Anexo I : Parrillas de corrección y Rúbricas

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1 Anexo I : Parrillas de corrección y Rúbricas Parrillas de corrección holísticas y rúbricas para la expresión escrita Descriptores para la evaluación de la long composition D1 Escribe textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo de interés enlazando una serie de distintos elementos breves en una secuencia lineal D9 Escribe notas que transmiten información sencilla de carácter inmediato a amigos, personas relacionadas con servicios y otras personas de su vida cotidiana, en las que resalta los aspectos que le resultan importantes. D10 Dispone de suficientes elementos lingüísticos como para describir situaciones impredecibles, para explicar los puntos principales de una idea o un problema con razonable precisión y para expresar pensamientos sobre temas abstractos o culturales, tales como la música y las películas. D11 Tiene suficiente vocabulario para expresarse con algún circunloquio sobre la mayoría de los temas pertinentes para su vida diaria, como, por ejemplo, familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y hechos de actualidad. D12 Manifiesta un buen dominio del vocabulario elemental, pero todavía comete errores importantes cuando expresa pensamientos más complejos, o cuando aborda temas y situaciones poco frecuentes. D13 Se comunica con razonable corrección en situaciones cotidianas ; generalmente tiene un buen control gramatical, aunque con una influencia evidente de la lengua materna. Comete errores, pero queda claro lo que intenta expresar. D14 Utiliza con razonable corrección un repertorio de «fórmulas» y estructuras habituales relacionadas con las situaciones más predecibles D15 Produce una escritura continua que suele ser inteligible en toda su extensión. D16 La ortografía, la puntuación y la estructuración son lo bastante correctas como para que se comprendan casi siempre. D17 Sabe llevar a cabo una gran diversidad de funciones lingüísticas, utilizando los exponentes más habituales de esas funciones en un registro neutro. D 18 Es consciente de las normas de cortesía más importantes y actúa adecuadamente. 30

2 D 19 Es consciente de las diferencias más significativas que existen entre las costumbres, los usos, las actitudes, los valores y las creencias que prevalecen en la comunidad en cuestión y en la suya propia, y sabe identificar tales diferencias. D 20 Sabe llevar a cabo funciones básicas de la lengua como, por ejemplo, expresar opiniones y actitudes de forma sencilla. D 21 Utiliza una gran diversidad de elementos lingüísticos sencillos con flexibilidad para expresar gran parte de lo que quiere. D22 Realiza, con razonable fluidez, narraciones o descripciones sencillas, mediante una secuencia lineal de elementos. D 23 Enlaza una serie de elementos breves, concretos y sencillos para crear una secuencia cohesionada y lineal. D24 Explica los aspectos principales de una idea o un problema con razonable precisión. D25 Transmite información sencilla y práctica haciendo entender qué aspecto le parece más importante. D26 Expresa la idea principal que quiere comunicar. D27 Puede escribir informes muy breves para transmitir información sobre hechos cotidianos e indicar los motivos de una actuación determinada. D28 Puede escribir cartas personales describiendo experiencias, sentimientos y acontecimientos con todo detalle. D29 Puede describir detalles básicos de sucesos imprevisibles D30 Puede exponer brevemente las razones y dar explicaciones sobre mis opiniones, planes y acciones. D31 Material cotidiano : cartas, folletos y documentos oficiales breves. D32 Textos claros que tratan temas relativos a mi campo de interés. D 33 Escribe textos continuados e inteligibles en los que los elementos están conectados. D 34 Transmite información sencilla a amigos y a personas encargadas de servicios, etc. que aparecen en la vida cotidiana. D 35 Hace entender ideas sencillas en general. D36 Describe experiencias, sentimientos y acontecimientos con cierto detalle. 31

