PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Enfermería Familiar y Comunitaria" Grupo: Grupo 1 Macarena(930850) Titulacion: Grado en Enfermería Curso:

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Enfermería Familiar y Comunitaria" Grupo: Grupo 1 Macarena(930850) Titulacion: Grado en Enfermería Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Grado en Enfermería 2009 Facultad Enfermería, Fisioter. y Podolog Enfermería Familiar y Comunitaria Obligatoria 2º Primer Cuatrimestre 0º Grupo 1 Macarena (1) Enfermería (Área principal) Enfermería (Departamento responsable) FACULTAD DE ENFERMERÍA, FISIOTERAPIA Y PODOLOGÍA, AVDA. SÁNCHEZ PIZJUÁN, S/N SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA BUENO FERRAN, MARIA MERCEDES PROFESORADO BUENO FERRAN, MARIA MERCEDES RIVERA FERNANDEZ, CARLOS MORILLA ROMERO DE LA OSA, RUBEN Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 9

2 4 BARCO CABEZA, ANTONIO OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos - Conoce conceptos básicos de atención primaria de salud. Identifica actividades ara el fomento de la salud la prevención de la enfermedad y los cuidados. - Conoce las funciones de la enfermera/o comunitaria/o - Reconoce el valor del trabajo en equipo en atención primaria de salud. - Incorpora el abordaje familiar como elemento fundamental para los cuidados integrales. - Conoce y aplica la gestión de cuidados y la gestión de casos. - Conoce y aplica conceptos básicos de epidemiología. Conoce conceptos básicos de investigación cualitativa - Conoce y aplica conceptos básicos de demografía. - Elabora, aplica y evalúa programas de atención a la salud comunitaria basados n la evidencia. - Elabora, aplica y evalúa programas de educación para la salud a grupos específicos basados en la evidencia. - Promueve la participación de las personas familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Competencias Competencias transversales/genéricas Comunicación oral en la lengua nativa Comunicación escrita en la lengua nativa Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Habilidad para trabajar de forma autónoma Compromiso ético Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de aprender Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de análisis y síntesis Competencias específicas Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad. Unidades de competencias: Dirigir, evaluar y prestar cuidados integrales de enfermería en el ámbito de la atención primaria de salud Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de alud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la Unidades de competencias: Capacidad par describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 9

3 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) Unidad Temática I: Introducción general a la asignatura: conceptos de Atención Primaria de Salud y Enfermería Familiar y Comunitaria. Contexto clínico y desarrollo histórico. Unidad Temática II: Atención directa de Enfermería: - Modalidades de atención: consulta de enfermería, visita domiciliaria e intervenciones con la comunidad. - Instrumentos de atención directa: entrevista clínica, entrevista motivacional, toma de decisiones, diagnósticos enfermeros, técnicas de modificación de conductas y educación para la salud. - Atención familiar: valoración familiar e intervenciones en la familia. -Multiculturalidad - La enfemera como agente de salud. Salutogénesis. Unidad temática III: - Valoración de la comunidad e intervención. -Epidemiología - Demografía Sanitaria - Procesos, programas, evaluación. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN (4 h) - Tema 1.- Atención Primaria de Salud. La atención primaria como nivel asistencial, principios y características de la atención primaria - Tema 2.- Enfermería familiar y comunitaria: concepto, competencias, ámbito de actuación, desarrollo histórico de la enfermera familiar y comunitaria, evolución en las últimas décadas en España y Andalucía. Modificar UNIDAD TEMÁTICA II: ATENCIÓN DIRECTA DE ENFERMERÍA (16 h.) - Tema 3.- Atención directa de enfermería : análisis de trabajo independiente y en colaboración de la enfermera en el Equipo Básico de Atención Primaria, aportación específica de la enfermera, toma de decisiones en enfermería comunitaria. - Tema 4.- La familia como unidad de cuidados en atención primaria de salud: Formas de abordaje familiar, valoración familiar, diagnósticos específicos e intervenciones. Tema 5.- Diagnósticos de promoción y prevención específicos de la consulta de enfermería y la atención domiciliaria. - Tema 6.- Consulta de enfermería: población diana, metodología. - Tema 7.- Visita domiciliaria: población diana, metodología. - Tema 8. -Intervenciones con la comunidad: definición, metodología y actividades - Tema 9.- Herramientas de trabajo de la enfermera familiar y comunitaria: la entrevista clínica y la entrevista motivacional. - Tema 10.- Herramientas de trabajo de la enfermera familiar y comunitaria: técnicas de modificación de conducta. - Tema 11.- Herramientas de trabajo de la enfermera familiar y comunitaria: educación para la salud, técnicas y aplicación. - Tema 12.- Multiculturalidad y salud. UNIDAD TEMÁTICA III: NECESIDADES DE SALUD (5 horas) - Tema 13.- Demografía sanitaria - Tema 14.- Epidemiologia - Tema 15.- La valoración de necesidades de salud: sistemas de valoración y planificación sanitaria - Tema 16.- Salutogénesis y activos en salud - Tema 17.- Nuevos modelos de atención a la salud. - Tema 18.- Los planes de salud, procesos de salud y programas: definición, comparativa. SEMINARIOS Seminario 1 TRABAJO EN EQUIPO.- realizar un seminario sobre el trabajo de equipo a través de una psicodinámica de equipo con los objetivos de experimentar el trabajo en equipo y descubrir sus propias actitudes y dificultades para trabajar en equipo. Semana 3:_ del 3 al 7 de octubre Seminario 2. EL IMPACTO EN LA FAMILIA DE LA SALUD Y LA ENFERMEDAD.- a través del visionado de una película análisis de la estructura, el estilo, la dinámica y el impacto de la enfermedad en la familia. Diagnosis e intervenciones de apoyo que podría plantear la enfermera. Una de las películas que se propuso fue QUEDATE A MI LADO, de la que se haría UN RESUMEN PARA SU VISIONADO DURANTE EL SEMINARIO. Semana 4: del 10 al 14 de octubre Seminarios 3, 4 y 5. ROLE PLAYING DE CONSULTA ENFERMERA Y VISITA DOMICILIARIA: realizar este role playing separado del de visita domiciliaria para facilitar que todos el alumnado participe activamente en ambos y sus compañeros y profesor puedan señalarle los principales puntos fuertes y débiles en su comunicación profesional. Semana del 17 al 23 de octubre: elaboración de los escenarios clínicos Semana del 24 al 28 de octubre : visita/ consulta Semana del 31 al 4 de noviembre : visita/domicilio Seminario 6 PROCESOS ASISTENCIALES INTEGRADOS Y PLANES DE SALUD: análisis de los procesos asistencias integrados y los planes de salud. Conocimiento de su estructura y manejo. Semana del 7 al 11 de noviembre SEMINARIO 7. ELABORACIÓN DE OBJETIVOS DE RESULTADOS EN SALUD Y DE OBJETIVOS EDUCATIVOS: Taller dirigido a desarrollar las habilidades del alumnado en la elaboración de objetivos pertinentes, concretos y medibles. Semana del 14 al 18 de noviembre Seminario 8 y 9. TALLER DE ELABORACIÓN E IMPARTICIÓN DE UNA CHARLA EDUCATIVA: el alumnado por pequeños grupos de 2 o 3 en función del tamaño del grupo diseñará e impartirá una sesión educativa. DEL 28 AL 2 DE DICIEMBRE DEL 12 AL 16 DE DICIEMBRE ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 9

