Iberoamericana. Lic. Marcela Groppo Coordinadora CONEAU

Transcripción

1 Simposio Internacional Acreditación de programas de posgrado Quito, mayo 2011 La Evaluación n y la Acreditación n de Posgrado en la Región Iberoamericana Lic. Marcela Groppo Coordinadora CONEAU Ponencia presentada en el Simposio Internacional de Acreditación de Programas de Posgrado desarrollado el 19 y 20 de mayo de Organizado por la Comunidad Andina Secretaría General; Parlamento Andino - Comisión II; Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior CEAACES; y la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Las opiniones expresadas en este documento son de responsabilidad de su autora, por lo tanto, no representan el punto de vista oficial de los organizadores.

2 En el nivel de posgrado, el fortalecimiento de los procesos de evaluación y acreditación responde (entre otras cuestiones) al reconocimiento del carácter estratégico de ese nivel de formación para el desarrollo científico, el intercambio de docentes, y la formación de masa crítica en campos temáticos especializados. También responde a la necesidad de generar o fortalecer mecanismos que permitan garantizar la calidad de la formación superior en tiempos de expansión (proliferación de instituciones, aumento de matrícula, diversificación de programas e instituciones, incursión de ofertas transnacionales).

3 Objetivos de la acreditación: Asegurar la calidad de la oferta educativa. Establecer estándares mínimos, en un marco amplio y flexible que respete la autonomía y la libertad de enseñanzaaprendizaje. Establecer estándares sin distinción de áreas disciplinares.

4 Argentina: estándares y criterios Congruencia y consistencia entre los distintos componentes Tipo de carrera: Doctorado Maestría Especialización Objeto de estudio Perfil de la carrera Evaluación final Jurado evaluador Título a otorgar Reglamentaciones, resoluciones y ordenanzas Marco institucional Reglamentación sobre funcionamiento específico Convenios en caso de carreras interinstitucionales

5 Plan de estudios Relevancia de la propuesta Objetivos Requisitos de admisión Programa de actividades Evaluaciones Seguimiento y orientación de los alumnos Requisitos para la graduación Conformación (Director, Comité Académico, plantel docente, directores de tesis) Cuerpo académico El 50% de los docentes debe ser estable Sus integrantes deben tener formación de posgrado equivalente a la otorgada por la carrera o mérito equivalente Capacidad para dirigir tesis

6 Infraestructura y equipamiento Acceso a instalaciones, laboratorios, equipos y recursos didácticos Acceso a bibliotecas y centros de documentación equipados y actualizados Acceso a equipamiento informático y a redes de información y comunicación Disponibilidad para investigación Ámbitos institucionales de investigación (de la Universidad o en convenio) Existencia de programas y proyectos de investigación

7 Garantías as de los procedimientos Convocatorias periódicas Primera, 1055 posgrados Segunda, 543 posgrados Tercera, 1730 (en etapas) Evaluación a cargo de pares (diversidad de perspectivas, regiones e instituciones). Comités organizados por CPRES (Consejo de Planificación Regional de la Educación Superior) y por afinidad disciplinar de las carreras (entre 12 y 14 carreras) Número de expertos no inferior a 3 en cada comité.

8 Garantías as II Nóminas definidas por Comisiones Asesoras (El documento de Ciencias Aplicadas incluye unos 1400 expertos). Recusación de pares, vista de informe de evaluación negativo y recurso de reconsideración. Visita a la sede de dictado del posgrado o entrevista con el director. Participación de un técnico de la CONEAU en las instancias preparatorias y en el proceso de evaluación, que facilita la tarea de los pares y garantiza el cumplimiento de los procedimientos establecidos.

9 Desafíos En una cuarta convocatoria, el fortalecimiento del sistema de evaluación se enfrenta al desafío de definir mecanismos que permitan: Evaluar la calidad en carreras que ya han acreditado en dos o tres oportunidades, evitando la repetición rutinaria de procedimientos y de miradas. Integrar las evaluaciones de carreras con las evaluaciones institucionales.

