PROGRAMA DESGLOSADO FECHA DE ELABORACIÓN: JULIO DE 2017 GRUPO A: 7 A 10 HORAS. GRUPO B: 11 A 14 HORAS.

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1 PROGRAMA DESGLOSADO FECHA DE ELABORACIÓN: JULIO DE 2017 GRUPO A: 7 A 10 HORAS. GRUPO B: 11 A 14 HORAS. LICENCIATURA: Diseño y Comunicación visual SEMESTRE: 7º MATERIA: ARTE Y DISEÑO DE LOS SIGLOS XIX Y XX HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 3 / 16 SESIONES CATEDRÁTICO: Karina Erika Rojas Calderón La dama de Shalott, John William Waterhouse, 1888 Papel tapiz, diseño de William Morris,

2 OBJETIVOS: Analizar comparativamente algunos conceptos correspondientes a la historia del arte del siglo XVIII y XIX, del Neoclásico, Romanticismo, Realismo y Modernismo, con el objeto de analizar el contexto histórico-social en el que surge frente a la Modernidad. Valorar y analizar dicha producción en función de la actividad propia del artista visual. Conocer, investigar y analizar desde el punto de vista histórico, teórico y formal, y así interpretar el fenómeno artístico y sus procesos creativos. TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS PARTICULARES ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA MATERIAL DIDÁCTICO VERIFICACION DEL APRENDIZAJE ACTIVIDADES EXTRACLASE BIBLIOGRAFIA (Número de referencia) 1. EL NEOCLASICISMO. El legado del siglo XVIII en la producción, enseñanza artística y la presencia de la academia Referencias históricas, sociales, políticas y económicas Winckelmann 1.3. El clasicismo y su interpretación actual Algunos ejemplos de la Arquitectura y Escultura Neoclásica. (Inglaterra, Francia y Alemania) 1.5. La Pintura Neoclásica en Francia. 3 SESIONES Conocer el ambiente intelectual que rodea el proyecto Ilustrado en Europa y su influencia en América. Conocer las referencias históricas sociales, políticas y económicas al surgimiento del Neoclasicismo. Exposición del tema. Referencia audiovisual sobre el período neoclásico. Trabajo por equipo con preguntas dirigidas y plenarias sobre las respuestas. Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la materia. Documental Diapositivas Pizarrón Bibliografía Presentaciones audiovisuales Cuestionarios Participación abierta y dirigida Revisión periódica de glosario ilustrado. Ejercicio de recuperación de conocimientos. Lectura Cuestionario Ver video corto sobre antecedentes del neoclasicismo y el movimiento ilustrado. Visita a museo o galería. 1 Reconocer y analizar los principales elementos teóricos que 2

3 constituyen los planteamientos en Winckelmann. Conocer y analizar las condiciones que se dan a partir del clasicismo y su interpretación actual. 2. EL ROMANTICISMO 2.1. Referencias históricas sociales, políticas y económicas del movimiento romántico Características del movimiento romántico Ejemplos del espíritu romántico en la literatura: Oscar Wilde, Baudelaire y Madame de Stäel La crítica y la producción de Rodin 2.5. Ejemplos de la pintura en el romanticismo. Paisajistas ingleses: Constable y Turner El Romanticismo tardío. Los Prerrafaelitas y el decadentismo El Simbolismo La dicotomía arte-industria. Art nouveau Ejemplos de la gráfica y diseño Conocer el ambiente intelectual y filosófico que rodea el surgimiento del Romanticismo en Europa y su influencia en América. Conocer y analizar comparativamente los valores estéticos y conceptuales del arte del romanticismo. Exposición del tema. Referencia audiovisual sobre EL ROMANTICISMO. Trabajo por equipo con preguntas dirigidas y plenarias sobre las respuestas. Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la materia. Documental Diapositivas Pizarrón Bibliografía Presentaciones audiovisuales Cuestionarios Participación abierta y dirigida Revisión periódica de glosario ilustrado. Ejercicio de recuperación de conocimientos. Lectura Cuestionario Investigación de conceptos Introducción al tema con un video corto sobre la literatura y el Movimiento Romántico Mapas conceptuales y láminas SESIONES Conocer la importancia de las teorías del arte que surgen a partir del movimiento romántico y su influencia en el arte. 3

