TEMPORIZACIÓN DE CONTIDOS [Curso ] PLÁSTICA 1º Nivel UNIDADE 1: COLOURS AND SHAPES UNIDADE 2: HALLOWEEN

Transcripción

1 TEMPORIZACIÓN DE CONTIDOS [Curso ] PLÁSTICA 1º Nivel DATAS UNIDADES UNIDADE 1: COLOURS AND SHAPES 11 IX 24 - IX Léxico referido ás cores e formas en inglés Elaboración dunha lámina con cores e formas xeométricas diferentes. Realización dun Tangram 25 IX 29 X 30 X 10 XII 11 XII 22 XII UNIDADE 2: HALLOWEEN Elaboración dun marcapáxinas Léxico referido a Halloween. UNIDADE 3: CHRISTMAS Participación no concurso de Vigolandia. Elaboración da decoración típìca desta época. REPASO DO PRIMEIRO TRIMESTRE DATAS 8 I 21 I 22 I 11 II 12 II 11 III SEGUNDO TRIMESTRE UNIDADE 4: PEACE DAY Léxico referido a paz. Elaboración dunha decoración relacionada coa festividade. Elaboración dun mural común. UNIDADE 5 : CARNIVAL Elaboración dun disfraz para o Entroido. Léxico referido ao Entroido. UNIDADE 6: MY FAMILY Elaboración dun retrato de familia utilizando diferentes materiais: rotuladores, pinturas,etc. 12-III 25-III REPASO E AVALIACIÓN DO SEGUNDO TRIMESTRE

2 DATAS TERCEIRO TRIMESTRE UNIDADE 7: BODEGÓN (LIFESTILL) 3 IV 6 V Léxico referido a froitas e animais. Collage de froitas e verduras. Coñecer diferentes tipos de bodegóns. 7 V 10 VI UNIDADE 8: OUTDOORS Elaboración de diferentes debuxos de paisaxes. 11 VI 22 VI REPASO E AVALIACIÓN DO TERCEIRO TRIMESTRE

3 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. UNIDADE 1: COLOURS AND SHAPES 11- IX 24-IX OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS Coñecer as Valorar a limpeza, os materiais e a orde Valora a importancia da Nomea, recoñece e usa as cores e as Valoración na realización dunha tarefa plástica e o limpeza, do coidado do formas xeométricas básicas. formas que da seu produto final. material e da orde para Identifica e usa as cores nos rodean. limpeza, a alcanzar o resultado primarias. Disfrutar orde e a Describir calidades e características dos final proposto. Recoñece o nome de creando presentaci materiais, dos obxectos e dos Identifica, nomea e Kandinsky como pintor. unha obra ón ao instrumentos presentes no contexto debuxa as formas artística realizar un natural e artificial. básicas usando traballo Identifica e usa as formas Respectar e coidar os materiais, os cores aprendidas. xeométricas utensilios e os espazos. con diferentes Manipulación adecuada de materiais, cores. instrumentos e espazos. DESCRICI ÓN DA UNIDADE Distinguir a clasificación básica das cores: as primarias. Realizar composición s baseadas no deseño creativo. Manexar as formas xeométricas na composición. Satisfacció n na manipulaci ón e na exploració n de diferentes materiais. Interese por usar adecuada mente os instrument os Experiment ación con distintos tipos de liñas: curva, recta, horizontal e ondulada. Elaborar obras plásticas sinxelas coas técnicas utilizadas en clase (colaxe fotográfica, estampados, cuños...). Utilizar as cores primarias e a súa clasificación. Completar debuxos utilizando os coñecementos aprendidos. Recoñecer as formas básicas. UNIDADE 1 Aprenderemos as cores en inglés ademáis das formas xeométricas facendo diferentes composicións. Nomea e recoñece as figuras xeométricas básicas e os elementos plásticos. Realiza un debuxo co tangram inspirándose en imaxes. Identifica e usa as cores primarias. Elabora unha colaxe fotográfica utilizando a fotografía. Completa figuras aplicando os coñecementos aprendidos Distingue as figuras xeométricas básicas. Na primeira semán colorearemos un tangram en papel para facer unha composición libre sobre unha cartolina negra. Na segunda sesión faremos unha representación da obra pictórica de Kandisky no que se usan as formas xeométricas. COMPETENCI AS CSC CCEC CMCCT MODELOS METODOLÓXICOS PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO

