INNOVACIÓN EN LAGESTIÓN DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR

Transcripción

1 INNOVACIÓN EN LAGESTIÓN DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR

2 Presencia de la Universidad de Guadalajara en el estado de Jalisco

3 Cobertura General 1792 Fundación de la Real y Literaria Universidad de Guadalajara 1925 Fundación en la era moderna de la Universidad de Guadalajara La Universidad de Guadalajara: Atiende una matrícula de más de 265 mil alumnos. Tiene una cobertura educativa en todas las regiones de Jalisco. Es la segunda universidad más grande del país. 3

4 Cobertura Regional El sistema de educación media superior tiene presencia en 109 municipios de Jalisco (más del 87% de ellos). Su oferta de educación superior tiene presencia en todas las regiones del estado en un 45% CU Regionales Matrícula CUALTOS 3,447 3,600 3,760 CUCIENEGA 6,424 7,389 7,600 CUCOSTA 5,485 5,883 5,720 CUCOSTASUR 3,383 3,652 3,465 CULAGOS 2,526 2,665 2,612 CUNORTE 2,314 2,894 3,568 CUSUR 6,748 7,337 7,601 CUTONALÁ 3,020 3,833 5,070 CUVALLES 4,375 4,738 4,281 4

5 Cobertura Metropolitana CU Metropolitanos Matrícula CUAAD 7,324 7,317 7,543 CUCBA 4,546 5,075 5,404 CUCEA 17,348 17,768 17,715 CUCEI 13,484 13,840 13,820 CUCS 17,894 17,906 18,464 CUCSH 11,135 11,971 11,

6 La Universidad de Guadalajara Nivel educativo Total Total 265,167 Nivel medio superior 146,502 Nivel superior 118,665 FUENTE: Cuestionarios 911 de inicio de cursos, SEP-ANUIES-INEGI. FECHA DE CORTE: Septiembre de Recursos humanos Total Total 25,900 Personal académico 16,312 Personal administrativo 9,588 FUENTE: Información institucional de la Coordinación General de Recursos Humanos. FECHA DE CORTE: Tercera quincena de marzo Una comunidad de 291,067 universitarios 6

7 Crecimiento de la Red Universitaria

8 Entre 1995 y 2015, la Red aumentó el número de estudiantes atendidos en 126,488 (lo que significó un incremento del 91%): 65,854 alumnos más de nivel superior y 60,634 de nivel medio superior. Entre 2000 y 2015 la universidad creó 45 nuevas dependencias educativas en el Estado de Jalisco. FUENTE: Informe de actividades , Universidad de Guadalajara, NOTAS: Para el incremento de matrícula se consideraron los ciclos y

9 Evolución de la cobertura de educación media superior en Jalisco 2005 a FUENTE: tercer Informe del Ejecutivo Federal (en porcentajes). 9

10 Evolución del % de cobertura en educación superior en Jalisco 2005 a FUENTE: tercer Informe del Ejecutivo Federal, (en porcentajes). 10

11 117, , , , , , , , ,502 77,316 82,543 86,792 92,451 98, , , , ,665 Evolución de la matrícula de la UDEG 2007 a 2015 En 2015 la ampliación de la matrícula es de 9 mil 223 estudiantes. Más de 29 mil estudiantes en los últimos tres años. 15 mil en Educación superior y 14 mil en media superior. Educación Superior 195, , , , , , , , ,167 Educación Media Superior Total FUENTE: Cuestionarios 911 de Inicio de Cursos, SEP-ANUIES-INEGI, FECHA DE CORTE: Septiembre de

12 Porcentaje de atención educativa de la UdeG en Jalisco, 2015 Porcentaje de atención en el nivel medio superior Porcentaje de atención en el nivel superior Otras instituciones, 176,716, 57.7% 45.3 % UdeG, 146,502 Otras instituciones, 144,971, 55% UdeG, 118,665, 45% Total de alumnos de nivel medio superior en Jalisco 323,218 FUENTE: Informe de Actividades Universidad de Guadalajara, FECHA DE CORTE: Septiembre de Total de alumnos de nivel superior en Jalisco 263,636 12

