CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL

Transcripción

1 2.3. Ejes de desigualdad social Ejes de desigualdad Aspectos transversales (que afectan a cualquiera de los ámbitos) que reflejan escenarios de desigualdad y pueden intensificar las situaciones de riesgo o exclusión social. 1

2 2.3. Ejes de desigualdad social Ejes de desigualdad Aspectos transversales (que afectan a cualquiera de los ámbitos) que reflejan escenarios de desigualdad y pueden intensificar las situaciones de riesgo o exclusión social. Clase social, género, edad, origen Ejemplo: mujer de edad avanzada, origen extranjero y clase trabajadora. 2

3 2.3. Ejes de desigualdad social Aspectos importantes: Genero: ser mujer puede suponer una desventaja y tiene desigualdades específicas (brecha salarial, cuidadoras, violencia de género, techos de cristal ). Personas mayores en situación de dependencia o sin redes de apoyo. Menores en entornos vulnerables. Personas de origen extranjero: no reconocimiento de derechos, barrera lingüística, problemas de inserción laboral. Clase /estrato social: nacer en una familia desfavorecida puede favorecer el fracaso escolar, precariedad laboral, etc. Diversidad funcional: barreras de accesibilidad, aislamiento, rechazo social 3

4 2.3. Ejes de desigualdad social Gráfico radial de ámbitos de inclusión y ejes de desigualdad Fig 2.3 El integrador social debe promover la participación social en cualquiera de los ámbitos de inclusión y trabajar para cambiar las dinámicas que provocan desigualdad social. 4

5 Fundamentos de la acción social ACCIÓN SOCIAL Son aquellas acciones orientadas a: mejorar las condiciones de vida de las personas, favorecer su participación y promoción social, y reducir su situación de desventaja social. 5

6 Fundamentos de la acción social ACCIÓN SOCIAL Son aquellas acciones orientadas a: mejorar las condiciones de vida de las personas, favorecer su participación y promoción social, y reducir su situación de desventaja social. Actores: estado y administraciones públicas, asociaciones, fundaciones, obras sociales y otras organizaciones. 6

7 Fundamentos de la acción social Tipos de acción social según el objetivo que persiguen: Tipos de acción Acciones de prevención: minimizar o eliminar los factores de riesgo de exclusión. Acciones de promoción: promover condiciones de inclusión y participación (hábitos, conocimientos, recursos, actitudes). Acciones de reinserción: facilitar la inclusión social y reducir las situaciones de vulnerabilidad. Ver fig

8 Fundamentos de la acción social Tipos de acción social según el objetivo que persiguen: Tipos de acción Acciones de prevención: minimizar o eliminar los factores de riesgo de exclusión. Acciones de promoción: promover condiciones de inclusión y participación (hábitos, conocimientos, recursos, actitudes). Acciones de reinserción: facilitar la inclusión social y reducir las situaciones de vulnerabilidad. Ejemplo: Drogodependencias Programas de prevención de las drogas en escuelas e institutos. Programas de reducción de daños (metadona, kit antisida), motivación para la deshabituación. Acompañamiento terapéutico, itinerarios personalizado de reinserción sociolaboral. 8

9 Necesidades y demandas Los integradores sociales deben analizar y considerar una serie de factores antes de planificar acciones de inclusión social. 9

10 Necesidades y demandas Los integradores sociales deben analizar y considerar una serie de factores antes de planificar acciones de inclusión social. Importante: Evitar acciones estandarizas que no se ajusten a las necesidades reales de las personas. Saber detectar las necesidades sociales implícitas en las demandas de las personas. 10

11 Necesidades y demandas La formulación de la demanda Qué es una demanda? (en el contexto de la acción social) La forma en que un individuo expresa su voluntad de satisfacer necesidades e intereses (para lo cual necesita apoyo profesional o institucional). 11

12 Necesidades y demandas La formulación de la demanda Qué es una demanda? (en el contexto de la acción social) La forma en que un individuo expresa su voluntad de satisfacer necesidades e intereses (para lo cual necesita apoyo profesional o institucional). El profesional de la intervención social debe determinar los tipos de demandas: explícitas, implícitas, inespecíficas, o la ausencia de demanda. 12

13 Necesidades y demandas La formulación de la demanda Tipos de demandas Explícitas: se formulan de manera clara de acuerdo a las necesidades e intereses que se quieren satisfacer. Implícitas: el profesional debe detectarlas (y las necesidades subyacentes) en los mensajes de la persona. Inespecíficas: las personas no las definen porque están muy afectadas por situaciones de riesgo. El profesional debe favorecer el proceso de comunicación. Ausencia de demanda: no existe una demanda pero se realiza un acompañamiento (por ejemplo, menores y familias). O la demanda proviene de otro servicio. 13

14 Necesidades y demandas Identificación de las necesidades Las demandas están relacionadas con necesidades sociales o intereses que la persona desea/necesita satisfacer. Los profesionales han de identificar estas necesidades. 14

15 Necesidades y demandas Identificación de las necesidades Las demandas están relacionadas con necesidades sociales o intereses que la persona desea/necesita satisfacer. Los profesionales han de identificar estas necesidades. Hay diferentes enfoques sobre las necesidades: Pirámide de Maslow Modelo multicausal (necesidades biológicas, psíquicas, sociales) Modelo de la OCDE / UNESCO (necesidades asociadas a los DD.HH. 15

