PROGRAMACIÓN 0001 PROCESOS DE MECANIZADO CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL NÚMERO UNO DE SANTANDER FAMILIA PROFESIONAL FABRICACIÓN MECÁNICA

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1 CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL NÚMERO UNO DE SANTANDER PROGRAMACIÓN 0001 PROCESOS DE MECANIZADO FAMILIA PROFESIONAL FABRICACIÓN MECÁNICA CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO MECANIZADO CURSO: 2017/2018

2 1.- DATOS IDENTIFICATIVOS DEL MÓDULO C.F.G.M. MECANIZADO CENTRO C.I.F.P.N.1 DEPARTAMENTO FABRICACIÓN MECÁNICA CICLO FORMATIVO FME201C - C.F. GRADO MEDIO MECANIZADO MÓDULO 0001-PROCESOS DE MECANIZADO CURSO 1º TOTAL HORAS 165 HORAS SEMANALES 5 LEGISLACIÓN APLICABLE PROFESOR RESPONSABLE OTROS PROFESORES - REAL DECRETO 1398/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Mecanizado y se fijan sus enseñanzas mínimas. - Orden EDU/83/2008, de 17 de septiembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Mecanizado en la Comunidad Autónoma de Cantabria. José Aurelio R. Cucurull rodriguezja@cifpn1.es 2.- PROPUESTAS DE MEJORA RECOGIDAS EN LA MEMORIA DEL AÑO ANTERIOR No existen propuestas de mejora para este módulo recogidas en la memoria del año anterior. 3.- OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los objetivos expresados en resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación figuran en el Anexo I de la Orden EDU/83/2008. Página 2 de 8

3 4.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS TRI UD HS R.A. CONTENIDOS TE PA PT 0 1 PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DEL MÓDULO 1 IDENTIFICACIÓN, DETERMINACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS MATERIALES EMPLEADOS EN FABRICACIÓN MECANICA Propiedades mecánicas de los materiales. Tipos de Materiales: clasificación, propiedades, características e identificación Tratamientos térmicos. Formas comerciales. Coste de materiales E V DETERMINACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS MECANIZADOS Clasificación de los mecanizados. Análisis de las máquinas utilizadas en los mecanizados. El corte de los metales ANÁLISIS Y PARTES FUNDAMENTALES DEL TORNO, LOS PROCESOS, LOS ÚTILES Y LAS HERRAMIENTAS. Análisis y partes fundamentales del torno paralelo. Análisis de las herramientas y de los útiles de montaje en el torno. Análisis de los trabajos y procesos de trabajo en el torno. Herramienta. ANÁLISIS Y PARTES FUNDAMENTALES DE LA FRESADORA, LOS PROCESOS, LAS HERRAMIENTAS Y LOS TRABAJOS POSIBLES A REALIZAR. Análisis y partes fundamentales de la fresadora. Análisis de las herramientas y de los útiles de montaje en la fresadora. Apriete. Engrase y Prevención y Medio Ambiente. ANÁLISIS DEL MECANIZADO POR ABRASION, LOS PROCESOS, LAS HERRAMIENTAS Y LOS TRABAJOS POSIBLES A REALIZAR. Análisis de los trabajos de abrasión. Electro esmeril. Trabajos de superacabado ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE MECANIZADO (***) Estudio de las piezas y de los planos de trabajo Hojas de procesos Hojas de instrucciones y de ruta ESTUDIO DE TIEMPOS DE MECANIZADO. Tiempos máquina de las diferentes maquinas. Análisis de las herramientas y de los útiles de montaje en el torno. Análisis de los trabajos y procesos de trabajo en el torno. ESTUDIO DE COSTES DE MECANIZADO Elaboración de presupuestos de mecanizado Página 3 de 8

4 SUBTOTALES HORAS TOTALES 165 TE: Horas teoría PA: Prácticas en el aula PT: Prácticas en el taller EV: Evaluación TRI: Trimestre UD: Unidad didáctica HS: Horas RA: Resultado de aprendizaje *** Esta Unidad está contemplada como unidad transversal, que se impartirá entre los tres trimestres. 5.- ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS Serán aspectos curriculares mínimos los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos incluidos en Anexo I del R.D. 1398/2007 Y/o aquellos otros que se establecieran en el Proyecto Curricular de Ciclo o el profesor/a titular del módulo 6.- ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS La metodología didáctica que se va a utilizar para poder lograr que los alumnos alcancen los resultados de aprendizaje anteriormente expuestos y tratar los distintos contenidos será fundamentalmente activa, participativa, verosímil y adaptada a los ámbitos de desarrollo del alumnado, positiva y motivadora de manera que se facilite la interacción (trabajo en equipo del alumnado), se fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje (desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje), asegure la motivación, favorezca la modificación o adquisición de nuevas actitudes, posibilite el desarrollo de habilidades y potencie la evaluación como un proceso de retroalimentación continua. De tal manera que las exposiciones teóricas acerca de técnicas y procedimientos fundamentales serán las pertinentes pero breves, dedicando más tiempo al ejercicio de supuestos prácticos, a la realización de prácticas de desarrollo de técnicas de representación, tanto individuales como en grupo, la intervención en debates... Con esto se pretende que los alumnos/as sean capaces de utilizar las herramientas de trabajo y consulta, y aprendizajes necesarios, más que memorizar todos los pasos para llevar a cabo un supuesto práctico concreto (Aprendizaje significativo). Las estrategias metodológicas a utilizar por el profesor serán flexibles y variadas, teniendo en cuenta la realidad del aula. Se llevaran a cabo: -Actividades de introducción-motivación. Supone introducir y motivar al alumno en la unidad de trabajo que se va a desarrollar. Ejemplos: poner un vídeo sobre el tema que posteriormente se va a tratar; lectura de un texto histórico, de ficción, periodístico o publicaciones oficiales. -Actividades de conocimientos previos. Dirigidas a conocer las ideas, conceptos, opiniones, errores que el alumnado tenga sobre el tema. Ejemplos: formular preguntas orales a los alumnos/as, pasar un cuestionario, un ejercicio, distribuir a los alumnos/as en grupos de dos o cuatro personas para discutir y poner en común las ideas que tengan sobre los contenidos que posteriormente se van a desarrollar. Página 4 de 8

