o Autoavaluar els coneixements i els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: o Desenvolupar l interès per la lectura. o Expressar les idees pròpies a partir de l argumentació fonamentada. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: o Conèixer textos poètics que descriuen aspectes de la natura. Competència social i ciutadana: o Conèixer el paper de la crítica en la societat, en relació amb les obres artístiques. o Conèixer el paper del noucentisme en la cultura i la política catalanes. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 22

23 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO UNITAT 3 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: o Conèixer la diversitat lingüística europea. o Prendre consciència que les fronteres lingüístiques rarament coincideixen amb les polítiques. o Conèixer la situació del català en relació amb la Unió Europea. Competència comunicativa: o Llegir i entendre un text narratiu. o Saber extreure del text informació rellevant amb finalitats específiques. o Relacionar adjectius i noms del text, a partir d un exercici memorístic. o Saber extreure els sentiments o emocions que expressa el text. o Saber analitzar aspectes concrets del text i posar en comú amb els companys els resultats. o Saber sintetitzar el text en un de més breu. o Escoltar un comentari en àudio i relacionar-lo amb el contingut. o Conèixer les característiques i les funcions del subjecte i els complements verbals. o Saber analitzar sintàcticament l oració simple. o Detectar problemes de normativa en l ús de nexes freqüents i saber-los corregir segons la normativa. Competència literària: o Reconèixer aspectes concrets del text narratiu: narrador, estils i acció. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: o Saber expressar oralment l opinió personal, de forma argumentada. o Saber detectar aspectes concrets d un text per treballar-los d una forma determinada. e) Competències comunicatives Competències artística i cultural: o Reconèixer la importància dels textos narratius com a conformadors d una cultura. o Utilitzar el vocabulari adequat (adjectius, verbs) per caracteritzar personatges. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: o Conèixer les característiques estructurals que ha de tenir un bon text. Competències metodològiques Competència matemàtica: o Comprovar les diferències entre la mateixa informació donada en suport àudio o escrit. o Saber seleccionar la informació bàsica d un text narratiu per fer-ne una síntesi. Llengua catalana i literatura. 23

24 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: o Relacionar el text narratiu amb coneixements previs, com els contes i les faules. o Parar atenció a la narració per copsar-ne el sentit correcte. o Autoavaluar els coneixements i aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: o Desenvolupar l interès per la lectura com a font d aprenentatge moral. o Exposar opinions i arguments respecte a les característiques d una narració determinada. o Compartir amb els companys opinions sobre una narració i discutir-les. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: o Valorar la llengua com a instrument del creixement intel lectual personal. o Valorar la riquesa que aporta la diversitat lingüística. Competència social i ciutadana: o Desenvolupar l interès per compartir l opinió personal amb els altres. o Conèixer la relació dels principals moviments culturals i literaris del segle passat amb la societat catalana. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 24

25 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO UNITAT 4 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: o Conèixer el paper de la variació en relació amb l ús i els usuaris d una llengua. Competència comunicativa: o Conèixer la importància dels mecanismes de cohesió per estructurar adequadament un text. o Conèixer les característiques i les funcions del subjecte i els complements verbals. o Saber analitzar sintàcticament l oració simple. o Detectar problemes de normativa en l ús de nexes freqüents i saber-los corregir segons la normativa. Competència literària: o Llegir textos de poesia, entendre n el significat i saber-lo expressar amb altres paraules. o Conèixer els recursos principals del llenguatge poètic: les figures retòriques. o Conèixer els trets que caracteritzen els diferents tipus de versos. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: o Reconèixer les figures retòriques principals i comprovar-ne l ús que se n fa en el llenguatge quotidià. o Millorar la correcció ortogràfica dels escrits. o Escoltar l enregistrament d un poema i ser capaços de transcriure l. Competències comunicatives Competències artística i cultural: o Detectar figures retòriques en el llenguatge quotidià, com la metàfora. o Conèixer textos representatius dels autors catalans d entreguerres principals. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: o Conèixer el registre lingüístic més adequat a cada situació comunicativa. Competències metodològiques Competència matemàtica: o Comparar elements a partir de característiques que els diferencien. o Relacionar elements d un text que tenen el mateix referent. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: o Planificar qualsevol activitat com a pas previ imprescindible per dur-la a terme. o Escoltar activament, sabent separar els aspectes essencials dels accessoris. o Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Llengua catalana i literatura. 25