3 D 37La serie de textos puede estar limitada a los más corrientes, como describir cosas y escribir sobre secuencias de acciones D 38 Doy noticias, expreso pensamientos sobre temas abstractos o culturales D 39 Escribe cartas personales en las que da noticias y expresa ideas sobre temas abstractos o culturales D40 Es consciente de las diferencias más significativas que existen entre las costumbres, los usos, las actitudes, los valores y las creencias que prevalecen en la comunidad en cuestión y en la suya propia, y sabe identificar tales diferencias. Rúbrica para la evaluación de la long composition D11, D13, D14, D15, D17, D18, D20, D21, D22, D27, D28, D34 Adecuación del texto Domina expresiones y recursos lingüísticos que se ajustan a la finalidad y situación comunicativa solicitada (familiaridad y registro estándar propios del nivel). D3, D4, D6, D9, D11, D12, D13, D14, D27, D28, D31, D32, D34, D37 Refleja en el texto una situación comunicativa cotidiana, de ámbito no especializado o dentro del campo de interés del participante sobre una variedad de asuntos habituales. D11, D13, D14, D15, D17, D18, D20, D21, D22, D27, D28, D34 D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D9, D11, D12, D13, D17, D20, D24, D25, D27, D28, D30, D31, D32, D34, D35, D36, D37 D1, D2, D3, D4, D5, D6, D9, D11, D14, D15, D16, D20, D21, D22, D23, D24, D25, 26, D27, D29, D30, D31, D32, D33, D34, D35, D37 Adecua el texto a las formalidades/convenciones básicas de la situación comunicativa (p.ej. en cartas: saludo, despedida, manera de dirigirse al remite, fechas, presencia o ausencia de contracciones, etc.) Describe hechos factuales, así como sentimientos (frustración, enfado, arrepentimiento, satisfacción, apoyo, etc.), experiencias y deseos concretos en cartas personales y correos electrónicos (a amigos o familiares dándoles noticias y narrando acontecimientos) y circulares breves con cierta seguridad en el uso de la lengua. Es capaz de redactar un texto breve y sencillos a partir de prompts complementarios no anticipados con razonable corrección gramatical, léxica y discursiva. 32

4 Vocabulario y gramática D11, D12, D13, D14, D15, D17, D21, D32, D33, D35 D1, D3, D4, D5, D9, D11, D12, D13, D14, D16, D24, D23, D27, D30, D31, D32, D33, D34, D35, D36, D37 D1, D2, D3, D4, D5, D6, D9, D20, D22, D23, D25, D27, D31, D30, D32, D33, D34, D35, D37 Utiliza una variedad léxica suficiente y estructuras gramaticales de uso cotidiano, con modismos comunes/frecuentes y sin repetición excesiva, aunque se percibe una influencia negativa de su lengua materna (calcos léxicos y gramaticales, traducción literal). Demuestra un nivel de producción escrita satisfactorio con razonable precisión sobre temas generales no complejos, relacionados con su especialidad o con actividades de ámbito personal (viajes, hábitos, hobbies, trabajo), aunque con limitaciones en la exposición (incapaz de producir oraciones complejas, carente de una gama muy amplia de unidades léxicas, sin poder hacer distinciones sutiles de significado). Redacta informes cortos y sencillos, pero bien estructurados, sobre hechos relacionados con la vida cotidiana (dar parte a policía sobre accidente o pérdida de una pertenencia, solicitar información a agencia de viajes, reservar habitación de hotel, etc.). Estructura de texto y gestión argumental D3, D5, D6, D8, D9, D10, D13, D14, D16, D19, D22, D23, D24, D25, D26, D27, D31, D33, D34, D35, D37, D38, D39, D40 D1, D3, D4, D7, D9, D15, D20, D21, D23, D25, D26, D30, D33, D36 D1, D15, D21, D22, D23, D24, D25, D26, D30, D33, D35, D37 Resume hechos, ideas normalmente concretas (si abstractas, sencillas y de carácter inmediato) y acontecimientos de carácter socio-cultural lo suficientemente bien como para que se puedan comprender sin dificultad la mayor parte de la redacción (los errores de puntuación o de ortografía no impiden la comprensión ni el mensaje situacional y global). Ofrece claramente su opinión y punto de vista personales mediante ideas concatenadas y cohesionadas a través de conectores y marcadores del discurso adecuados, aunque las ideas no son expuestas con detalle ni en profundidad. Planifica y estructura el texto de manera coherente, interrelacionando adecuadamente las partes del texto y exponiendo las ideas no complejas ni densas con un criterio lógico (cronológico, por orden de importancia, por 33