5 -Actividades de desarrollo. Son las que permite conocer los conceptos, procedimientos, actitudes, valores que se desean comunicar al alumnado: exposición oral del tema, presentaciones powerpoint, mapas conceptuales, apuntes, consulta de diversas fuentes de información a través de Internet, trabajos individuales y en grupo, realización de supuestos prácticos -Actividades de consolidación. Permite consolidar, profundizar los aprendizajes realizados anteriormente para poder relacionarlos con los aprendizajes siguientes: Conferencias, charlas, visitas... Debido a la gran diversidad de capacidades, intereses y motivaciones que tienen los alumnos/as, habrá que preparar una gran variedad de actividades que permitan diferentes grados de profundización en los conocimientos, así como atender diferentes ritmos de aprendizaje. -Actividades de refuerzo. Dirigidas al alumnado con necesidades educativas específicas o que presenten mayores problemas para alcanzar los contenidos mínimos. Supone reforzar los contenidos trabajados, volver a trabajarlos de nuevo, cambiando la metodología, aplicándola a otros campos. Estas actividades pueden destinarse tanto a aquellos alumnos/as que sean susceptibles de formar parte del plan de refuerzo como al resto, si desea realizar estas actividades por su cuenta. -Actividades de recuperación. Dirigidos aquellos alumnos/as que no han adquirido los contenidos propuestos. Se suelen planificar después de la evaluación, cuando el profesor ha podido comprobar quiénes han aprendido y quiénes no. -Actividades de ampliación. Dirigidas a aquellos alumnos que alcanzan con facilidad los contenidos mínimos del módulo. Es muy importante utilizar distintos lenguajes y varias formas de presentar la información al alumnado. Las actividades propuestas deben tener utilidad y aplicabilidad a la vida diaria (Aprendizaje funcional). Estas actividades de enseñanza-aprendizaje se realizarán tanto individualmente como en grupo. Hay que fomentar la realización de trabajos en equipo ya que produce una mayor motivación, satisfacción en los alumnos/as y los resultados suelen ser mejores. Así se contribuye desde este módulo a que los alumnos/as aprendan a trabajar en equipo y a formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos. La formación de los grupos de trabajo variará en función de la actividad y la finalidad de la misma. Se intentará que los grupos sean lo más heterogéneos posibles (alumnos con alumnas, alumnos/as con diversas edades y capacidades). Página 5 de 8

6 7.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. La nota de cada evaluación será el resultado de hacer la nota media ponderada entre las pruebas escritas y los trabajos que se indiquen, siempre que cada uno de ellos tenga una calificación mínima de 3,5 puntos sobre La calificación final del módulo será aprobado si todas las evaluaciones han sido aprobadas, y será el resultado de la nota media de las mismas. 3. Para aprobar cada evaluación se deberán cumplir como mínimo cada uno de los siguientes requisitos: 3.1. Es imprescindible haber realizado y entregado al menos el 80 % las actividades indicadas por el profesor en los plazos previstos Que la media ponderada entre los diferentes apartados especificados en la programación de cada módulo sea igual o superior a 5 puntos El profesor valorará mediante la observación en clase la correcta utilización de todos los equipos, así como el respeto a las normas de conservación de los mismos. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA ESTE MÓDULO. INSTRUMENTOS EVALUACIÓN CRITERIOS A EVALUAR PORCENTAJE CALIFICACIÓN REALIZACIÓN DE PRUEBAS ESCRITAS. Respuesta técnica/ejecución de procedimientos adecuados. Utilizar vocabulario técnico acorde a los conceptos planteados. 45% REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS REGISTRO DE DOCUMENTACIÓN Ejecución del procedimiento según instrucciones facilitadas por el profesorado. Respeto de Normas de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Presentación ordenada, limpia, coherente y correcta ortografía de toda la documentación que se vaya generando tanto en el aula como en las prácticas de laboratorio OBSERVACIONES 45% 10% Para poder aplicar estos porcentajes se deberá obtener una calificación igual o superior a 4,0 en cada uno de los instrumentos de evaluación. Los criterios de calificación de los ejercicios y trabajos son los siguientes 1. Se calificarán los ejercicios, sobre un máximo de 10 puntos cada uno de ellos. La ponderación de cada ejercicio dependerá de la complejidad y del tiempo necesario para su realización. La calificación final de la prueba será la media aritmética. 2. Se valorará prioritariamente la comprensión de los ejercicios planteados, es decir, la interpretación y solución correcta. En caso de resoluciones parciales existirán calificaciones intermedias. Página 6 de 8