4 Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: Lección magistral participativa Competencias que desarrolla: Genéricas: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica Capacidad de aprender Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita en la lengua materna Trabajo en equipo Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad Habilidades para trabajar de una manera autónoma Específicas:Unidades de competencias: Capacidad par describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la Exposiciones y seminarios Metodología de enseñanza-aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas y/o aprendizaje basado en proyectos y/o estudio de casos y/o lectura bibliográfica y/o búsqueda bibliográfica en bases de datos y/o videoforum y/o realización de ejercicios Competencias que desarrolla: Competencias genéricas: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica Capacidad de aprender Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita en la lengua materna Trabajo en equipo Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad Habilidades para trabajar de una manera autónoma Competencias específicas: Dirigir, evaluar y prestar cuidados integrales de enfermería en el ámbito de la atención primaria de salud. Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 9

5 Capacidad par describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la Prácticas de campo Metodología de enseñanza-aprendizaje: Prácticas de observación, orientadas a mostrar situaciones reales que pueden influir en la salud de las personas, familias, grupos y comunidades. Tutorías colectivas de contenido programado Metodología de enseñanza-aprendizaje: A través de una atención personalizada y grupal, se pretende orientar y acompañar al grupo de estudiantes en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Aclaración de dudas.realización de ejercicios. Debate y resolución de supuestos prácticos. Competencias que desarrolla: Competencias genéricas: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica Capacidad de aprender Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita en la lengua materna Trabajo en equipo Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad Habilidades para trabajar de una manera autónoma Competencias específicas: Dirigir, evaluar y prestar cuidados integrales de enfermería en el ámbito de la atención primaria de salud Capacidad par describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 9

