INFANTIL Curso

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA FUNCIÓN POÉTICA Y EXPRESIÓN TEATRAL EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL Curso Aprobada por departamento fecha: 10/07/17 Fecha última actualización: 10/07/17 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD E IDENTIDAD CULTURAL PROFESOR FUNCIÓN POÉTICA Y EXPRESIÓN TEATRAL EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL 4º 7º 6 Optativa Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales. Centro de Magisterio La Inmaculada Av/ Joaquina Eguaras 114, GRANADA Dpto. de Humanidades y Ciencias Sociales, 2ª planta Despacho 11 Correo electrónico: [email protected] Jesús Montiel López HORARIO DE TUTORÍAS* s/informacion-academica/tutoriascme/tutorias-julio GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Educación Infantil PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES Se espera de los alumnos un uso correcto del código ortográfico y estilístico, así como una buena competencia comunicativa tanto en la expresión oral como en la escrita. La materia conlleva ejercicios prácticos de creación literaria y actividades de acercamiento a la lectura y sus géneros en el ámbito de la Educación Infantil, y por tanto se exige un mínimo de hábito lector. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Funciones y elementos del lenguaje. La función poética en el desarrollo del lenguaje infantil. La expresión poética y su didáctica: poesía y canción. Tipología textual: narración, descripción, y textos dialogados. EL teatro infantil y el teatro escolar: elementos de la dramatización. Página 1

2 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Relación CG/CE CG1. Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil. CG2. Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva. CG3. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos. CE1. Facilitar el desarrollo activo y pasivo de vocablos nuevos para que el alumno los convierta en léxico propio. CE2. Ser capaz de expresarte de forma sencilla y hermosa. CE3. Estimular y practicar la expresión libre y abierta con la palabra y con el cuerpo. CG2/CE3-CE2 CG3/CE3 CG1/CE1-CE2- CE3 OBJETIVOS OBJETIVOS 1. Conocer la literatura infantil y sus diversos géneros mediante textos que serán trabajados en clase, para un correcto acercamiento al fenómeno literario y su valor pedagógica en edades tempranas 2. Despertar la sensibilidad artística mediante el acercamiento al empleo estilístico del lenguaje, diversas prácticas de creación artística que los alumnos realizarán de manera individual o en grupo, tanto escritas Relación CG/CE CG1/CE1- CE2-CE3 CG2/CE3- CE2 CG3/CE3 Indicadores (expresados como resultados esperables del aprendizaje). -Se aproxima al conocimiento de la literatura universal, concretando en la infantil y juvenil. -Conoce los textos de forma crítica y sus posibilidades pedagógicas en el aula infantil (ambos ciclos). -Desarrolla la inventiva y la capacidad creadora mediante la creación de textos propios. -Conoce el proceso de la escritura con un fin estilístico. -Conoce la expresión a través del cuerpo, la Página 2

3 como orales, corporales, etc. mímica, la expresión facial. 3. Fomentar el trabajo ortográfico y desarrollar la competencia comunicativa mediante trabajos por escrito y la lectura de los textos literarios que se trabajarán en distinta sesiones. -Desarrolla un uso adecuado y correcto del propio código lingüístico. -Potencia el hábito lector. -Potencia la competencia comunicativa tanto oral como escrita, mediante trabajos escritos y dramatización o puesta en escena. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: Tema 1: Funciones y elementos del lenguaje. La función poética del lenguaje infantil. -Currículo Infantil: qué importancia tienen los distintos lenguajes. -Definiciones de literatura. -Diferencia entre literatura y literatura infantil -El niño y el poeta: unos mismos ojos. -Los géneros literarios: narrativa, poesía, teatro. Tema 2: La expresión poética y su didáctica. -Qué es la poesía. -Características y formas de la poesía infantil -Didáctica de las canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas. Tema 3: El teatro infantil. -Qué es el teatro. -Elementos básicos de la dramatización. -El teatro en el aula infantil. TEMARIO PRÁCTICO: TEMA 1: Página 3

4 -Cuaderno literario. -Inventamos metáforas -Película: debate. TEMA 2: -Taller de canciones, retahílas, refranes, adivinanzas.. -Hacemos un caligrama -Hacemos un poema. TEMA 3: -Taller cuentacuentos. -Actividades de relajación, psicomotricidad, expresión corporal, vocalización -Representación teatral. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: CAÑAS, José (2009): Taller de juegos teatrales. Barcelona. Ed. Octaedro. COLOMER, Teresa (2010): Introducción a la literatura infantil y juvenil actuales. Madrid, Ed. Síntesis. GARCÍA MONTERO, Luis (2000): Lecciones de poesía para niños inquietos, Granada, Ed. Comares. RODARI, Gianni (2004). Gramática de la fantasía, Ed. De Bronce, Barcelona. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: CASTÁN, Guillermo (2002): Las bibliotecas escolares. Soñar, pensar, hacer. Sevilla, Ed. Díada. GEORGES, Jean (1996): La poesía en la escuela. Madrid, ed. De la Torre. ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE Página 4

5 Objetivos O1. O2. Relación CG/CE CG1/CE1- CE2-CE3 ESTRATEGIAS Enseñanza /Aprendizaje -Lecciones magistrales: Clases teóricas-expositiva en gran grupo y de manera individualizada. -Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. -Explicación del contenido temático. O3. CG2/CE 3-CE2 CG3/CE 3 -Actividades prácticas (Clases prácticas o grupos d trabajo) Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos: taller de poesía, de teatro, creación artística -Tutorías académicas: Reuniones periódicas individuales y/o grupales para guiar, supervisar y orientar las distintas actividades académicas propuestas. -Portafolios: el alumno llevará a cabo una serie de actividades a lo largo del curso. Dichas actividades deberán ser compiladas en un cuaderno debidamente presentado, cumpliendo los requisitos ortográficos. Página 5

6 EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Relación CG/CE -CG2-3/ CE3- CE2 -CG1-2-3/ CE1-CE2-CE3 ACTIVIDADES/TAREAS % -Actividades orales -Actividades escritas 45% 45% -Otras 10% TOTAL 100% Evaluación continua Convocatoria ordinaria: Prácticas 90% Presencialidad: 10% Convocatoria extraordinaria: Examen: 60% Portafolios : 40% Evaluación Final Convocatoria ordinaria: Examen 60% Portafolios: 40% Convocatoria extraordinaria: Examen 100% INFORMACIÓN ADICIONAL Página 6