7 Si el alumno ha suspendido alguna de las evaluaciones, podrá asistir a una prueba final en junio, que será comprensiva de toda la materia de un curso y responderá a los objetivos de ese curso. Para poder acceder a dicha prueba se debe: Haber realizado por lo menos el 80% de las prácticas y actividades de clase propuestas en el módulo. Haber superado el 80% de los trabajos indicados por el profesor/a. No haber demostrado un desinterés manifiesto, que supone la no presentación de trabajos y la no realización de las actividades propuestas durante el curso, la no asistencia regular a clase y, en definitiva, no presentar actitud profesional ante el trabajo. La superación de dicha prueba equivale a la aprobación del curso respectivo. La calificación obtenida formará parte del expediente académico del estudiante. Tanto las actividades como pruebas escritas de recuperación, podrán realizarlas libremente todos los alumnos que se encuentren en condición de aprobado, con el fin de subir nota. En este caso la nota final será la obtenida en esta última prueba independientemente de si es mayor o menor que la de la prueba del parcial. A los alumnos que no superan el módulo en la convocatoria ordinaria de junio se les entregará un plan de recuperación compuesto de una serie de ejercicios para su realización a lo largo del verano. Dicho plan supondrá un 20% de la calificación final de septiembre, dejando el 80% restante para el examen final de septiembre. Independientemente de los trimestres que tenga aprobados el alumno, el examen de septiembre será de todos los contenidos del curso. Para la superación del módulo la calificación final deberá ser igual o superior a MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Los materiales y recursos didácticos necesarios son los establecidos en el Anexo III de la Orden EDU/83/2008. Los materiales y recursos didácticos existentes en el Centro, así como los criterios de utilización figuran en el Proyecto Curricular del Ciclo. 9.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se atenderá a lo establecido en el Proyecto Curricular del Ciclo PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS Lo establecido en el Proyecto Curricular del Ciclo ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Además de lo establecido en el Proyecto Curricular del Ciclo, se solicitará permiso para hacer varias visitas cortas a empresas cercanas, a fin de afianzar los contenidos específicos de esta programación. Página 7 de 8

8 12.- EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN Y LA PRÁCTICA DOCENTE Se atenderá a lo dispuesto en el Proyecto Curricular del Ciclo USO DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo II del R.D. 1398/2007. Los espacios y equipos existentes en el Centro, así como los criterios de utilización figuran en el Proyecto Curricular del Ciclo DESDOBLES Y/O APOYOS De acuerdo a lo dispuesto por la Consejería de Educación, y atendiendo al carácter de este módulo, no se realizará apoyo o desdoble alguno. 15.-ANEXO 1 CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE ALUMNADO CON MÓDULOS PENDIENTES. El alumnado de segundo curso, con este módulo pendiente dispondrá de dos convocatorias, para superar el módulo en el presente curso: PRIMERA CONVOCATORIA ORDINARIA EN EL MES DE MARZO, SEGUNDA CONVOCATORIA ORDINARIA EN EL MES DE JUNIO. Con el fin de facilitar al alumnado la recuperación de los aprendizajes en los módulos profesionales que no hubiera superado, el profesorado de cada módulo profesional, de acuerdo con los criterios establecidos por el equipo docente en el proyecto curricular de cada ciclo formativo, organizará un programa de recuperación que contendrá las actividades que deberá realizar el alumnado, para superar las dificultades que ocasionaron la calificación negativa del módulo profesional. El profesorado informará al alumnado afectado, por escrito, sobre el programa de recuperación que deberá seguir y las actividades que debe realizar, tutelando su realización y fijando plazos de entrega para cada una de ellas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Estos serán los mismos que se aplican al alumnado en dicho módulo, en el presente curso. Cambiando el trabajo realizado por las actividades propuestas por el profesor/a, ya que este alumnado no asiste a clase, por ser un alumnado de segundo curso. En este módulo, se dividirán los contenidos en dos partes, realizando una prueba en diciembre y otra en marzo. El alumnado que no supere el módulo, por este procedimiento, realizará lo siguiente: Al final de la convocatoria, se realizará una prueba escrita teórico-práctica, que versará sobre los aspectos curriculares mínimos exigibles para obtener una evaluación positiva y que el alumnado no hubiera alcanzado. La nota final de cada convocatoria será la nota obtenida en la prueba teórico-práctica. En el mes de marzo, se realizará una prueba del segundo trimestre. Finalmente en marzo, tendrá la primera convocatoria ordinaria final de marzo. Página 8 de 8