26 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: o Desenvolupar l interès per la lectura en general i per la poesia en particular. o Desenvolupar l interès per la lectura poètica en veu alta. o Exposar enraonadament les idees pròpies sobre els textos treballats a classe. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: o Donar importància a la llengua pròpia i al món cultural que li dóna suport i s hi reflecteix. o Valorar el treball de preparació i estructuració que hi ha darrere de cada activitat. o Valorar la riquesa que aporta la diversitat lingüística. o Utilitzar el llenguatge com a mitjà per fixar i desenvolupar el pensament propi. Competència social i ciutadana: o Desenvolupar l interès per conèixer el llenguatge poètic. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 26

27 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO UNITAT 5 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: o Conèixer l òpera com a possibilitat d expressió literària i musical. Competència comunicativa: o Detectar els sentiments que expressen els personatges d un text operístic. o Llegir en veu alta papers breus d un text teatral, i valorar-ne col lectivament el resultat. o Conèixer les característiques i les funcions dels pronoms febles. o Detectar problemes de normativa en l ús de nexes freqüents i saber-los corregir segons la normativa. Competència literària: o Reconèixer les característiques bàsiques del text teatral. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: o Argumentar oralment l opinió personal. o Redactar textos sinòptics que en resumeixin altres de més extensos. o Redactar textos instructius breus, com els necessaris per indicar les acotacions d una representació teatral. o Comprendre, interpretar i reelaborar informació transmesa oralment. Competències comunicatives Competències artística i cultural: o Dramatitzar un text breu, transformant l estil indirecte en directe quan calgui. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: o Cercar informació sobre els gèneres dramàtics, en especial l òpera. Competències metodològiques Competència matemàtica: o Comparar els elements d un text presentat de forma narrativa amb els mateixos però presentats de forma dramatitzada. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: o Relacionar aprenentatges nous amb coneixements previs. o Prestar atenció al contingut i a la forma dels textos, per copsar-ne la intenció. o Escoltar de forma atenta textos que tracten el mateix tema, amb la finalitat de ferne una elaboració nova. o Autoavaluar els aprenentatges adquirits. Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: o Desenvolupar l interès per la lectura. Llengua catalana i literatura. 27

28 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO o Desenvolupar l interès per l expressió correcta o dramatització d un text teatral. Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: o Desenvolupar l interès per adequar la variació lingüística a les circumstàncies de comunicació. Competència social i ciutadana: o Desenvolupar l interès per l òpera com a gènere dramàtic i musical. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 28

29 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO UNITAT 6 Competències en l àmbit de llengües Competència plurilingüe i intercultural: o Conèixer els aspectes essencials que caracteritzen les diferents varietats geogràfiques de la llengua. Competència comunicativa: o Conèixer els aspectes discriminatoris de l ús del llenguatge i les possibilitats que ofereix per evitar-los. o Conèixer les característiques i els diferents tipus d oració composta. o Saber analitzar sintàcticament l oració composta. o Detectar problemes de normativa en l ús de nexes freqüents i saber-los corregir segons la normativa. Competència literària: o Reconèixer les característiques de la literatura de la literatura catalana de postguerra a partir d autors representatius. o Fomentar l interès per conèixer la literatura d aquest període. Competències bàsiques transversals Competències comunicatives Competència comunicativa lingüística i audiovisual: o Identificar i distingir els diferents gèneres periodístics d opinió. o Elaborar fitxes tècniques amb la finalitat de redactar ressenyes crítiques. o Millorar la correcció dels escrits. Competències comunicatives Competències artística i cultural: o Utilitzar el vocabulari temàtic adequat a la qüestió de què es parla o s escriu. o Reconèixer el paper de la crítica respecte als productes artístics i culturals. Competències metodològiques Tractament de la informació i competència digital: o Identificar productes culturals diversos i les diverses maneres d accedir a informació que hi és relativa. Competències metodològiques Competència matemàtica: o Analitzar textos o altres productes artístics o culturals, amb la intenció d extreure n dades per fer-ne una crítica. Competències metodològiques Competència d aprendre a aprendre: o Relacionar aprenentatges nous amb coneixements previs. o Escoltar i llegir activament per copsar la intenció dels textos i valorar-ne els efectes. o Autoavaluar els aprenentatges adquirits a través de l anàlisi d un company/a. o Competències personals Competència d autonomia i iniciativa personal: o Desenvolupar l interès per la lectura de textos argumentatius. o Exposar i defensar les idees pròpies en forma de textos curts, orals o escrits. Llengua catalana i literatura. 29

30 Concreció de les competències bàsiques. Quart d ESO Competències bàsiques específiques Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: o Detectar l ús inconscient de llenguatge discriminatori i ser conscient que hi ha mitjans per evitar-lo. o Desenvolupar l interès per conèixer les diferents varietats geogràfiques de la llengua. o Desenvolupar l interès per compartir i contrastar l opinió personal amb els companys. IES Olorda de Sant Feliu de Llobregat 30