PLAN DE TRABAJO: ACADEMIA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Transcripción

1 PLAN DE TRABAJO: ACADEMIA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA TURNO VESPERTINO PREPARATORIA OFICIAL No. 93 Enero 2018

2 JUSTIFICACION La Orientación Educativa se ubica como el campo disciplinario que estudia y promueve durante toda la vida, las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano, con el propósito de vincular armónicamente su desarrollo personal con el desarrollo social del país. La Orientación Educativa se ha concebido como campo transdisciplinario porque va más allá de un cúmulo de conocimientos y traspasa los límites de la pedagogía y la psicología; rebasa los límites de ayuda, servicio o atención, para convertirse en un espacio de construcción. El Servicio de Orientación Educativa brinda a la comunidad estudiantil las herramientas sociopsicopedagógicas necesarias para coadyuvar en el logro de competencias y su perfil de egreso. Este proceso de ayuda continua, acompaña a los estudiantes en su formación académica con la mirada enfocada en la prevención y desarrollo, mediante programas de intervención educativa y social basados en principios científicos y filosóficos. (Bisquerra, 2001).

3 OBJETIVOS Y METAS OBJETIVO GENERAL Brindar a los estudiantes de las Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de México, una atención que coadyuve al logro de metas académicas a partir del desarrollo de competencias genéricas y disciplinares con la finalidad de lograr el desarrollo integral del estudiante. OBJETIVOS ESPECÍFICO Lograr la auto orientación del estudiante. Coadyuvar en el desarrollo de la formación integral del estudiante. Construir un aprendizaje óptimo en los años de la escolaridad. Alcanzar madurez para la toma de decisiones personales, educativas y vocacionales. Fortalecer el autoconocimiento, el desarrollo de habilidades (cognitivas, socioemocionales) y la autorregulación del estudiante. METAS Acompañar al estudiante en su proceso educativo en un 90% de sus acciones. Sistematización y digitalización de los indicadores académico-administrativos del departamento de orientación Seguimiento académico y conductual de los alumnos durante el semestre Vincular al 90% a la comunidad educativa ( padres de familia. Docentes y alumnos)

4 PRIORIDADES, FORTALEZAS Y DEBILIDADES PRIORIDADES Servicio y proceso profesionalizado de ayuda continua y sistemática, para la personalización educativa y la formación de competencias para la vida, facilitando los procesos educativos orientados hacia la autorrealización de los estudiantes. Por medio de las áreas de atención: Institucional, Escolar, Vocacional y Psicosocial; intervención: enseñanza, aprendizaje y sentido de estudio. En conjunto con los Programas Institucionales FORTALEZAS Los profesionales de la Orientación cuentan con el perfil requerido para la función y experiencia. DEBILIDADES No se cuenta con la hora de orientación frente a grupo. No se cuenta con internet y equipo de computo para el servicio de orientación lo que obstaculiza la función y desempeño. Los riesgos biopsicosociales no se pueden controlar.

5 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia de: ORIENTACIÓN Fecha: 26 DE ENERODE 2018 Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes) Materias Consenso Total por academia Causas Principal temática/problematica de la academia Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre: ORIENTACIÓN Indicadores l indicador por materia Resultados totales de la academia (%) Causas temática/problemática % de alumnos aprobados en todos los grupos Rendimiento deseado Faltas, retardos, cumplimiento de tareas y actividades escolares % de alumnos reprobados en todos los grupos Bajo aprovechamiento Falta de hábitos de estudio % de aprovechamiento Estrategias de enseñanza empleadas Faltas, retardos, cumplimiento de tareas y actividades escolares % de faltas totales en cada grupo Retardos al inicio de actividades % de alumnos que abandonan la clase Familiares, económicas, laborales Otros familiares Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes) Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos Disciplina Falta de interés Apatía lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. Estrategias de enseñanzaaprendizaje Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que De acuerdo al perfil impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y deseado desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Dinámicas de integración De acuerdo al perfil deseado Manejo de emociones De acuerdo al perfil deseado Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar Disposición al trabajo Integración en la la práctica docente de la academia. academia Prácticas exitosas que pueden compartirse con los docentes de la Convivios que fortalecen la Pláticas reflexivas con academia. identidad institucional diferentes temáticas Comunicación eficaz Actividades de tipo lúdico

6 METAS CONCRETAS Y FECHAS DE CUMPLIMIENTO Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: ORIENTACION Fecha: 26 DE ENERO DE 2018 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Metas para cada una de las asignaturas Asignaturas ORIENTACIÓN Acciones a Realizar % de alumnos aprobados en todos los grupos Desarrollo de hábitos de estudio % de alumnos reprobados en todos los grupos Implementacion de actividades plan de mejora % de aprovechamiento Proyectos interdisciplinarios # de faltas totales en cada grupo Control y seguimiento de faltas y retardos % de alumnos que abandonan la clase Control y seguimiento de faltas y retardos C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. Hábitos de lectura, comprensión de textos, habilidades matemáticas Manejo de emociones Habilidades matemáticas y de comprensión lectora Exceso de actividades administrativas Habilidades socioafectivas Detección de riesgos psicosociales Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que Se cumple con el perfil Se cumple con el perfil Se cumple con el impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y perfil desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Acciones específicas a realizar para atender las limitaciones identificadas para cada asignatura: Desarrollo de las actividades de los proyectos del plan de mejora Desarrollo de las actividades de los proyectos del plan de mejora Cursos diversos COSDAC Fecha en que se realizará: Durante el semestre Durante el semestre ENERO/JUNIO 2018 Curso: Como darle sentido a la vida en época de crisis 26 de Enero 2018