4 Reconocer y analizar los principales elementos teóricos y formales que constituyen al Romanticismo tardío; los prerrafaelitas, simbolistas, decadentistas, el art nouveau y su producción gráfica. 3. LA ESCUELA DE BARBIZON Y EL REALISMO Referencias históricas y sociales en referencia a la Revolución de El Realismo La Escuela de Barbizon El Manifiesto realista 3.5. Corot y Courbet 2 SESIONES Conocer el contexto histórico y social al surgimiento de lo que se conoce como el realismo y su relación histórica con la Revolución de Reconocer y analizar los planteamientos teóricos y formales de la Escuela de Barbizón y sus artistas representativos. Exposición del tema. Referencia audiovisual sobre LA ESCUELA DE BARBIZON Y EL REALISMO. Trabajo por equipo con preguntas dirigidas y plenaria sobre las respuestas. Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la materia. Documental Diapositivas Pizarrón Bibliografía Presentaciones audiovisuales Cuestionarios Participación abierta y dirigida Ejercicio de recuperación de conocimientos. Revisión periódica de glosario ilustrado. Lectura Cuestionario Investigación de conceptos. 2 Conocer y analizar 4

5 las condiciones que se dan a partir del manifiesto realista y su ejemplificación en Courbet y Corot. 4. ARTE DE FINALES DEL SIGLO XIX La ruptura de Édouard Manet Impresionismo, las teorías de la percepción y Modernidad Algunos ejemplos de artistas impresionistas El Impresionismo científico: Seurat y Signac El Posimpresionismo Paul Cézanne Toulouse Lautrec Paul Gauguin Vincent Van Gogh 4.6. El legado del Postimpresionismo presente en las Vanguardias. Conocer el contexto histórico y social al Impresionismo. Reconocer y analizar los planteamientos teóricos que constituyen al carácter estético y teórico del neoimpresionismo. Conocer y analizar las tendencias inmersas en el Posimpresionimso. Exposición del tema. Referencia audiovisual sobre Impresionismo, Neoimpresionismo y Posimpresionismo. Trabajo por equipo con preguntas dirigidas y plenarias sobre las respuestas. Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la materia. Documental Diapositivas Pizarrón Bibliografía Presentaciones audiovisuales Cuestionarios Participación abierta y dirigida Revisión periódica de glosario ilustrado. Visita a museo o galería. Lectura Cuestionario Video corto sobre el Impresionismo y la teoría del color. Investigación de conceptos. Mapas conceptuales y láminas SESIONES 5

6 CALENDARIO DEL SYLLABUS LICENCIATURA: Diseño y comunicación visual SEMESTRE: 3º MATERIA: ARTE Y DISEÑO DE LOS SIGLOS XIX Y XX HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 3 / 16 SESIONES CATEDRÁTICO: Karina Erika Rojas Calderón SEMANA MES DÍA CONTENIDO ACTIVIDADES 1 AGO 11 INTRODUCCIÓN Presentación del programa de la materia de Historia del Arte I, la bibliografía y método de evaluación. Revisión de lista del grupo. Clarificación de expectativas de los asistentes al curso en hoja individual para entrega. Introducción al curso. Asignación de tarea: Revisión del programa y antología para la materia Asignación de tarea: Lectura no. 1: Winckelmann, J. J. De la belleza en el arte clásico. Selección de estudios y cartas.- México. UNAM

7 2 AGO EL NEOCLASICISMO. El legado del siglo XVIII en la producción, enseñanza artística y la presencia de la academia Referencias históricas, sociales, políticas y económicas Winckelmann Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de desarrollo de conceptos Introducción al tema. Análisis formal a partir de la lectura Winckelmann, J. J. De la belleza en el arte clásico. Selección de estudios y cartas.- México. UNAM Explicación del contexto histórico-cultural, a partir de diagramas e imágenes Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Revisión de cambios en listas de asistencia Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la materia. 3 AGO El clasicismo y su interpretación actual Algunos ejemplos de la Arquitectura y Escultura Neoclásica. (Inglaterra, Francia y Alemania) Explicación del contexto histórico-cultural, a partir de diagramas e imágenes Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Asignación de tarea: investigar conceptos y aspectos formales en cuanto a la escultura y pintura neoclásica a partir de autores y artistas asignados. 7

8 4 SEP La Pintura Neoclásica en Francia. Señalar la fecha de sesión para entrega del trabajo parcial de manera individual Explicación y análisis sobre el tema arte y la ciencia en su contexto histórico Explicación, a partir de diagramas e imágenes, de la escultura y la pintura y sus características. Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la materia. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Asignación de tarea: Revisar el Libro de Dei profundis de Oscar Wilde y extractos de lecturas de Baudelaire y Madame de Stäel por equipos. 5 SEP 8 2. EL ROMANTICISMO 2.1. Referencias históricas sociales, políticas y económicas del movimiento romántico Características del movimiento romántico Ejemplos del espíritu romántico en la literatura: Oscar Wilde, Baudelaire y Madame de Stäel. Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas abiertas. Introducción al tema con video corto sobre el Movimiento Romántico y la Literatura. Explicación del tema y aclaración de dudas. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Asignación de tarea: Lectura no. 4, sintetizar en ideas más relevantes. 6 SEP 15 DÍA DE ASUETO DÍA DE ASUETO 8