5 proximidad física o abstracta, etc.). D1, D2, D3, D5, D14, D15, D16, D17, D21, D22, D23, D24, D26, D33, D34, D35 D1, D2, D3, D4, D5, D6, D9, D11, D16, D20, D23, D24, D25, D26, D27, D30, D32, D35, D36, D37 D1, D2, D11, D12, D15, D16, D21, D22, D23, D26, D33, D35, D36 Demuestra coherencia temática de carácter expositivo, lineal y no argumentativo (p. ej. explicar sus planes o aspiraciones), aunque es incapaz de hacer distinciones sutiles de estilo. Demuestra independencia comunicativa y relativamente precisa, pues es capaz de hacerse entender con cierta seguridad en textos cortos, concretos y no especializados. Puede narrar una historia real o ficticia con estructuras gramaticales sencillas, pero la mayoría correctas, haciendo uso de colocaciones básicas y expresiones hechas comunes. Descriptores para la evaluación de la short composition D1. Escribe textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo de interés enlazando una serie de distintos elementos breves en una secuencia lineal D2. Escribe redacciones cortas y sencillas sobre temas de interés. D3. Puede resumir, comunicar y ofrecer su opinión con cierta seguridad sobre hechos concretos relativos a asuntos cotidianos, habituales o no, propios de su especialidad. D4. Es capaz de escribir informes muy breves en formato convencional con información sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones. D5 Escribe cartas y notas personales en las que pide o transmite información sencilla de carácter inmediato, haciendo ver los aspectos que cree importantes. D6 Escribe notas breves y sencillas sobre temas relativos a áreas de necesidad inmediata. D7 Sabe ofrecer información sobre detalles personales por escrito. D8 Escribe cartas personales en las que da noticias y expresa ideas sobre temas abstractos o culturales, como, por ejemplo, experiencia sobre un viaje a un país exótico o poco conocido. D9 Escribe notas que transmiten información sencilla de carácter inmediato a amigos, personas relacionadas con servicios y otras personas de su vida cotidiana, en las que resalta los aspectos que le resultan importantes. D10Dispone de suficientes elementos lingüísticos como para describir situaciones impredecibles, para explicar los puntos principales de una idea o un problema con razonable precisión y para expresar pensamientos sobre temas abstractos o culturales, tales como la música y las películas. D11 Tiene suficiente vocabulario para expresarse con algún circunloquio sobre la mayoría de los temas pertinentes para su vida diaria, como, por ejemplo, familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y hechos de actualidad. D12 Manifiesta un buen dominio del vocabulario elemental, pero todavía comete 34