4 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. Traballo por proxectos. Outros. Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial. Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma. Tarefas individuais. ORIENTAC IÓNS METODOL ÓXICAS Traballo individual da actividade, análise dos resultados. Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. PROCEDE MENTOS DE AVALIACI ÓN ENSINANZ A INDIVIDUA LIZADA PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN Observación directa do traballo diario.. Valoración cuantitativa do avance individual (cualificacións).. MELLORA Reforzo individual INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN Observación directa. Avaliación de contidos correspondentes á unidade SISTEMA DE CUALIFICACIÓN Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con autonomía:1 punto Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de recursos variados: 3 puntos A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes dobrados ou rotos.: 3puntos Comportamento e interese na clase: 2 puntos OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica: Vídeos e puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas. Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado. TRABALL O COOPERA TIVO ACTIVIDA Creación libre dun debuxo con formas xeométricas.

5 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. DES COMPLEM ENTARIAS COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Comunicación lingüística. Utilizar o vocabulario das cores e as formas xeométricas. Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas. Competencia matemática e competencias básicas en ciencias e tecnoloxía Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que ocorre a noso arredor. Aplica os coñecementos aprendidos na creación de obras con figuras xeométricas. Competencia digital. Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos. Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais CONTIDO S TRANSVE RSAIS Aprender a aprender Competencias sociais e cívicas. Xerar estratexias para aprender en distintos contextos de aprendizaxe Inteligencias múltiples: Desenrola as distintas intelixencias múltiples Mostrar disponibilidade para a participación activa nos ámbitos de participación establecidos. Asimila os procesos a desenrolar en futuras actividades Realiza actividades a partir de imaxes Aprende a tener autoestima, a respetar y valorar los trabajos ajenos, a cuidar el medio ambiente, a tener hábitos saludables, y a compartir ideas creativas. Educación en valores: Aprender a comportarse dende o coñecemento dos distintos valores. É respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común. Sentido da iniciativa e espíritu emprendedor. Ser constante no traballo superando as dificultades. Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares. Conciencia e expresións culturais. Elaborar traballos e presentación con sentido estético. Realiza os traballos con limpieza e orde.

6 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. UNIDADE 2: HALLOWEEN 25-IX 29-X OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS Crear un marcapáxi nas dun monstro. Facer unha Jack-olantern na clase para decorar. Aprend er vocabulari o sobre os estados de ánimo. Coñece r a composici ón da figura humana e a expresivid ade dos xestos. Uso de diferentes trazos para reflexar os estados de ánimo. Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo. Satisfacción na manipulación e na exploración de diferentes materiais. Interese por usar adecuadament e os instrumentos, os espazos etc. Descrición verbal de sensacións e observacións das obras plásticas. Uso de diferentes formas, texturas e cores nas producións. Manipulació n dos obxectos cotiáns Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final. Usar léxico sinxelo e adecuado para comentar as obras plásticas propias e alleas. Coñecer aspectos común das dúas culturas. Probar en producións propias as posibilidades que adoptan as formas, texturas e cores Utilizar a expresividade de diversos materiais e soportes. Realizar a lectura das imaxes de forma autónoma. Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto. Identifica e usa as cores aprendidas. Describe o que sente ou pensa sobre as súas propias creacións plásticas e as dos compañeiros e as compañeiras, usando o vocabulario axeitado. Usa diferentes tipos de materiais e experimenta con eles para crear a posteriori obras plásticas. Usa e experimenta con diferentes tipos de materiais para crear as súas propias obras plásticas. Usa diferentes tipos de material e diferentes técnicas. Identifica as emocións e sabe plasmalas na súa obra pictórica. COMPETENCI AS CCEC CSC CCL CSIE E CAA