9 Análisis formal a partir de la lectura Wittkower, Rudolph. La escultura; procesos y principios. Madrid. Alianza Editorial Capítulo II. El siglo XIX. Rodin y Hildebrand Págs Lectura de refuerzo: DEMPSEY, Amy. Escuelas, Estilos y Movimientos. Barcelona. Ed. Blume P. p Investigación visual sobre La Pintura. Gericault, Delacroix, Friederich y Goya. Paisajistas ingleses: Constable y Turner. Trabajo expositivo de tres conceptos. Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas abiertas. 7 SEP La crítica y la producción de Rodin 2.5. Ejemplos de la pintura en el romanticismo. Paisajistas ingleses: Constable y Turner.. Introducción al tema. La Pintura. Gericault, Delacroix, Friederich y Goya. Trabajo expositivo de tres conceptos. Análisis formal a partir de material didáctico e información digitalizada y de la lectura Gombrich, Ernst, Arte e ilusión : estudio sobre la psicología de la representación pictórica / E.H. Gombrich. Madrid. Ed. Alianza/ Forma. Material de apoyo: Elaboración de mapas conceptuales y lecturas: Elaboración conjunta (maestro y alumno) de glosario de la materia. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Asignación de tarea: asignación de equipos para exponer temas de lecturas seleccionada. 9

10 Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas abiertas El Romanticismo tardío. Los Prerrafaelitas y el decadentismo. Introducción al tema con diapositivas. Explicación del contexto histórico-cultural, ejemplos de artistas prerrafaelitas y decadentistas. 8 SEP 29 Señalar la fecha de sesión para entrega de Trabajo final y requerimientos Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Señalar la fecha de sesión para entrega de Trabajo final y requerimientos Asignación de tarea: Continuar elaborando el glosario Asignación de tarea: asignación de equipos para exponer temas de lecturas seleccionadas 10

11 09 OCT El Simbolismo La dicotomía arte-industria. Art nouveau Ejemplos de la gráfica y diseño Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas abiertas. Introducción al tema Asignación de tarea: asignación de equipos para exponer temas de lecturas seleccionadas Explicación del tema y aclaración de dudas. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. 10 OCT 13 diseño Ejemplos de la gráfica y Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas abiertas. Introducción al tema con diapositivas. Explicación del contexto histórico-cultural. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Asignación de tarea: Lectura no OCT LA ESCUELA DE BARBIZON Y EL REALISMO Referencias históricas y sociales en referencia a la Revolución de El Realismo. Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas abiertas. Introducción al tema Análisis formal a partir de la lectura Clark, T. J. Imagen del pueblo. Gustave Courbet y la Revolución de Barcelona. Ed. Gustavo Gili

12 3.3. La Escuela de Barbizon. Explicación del tema y aclaración de dudas. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Asignación de tarea: Investigación visual sobre Corot, Courbet, Daumier y Millet. 12 OCT El Manifiesto realista 3.5. Corot y Courbet. Valoración sobre el conocimiento del tema por medio de preguntas abiertas. Explicación y análisis de los principales representantes y tendencias durante este periodo. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Asignación de tarea: Lectura no. 5, Se solicita trabajo tridimensional, icosaedro basado en los colores de tres obras impresionistas. 13 NOV El Manifiesto realista 3.5. Corot y Courbet. Valoración sobre el conocimiento del tema por medio de preguntas abiertas. Exponer autores y ejemplos a través de material audiovisual, documental. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Señalar la fecha de sesión próxima inmediata para el ejercicio de recuperación de conocimientos. 12

13 14 NOV ARTE DE FINALES DEL SIGLO XIX La ruptura de Édouard Manet Impresionismo, las teorías de la percepción y Modernidad Algunos ejemplos de artistas impresionistas. ***Entrega de glosario ilustrado, individual sobre los temas vistos en clase. Explicación del tema y aclaración de dudas. Análisis formal a partir de la lectura Varios. Las vanguardias del siglo XIX. Fuentes y documentos para la Historia del Arte. Barcelona. Ed. Gustavo Gili Págs. ***Entrega de trabajo parcial, individual sobre los temas vistos en clase. Explicación del tema y aclaración de dudas. Análisis formal a partir del material de apoyo en base a los temas Impresionismo y Neoimpresionistas. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Asignación de tarea: Traer dudas sobre presentación final para evaluación semestral, llevar a cabo las lecturas: 3 y 7 15 NOV Impresionismo, las teorías de la percepción y Modernidad Algunos ejemplos de artistas impresionistas El Impresionismo científico: Seurat y Signac El Posimpresionismo Paul Cézanne Toulouse Lautrec Paul Gauguin Vincent Van Gogh Explicación del tema y aclaración de dudas. Introducción al tema con diapositivas. Explicación del contexto histórico-cultural a partir de la lectura; Ruhrberg, Kar (et al.) India. Arte del Siglo XX. Taschen, Análisis formal a partir de la lectura Van Gogh. Cartas a Theo. Argentina. Ed. El Ateneo, 1973 Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. Asignación de tarea: Traer dudas para la revisión previa a la presentación del trabajo final. 13

