4. EL MODELO Q-PLACEMENTS

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Pascual Moreno Villanueva
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1 4 EL MODELO Q-PLACEMENTS 28

2 4 EL MODELO Q-PLACEMENTS 41 EL MODELO Q-PLACEMENTS El modelo Q-Placements está diseñado para garantizar que los beneficiarios de la movilidad satisfagan sus expectativas, además de satisfacer las exigencias de calidad de los diversos agentes, las organizaciones coordinadoras, los centros de FP inicial, las empresas de acogida y los estudiantes de FP inicial de los países de origen y de destino: Un modelo en el que las empresas, los estudiantes de FP inicial y los centros de FP inicial pueden participar con facilidad en la formación internacional en centros de trabajo Establece procesos para cada una de las actividades entre agentes Establece las responsabilidades mínimas de cada agente Establece procesos de acción en cada fase de la movilidad, y de acuerdo con sus objetivos Un modelo que prevé diferentes métodos para el seguimiento y la evaluación Este modelo quiere ser un sistema de garantía de seguridad y un punto de referencia que permitirá la implementación de la formación internacional en centros de trabajo en las mejores condiciones Estas condiciones y estos requisitos se describen en el modelo Q- placements a fin de facilitar la experiencia de la formación internacional en centros de trabajo para los centros de FP inicial y los estudiantes de FP inicial así como a las empresas, independientemente del lugar donde se desarrollen las prácticas, y en las mismas condiciones que en su propio sistema educativo La clave de este modelo es el papel desempeñado por las organizaciones coordinadoras del país de origen así como del país de destino, puesto que ambas se hallan más cercanas a la realidad del mundo educativo así como del mundo empresarial de sus países correspondientes En el modelo Q-Placements, las organizaciones coordinadoras actúan de hilo de conexión en el desarrollo de toda la experiencia de formación en centros de trabajo por medio de control, evaluación y seguimiento continuos Al mismo tiempo, cada organización coordinadora de los países de origen y de destino aporta diferentes ventajas y beneficios a nuestro modelo, a saber: La organización coordinadora del país de origen actúa como un punto local en el país de origen, facilitando la coordinación de prácticas internacionales porque: Hablan el mismo idioma y tienen el mismo trasfondo cultural que los centros de FP inicial Tienen proximidad geográfica con los centros de FP inicial de origen Facilitan la coordinación de las prácticas internacionales a los centros de FP inicial ya que en la mayoría de ocasiones los centros no disponen de suficiente personal para seguir y gestionar adecuadamente dichas prácticas Recogen la demanda de los estudiantes de FP inicial de los centros de FP inicial y la gestionan con eficacia Actúan como el único interlocutor entre la organización coordinadora del país de destino y el centro de FP inicial, estableciendo con ello un claro canal de comunicación 29

destino: Un modelo en el que las empresas, los estudiantes de FP inicial y los centros de FP inicial pueden participar con facilidad en la formación internacional en centros de trabajo Establece

3 4 EL MODELO Q-PLACEMENTS La organización coordinadora del país de destino actúa de punto local en el país de destino, facilitando la coordinación de las prácticas internacionales porque: Habla el mismo idioma y tiene el mismo trasfondo cultural que la empresa de acogida Tiene proximidad geográfica con la empresa de acogida, convirtiéndose así en el principal contacto de los estudiantes de FP inicial durante la formación en centros de trabajo Dispone de conocimiento cultural del país de las prácticas Recoge el suministro de potenciales empresas de acogida y facilita la adecuación al perfil específico del estudiante de la empresa de acogida con el perfil específico Actúa como único interlocutor entre la organización de origen del país de origen y la empresa de acogida, estableciendo con ello un claro canal de comunicación Para permitir una mejor comprensión del modelo Q-Placements todos los agentes necesarios, así como los opcionales, se identifican y definen junto con sus perfiles, requisitos mínimos, funciones y responsabilidades en la siguiente sección (5) Además, como suplemento del presente manual, existen guías del usuario en forma de documentos para informar a cada agente individualmente y con claridad sobre los pasos y los procesos a seguir para tener una óptima experiencia de formación internacional en centros de trabajo Estas guías de usuarios se pueden hallar en la página web de Q-Placements: Guías del usuario: Estudiantes de FP inicial Centro de FP inicial /Tutor del centro educativo Organización coordinadora del país de origen Organización coordinadora del país de destino Empresa de acogida /Tutor de empresa 30

inicial durante la formación en centros de trabajo Dispone de conocimiento cultural del país de las prácticas Recoge el suministro de potenciales empresas de acogida y facilita la adecuación al

4 4 EL MODELO Q-PLACEMENTS 42 IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS DIFERENTES AGENTES Organización Coordinadora (país de origen) Organización Coordinadora (país de destino) Centros FP inicial Tutores Centro Estudiantes FP inicial Procesos Requisitos Roles Empresas Tutores Empresa 421 Agentes Necesarios 25 : El modelo Q-Placements ha definido un número mínimo de agentes necesarios para garantizar la calidad durante todo el proceso de formación internacional en centros de trabajo Los diversos agentes implicados tienen que ser profesionales expertos para poder garantizar una formación internacional en centros de trabajo que merezca la pena 25 Se presentan los agentes necesarios junto con sus tareas y requisitos mínimos Es posible que un agente realice más de una tarea 31

para garantizar la calidad durante todo el proceso de formación internacional en centros de trabajo Los diversos agentes implicados tienen que ser profesionales expertos para poder garantizar

5 4 EL MODELO Q-PLACEMENTS ESTUDIANTE DE FP INICIAL: persona que cursa estudios de FP inicial y/o hace menos de un año que ha finalizado estudios en un centro de FP inicial CENTRO DE FP INICIAL: centro que proporciona estudios de FP inicial situado en el país de origen donde los estudiantes cursan estudios de formación profesional que genera la demanda de formación internacional en centros de trabajo TUTOR DEL CENTRO EDUCATIVO: Profesor del centro de FP inicial que coordina las prácticas para estudiantes de FP inicial ORGANIZACIÓN COORDINADORA EN EL PAÍS DE ORIGEN: Institución que aglutina la demanda de formación internacional en centros de trabajo de centros de FP inicial en el país de origen ORGANIZACIÓN COORDINADORA EN EL PAÍS DE DESTINO: Institución que aglutina la oferta de prácticas de empresas de acogida en el país de destino Recibe la demanda de formación internacional en centros de trabajo de la organización coordinadora del país de origen EMPRESA DE ACOGIDA: Empresa que acoge al estudiante de FP inicial/estudiante en prácticas durante su formación en centros de trabajo TUTOR DE EMPRESA: La persona designada para guiar, formar y evaluar al estudiante en prácticas durante la formación en el centro de trabajo en la empresa de acogida 422 Agentes opcionales: ORGANIZACIÓN DE APOYO: Institución normalmente ubicada en el país de origen que proporciona apoyo logístico o económico a la experiencia de movilidad CENTRO DE FP INICIAL DEL PAÍS DE DESTINO: Centro de FP inicial que se encuentra en el país de destino donde se realiza la formación internacional en centros de trabajo que podría colaborar en la formación en centros de trabajo 32

trabajo TUTOR DEL CENTRO EDUCATIVO: Profesor del centro de FP inicial que coordina las prácticas para estudiantes de FP inicial ORGANIZACIÓN COORDINADORA EN EL PAÍS DE ORIGEN: Institución que

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