7 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. UNIDADE 2 Título DESCRICIÓN Nas primeiras dúas sesións desta unidade faremos un marcapáxinas dun monstro. Veremos vocabulario dos diferentes monstros e despois faremos un con plastilina. DA UNIDADE Nas dúas últimas faremos unhas Jack o- lantern de cartolina poñendo diferentes expresións na cara e veremos vocabulario dos diferentes estados de ánimo. ORIENTACIÓ NS METODOLÓXI CAS MODELOS METODOLÓXICOS Traballo por proxectos. Outros. PRINCIPIOS METODOLÓXICOS Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial. Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma. Traballo individual da actividade, análise dos resultados. Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. Tarefas individuais. AGRUPAMENTO PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN

8 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. PROCEDEME NTOS DE AVALIACIÓN Observación directa do traballo diario. Valoración cuantitativa do avance individual (cualificacións). Observación directa. Avaliación de contidos correspondentes á unidade. Avaliación por competencias, probas correspondentes á unidade. Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con autonomía:1 punto Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de recursos variados: 3 puntos A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes dobrados ou rotos.: 3puntos Comportamento e interese na clase: 2 puntos MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica: ENSINANZA INDIVIDUALIZ ADA Reforzo individual. Vídeos e puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas. TRABALLO COOPERATIV O ACTIVIDADES COMPLEMEN TARIAS CONTIDOS TRANSVERS AIS Descrición do traballo feito polos compañeiros. Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado. Decoración do cartón do papel hixiénico para facer un Frankestein. COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Utilizar o vocabulario referido aos Comunicación Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas. estados de ánimo. lingüística Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que ocorre a noso arredor. Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo.

9 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. Competencia dixital. Aprender a aprender. Competencias sociais e cívicas. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor. Conciencia e expresions culturais. Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos Desenrolar estratexias que favorezan a comprensión rigurosa dos contidos. Desenrolar as distintas intelixencias múltiples. Mostrar disponibilidade para a participación activa en ámbitos de participación establecidos. Ser constante no traballo superando as dificultades. Expresar sentimientos y emociones dende códigos artísticos. Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais Utiliza a súa comprensión da linguaxe corporal e xestual para comprender o que se lle di noutra lingua. Comparte emocions e opinións co resto de compañeiros.. E respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común. Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares. Expresa as suas emocións na creación dunha obra plástica.

10 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. UNIDADE 3:CHRISTMAS 30-X 10-XII OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMPET ENCIAS Coñecer aspectos Aprender algúns Monstra interese por Elabora correctamente a figura humana. propios das aspectos doutra coñecer algúns dúas culturas. cultura. aspectos doutra cultura. Elaborar un debuxo cun título proposto. Facer unha árbore de Nadal a imaxe dun modelo. Coñecer a composición da figura humana e a expresividade dos xestos. Aproveitar o material reciclable e recrear elementos do cotorno. Coñecement o dalgúns aspectos propios das dúas culturas: o Nadal. Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo. Satisfacción na manipulación e na exploración de diferentes materiais. Exploración de distancias, percorridos e situacións de obxectos e persoas en relación co espazo. Exploración sensorial das calidades e as posibilidades dos materiais. Elaboración da figura humana. Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final. Completar a figura humana utilizando os coñecementos aprendidos. Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto. Explora as distancias, os percorridos e as situacións de obxectos e persoas en relación ao espazo. Elabora a figura humana UNIDADE 3 Explora as distancias e as situacións en relación ao espazo. CCE C CSC CAA

11 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. DESCRICIÓN DA UNIDADE Nesta unidade participaremos no concurso de debuxo de Vigolandia que se celebra tódolos anos polo Nadal polo que traballaremos antes o concepto do espazo e figura humana. Ademáis faremos un obxecto para decorar a arbore de Nadal. MODELOS METODOLÓXICOS PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO Obradoiros. Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial. Tarefas individuais. ORIENTACIÓNS METODOLÓXICA S Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma. Traballo individual da actividade, análise dos resultados. Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN PROCEDEMENTO S DE AVALIACIÓN Observación directa do traballo diario. Valoración cuantitativa do avance individual (cualificacións). Observación directa. Avaliación de contidos, probas correspondentes á unidade. Avaliación por competencias, Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con autonomía:1 punto Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de recursos variados: 3 puntos A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes dobrados ou rotos.: 3puntos Comportamento e interese na clase: 2 puntos MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