7 ACCIONES PRECISAS Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Orientación Educativa y Vocacional Fecha:26 de enero de 2018 A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Materias 2º 4º 6º Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase Administra los recursos disponibles teniendo en Analiza críticamente los cuenta las restricciones factores que influyen en para el logro de sus su toma de decisiones. metas. Cómo se logrará? (proyecto/ac Transdisciplinari dad y transversalidad incluidas en la Planeación Intervención de Orientación educativa Atención de Programas Institucionales Cuándo se realizará? (en qué parcial) Durante el semestre

8 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. E x p e r Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en i m el tiempo y el espacio, a e la vez que desarrolla un n sentido de identidad t Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas a T o m a d e 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

9 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada El Nigromante. acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura: Competencia 1 Competencia 2 No aplica Competencia n

11 RESPONSABILIDADES DOCENTES Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Orientación Educativa Fecha:26 de enero de 2018 Asignatura: Orientación Educativa Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Periodos parciales Primer Parcial Segundo Parcial Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Institucional y escolar. Psicosocial. Institucional y escolar. Vocacional Psicosocial. Vocacional Institucional y escolar. Psicosocial. Institucional y escolar. Vocacional Psicosocial. Vocacional Institucional y escolar. Psicosocial. Institucional y escolar. Vocacional Psicosocial. Vocacional Psicosocial Psicosocial 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, Psicosocial considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Psicosocial Psicosocial Psicosocial 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Psicosocial Psicosocial 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Institucional y escolar Institucional y escolar 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Evidencias del logro de las competencias Proyecto/actividad específica a realizar Expedientes Seguimiento académico y conductual Cuestionarios Pruebas psicológicas Temas a desarrollar Exposición Exámenes simulacro investigación Cuándo se realizará? (Fecha específica) Durante el semestre

12 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada El Nigromante. Competencia 1 Competencia 2 Competencia n Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica

13 PLAN DE SEGUIMIENTO Establecimiento de las Metas de las Academias Plantel: EPO 93 CCT: 15EBH0360Z Semestre: 1, 3 Y 5 Academia de: ORIENTACIÓN Fecha: 8 DE AGOSTOS DE 2016 Avances Mensuales Logro final de la meta Tema Estratégico Meta Fecha de cumplimiento Indicador Acciones específicas a realizar Responsable de cada acción Mes 1, 2 n Actividades adicionales a realizar Indicador final Cumplimiento cualitativo de la meta (comentarios generales) A) Aseguramiento del desarrollo Cumplir con el Servicio de de las competencias genéricas y Orientación Educativa al 90% permanente disciplinares establecidas en el MCC B) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: Aprobación: Reprobación: Promedio general de aprovechamiento: Cumplir con la intervención de Orientación Educativa 100% permanente Elevar en un 93% el índice de semestral arpobación Disminuir en un 75% el índice de reprobación semestral Elevar el aprovechamiento a semestral 7.5 Asistencia a clases: Elevar la asistencia al 80% semestral cumplimiento del servicio de orientación cumplimiento dela intervención en orientación aprobación reprobación l promedio general de aprovechamiento asistencia a clases 1. Desarrollo de actividades de las planeaciones 2. Atención personalizada de acuerdo a necesidades detectadas 3.manejo asertivo de riesgos psicosociales 1. Seguimiento académico y conductual así como individual y grupal. 2. Desarrollo de actividades de los proyectos del plan maestro Desarrollo del programa Yo no abandono 2. Desarrollo del proyecto de tutorías 3. Desarrollo del proyecto de convivencia escolar 1.Jorge González González 2. Rosalba Tovar Hernández 3. Gustavo Martínez Guadarrama 4. Araceli Quiroz de Jesús permanente 1. Coordinación de tutorías 2. Conferencias 3. Expo orienta cumplimiento del servicio de orientación 1. Convivencias estudiantiles cumplimiento dela 2. Olimpiadas del conocimiento intervención en orientación aprobación 4. Seguimiento personalizado a través de reprobación formatos 5. Gestión de apoyo de becas l promedio general de aprovechamiento asistencia a clases Abandono escolar: Disminuir el abandono escolar en un 3% semestral abandono escolar abandono escolar 1. Participación y colaboración en C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes Actualización en el campo de orientación al 50% actualización del campo de orientación cursos de formación docente 2. participación en proyectos interdisciplinarios por academias 3. Intervención en proyecto macro del cuerpo colegiado institucional permanente Evaluación docente y certificaciones actualización del campo de orientación

14 CALENDARIO DE REUNIONES Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel Academia de: Fecha: Mes Fecha Horario Temas a tratar Insumos necesarios (información que cada miembro deberá traer consigo) Productos / resultados esperados de la reunión Enero Febrero Indicadores Diagnóstico 9:00 a 14:00 Diagnóstico Marzo 14 hrs Temas y Actividades de Formatos de Diagnóstico Planeación Planeación Evidencias Metas para el semestre Abril Mayo 19 9:00 a 14:00 hrs Aprovechamiento primer parcial Indicadores Indicadores primer parcial Acciones a realizar Junio 19 Aprovechamiento final Indicadores Indicadores finales Julio

15 ELABORÓ Profra. Rosalba Tovar Hernández PRESIDENTE DE ACADEMIA REVISÓ Mtro. José Alfredo Hernández Baldovinos SUBDIRECTOR ESCOLAR Vo. Bo. Profra. Angelica María Bustos Mejía DIRECTORA ESCOLAR Profr. Miguel Ángel Uribe Yáñez SUPERVISOR ZONA ESCOLAR No. 6