6 errores importantes cuando expresa pensamientos más complejos, o cuando aborda temas y situaciones poco frecuentes. D13 Se comunica con razonable corrección en situaciones cotidianas; generalmente tiene un buen control gramatical, aunque con una influencia evidente de la lengua materna. Comete errores, pero queda claro lo que intenta expresar. D14 Utiliza con razonable corrección un repertorio de «fórmulas» y estructuras habituales relacionadas con las situaciones más predecibles. D15 Produce una escritura continua que suele ser inteligible en toda su extensión. D16La ortografía, la puntuación y la estructuración son lo bastante correctas como para que se comprendan casi siempre. D17 Sabe llevar a cabo una gran diversidad de funciones lingüísticas, utilizando los exponentes más habituales de esas funciones en un registro neutro. D 18 Es consciente de las normas de cortesía más importantes y actúa adecuadamente. D 19 Es consciente de las diferencias más significativas que existen entre las costumbres, los usos, las actitudes, los valores y las creencias que prevalecen en la comunidad en cuestión y en la suya propia, y sabe identificar tales diferencias. D 20 Sabe llevar a cabo funciones básicas de la lengua como, por ejemplo, expresar opiniones y actitudes de forma sencilla. D 21 Utiliza una gran diversidad de elementos lingüísticos sencillos con flexibilidad para expresar gran parte de lo que quiere. D22 Realiza, con razonable fluidez, narraciones o descripciones sencillas, mediante una secuencia lineal de elementos. D 23Enlaza una serie de elementos breves, concretos y sencillos para crear una secuencia cohesionada y lineal. D24 Explica los aspectos principales de una idea o un problema con razonable precisión. D25 Transmite información sencilla y práctica haciendo entender qué aspecto le parece más importante. D26 Expresa la idea principal que quiere comunicar. D27 Puedo escribir informes muy breves para transmitir información sobre hechos cotidianos e indicar los motivos de una actuación determinada. D28 Puedo escribir cartas personales describiendo experiencias, sentimientos y acontecimientos con todo detalle. D29 Puedo describir detalles básicos de sucesos imprevisibles D30 Puedo exponer brevemente las razones y dar explicaciones sobre mis opiniones, planes y acciones. D31 Material cotidiano: cartas, folletos y documentos oficiales breves. D32 Textos claros que tratan temas relativos a mi campo de interés. D 33 Escribo textos continuados e inteligibles en los que los elementos están conectados. D 34 Transmito información sencilla a amigos y a personas encargadas de servicios, etc. que aparecen en la vida cotidiana. D 35 Hago entender ideas sencillas en general. D36 Describo experiencias, sentimientos y acontecimientos con cierto detalle. D 37 La serie de textos puede estar limitada a los más corrientes, como describir cosas y escribir sobre secuencias de acciones D 38 Doy noticias, expreso pensamientos sobre temas abstractos o culturales, como 35

7 un viaje a un lugar exótico Rúbrica para la evaluación de la short composition Adecuación del texto D11, D13, D14, D15, D17, D18, D20, D21, D22, D27, D28, D34 D3, D4, D6, D9, D11, D12, D13, D14, D27, D28, D31, D32, D34, D37 D11, D13, D14, D15, D17, D18, D20, D21, D22, D27, D28, D34 D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D9, D11, D12, D13, D17, D20, D24, D25, D27, D28, D30, D31, D32, D34, D35, D36, D37 D1, D2, D3, D4, D5, D6, D9, D11, D14, D15, D16, D20, D21, D22, D23, D24, D25, 26, D27, D29, D30, D31, D32, D33, D34, D35, D37 D11, D12, D13, D14, D15, D17, D21, D32, D33, D35 D1, D3, D4, D5, D9, D11, D12, D13, D14, D16, D24, D23, D27, D30, D31, D32, D33, D34, D35, D36, D37 Domina expresiones y recursos lingüísticos que se ajustan a la finalidad y situación comunicativa solicitada (familiaridad y registro estándar propios del nivel). Refleja en el texto una situación comunicativa cotidiana, de ámbito no especializado o dentro del campo de interés del participante sobre una variedad de asuntos habituales. Adecua el texto a las formalidades/convenciones básicas de la situación comunicativa (p.ej. en cartas: saludo, despedida, manera de dirigirse al remite, fechas, presencia o ausencia de contracciones, etc.) Describe hechos factuales, así como sentimientos (frustración, enfado, arrepentimiento, satisfacción, apoyo, etc.), experiencias y deseos concretos en cartas personales y correos electrónicos (a amigos o familiares dándoles noticias y narrando acontecimientos) y circulares breves con cierta seguridad en el uso de la lengua. Es capaz de redactar un texto breve y sencillos a partir de prompts complementarios no anticipados con razonable corrección gramatical, léxica y discursiva. Vocabulario y gramática Utiliza una variedad léxica suficiente y estructuras gramaticales de uso cotidiano, con modismos comunes/frecuentes y sin repetición excesiva, aunque se percibe una influencia negativa de su lengua materna (calcos léxicos y gramaticales, traducción literal). Demuestra un nivel de producción escrita satisfactorio con razonable precisión sobre temas generales no complejos, relacionados 36

