CAMBIO CLIMÁTICO Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Transcripción

1 CAMBIO CLIMÁTICO Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES MAYO 12, 2015

2 Contenido Los desafíos de la EDS frente al CC Integración del CC en las políticas públicas y en los planes de desarrollo (Desarrollo Compatible Con el Clima) Principios de la sostenibilidad Coordinación Intersectorial y articulación territorial FFLA con relación al CC la participación de los actores Dos ejemplos de acciones de FFLA en la escala regional y global

3 Desarrollo sostenible La sustentabilidad es la justicia con los que no han nacido y el respeto por la capacidad de regeneración de la naturaleza y los recursos naturales. DIMENSION CULTURAL DIMENSION AMBIENTAL DIMENSION SOCIAL Relación Equilibrada y simultánea de todas las dimensiones DIMENSION POLITICA E INSTITUCIONAL DIMENSION ECONOMICA

4 Principios de la sostenibilidad a ser tomados en cuenta para un DCC

5 Desafíos y oportunidades para la Educación para el Desarrollo Sostenible relacionados al CC El CC ha complejizado las agendas de desarrollo a escala global, nacional y local y la lucha contra la pobreza. El CC un tema ambiental o multisectorial? El CC un tema técnico o un problema ético? Mitigación y adaptación dos cara de una misma moneda El CC en las políticas públicas Capacidades y recursos para integrar el CC en los planes de desarrollo nacional y en los planes de educación formal y no formal Articulación territorial (Planes locales con Estrategias Nacionales de Cambio Climático) Un abordaje multidisciplinario e interdisciplinario para una acción trans formadora. Una práctica ética distinta

6 Objetivos FFLA y Cambio Climático 1. Fortalecer liderazgos y facilitar procesos para la concertación de visiones y políticas de Desarrollo Sostenible en América Latina 2. Promover una cultura de diálogo y sistemas de buena gobernanza para la integración del CC en las agendas de desarrollo nacional y sub nacional. 3. Generar información y compartir aprendizajes para la toma de decisiones frente al cambio climático. 4. Generar y fortalecer capacidades en tomadores de decisión política y en actores de la sociedad civil para enfrentar los desafíos del Cambio Climático Misión Promover el diálogo constructivo, fortalecer capacidades ciudadanas políticas e institucionales, y articular procesos para el desarrollo sostenible en América Latina

7 Enfoques institucionales Diálogo multisectorial Fortalecimiento de capacidades Sistemas de buena gobernanza Transformación de Conflictos Socio Ambientales Cultura de Paz

8 Desafíos y oportunidades Frente al Cambio Climático Desarrollo de capacidades Generación de información: vulnerabilidad, adaptación y mitigación Desarrollo de planes y estrategias Acceso a financiamiento climático: nacional/internacional Participación activa de los actores locales Conciencia de la población y cambio de comportamientos y prácticas Coordinación intersectorial Articulación territorial, regional y global

9 Desafíos y oportunidades Frente al Cambio Climático Llenar los vacíos de conocimiento Acortar la brecha entre cambio climático y desarrollo, entre ciencia, política y sociedad Mejorar la comprensión de la información existente. Acciones políticas basadas en información confiable y en una práctica ética distinta. Acortar la brecha entre discurso y práctica. Alianzas entre actores y organizaciones.

10 Nuestro trabajo con Cambio Climático (NF) Qué buscamos? Generar conocimiento y fortalecer capacidades de tomadores de decisión del sector público y de la sociedad civil para incidir en la definición e implementación de políticas y estrategias, y de esta manera, enfrentar el fenómeno del cambio climático para un desarrollo sostenible en la región

11 Nuestro trabajo en cambio climático Coordinadora Regional de la Alianza Clima y Desarrollo (CDKN) Secretaría Ejecutiva de la Plataforma Climática Latinoamericana (PCL)

12 Nuestro trabajo en cambio climático Acortar la brecha entre ciencia y política Generar y compartir conocimientos Brindar herramientas adecuadas para el diseño de políticas y estrategias concertadas y oportunas a escala regional, nacional y sub nacional Fortalecer el diálogo multisectorial para la construcción de políticas de CC y desarrollo en América Latina Facilitar la articulación de procesos a escala regional, nacional y local. Fortalecer las voces y respuestas desde AL

13 DESARROLLO COMPATIBLE CON EL CLIMA (CCD) La teoría de cambio de la Alianza Clima y Desarrollo (CDKN)

14 Nuestro trabajo en varias escalas

15 Principales resultados Coordinación de procesos en más de 15 países de ALCA como Perú, Ecuador, Chile, Colombia, El Salvador, Bolivia, la Comunidad del Caribe y la Amazonía. Tomadores de decisión con respuestas a sus demandas y prioridades en torno a políticas de CC y desarrollo. Consolidación de la PCL Promoción de espacios de diálogo multisectorial (13 foros en 10 países, más de 800 actores regionales) Análisis nacional y regional sobre la calidad de las políticas públicas de CC con enfoque en el sector agrícola y forestal en 10 países n

16 Principales resultados Generadas capacidades locales para medir huellas (carbono e hídrica) en ciudades y Gobiernos Municipales. Formación de jóvenes y de autoridades en CC para el diseño y seguimiento a políticas públicas de CC y desarrollo Intercambio de información entre ciudades, Visibilización del Cambio Climático como eje articulador entre sectores clave(transporte, industria, servicios públicos, etc.) Consolidación de la PCL como voz regional Fortalecimiento de capacidades de la sociedad civil para incidir en las agendas nacionales de cambio climático en 5 países de AL: Bolivia, Paraguay, Brasil, Costa Rica y Uruguay

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18 Aprendizajes Trabajar a nivel de políticas públicas y tomadores de decisión puede contribuir a acelerar los procesos de cambio. Las experiencias a escala local deben alimentar las políticas públicas desde la práctica concreta En cuanto a adaptación al CC,las comunidades locales vienen adaptándose a las variaciones del clima y pueden ser fuente de conocimiento y soluciones que se pueden aplicar a otros ámbitos. La educación para el desarrollo sostenible debe incluir el CC y no a la inversa Hay muchas acciones en marcha y se ha avanzado mucho en cuanto a la conciencia sobre el CC pero los esfuerzos no son proporcionales al sentido de urgencia.

19 Marianela Curi Chacón Directora Ejecutiva FUNDACIÓN FUTURO LATINOAMERICANO