13 Cultura de la planeación

14 Fuente: COPLADI, junio Etapas del proceso de planeación de la UdeG

15 INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La innovación es fundamental para permitir que las sociedades construyan los nuevos modelos de gobierno y de gobernabilidad que necesitamos para abordar los grandes retos del siglo XXI Gowher Rizvi, Ash Center for Democratic Governance and Innovation, Harvard Kennedy School of Government - KSG (2009)

16 INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Cómo podemos entender la innovación? Es un proceso constante que implica aprendizaje, búsqueda y exploración que da como resultados nuevas técnicas, nuevas formas de organización y nuevos mercados (Bengt-Ake Lundvall, 2010). Es un motor de cambio que implica la intencionalidad de mejorar. Requiere de una planeación que establezca procesos de seguimiento y evaluación para verificar se cumplan los objetivos estipulados. (Gómez, 2016). La innovación siempre significa cambio y supone disponibilidad favorable al cambio. No todo cambio es una innovación (Tomás, 2010). Incorporación de una idea, práctica o artefacto novedoso dentro de un conjunto, con la convicción de que el todo cambiará a partir de las partes que lo constituyen (Salinas, 2008).

17 INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Cuáles son las características de la innovación? Novedad La innovación supone una transformación, un cambio cualitativo significativo respecto a la situación inicial en los componentes o estructuras esenciales del sistema o proceso educativo Intencionalidad La innovación implica una intencionalidad y planeación. La planificación es una estrategia que ayuda a hacer consciente el cambio que se pretende y contribuye a optimizar el proceso, siempre y cuando no se convierta en un elemento limitador Interiorización La innovación implica la aceptación y apropiación del cambio de los actores que lo llevan a cabo para que el cambio sea profundo y permanezca.

18 INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Cuáles son las características de la innovación? Creatividad La innovación educativa implica una nueva concepción y práctica educativa que a su vez quede abierta a nuevos cambios, para evitar el inmovilismo dentro de la propia innovación. Sistematización La innovación es una acción planeada y sistemática que involucra procesos de evaluación y reflexión crítica acerca de la práctica y la innovación misma. Cambio cultural Implica cambios en las actitudes, creencias, concepciones y prácticas en aspectos de significación educativa como la naturaleza y función de la educación y de la escuela, el proceso de enseñanza-aprendizaje, la concepción y relación con el conocimiento, la estructura y funcionamiento, y las relaciones entre los diferentes actores involucrados.

19 INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Cuáles son las características de la innovación? Orientada a resultados La innovación no es un fin en sí misma, sino un medio para mejorar los fines de la educación. Cualquier innovación ha de servir para un mayor logro de los fines de la educación y la mejora de la eficacia y calidad del sistema educativo.

20 INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Cómo podemos conceptualizar la innovación en la gestión, especialmente para las instituciones públicas de educación superior? Para llegar a un acuerdo podemos empezar por los posibles objetivos de esta: Mejora de procesos. Promover actitudes positivas. Crear espacios y mecanismos para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas. Impulsar el desarrollo de propuestas educativas que respondan a la realidad del país. Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas. Estimular la investigación. Crear condiciones permanentes para generar una cultura de innovación.

