Florina Gatica Lara, Adrián Martínez González, Melchor Sánchez Mendiola

Transcripción

1 Jornada de Educación Médica 2008 Perfil del estudiante con éxito académico en la licenciatura en Medicina de la UNAM Florina Gatica Lara, Adrián Martínez González, Melchor Sánchez Mendiola Depto. Evaluación Educativa, Secretaría de Educación Médica

2 Introducción Los alumnos que ingresan a la universidad tienen diversas habilidades, metas y características personales, familiares, académicas y socioeconómicas.(tinto 1982;1989) Pascarella, Terenzini, Astin y Tinto han estudiado durante más de 22 años el rendimiento académico de los alumnos.

3 Introducción Los estudios universitarios implican mayor compromiso que los del bachillerato pues las metas académicas son más exigentes. Los dos primeros años de la licenciatura son decisivos para el alumno. (Tinto,1992).

4 Rendimiento académico: Es el promedio de calificación obtenido por cada alumno en las asignaturas con base en los exámenes departamentales. Éxito académico: Estudiante que acredita oportunamente las asignaturas que conforman el Plan de Estudios. Estudiante que obtiene un alto rendimiento académico, considerado en este estudio como la media más una desviación estándar obtenida en los exámenes departamentales de primero y segundo año de la carrera de Medicina.

5 Justificación Es de importancia conocer las variables que configuran al estudiante con éxito académico de la carrera de medicina en los dos primeros años ya que estos son críticos (mayor índice de reprobación y abandono escolar). (Tinto, 1984;Martínez- González, Gil-Miguel, Rey-Calero, Cabrera, Ponce, Rodríguez, 1999) La presente investigación puede ayudar para mejorar el perfil de ingreso de los estudiantes a la carrera de médico cirujano.

6 Metodología Estudio observacional, retrospectivo, Población: 945 alumnos de primer año Instrumentos: Eval. Dx de conocimientos generales, español e inglés; encuesta socioeconómica cuando ingresan a la UNAM, Promedios es de todos los exámenes departamentales de primero y segundo año de la carrera. Var. Dependiente: éxito académico V. Independiente: Factores académicos, personales, socioeconómicos. Tres fases: Dx. Ingreso, Dx de egreso, Éxito académico

7 Metodología. Análisis estadístico Se trabajaron 255 variables Se aplicó mediana, desviación estándar, ANOVA de un factor, t de student t para a muestras independientes, chi cuadrada, regresión lineal simple y árboles de clasificación jerárquica (minería de datos)

8 Resultados. Diagnóstico de ingreso Frecuencia Promedio Conoc.Grales Mean = Std. Dev. = N = 930 Alumnos de la Facultad de Medicina (UNAM), generación , que presentaron el examen diagnóstico de conocimientos generales (física, biología, matemáticas, química, historia universal y de México, y literatura) según el tipo de bachillerato. Tipo de n Promedio bachillerato tipo Oficiales Incorporadas Número de reactivos: 109 n= Número de alumnos provenientes de cada tipo de bachillerato. 51 alumnos no proporcionaron esta información. P<0.05

9 Resultados. Diagnóstico de ingreso. Resultados obtenidos por los alumnos de la Carrera de Medicina en el examen diagnóstico de conocimientos generales (física, biología, matemáticas, química, historia universal y de México, literatura) según bachillerato de procedencia, Facultad de Medicina, UNAM, generación Bachillerato de procedencia n Promedio tipo ENP CCH Número de reactivos: 109 n= Número de alumnos provenientes de cada tipo de bachillerato. Resultados obtenidos por los alumnos en el examen 15 alumnos no proporcionaron esta información. diagnóstico P <0.05 de conocimientos generales (física, biología, matemáticas, química, historia universal y de México, literatura) según sexo, Facultad de Medicina, UNAM, generación Sexo n Promedio tipo Femenino Masculino Total Número de reactivos: 109 n= Número de alumnos provenientes de cada tipo de bachillerato. 2 alumnos no presentaron proporcionaron esta información. P<0.05

10 Resultados. Diagnóstico de ingreso. Resultados obtenidos por los alumnos de la carrera de medicina en el examen diagnóstico de Español, según escolaridad del padre, Facultad de Medicina, UNAM, generación Escolaridad del padre n Promedio tipo 1. Primaria Secundaria y/o preparatoria p 3. Licenciatura y/o posgrado Total n=número de alumnos n número de alumnos 141 alumnos no proporcionaron esta información. P<0.05