6 Clases teóricas BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Conceptos básicos de enfermería familiar / Autores: Publicación: [coordinadores], María Begoña Sánchez Edición: Gómez, Juan Gómez Salgado, Gonzalo Duarte Clíments ISBN: Madrid : Enfo, 2008 Manual práctico de enfermería comunitaria Autores: Publicación: [coordinadores], José Ramón Martínez Edición: Riera, Rafael del Pino Casado Barcelona : Elsevier, 2014 ISBN: Atención familiar y salud comunitaria : conceptos y materiales para docentes y estudiantes Autores: Publicación: Martín-Zurro, Amando Gloria Jodar Solà TÍTULO / Amando Martín Zurro, PUBLICACIÓN Barcelona : Elsevier, 2011 Edición: ISBN: Información adicional Sin respiro : cuidadoras familiares : calidad de vida, repercusión de los cuidados y apoyos recibidos / María Victoria Delicado Useros (coord.) Estrategias de provisión de cuidados familiares informales domiciliarios a personas dependientes y repercusiones en la salud de las mujeres y hombres que cuidan. [Recurso electrónico] / Esperanza Ruiz Arias ; Rosa María Casado Mejía [directora] El coste de cuidar desde una perspectiva de género [Recurso electrónico] : proceso emocional de personas cuidadoras de familiares dependientes / Mª Teresa Brea Ruiz ; tesis doctoral dirigida por: Porf. Dra. Rosa Mª Casado Mejía, Prof. Dra. Mª Jesús Albar Marín Sevilla : Universidad de Sevilla, 2015 Ubicacion: Internet, B Centros Salud Promoción y educación para la salud : tendencias innovadorasmadrid : Díaz de Santos, D.L. / Rogelia Perea Quesada (Directora) 2009 Educación para la salud : guía práctica para promover estilos de vida saludables / Miguel Costa Cabanillas, Ernesto López Méndez Madrid : Pirámide, D.L Epidemiología / Leon Gordis Gordis, Leon T Elsevier/Saunders ª ed. Epidemiología [Recurso electrónico] : enfermedades transmisibles y crónicodegenerativas / Francisco López Ramos Editorial El Manual Moderno 2010 Técnicas de modificación de conducta / coordinador, Francisco Javier Labrador Encinas Sistema de evaluación Evaluación continua. Observación. Evaluación de informes, Portafolio, Tutela de actividades académicas, Trabajo de campo, Evaluación por pares. Autoevaluación. Prueba oral y/o escrita. Sistema de evaluación: -Evaluación continua. Observación, Evaluación de informes, Portafolio, Tutela actividades académicas GG, Trabajo de campo. Evaluación Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 9

7 por pares. Autoevaluación... -Prueba oral y/o escrita. Se realizará una evaluación continuada de la participación de cada estudiante en las actividades propuestas, mediante: -La observación y valoración del profesorado de acuerdo con un instrumento de evaluación basado en una escala, donde se valoran los conocimientos, habilidades, actitudes y rendimiento global de cada alumno o alumna. -La valoración de la calidad de los informes de la docencia en GP: Casos y proyectos. -La autoevaluación de cada grupo mediante un cuestionario estructurado. Evaluación por pares. Se llevará a cabo una evaluación final mediante un único examen escrito que constará de dos pruebas: A) Una con 40 preguntas de elección múltiple (PEM) con tres opciones y sólo una de ellas correcta, sin puntuación negativa, que se puntúa sobre 10 puntos y supone el 50% de la nota del examen y B) Otra con 5 preguntas de respuesta abierta y corta (PRAC) con un valor de 2 puntos cada una de ellas, que supone asimismo el 50% restante de la nota del examen, teniéndose en cuenta en la valoración de las mismas la adecuación de la respuesta a la pregunta formulada, la profundidad en la argumentación teórica para justificar la respuesta, la capacidad de síntesis, la correcta utilización del lenguaje y la presentación. Para la realización de la media será necesaria la obtención de una puntuación mínima de 3,5 puntos en cualquiera de las pruebas y no tener más de una pregunta corta puntuada con 0 puntos. La nota final en la asignatura será la resultante de la calificación del examen, con un valor del 60%, y la calificación global obtenida en la evaluación continuada, con un valor del 40%, siendo imprescindible, para superar la asignatura, haber conseguido una calificación mínima de 5 puntos en ambas. En aquellos casos en los que las circunstancias concurrentes en el alumnado aconsejen la realización de una prueba oral, ésta constará de 10 preguntas de respuesta abierta, con un valor de 1 punto cada una de ellas, siguiendo para su valoración los criterios anteriores. Para poder superar este examen no se podrá tener más de dos preguntas valoradas con 0 puntos. Sistema de calificaciones: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) CALENDARIO DE EXÁMENES La información que aparece a continuación es susceptible de cambios por lo que le recomendamos que la confirme con el Centro cuando se aproxime la fecha de los exámenes. CENTRO: Facultad Enfermería, Fisioter. y Podolog 1 ª Convocatoria 30/1/2017 Hora: 11:0 por determinar CENTRO: Facultad Enfermería, Fisioter. y Podolog 2 ª Convocatoria 6/9/2017 Hora: 11:0 Por definir TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 9

8 Presidente: Vocal: Secretario: ANA MARIA PORCEL GALVEZ FATIMA LEON LARIOS RUBEN MORILLA ROMERO DE LA OSA ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grupo 1 Macarena (930850) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: BUENO FERRAN, MARIA MERCEDES Lunes Del 19/09/2016 al 20/09/2016 Hora: De 08:00 a 10:00 Martes Del 19/09/2016 al 20/09/2016 Hora: De 14:00 a 15:00 Lunes Del 26/09/2016 al 27/09/2016 Hora: De 08:00 a 10:00 Martes Del 26/09/2016 al 27/09/2016 Hora: De 14:00 a 15:00 Lunes Del 03/10/2016 al 11/11/2016 Hora: De 08:00 a 10:00 Martes Del 03/10/2016 al 11/11/2016 Hora: De 14:00 a 15:00 Lunes Del 14/11/2016 al 13/01/2017 Hora: De 08:00 a 10:00 Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 9

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