12 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. ENSINANZA INDIVIDUALIZAD A Actividades de reforzo. Reforzo individual Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica: Vídeos e puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas. TRABALLO COOPERATIVO ACTIVIDADES COMPLEMENTAR IAS CONTIDOS TRANSVERSAIS Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado. Ampliación dos contidos buscando información, elaborándoa e expoñéndoa en grupo. Facer unha postal de Nadal COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Comunicación lingüística. Ler, comprender e comentar textos. Entende os textos propostos para a realización das actividades. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía. Competencia dixital. Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que acontece a noso arredor. Utilizar canles de comunicación audiovisual para facilitar o traballo. Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo. Utiliza as TIC como apoio para a aprendizaxe. Aprender a aprender. Sentido da iniciativa e espírito emprendedor Competencias sociais e cívicas. Desenvolver estratexias que favorezan a comprensión dos contidos. Xerar novas e diverxentes posibilidades desde os coñecementos previos do tema. Mostrar dispoñibilidade para a participación activa nos ámbitos de participación establecidos. Ser constante no traballo superando as dificultades. Utiliza técnicas de traballo que facilitan a aprendizaxe. Valora a creación plástica como medio de expresión. Aprende a xuntar coñecemento e entretemento, apreciando a súa utilidade. Adquire unha conciencia social e cívica ao realizar actividades sobre os costumes alimentarios, o medio natural e os dereitos fundamentais. Mostra unha actitude responsable na realización das tarefas e interese por mellorar.

13 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. Conciencia e expresións culturais. Mostrar respecto cara ao patrimonio cultural. Mostra interese e respecto polas tradicións.

14 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. OBXECTIVO S Crear unha pomba de papirofle xia. Realizar un mural entre todos. Manexar as formas xeométri cas. UNIDADE 4:PEACE DAY 9-I 21-I CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMPETENCIAS Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo Satisfacción na manipulación e na exploración de diferentes materiais. Interese por usar adecuadamen te os instrumentos, os espazos etc. Observación e exploración sensorial dos elementos plásticos presentes nos ámbitos natural, artificial e artístico. Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final. Describir calidades e características dos materiais, dos obxectos e dos instrumentos presentes no contexto natural e artificial. Identifica figuras xeométricas básicas. Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto. Segue as ordes para poder realizar o traballo. CCEC CSC CCL CMCCT CAA Títu UNIDADE 4 Nas duas sesións intercalaremos a creación dun mural relacionado coa paz e a creación dunha pomba. DESCRIC IÓN DA UNIDADE

15 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. MODELOS METODOLÓXICOS Obradoiros. PRINCIPIOS METODOLÓXICOS Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial. Tarefas individuais. Tarefas grupais. AGRUPAMENTO Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma. ORIENTA CIÓNS METODO LÓXICAS Traballo individual da actividade, análise dos resultados. Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. PROCED EMENTO S DE AVALIACI ÓN PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN Observación directa do traballo diario. Valoración cuantitativa do avance individual (cualificacións). INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN Observación directa. Avaliación de contidos correspondentes á unidade. Avaliación por competencias, probas correspondentes á unidade. SISTEMA DE CUALIFICACIÓN Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con autonomía:1 punto Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de recursos variados: 3 puntos A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes dobrados ou rotos.: 3puntos Comportamento e interese na clase: 2 puntos ENSINAN ZA INDIVIDU ALIZADA MELLORA Reforzo individual. OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica: Vídeos e puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas. TRABALL O COOPER ATIVO ACTIVIDA DES Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado. Descrición do traballo feito polos compañeiros e creación dun mural.