14 16 NOV El Posimpresionismo Paul Cézanne Toulouse Lautrec Paul Gauguin Vincent Van Gogh 4.6. El legado del Postimpresionismo presente en las Vanguardias. Diagnóstico de conocimiento del tema a partir de preguntas abiertas. Revisión de asistencia y control de participaciones individuales. ENTREGA DE RESULTADO DE INVESTIGACIÓN FINAL PARA EVALUACIÓN SEMESTRAL INICIO DE EVALUACIÓN SEMESTRAL PROGRAMADA POR EQUIPOS (PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN) 17 SEMANA DE ORDINARIOS DIC 01 INICIO DE PROCESO DE EVALUACIÓN SEMESTRAL EVALUACIÓN SEMESTRAL PROGRAMADA POR EQUIPOS (PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN) 18 SEMANA DE ORDINARIOS DIC 08 SEMANA DE EVALUACIÓN ORDINARIA EVALUACIÓN SEMESTRAL PROGRAMADA POR EQUIPOS (PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN) 14

15 EVALUACIÓN TEMAS PARTICIPACIÓ N Y TRABAJOS PARCIALES % TRABAJO FINAL % TOTAL 1. EL NEOCLASICISMO DIRIGIDA INVESTIGACIÓN Y TRABAJO ABIERTA 50 CARTOGRÁFICO POR EQUIPOS EL ROMANTICISMO REPORTES (LOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN Y 3. LA ESCUELA DE BARBIZON Y EL REALISMO. 4. ARTE DE FINALES DEL SIGLO XIX. EXPOSICIONES ENTREGA DE TRABAJO PARCIAL LOS REQUERIMIENTOS DEL TRABAJO SE DARÁN EN LAS SESIONES DE TRABAJO) PROPUESTA DE LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO 50 EL TRABAJO SERÁ EXPUESTO FRENTE A GRUPO

16 BIBLIOGRAFÍA NÚMERO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA O DE TEXTO NÚMERO BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA O DE APOYO Y ELECTRÓNICA 1 Winckelmann, J. J. De la belleza en el arte clásico. Selección de estudios y cartas.- México. UNAM Barasch, Moshe. Teorías del arte. De Platón a Winckelmann. Madrid. Ed. Alianza /Forma. 311 Págs. 2 Clark, T. J. Imagen del pueblo. Gustave Courbet y la Revolución de Barcelona. Ed. Gustavo Gili Baudelaire, Charles. Las flores del mal / Charles Baudelaire ; prólogo, José María Álvarez ; Traducción Eduardo Marquina, Ruhrberg, Kar (et al.) India. Arte del Siglo XX. Taschen, Dempsey, Amy. Estilos, escuelas y movimientos. España. Ed. Blume Págs. 4 Wittkower, Rudolph. La escultura; procesos y principios. Madrid. Alianza Editorial Capítulo II. El siglo XIX. Rodin y Hildebrand Págs Wilde, De Profundis. España. Edimat. Libros Varios. Las vanguardias del siglo XIX. Fuentes y documentos para la Historia del Arte. Barcelona. Ed. Gustavo Gili Págs. 12 Serullaz, Maurice. El Impresionismo. México. Ed. Cruz O. S. A Gombrich, Ernst, Arte e ilusión : estudio sobre la psicología de la representación pictórica / E.H. Gombrich. Madrid. Ed. Alianza/ Forma Varios. La Modernidad y lo Moderno. Madrid. Akal Págs. 7 Van Gogh. Cartas a Theo. Argentina. Ed. El Ateneo, Material de apoyo: Impresionismo 16

17 ACUERDOS DE EVALUACIÓN Puntualidad: Tolerancia de 20 minutos para entrar a clase, posteriormente se tomará como retardo. Asistencia: Se requerirá el 80% de asistencia para tener derecho a evaluación. Cada tres retardos se tomarán como una inasistencia. Participaciones: Sólo se tomarán en cuenta aquellas participaciones relativas y relevantes al tema en discusión. Criterio de entrega de documentos: Impreso a máquina o a computadora, con carátula (que siga el formato que se especifica en clase) y fuentes informativas. Que contenga introducción, cuerpo de trabajo y conclusiones. 17