21 Las innovaciones pueden clasificarse en seis tipos: TIPOLOGÍA DE LA INNOVACIONES Adición. Consiste en agregar algo nuevo al sistema, sin que sean alteradas las restantes partes o estructuras. Reforzamiento. Se intensifica o consolida algo ya existente con la pretensión de mejora de determinados aspectos. Eliminación. Se elimina cierto elemento, modelo de comportamiento o viejo hábito. Sustitución. Implica el reemplazo de elementos. Transformación. Es la sucesiva modificación de una estructura o modo de operar. Reestructuración. Son reorganizaciones que afectan a la estructura del sistema. Conllevan la modificación en los roles, las relaciones interpersonales y ciertas operaciones

22 INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Cómo entiende la UdeG la innovación? En la Universidad de Guadalajara entendemos la innovación como la dimensión transversal que debe permear todas las actividades y los procesos que en ella se realizan; es decir, que debe estar presente desde la planeación y elaboración de los objetivos y metas institucionales, hasta la difusión de los productos y la evaluación del impacto de su quehacer.

23 INNOVACIÓN GESTIÓN DE LA E.S. POR QUÉ INNOVAR EN LAGESTIÓN DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA? COSO Sistema de Control Interno MIR Metodología del Marco Lógico Armonización Contable Innovación en la Gestión de la Educación Superior Seguimiento y Evaluación al Desempeño Gestión para Resultados Planeación Integral Presupuesto basado en Resultados

24 INNOVACIÓN GESTIÓN DE LA E.S. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA ALINEADA PND Prog. Sect. PED PDI PDC, PDSUV, PDSEMS

25 INNOVACIÓN GESTIÓN DE LA E.S. PROYECTOS DE DIFERENTES FUENTES DE FINANCIAMIENTO PFCE SUBSIDIO Complementos FIPS Planeación, Programación y Presupuestación integral ProExES FAM AUTOGENER ADOS

26 INNOVACIÓN GESTIÓN DE LA E.S. INFORMACIÓN CONGRUENTE / SISTEMAS INTERRELACIONADOS Presupuesto UdeG Sistema Contable ASF Seguimiento mensual SIISES Informes trimestrales PASH Proyectos aprobados por la SEP Informes trimestrales SEP Proyectos MIR PDI Información congruente Evaluación del desempeño

27 INNOVACIÓN GESTIÓN DE LA E.S. COORDINACIÓN ESTRATÉGICA Coordinación de Planeación Secretaría Académica Secretaria Administrativa Coordinación de Finanzas Coordinación Estratégica Coordinación de Investigación y Posgrado Coordinación de Servicios Generales Coordinación de Control Escolar

28 ENFOQUE DE MARCO LÓGICO Y MATRIZ DE INDICADORES DE RESULTADOS (MIR) Marco lógico Asegura Garantiza MIR Proceso racional de planeación Relevancia Factibilidad Que se hacen las preguntas correctas Identifica formas de medir los resultados Encuentra la raíz antes de definir los objetivos Sostenibilidad Que se analizan las debilidades y problemas Orientado hacia los beneficiarios Consistencia Participación Se basa en un proceso transparente Metas basadas en indicadores

29 PARA QUÉ INNOVAR LA GESTIÓN? Sistema de evaluación del desempeño Propiciar la innovación en otros ámbitos Programas con objetivos y problemas compartidos Proyectos con metas pertinentes y cuantificables

30 MODALIDADES Y DIMENSIONES DE LA INNOVACIÓN EN LAS IES De la gestión Por resultados Procesos participativos Para el aprendizaje Prácticas docentes Modelo académico Tecnologías Innovación En la producción científica Pertinencia con respecto al entorno Reformas estructurales Para promover el emprendimiento Formar personas creativas y que resuelven problemas

31 Global innovation index

32 META: INNOVACIÓN Las universidades e instituciones de educación superior deben innovar porque la capacidad y la responsabilidad de influir su entorno inmediato y de contribuir con el desarrollo nacional. Los procesos de innovación son siempre procesos de cambio que añaden incertidumbre a el desempeño de las organizaciones. Solo mediante procesos de gestión y planeación que: definan objetivos y metas compartidos, permitan medir y evaluar los resultados y establecer de manera pertinente las rutas a seguir; será factible lograr las tareas de innovación que en diferentes ámbitos son demandadas a las IES.