16 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. COMPLE MENTARI AS COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Utilizar o vocabulario referido aos estados Comunicación Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas. de ánimo. lingüística Competencia dixital. Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais Aprender a aprender. Desenrolar estratexias que favorezan a comprensión rigurosa dos contidos. Utiliza a súa comprensión da linguaxe corporal e xestual para comprender o que se lle di noutra lingua. CONTIDO S TRANSV ERSAIS Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía. Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que acontece a noso arredor Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo. Competencias sociais e cívicas. Desenrolas as distintas intelixencias múltiples. Mostrar disponibilidade para a participación activa en ámbitos de participación establecidos. Comparte emocions e opinións co resto de compañeiros.. Aprende a ter autoestima, a respectar e valorar os traballos alleos, a coidar o medio, a ter hábitos saudables, a compartir ideas creativas e a considerar a paz como un valor fundamental. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor. Ser constante no traballo superando as dificultades. Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares. Conciencia e expresions culturais. Expresar sentimientos y emociones dende códigos artísticos. Expresa as suas emocións na creación dunha obra plástica.

17 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN Coñecer aspectos propios das dúas culturas. Elaborar un disfrace con materiais de refugallo e novos. Elaborar máscaras para o Entroido. Coñecemento dalgúns aspectos propios da nosa cultura: o Entroido. Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo. Satisfacción na manipulación e na exploración de diferentes materiais. Manipulación de obxectos para a súa transformación (monicreques, disfraces, escenarios etc.). Aprender algúns aspectos doutra cultura. Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final. Realizar composicións plásticas que representen o mundo imaxinario, afectivo e social. UNIDADE 5: CARNIVAL 22-I 11-II ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMP ETENCI AS Mostra interese por coñecer algúns aspectos doutra cultura. Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto. Elabora portadas, colaxes e outros obxectos empregando as ferramentas e as técnicas básicas (recortar, pegar, encher; usar pinceis, rotuladores, lapis de cores etc.). Crea un disfrace a partir dos elementos dados. Segue as instruccións para facer o traballo. CCEC CSC CAA UNIDADE 5 Nesta unidade faremos o disfrace do Entroido. A temática irá relacionada coa que se decida para traballar este ano a nivel de centro polo que non se decidirá ata ese momento. Faremos algunha careta de Entroido. DESCRICIÓN DA UNIDADE

18 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. MODELOS METODOLÓXICOS PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO. Traballo por proxectos. Outros Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial. Tarefas individuais. Tarefas grupais. ORIENTACIÓNS METODOLÓXIC AS Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma. Traballo individual da actividade, análise dos resultados. Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN PROCEDEMENT OS DE AVALIACIÓN Observación directa do traballo diario. Valoración cuantitativa do avance individual (cualificacións). Observación directa. Avaliación de contidos, probas correspondentes á unidade. Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con autonomía:1 punto Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de recursos variados: 3 puntos A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes dobrados ou rotos.: 3puntos Comportamento e interese na clase: 2 puntos. MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

19 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. ENSINANZA INDIVIDUALIZA DA TRABALLO COOPERATIVO ACTIVIDADES COMPLEMENTA RIAS Actividades de reforzo. Reforzo individual Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica: Vídeos e puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas. Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado. Ampliación dos contidos buscando información, elaborándoa e expoñéndoa en grupo. COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Comunicación lingüística. Ler, comprender e comentar textos. Entende os textos propostos para a realización das actividades. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía. Utilizar canles de comunicación audiovisual para facilitar o traballo. Utiliza as TIC como apoio para a aprendizaxe. Competencia dixital Comprender as mensaxes elaboradas en códigos diversos. Manexa as ferramentas de debuxo e pintura e as iconas de composición nas súas creacións mediante ordenador. CONTIDOS TRANSVERSAIS Aprender a aprender. Desenvolver estratexias que favorezan a comprensión dos contidos. Utiliza técnicas de traballo que facilitan a aprendizaxe. Competencias sociais e cívicas. Ser constante no traballo superando as dificultades. Mostra unha actitude responsable na realización das tarefas e interese por mellorar. Sentido da iniciativa e espírito emprendedor Xerar novas e diverxentes posibilidades desde os coñecementos previos do tema. Valora a creación plástica como medio de expresión. Aprende a xuntar coñecemento e entretemento, apreciando a súa utilidade. Conciencia e expresións culturais. Mostrar respecto cara ao patrimonio cultural. Mostra interese e respecto polas tradicións.

