Diversidad y Educación

Transcripción

1 Diplomatura Superior Diversidad y Educación Aprobada por Resolución Ministerial 2716 Dictamen Nº Provincia de Buenos Aires. Otorga 2 puntos. Dirección: Lic. Silvana Gabriela Rosende /PosgradosUCES

2 Fundamentos Las instituciones que componen la sociedad, están siendo afectadas por la dinámica mundial de la globalización. Dicho fenómeno, hizo prosperar una cultura dominante, capitalista y occidental, en detrimento de otras provenientes de lugares más marginales o periféricos. La escuela constituye el espacio de reproducción social por excelencia. También ha sido, a lo largo del tiempo, el lugar donde se reproduce una cultura hegemónica y a través de dicho proceso, se genera cierta homogeneización de la sociedad. Pero la escuela ha ido transformando su rol y sus perspectivas. En la actualidad, es posible encontrar una educación preocupada por trabajar nuevas formas de relaciones, ensayar interacciones, reorientar conductas y aprender a reconocer la riqueza de la diversidad cultural. Es importante reconocer que la misma diversidad que hay en la sociedad está presente en la escuela, aunque no todos los docentes se sienten cómodos frente ella. Ante la situación de dicha complejidad pueden surgir sentimientos de inseguridad o amenaza por parte de los docentes. Intentar trabajar las relaciones de reciprocidad, de igualdad y de confianza puede, sin embargo, transformar la diversidad en una oportunidad de aprendizaje y enriquecimiento. Se considera que la escuela debe ser un espacio en que los niños y adolescentes aprendieran a comprenderse, respetarse y comunicarse. Si se piensa en educar para una sociedad democrática e inclusiva, que apueste al desarrollo con justicia social, económica, política, es necesario enfocar la educación desde un nuevo paradigma, desde la perspectiva intercultural, la cual contemple la diversidad entre las personas como un aspecto positivo y enriquecedor. En el Marco General de la Política Curricular, existe un apartado titulado: El aula como un conjunto de personas diferentes el cual invita al docente a hacerse cargo de la diversidad reconocida. Acorde a tales prerrogativas, presentamos este material de capacitación, tendiente a reflexionar acerca de una educación que atienda la diversidad, y que contemple lo distinto como un aspecto de enriquecimiento para todos, desechando la vieja idea de homogeneización que tuvo desde sus orígenes, nuestro sistema educativo. Objetivo general Promover una educación que posibilite comprender y abordar la cuestión de la diversidad cultural, para analizar los prejuicios y estereotipos que originan la discriminación, la exclusión y el racismo y dificultan la convivencia entre las culturas como la discriminación. Objetivos específicos Aceptar la diversidad como una condición innata de todo ser humano y por ende de todos los estudiantes. Considerar el rol de la escuela en general y del docente en particular en relación a la diversidad. Revisar las prácticas escolares y analizar los posibles cambios en función de una mayor y mejor adecuación a las características (individuales, sociales, culturales, etc.) de los estudiantes. Potenciar en los docentes una mirada educativa desde y hacia la diversidad. Transmitir a los alumnos el valor de vivir en un mundo diverso para que comprendan que lo diferente enriquece, y amplia los esquemas de pensamiento estáticos y estructurados. Valorar la construcción de una sociedad en la diversidad cultural como una oportunidad de crecimiento y acrecentamiento de los valores universales. Contribuir a la difusión del conocimiento sobre el tema de la diversidad cultural. Contribuir a la pertinencia, equidad y calidad de los aprendizajes escolares. Reflexionar sobre las prácticas pedagógicas docentes, con respecto al tratamiento de las diferencias étnicas, culturales y de género, para generar el análisis de los hechos sociales promoviendo el conflicto en el sentido de intercambio de ideas y posturas con el fin de enriquecer el conocimiento, hacerlo más profundo y diverso. Contribuir a la construcción del sentido de proceso educativo favoreciendo prácticas interculturales.

