re-aprendiendo Tareas Tareas

Transcripción

1 re-aprendiendo Formación para profesorado de Educación Permanente Desde la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, mediante modalidades de aprendizaje flexible, hacemos realidad una formación a lo largo de la vida para personas adultas. Para dar una respuesta adecuada, son ya muchísimos los docentes que se han sumado al proyecto, profesionales que a su vez van creciendo en el seno del proyecto, formándose, creando comunidad. Tareas Tareas La plataforma proporciona un sistema de comunicación interna entre los usuarios de la misma. Es un sistema ágil para cruzar mensajes, pero poco más, tiene sus limitaciones. i

2 Qué son las tareas Las Tareas son una de las almas de Moodle y la esencia del modelo pedagógico adoptado en Educación Permanente en Andalucía. En esencia, se trata de un tipo de actividad mediante la cual proponemos a nuestro alumnado un trabajo que requiera una producción: Una redacción Documento de texto Presentación etc. etc. IMPORTANTE! Cada vez es más habitual el uso de rúbricas en la evaluación. Su uso nos permite evaluar trabajos atendiendo a diversos aspectos como por ejemplo: Precisión en el uso de los contenidos. Corrección en el uso del lenguaje. Presentación. etc. Cada uno de estos aspectos se puede calificar, por ejemplo, desde 1 a 4 puntos, lo que al final se traduciría en una calificación final del trabajo, por ejemplo sobre 100 puntos. Pues bien, las últimas versiones de Moodle permiten el uso de rúbricas de evaluación encargándose el sistema de los cálculos necesarios. Más adelante veremos su uso. Mediante este recurso de la plataforma, los alumnos y alumnas podrán subir sus producciones a la plataforma para que el profesorado pueda visualizarlas, evaluarlas, comentarlas, calificarlas o promover mejoras. 2

3 Crear una tarea Para crear una nueva tarea, con la edición activada, accedes a Añadir una actividad o un recurso/actividades/tarea/agregar Nombre de la tarea: el nombre con el que aparecerá en el curso. Descripción: es el lugar donde explicas al alumnado el trabajo que deben realizar, la forma en la que evaluarás, etc. Puedes incluir archivos de muestra o simplemente enlazar una tarea que esté desarrollada fuera de Moodle, como es el caso de las tareas de MOGEA. Disponibilidad: aquí especificas las fechas que intervienen en la entrega de la tarea: Permitir entregas desde: Hasta esta fecha los alumnos no pueden enviar nada, aunque si la tarea está visible, sí podrán ver lo que se pide. Fecha de entrega: Es la fecha de entrega; un alumno podrá entregar la tarea posteriormente a esta fecha, pero se marcará como envío retrasado. Fecha límite: Después de esta, el alumno no podrá enviar nada, el sistema se lo impedirá. Tipos de entrega: describimos el formato de entrega: Texto en línea: el alumno escribirá el resultado de su trabajo directamente sobre la plataforma, sin tener que usar un programa externo ni subir ningún tipo de archivo. Archivos enviados: el alumno entregará su producción subiendo un archivo generado con otro programa: procesador de textos, presentación, etc. Comentarios de la entrega: Si está activado, los estudiantes pueden poner comentarios adicionales a sus entregas. Número máximo de archivos subidos: El máximo de ellos que se le permite subir a un alumno para la tarea. Tamaño máximo de la entrega: El máximo de tamaño que esos archivos pueden tener. No abuses del tamaño, los discos duros de los servidores no son infinitos; además, los archivos grandes son difíciles de descargar y gestionar. Tipos de retroalimentación: Evaluar es algo más que calificar, los alumnos merecen recibir recomendaciones de mejora o explicaciones sobre sus aciertos y errores: Comentarios de retroalimentación: para que los profes puedan escribir aportaciones junto a la calificación de la tarea. Archivos de retroalimentación: Podrás enviarle al alumno un archivo de retroalimentación; por ejemplo, el mismo archivo que el alumno envió pero añadiendo comentarios o propuestas de mejora. 3

4 Crear una tarea Configuración de entrega Requiera aceptación del usuario pulsando sobre el botón: Si la casilla está marcada como Sí, el alumno podrá guardar los borradores de sus tareas; cuando la tenga finalizada, entonces la envía mediante el botón correspondiente. esta opción es útil pero tiene el inconveniente de que es habitual olvidar el envío y dejarlo en borrador. Permitir reapertura: Si se marca como Sí los profes podrán permitir a sus alumnos que reenvíen una tarea hasta un Número máximo de intentos permitidos fijados en la siguiente opción. Configuración de entrega por grupo: Aún no se ha visto cómo trabajar con grupos de alumnos en Moodle. En caso de tener grupos activos, esta opción es útil, pues permitirá que uno sólo de los integrantes del grupo realice el envío; al calificarse el mismo, la nota se grabará al resto de forma automática. Avisos: Para activar la recepción en el correo electrónico de los profesores de los nuevos envíos que se produzcan en la tarea por parte del alumnado. Calificación Calificación: En este desplegable indicamos la puntuación máxima que podrá tener la tarea o la escala de calificación que vamos a usar. Podrás crear tus propias escalas de valoración cualitativa desde Bloque de Administración/Calificaciones/Escalas Método de calificación Calificación simple directa: para usar la escala de valoración elegida o marcar la puntuación de la misma. Rúbrica: Para evaluar la tarea en base a varios criterios de evaluación, cada uno de ellos con un peso independiente. La definición de las mismas se haría desde Bloque de Administración/Calificación avanzada. RECUERDA! El bloque de administración cambia sus opciones adaptándose a la página en la que nos encontremos en cada momento. Categoría de calificación: Indicarás la categoría en la que estará la tarea. Las categorías se usan para luego realizar cálculos en las calificaciones finales; por ejemplo, las tareas pueden ir todas ala categoría de las mismas y supondrán un 60% de peso en la calificación final del trimestre. Ocultar identidad: Interesante opción para aquellos profes que quieran corregir las tareas sin conocer la identidad del alumno que la realizó; con ello, se puede ganar un puntito adicional de objetividad. 4

5 Evaluar tareas Para evaluar tareas ya enviadas por nuestro alumnado, accedemos a la tarea en cuestión. En la parte inferior de la pantalla encontrarás un informe del estado de corrección de la tarea y un acceso al sistema de calificación de la misma. La pantalla de calificación es bastante intuitiva. De cada alumno obtienes información sobre el estado en el que se encuentra su tarea. Observa que el del ejemplo ha enviado ya su tarea que espera para calificación. Observa del mismo modo que puedes acceder directamente al archivo enviado para su revisión. Si quieres ahora calificar su entrega, pulsarás sobre el botón de Calificación. Esto te lleva a una pantalla donde podrás asignar una calificación en función de la escala que definieras al crear la tarea y añadir un comentario de retroalimentación. Una vez calificada la tarea del alumno, aparecerá en el mismo lugar del listado. Seleccionando una serie de alumnos podrás realizar sobre sus entregas una serie de cambios como: Bloquear entregas: impedirá a esos alumnos o alumnas enviar las tareas. Desbloquear entregas: revertir el estado de entrega en caso de bloqueo. Ampliar plazo: para permitir la entrega de tareas fuera de plazo a alumnos que hayan tenido algún tipo de dificultad extraordinaria. 5 IMPORTANTE! Cuando estás ante tareas sencillas de corregir, puedes activar la casilla Calificación rápida que te permitirá poner calificaciones sobre el listado de tareas sin tener que entrar en la entrega de cada alumno.

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