20 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. UNIDADE 6: MY FAMILY 12-II 11-III OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMPETENCIAS Facer un retrato Valoración da limpeza, a orde Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa Valora a importancia da Debuxa a súa familia. Realiza correctamente o esquema corporal. da e a plástica e o seu produto final. limpeza, do familia. presentación ao Usar léxico sinxelo e adecuado para coidado do Recoñece os nomes dos pintores vistos. retrato. Facer un traballo. realizar un alleas. comentar as obras plásticas propias e orde para material e da Repasar Satisfacción na Observación e exploración sensorial alcanzar o o manipulación e dos elementos plásticos presentes resultado final vocabula na exploración nos ámbitos natural, artificial e proposto. rio dos de diferentes artístico. Identifica e usa membro materiais.. Descrición de imaxes presentes no as cores s da contexto próximo. aprendidas. familia. Uso de Coñecer as figuras de Velázquez e Describe o que diferentes Goya. sente ou pensa Recoñec formas, texturas Completar a figura humana utilizando sobre as súas e as e cores nas os coñecementos aprendidos. propias creacións figuras producións plásticas e as dos de Velázque z e Goya Identificación da figura representada compañeiros e as compañeiras, usando o como un por Velázquez e vocabulario CCEC valor Goya. axeitado. CSC artístico Usa diferentes Elaboración da CCL significati tipos de materiais figura humana. CSIEE vo na e experimenta CAA nosa con eles para cultura crear a posteriori CMCCT obras plásticas. EP Recoñece e nomea as principais partes da figura humana Recoñece as figuras de Velázquez e Goya como valores artísticos significativos na nosa cultura. Elabora a figura humana

21 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. UNIDADE 6 Título DESCRICIÓ Nas primeiras dúas sesións desta unidade faremos un autoretrato e despois un retrato de corpo enteiro. Nunha delas experimentaremos con ceras e na seguinte con rotuladores. N DA Nas outras sesión faremos un retrato de familia. UNIDADE MODELOS METODOLÓXICOS Obradoiros. PRINCIPIOS METODOLÓXICOS Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial. Tarefas individuais. AGRUPAMENTO Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma. ORIENTACI ÓNS METODOLÓ XICAS Traballo individual da actividade, análise dos resultados. Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN PROCEDEM ENTOS DE AVALIACIÓ N Observación directa do traballo diario. Valoración cuantitativa do avance individual (cualificacións). Observación directa. Avaliación de contidos correspondentes á unidade. Avaliación por competencias, probas correspondentes á unidade. Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con autonomía:1 punto Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de recursos variados: 3 puntos A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes dobrados ou rotos.: 3puntos Comportamento e interese na clase: 2 puntos

22 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. ENSINANZA INDIVIDUAL IZADA MELLORA Reforzo individual. OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica: Vídeos e puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas. TRABALLO COOPERATI VO ACTIVIDAD ES COMPLEME NTARIAS Descrición do traballo feito polos compañeiros. Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Comunicación lingüística Utilizar o vocabulario referido aos estados de ánimo. Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas. Competencia dixital. Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais Aprender a aprender. Desenrolar estratexias que favorezan a comprensión rigurosa dos contidos. Utiliza a súa comprensión da linguaxe corporal e xestual para comprender o que se lle di noutra lingua. CONTIDOS TRANSVER SAIS Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que acontece ao noso arredor Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo Competencias sociais e cívicas. Educación en valores: aprender a comportarse desde o coñecemento dos distintos valores. Mostrar disponibilidade para a participación activa en ámbitos de participación establecidos.. Aprende a ter autoestima, a respectar e valorar os traballos alleos, a coidar o medio, a ter hábitos saudables, a compartir ideas creativas e a participar nunha obra teatral con compañeirismo e sentido do humor. E respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor. Ser constante no traballo superando as dificultades. Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares. Conciencia e expresions culturais. Expresar sentimientos y emociones dende códigos artísticos. Coñece e valora o patrimonio cultural.