16 Necesidades y demandas Identificación de las necesidades Las demandas están relacionadas con necesidades sociales o intereses que la persona desea/necesita satisfacer. Los profesionales han de identificar estas necesidades. Hay diferentes enfoques sobre las necesidades: Pirámide de Maslow Modelo multicausal (necesidades biológicas, psíquicas, sociales) Modelo de la OCDE / UNESCO (necesidades asociadas a los DD.HH. 16

17 Necesidades y demandas Identificación de las necesidades Las necesidades en el modelo de los ámbitos de exclusión La intervención social: Debe aportar conocimientos, habilidades, servicios y recursos para favorecer la inclusión en los 8 ámbitos. Debe ser multifactorial (tener en cuenta todos los factores). 17

18 El abordaje integral La acción social requiere profesionales de diferentes disciplinas, porque los procesos de exclusión son multifactoriales y acumulativos. Equipos interdisciplinares de psicólogos, sociólogos, educadores, trabajadores sociales, antropólogos, integradores sociales 18

19 La movilización de recursos propios Es importante utilizar todos los recursos posibles Recursos comunitarios Recursos de la red social y familiar Recursos y capacidades propios de la persona (hay que saber identificarlos) 19

20 La movilización de recursos propios Es importante utilizar todos los recursos posibles Recursos comunitarios Recursos de la red social y familiar Recursos y capacidades propios de la persona (hay que saber identificarlos) Hay que cambiar la mirada: la persona objeto de intervención no es una maleta de problemas, sino que atesora saberes, recursos y capacidades que hay que visibilizar, estimular y poner en valor. 20

21 La derivación y trabajo en red Derivación En un entorno de acción interdisciplinar a veces es necesario derivar a las personas usuarios a otra entidades o servicios profesionales (trabajo en red). Trabajo en red Es el trabajo conjunto y coordinado entre profesionales y servicios diversos, con el objetivo común de inclusión social de las personas o grupos. Es característico del trabajo en intervención social. 21

22 La derivación y trabajo en red Derivación En un entorno de acción interdisciplinar a veces es necesario derivar a las personas usuarios a otra entidades o servicios profesionales (trabajo en red). Trabajo en red Es el trabajo conjunto y coordinado entre profesionales y servicios diversos, con el objetivo común de inclusión social de las personas o grupos. Es característico del trabajo en intervención social. 22

23 2.5. El/la integrador/a social El papel de los integradores sociales Cuál es el papel de los integradores sociales en la acción interdisciplinar? Acompañamiento y prestación de apoyos a personas en situación de desventaja, interviniendo en la identificación de necesidades y la movilización de recursos. 23

24 2.5. El/la integrador/a social Figuras profesionales de la acción social En las últimas décadas ha ido apareciendo una serie de figuras profesionales especializadas en la acción social. (Que participan junto a profesionales de la psicología, sociología, antropología y pedagogía. ) Trabajadores sociales Educadores sociales Integradores sociales 24

25 2.5. El/la integrador/a social Figuras profesionales de la acción social En las últimas décadas ha ido apareciendo una serie de figuras profesionales especializadas en la acción social. (Que participan junto a profesionales de la psicología, sociología, antropología y pedagogía. ) Trabajadores sociales Educadores sociales Integradores sociales Cuando la desviación social (entendida como alejamiento de la normalidad) se consideraba una anomalía, se recurría al encierro y la acción era principalmente asistencial. 25

26 2.5. El/la integrador/a social Ámbitos de intervención La titulación de Técnico Superior en Integración Social (TSIS) es relativamente reciente (se creó en 1995). El TSIS va ganando peso y reconocimiento dentro del campo profesional de la acción social. Gracias al carácter transversal de sus competencias, hay integradores en los sectores de la atención a niños y adolescentes, a personas en situación de dependencia, unidades de convivencia, personas mayores, diversidad funcional, inmigrantes, programas para mujeres. 26

27 2.5. El/la integrador/a social Competencias del integrador Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Integración Social y se fijan sus enseñanzas mínimas. En este documento se definen las enseñanzas del título, el perfil profesional y las competencias del integrador social. 27

28 2.5. El/la integrador/a social El ACOMPAÑAMIENTO: clave de la intervención La interacción entre el integrador y la persona usuaria es el eje de la intervención social. Pero hay que evitar que se produzca una relación de dependencia por parte de la persona, quien debe ser la protagonista de sus procesos. El integrador debe ser una figura de acompañamiento. 28

29 2.5. El/la integrador/a social El ACOMPAÑAMIENTO: clave de la intervención Qué es el acompañamiento? Un enfoque orientado a satisfacer las necesidades e intereses, así como promover la motivación, la autonomía, y las capacidades y habilidades de la persona. 29

30 2.5. El/la integrador/a social El ACOMPAÑAMIENTO: clave de la intervención Qué es el acompañamiento? Un enfoque orientado a satisfacer las necesidades e intereses, así como promover la motivación, la autonomía, y las capacidades y habilidades de la persona. o o Integrador social = AGENTE EDUCATIVO (con recursos, habilidades y conocimientos para facilitar procesos de inclusión en los sujetos). Persona usuaria = SUJETO EDUCATIVO Objetivo: establecer un vínculo de confianza, comunicación y respeto entre ambos. 30