3 Destinatarios La diplomatura está destinada a todos los docentes que se desempeñan en todo los niveles, áreas y disciplinas, que se encuentren interesados en adquirir las herramientas conceptuales, para contribuir a transformar el pensamiento de los docentes y las prácticas educativas en torno a cómo se enfrenta en la escuela el fenómeno de la diversidad cultural. Además se destina a licenciados en ciencias de la educación, licenciados en psicología, licenciados en psicopedagogía, licenciados antropología, licenciados en sociología, licenciados en historia y cualquier otro profesional que se encuentre interesado en relación con la función desempeña. Contenidos La Diversidad Cultural en Foco Objetivos: Analizar la concepción de diversidad cultural. Contenidos Mínimos: Conceptos de cultura, identidad, diversidad cultural, raza, etnia, pluralismo cultural. Estereotipos, prejuicios y discriminación Objetivos: Comprender las concepciones de estereotipo, prejuicio, discriminación y su relación con el surgimiento de situaciones de discriminación. Contenidos mínimos: Los estereotipos y los prejuicios, las cuestiones que los originan y la relación con el surgimiento de situaciones de discriminación. Educación y Diversidad Cultural Objetivos: Analizar la relación entre educación y diversidad cultural para la superación de situaciones de discriminación Contenidos mínimos: Superación las situaciones de discriminación. La importancia y los desafíos de una educación que contemple la diversidad cultural. Sexo y Género Objetivos: Conocer la concepción de sexo, género y su incidencia en la conformación dela identidad sexual. Contenidos mínimos: Dimensiones de la sexualidad. Concepción de género. Las identidades sexuales que existen en la sociedad. Diferencias y Valoraciones de sexo y género Objetivos: Reconocer las propias concepciones sobre el constructo sexo y género y su posible incidencia en la constitución de estereotipos y prejuicios. Contenidos mínimos: Diferenciaciones y valorizaciones positivas y negativas, que surgen de estereotipos y prejuicios culturales en torno a los sexos y géneros. Discriminación y Derechos Humanos Objetivos: Identificar situaciones de discriminación que tienen su origen en la prejuicios y estereotipos sobre la sexualidad. Contenidos mínimos: Situaciones de discriminación, la vulneración y violación de derechos humanos a partir de valoraciones en torno a los sexos y géneros. El Encuentro de dos mundos Objetivos: Reconocer la importancia de los pueblos originarios de la Argentina. Contenidos mínimos: cuestiones originadas con el descubrimiento de América y los pueblos encontrados por los colonizadores Hacia la Construcción de una nueva nación Objetivos: Analizar la incidencia de los pueblos originarios en la constitución del Estado Nacional. Contenidos mínimos: La situación y participación los pueblos originarios en la construcción del Estado Nación argentino. La Situación Actual Objetivos: Reflexionar acerca de los derechos y garantías de los pueblos originarios en la Argentina. Contenidos mínimos: Los pueblos originarios: sobrevivientes aborígenes. La legislación internacional y nacional que los protegen y los reclamos de cuestiones aún pendientes para revolver para con ellos.

4 Educación y Culturas en el Mundo Actual Objetivos: Indagar la necesidades y desafíos de la educación con respeto al abordaje de la diversidad cultural. Contenidos mínimos: Necesidades y los desafíos de la educación actual. Definición de cultura y del rol de la escuela en la transmisión de ella en el tiempo. Interculturalidad en la Educación Objetivos: Comprender la importancia del abordaje de la interculturalidad en el ámbito educativo desde todas las disciplinas o y/o área del conocimiento. Contenidos mínimos: Definición y características del concepto de interculturalidad. La concepción de interculturalidad en la educación. El abordaje de la interculturalidad en los diseños curriculares y en la escuela. Curriculum, Políticas y Programas Objetivos: Reconocer la educación intercultural en la política educativa y en los diferentes niveles de concreción curricular. Contenidos mínimos: La interculturalidad como política educativa de inclusión. La educación intercultural desde los distintos niveles de concreción curricular. Cuerpo docente Lic. Silvana Gabriela Rosende Prof. Mario Fabián Rondomaskas Lic. Gustavo Fabián Cozzani Metodología La Diplomatura tiene una duración de 7 meses. Está organizado en 4 seminarios de 3 unidades cada uno que se cursan en la modalidad virtual. Luego de cada unidad, los cursantes deben realizar actividades integradoras y comentarlas en los foros. Además hay dos actividades obligatorias que orientan a los cursantes para la realización de la tesina, que se defiende ante coloquio y se tiene que aprobar para obtener la titulación. Evaluación La evaluación estará incorporada a cada espacio curricular e incluirá la participación en los foros y la realización de actividades integradoras y una tesina para la acreditación final. El seguimiento del aprendizaje de cada alumno en cada unidad temática, tendrá al menos dos instancias de contacto con los tutores. Los criterios de evaluación, se deberá cumplir con: a Presentación de las actividades integradoras de cada uno de los seminarios. b Participación en los foros. c Elaboración de una tesina luego de haber sido aprobadas cada una de las etapas propuestas durante la cursada. La tesina se aprobará con una nota de 4 (cuatro) o más puntos. Dicho trabajo podrá ser entregado hasta dos meses posteriores al fin de la cursada contando con el asesoramiento del director designado para tal fin. En caso de observarse problemáticas en el trabajo se solicitarán los ajustes correspondientes. A continuación, será evaluado por el comité académico designado para tal fin. Perfil del Egresado El graduado de la Diplomatura superior en Diversidad y Educación en las escuelas estará capacitado básicamente para: Desarrollar herramientas teóricas para comprender las interacciones entre diversidad y educación. Desarrollar un pensamiento crítico respecto de las problemáticas de diversidad y género. Realizar un análisis de diferentes narrativas acerca de la pertenencia y la alteridad. Comprender los procesos de construcción de las identidades y del procesamiento de la otredad. Comprender la interacción entre cultura, diversidad y educación. Analizar y comprender la construcción de la identidad y de la condición de género en las personas y el colectivo social. Evaluar los distintos discursos producidos en el ámbito de la educación y la cultura. Proponer proyectos de trabajo e investigación interdisciplinares donde se aborde el tema de la diversidad cultural.

5 Calendario Académico Fecha de inicio: Todos los meses inicia una cursada. Días y Horarios: Modalidad de cursada virtual. Duración: 7 meses. Informes e Inscripción Dirección: Ricardo Rojas N C.P. 1852, Burzaco Provincia de Buenos Aires Teléfono: / Contacto electrónico: contacto@azulformacionsuperior.com Página Web: Contamos con Programa de Crédito Fiscal de: Posgrados UCES Paraguay 1338, Piso 1 (C1057) Buenos Aires, Argentina Tel (+54 11) ; int. 487 y 488, de 11:00 a 19:00 hs. Mail posgrados@uces.edu.ar