23 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. UNIDADE 7:BODEGÓN (STILL LIFE) 3-IV 6-V OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMPETENCI AS Crear varios tipos de bodegón usando diferentes técnicas. Usar a técnica do collage. Repasar o vocabulari o de froitas, verduras e animais en inglés. Coñecer os tipos de composici ón pictórica: bodegón. Integrar os elementos da natureza na composici ón plástica. Coñecer animais diferentes: esquema básico, forma, cor e textura Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo Satisfacción na manipulación e na exploración de diferentes materiais. Interese por usar adecuadamente os instrumentos, os espazos etc. Observación e exploración sensorial dos elementos plásticos presentes nos ámbitos natural, artificial e artístico. Uso de diferentes formas, texturas e cores nas producións. Elaboración de debuxos, pinturas, colaxes, estampaxes, ilustracións, volumes, encartado de formas etc. Observación de elementos do medio natural: animais e froitas. Identificación de diferentes autores como nomes significativos da profesión artística. Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final. Identifica figuras xeométricas básicas. Realizar composicións plásticas que representen o mundo imaxinario, afectivo e social. Utilizar o debuxo como un medio de expresión. Recoñecer e diferenciar a expresividade dos diferentes materiais usados. Expresar oralmente as sensacións ante as obras artísticas Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto. Nomea e recoñece as figuras xeométricas básicas e os elementos plásticos. Describe o que sente ou pensa sobre as súas propias creacións plásticas e as dos compañeiros e as compañeiras, usando o vocabulario axeitado. Produce e identifica obras sinxelas usando formas xeométricas básicas. Elabora portadas, colaxes e outros obxectos empregando as ferramentas e as técnicas básicas (recortar, pegar, encher; usar pinceis, rotuladores, lapis de cores etc.). Utiliza o debuxo como medio de expresión. Recoñece e utiliza os materiais presentados (lapis, rotuladores, ceras brandas, témperas, papeis de cores e material reciclado). Describe oralmente o que sente ou pensa sobre as obras artísticas utilizando o vocabulario aprendido. UNIDADE 7 Recoñece que é un bodegón. Realiza un bodegón de forma correcta. Utiliza a técnica do collage para facer a súa obra plástica. CCE C CSC CCL CMC CT CAA CSIE E

24 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. Título DESCRI Na primeira sesión veremos diferentes cadros de artistas que fixesen bodegóns e despois intentaremos reproducilo, primeiro nun collage no caderno de debuxo en plano e a posteriori CIÓN nun cartón para experimentar con diferentes volumes. DA UNIDA DE MODELOS METODOLÓXICOS Obradoiros. PRINCIPIOS METODOLÓXICOS Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial. Tarefas individuais. Tarefas grupais. AGRUPAMENTO ORIENT ACIÓN S METOD OLÓXI CAS Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma. Traballo individual da actividade, análise dos resultados. Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. PROCE DEMEN TOS DE AVALIA CIÓN ENSINA NZA INDIVID UALIZA DA PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN Observación directa do traballo diario. Valoración cuantitativa do avance individual (cualificacións). MELLORA Reforzo individual. INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN Observación directa. Avaliación de contidos correspondentes á unidade. Avaliación por competencias, probas correspondentes á unidade. SISTEMA DE CUALIFICACIÓN Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con autonomía:1 punto Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de recursos variados: 3 puntos A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes dobrados ou rotos.: 3puntos Comportamento e interese na clase: 2 puntos OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica: Vídeos e puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas. Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado.

25 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. TRABA LLO COOPE RATIVO ACTIVI DADES COMPL EMENT ARIAS Mural conxunto COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Comprender as mensaxes orais noutra Comunicación Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas. lingua vehicular. lingüística Competencia matemática e competencias básicas en ciencias e tecnoloxía Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que acontece a noso arredor. Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo. CONTI DOS TRANS VERSAI S Competencia dixital. Aprender a aprender. Competencias sociais e cívicas. Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos Desenrolar estratexias que favorezan a comprensión rigurosa dos contidos. Desenrolar as distintas intelixencias múltiples. Mostrar disponibilidade para a participación activa en ámbitos de participación establecidos. Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais Utiliza a súa comprensión da linguaxe corporal e xestual para comprender o que se lle di noutra lingua. Comparte emocions e opinións co resto de compañeiros.. E respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor. Ser constante no traballo superando as dificultades. Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares. Conciencia e expresions culturais. Elaborar traballos e presentacións con sentido estético. Coñece e valora o patrimonio cultural. Aprecia a estética das artes visuais. Identifica a creación plástica como medio de expresión e enriquecemento cultural.