11 Resultados. Características de egreso de segundo año. Seguimiento de los alumnos de la carrera de medicina, Facultad de Medicina, UNAM, generación Trayectoria escolar Número alumnos Alumnos de primer ingreso 945 Alumnos que acreditaron el primer año y pasaron a segundo. 600 Alumnos que acreditaron segundo y pasaron a tercer año. 208 Promedios es obtenidos por los alumnos en los exámenes departamentales de primer y segundo año de la carrera de medicina, según bachillerato de procedencia, Facultad de Medicina,,generación Bachillerato de procedencia n Promedio estándar ENP CCH Total Total de reactivos de los exámenes departamentales de primero y segundo año: 2247 n= Número de alumnos provenientes de cada tipo de bachillerato. 9 alumnos no proporcionaron esta información. P<0.05

12 Características de egreso de segundo año. Promedios es obtenidos por los alumnos en los exámenes departamentales de primer y segundo año, según sexo, Facultad de Medicina, UNAM, generación Sexo n Promedio tipo Femenino Masculino Total Total de reactivos de los exámenes departamentales de primero y segundo año: 2247 n= Número de alumnos provenientes de cada tipo de bachillerato. P<0.05 Promedios es obtenidos por los alumnos en los exámenes departamentales de primer y segundo, según edad, Facultad de Medicina, UNAM generación Edad n Promedio tipo < a > Total Total de reactivos de los exámenes departamentales de primero y segundo año: 2247 Total de reactivos de los exámenes departamentales de primero y segundo año: 2247 n= Número de alumnos provenientes de cada tipo de bachillerato. P<0.05

13 Resultados. Características de egreso de segundo año. Promedios es obtenidos por los alumnos en los exámenes departamentales de primer y segundo año, según escolaridad de la madre, Facultad de Medicina, generación Escolaridad de la madre n Promedio tipo 1. Primaria Secundaria y/o preparatoria 3. Licenciatura y/o posgrado n= número de alumnos 9 alumnos no proporcionaron esta información. P<0.05 Promedios es obtenidos por los alumnos en los exámenes departamentales de primer y segundo año, según escolaridad del padre, Facultad de Medicina, generación Escolaridad del padre n Promedio tipo 1. Primaria Secundaria y/o preparatoria 3. Licenciatura y/o posgrado Total n= número de alumnos 18 alumnos no proporcionaron esta información. P<0.05

14 Resultados. Diagnóstico de egreso Rendimiento académico de los alumnos de la carrera de medicina en las evaluaciones diagnósticas según tipo de bachillerato (generación ) Conoc.Grales Eval.Español Eval. Inglés Rendimiento 2o.año Escuelas oficiales Escuelas incorporadas

15 Resultados. Éxito académico Éxito académico de los estudiantes de la carrera de médico cirujano de la Facultad de Medicina de la UNAM (generación ). Nivel n Promedio % Total 208 > Cuadro 6. Variables académicas, personales y socioeconómicas que configuran el perfil del alumno con éxito académico en la licenciatura en medicina. Variables Valores Media Desv.Estándar Promedio Español Sexo Femenino Bachillerato de procedencia ENP Promedio Inglés Promedio Conocimientos Generales Escolaridad del padre Lic./posgrado Promedio egreso bachillerato 9 a n= 208

16 Conclusiones Las variables del factor académico de mayor peso en el éxito académico fueron: un rendimiento >75 en la evaluación diagnóstica de español. Bachillerato de procedencia: Escuela Nacional Preparatoria >51.72 en el examen diagnóstico de inglés >61 en el examen diagnóstico de conocimientos generales Promedio al egreso del bachillerato: > 9 La variable del factor personal fue: Sexo. Las mujeres tenían más probabilidades de ser exitosas académicamente. Finalmente, como variable del factor socioeconómico se encontró: Escolaridad del padre que correspondió a licenciatura o posgrado.

17 Conclusiones Las variables que influyen en el éxito académico son un indicativo de que los profesores de la Enseñanza Media Superior, deben atender las áreas de español, inglés y conocimientos generales, a fin de que el estudiante tenga mayores probabilidades de ser exitoso académicamente durante los dos primeros años de la carrera. Es importante fortalecer el bachillerato a través de programas académicos que permitan obtener información directa de las necesidades de apoyo que tienen los estudiantes en ese nivel educativo como a su ingreso a la licenciatura de Medicina.