10 Acreditación regional Propuesta de acreditación experimental, que surgió de la Reunión del Comité Directivo de RIACES, realizada en la Ciudad de Bogotá en noviembre de El diseño del proyecto fue encomendado a la CONEAU (Argentina). Aprobación del proyecto en la Asamblea General de RIACES, que se llevó a cabo en Lima en julio de 2008 y vinculación con el Plan de movilidad académica Pablo Neruda de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

11 Taller de armonización n de criterios

12 DIMENSIÓN N MARCO INSTITUCIONAL 1. El programa de doctorado debe tener como propósito la formación de individuos críticos y creativos por medio de investigaciones científicas originales. 2. Las instituciones que promueven el programa de doctorado deben ser las responsables últimas de la calidad del diseño, el desarrollo y el sostenimiento del mismo. 3. Las instituciones deben diseñar estrategias que orienten el futuro académico o profesional de sus egresados. 13.Las instituciones que promueven el programa de doctorado deben contar con una planificación estratégica y mecanismos que garanticen su calidad mediante la revisión y la mejora continua. Este aseguramiento interno de la calidad debe estar complementado por revisiones externas.

13 DIMENSIÓN N PROGRAMA DE DOCTORADO 4. El programa de doctorado debe contar con un diseño de formación bien estructurado, acorde con el perfil del egresado. 8. El programa de doctorado debe contar con un proceso de admisión que asegure que los aspirantes tienen los aprendizajes previos necesarios. 12. El programa debe garantizar la disponibilidad de la infraestructura científica y los recursos necesarios para el desarrollo de la investigación a realizar por el estudiante, con estándares internacionales.

14 DIMENSIÓN N NÚCLEO N ACADÉMICO 5. El programa de doctorado debe desarrollarse en el seno de uno o varios grupos de investigación (núcleo académico). 6. Los directores de tesis y los restantes profesores del programa han de tener la cualificación y la competencia necesarias para impartir formación de posgrado a nivel doctoral. 7. Los directores de tesis y los restantes profesores deben estimular a los estudiantes, cooperar con ellos y seguir de cerca su actividad para lograr resultados de investigación.

15 DIMENSIÓN N ESTUDIANTES Y RESULTADOS DE LA FORMACIÓN 9. El programa de doctorado debe contar con estudiantes con una dedicación suficiente para culminar los estudios, incluida la tesis doctoral, en el tiempo establecido. 10.El programa de doctorado debe promover la movilidad de estudiantes y profesores así como la cooperación entre grupos de investigación afines de diferentes instituciones y países. 11.La tesis de doctorado debe ser un trabajo original de investigación.

16 Peso porcentual en la evaluación Marco institucional 15% Programa de doctorado 15% Núcleo académico 35% Estudiantes y resultados de la formación 35% Los porcentajes indican la importancia que la dimensión tiene en el modelo de evaluación. En este sentido, se consideraron críticas dos dimensiones: Núcleo académico y Estudiantes y resultados de la formación.

17 Prácticas en el ámbito de MERCOSUR MERCOSUR Comisión Regional Coordinadora de Educación Superior Intercambio de experiencias vinculadas con los mecanismos de aseguramiento de la calidad: Los países manifestaron su disposición para colaborar en el intercambio de experiencias e información (seminarios temáticos, visitas técnicas, consultorías, pasantías, entre otros). Acordaron que esta acción debía contribuir a desarrollar en el largo plazo sistemas de acreditación de posgrados en todos los países.

18 Muchas gracias CONEAU Acreditación de Posgrado Lic. Marcela Groppo Coordinadora

19 Anexo Datos sobre el estado de los posgrados en Argentina Total de trámites: 5124 Total de carreras: 4134

20 Resultados en porcentajes

21 Resultados por área disciplinar

22 Resultados por área

23 Trámites por sector y resultado Ciencias Sociales 75% 73% 67% 68% 25% 27% 25% 69% 31% 33% 32% Sector público: 74% acreditadas Sector privado 67% acreditadas

24 Trámites por sector y resultado Ciencias Humanas

25 Trámites por sector y resultado Ciencias de la Salud

26 Trámites por sector y resultado Ciencias Aplicadas

27 Trámites por sector y resultado Ciencias BásicasB