26 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. UNIDADE 8:OUTDOORS 7-V 10-VI OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. Valoración Traballar da limpeza, Aprender algúns Mostra interese por diferentes a orde e a aspectos doutra coñecer algúns formas de presentación cultura. aspectos doutra representar a ao realizar cultura. paisaxe. un traballo. Facer un debuxo dunha paisaxe. Integrar os elementos da natureza na composición plástica Satisfacción na manipulació n e na exploración de diferentes materiais. Exploración de distancias, percorridos e situacións de obxectos e persoas en relación co espazo. Descrición das imaxes presentes nunha paisaxe Experimenta ción con diferentes tipos de liñas: curva, recta e quebrada Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final. Identificar diferentes formas de representación do espazo. Recoñecer a representación dun medio natural: a paisaxe Identificar os diferentes tipos de liñas Recoñecer e diferenciar a expresividade dos diferentes materiais usados Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto. Observa diferentes formas de presentar o espazo. Describe as calidades dunha imaxe Identifica os diferentes tipos de liñas para a realización dun debuxo. Recoñece e utiliza os materiais presentados (lapis, rotuladores, ceras brandas, témperas, papeis de cores e material reciclado). INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS Realiza debuxos representando unha paisaxe. Utiliza diferentes materiais de debuxo para realizar a paisaxe. COMPETEN CIAS CCEC CSC CAA CMCCT Exploración sensorial das calidades e as posibilidade s dos materiais.

27 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. DESCRICIÓN DA UNIDADE UNIDADE 8 Nas primeiras sesións veremos debuxos de paisaxes (realista, cubista,etc ) e como se representan para despois facer algún debuxo de paisaxe con algunha das técnicas aprendidas na clase (collage, pintura,etc). MODELOS PRINCIPIOS METODOLÓXICOS Traballo METODOLÓXICOS por proxectos. Outros. Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial. Tarefas individuais. Tarefas grupais. AGRUPAMENTO Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma. ORIENTACIÓNS METODOLÓXICA S Traballo individual da actividade, análise dos resultados. Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. PROCEDEMENT OS DE AVALIACIÓN PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN Observación directa do traballo diario. Valoración cuantitativa do avance individual (cualificacións). INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN Observación directa. Avaliación de contidos, probas correspondentes á unidade. Avaliación por competencias, SISTEMA DE CUALIFICACIÓN Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con autonomía:1 punto Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de recursos variados: 3 puntos A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes dobrados ou rotos.: 3puntos Comportamento e interese na clase: 2 puntos

28 CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO. MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Actividades de reforzo. Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica: ENSINANZA INDIVIDUALIZAD A Reforzo individual Vídeos e puzles de obras de arte. Actividades interactivas compositivas. Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas. TRABALLO COOPERATIVO ACTIVIDADES COMPLEMENTAR IAS Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado. COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO Comunicación lingüística. Comprender os textos comunicativos. Entende os textos propostos para a realización das actividades. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía. Utilizar canles de comunicación audiovisual para facilitar o traballo. Utiliza as TIC como apoio para a aprendizaxe. Competencia dixital Comprender as mensaxes elaboradas en códigos diversos. Manexa as ferramentas de debuxo e pintura e as iconas de composición nas súas creacións mediante ordenador. CONTIDOS TRANSVERSAIS Aprender a aprender. Desenvolver estratexias que favorezan a comprensión dos contidos. Utiliza técnicas de traballo que facilitan a aprendizaxe. Competencias sociais e cívicas. Ser constante no traballo superando as dificultades. Mostra unha actitude responsable na realización das tarefas e interese por mellorar. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor Xerar novas e diverxentes posibilidades desde os coñecementos previos do tema. Valora a creación plástica como medio de expresión. Aprende a xuntar coñecemento e entretemento, apreciando a súa utilidade. Conciencia e expresións culturais. Mostrar respecto cara ao patrimonio cultural. Mostra interese e respecto polas tradicións.