8 con su especialidad o con actividades de ámbito personal (viajes, hábitos, hobbies, trabajo), aunque con limitaciones en la exposición (incapaz de producir oraciones complejas, carente de una gama muy amplia de unidades léxicas, sin poder hacer distinciones sutiles de significado). D1, D2, D3, D4, D5, D6, D9, D20, D22, D23, D25, D27, D31, D30, D32, D33, D34, D35, D37 Redacta informes cortos y sencillos, pero bien estructurados, sobre hechos relacionados con la vida cotidiana (dar parte a policía sobre accidente o pérdida de una pertenencia, solicitar información a agencia de viajes, reservar habitación de hotel, etc.). Estructura de texto y gestión argumental D3, D5, D6, D8, D9, D10, D13, D14, D16, D19, D22, D23, D24, D25, D26, D27, D31, D33, D34, D35, D37, D38, D39, D40 D1, D3, D4, D7, D9, D15, D20, D21, D23, D25, D26, D30, D33, D36 D1, D15, D21, D22, D23, D24, D25, D26, D30, D33, D35, D37 D1, D2, D3, D5, D14, D15, D16, D17, D21, D22, D23, D24, D26, D33, D34, D35 D1, D2, D3, D4, D5, D6, D9, D11, D16, D20, D23, D24, D25, D26, D27, D30, D32, D35, D36, D37 Resume hechos, ideas normalmente concretas (si abstractas, sencillas y de carácter inmediato) y acontecimientos de carácter socio-cultural lo suficientemente bien como para que se puedan comprender sin dificultad la mayor parte de la redacción (los errores de puntuación o de ortografía no impiden la comprensión ni el mensaje situacional y global). Ofrece claramente su opinión y punto de vista personales mediante ideas concatenadas y cohesionadas a través de conectores y marcadores del discurso adecuados, aunque las ideas no son expuestas con detalle ni en profundidad. Planifica y estructura el texto de manera coherente, interrelacionando adecuadamente las partes del texto y exponiendo las ideas no complejas ni densas con un criterio lógico (cronológico, por orden de importancia, por proximidad física o abstracta, etc.). Demuestra coherencia temática de carácter expositivo, lineal y no argumentativo (p. ej. explicar sus planes o aspiraciones), aunque es incapaz de hacer distinciones sutiles de estilo. Demuestra independencia comunicativa y relativamente precisa, pues es capaz de hacerse entender con cierta seguridad en textos cortos, concretos y no especializados. 37

9 D1, D2, D11, D12, D15, D16, D21, D22, D23, D26, D33, D35, D36 Puede narrar una historia real o ficticia con estructuras gramaticales sencillas, pero la mayoría correctas, haciendo uso de colocaciones básicas y expresiones hechas comunes. Parrilla de corrección analítica y rúbrica para expresión escrita TOTAL: 40 PUNTOS PART 1: Short instruction text 10 POINTS ADECUACIÓN 2 El texto se ajusta a la finalidad y situación comunicativa solicitada y presenta el registro lingüístico adecuado. El texto contiene expresiones y recursos lingüísticos que se ajustan a la finalidad y situación comunicativa. El texto se adecua a las formalidades/convenciones básicas de la situación comunicativa. El texto sigue los prompts principales y complementarios. VOCABULARIO Y GRAMÁTICA 4 VOCABULARIO: 1 RIQUEZA: El texto demuestra un suficiente manejo de una variedad de vocabulario sencillo y cotidiano adecuado sin resultar repetitivo. 1 CORRECCIÓN: El léxico utilizado en el texto se usa de manera correcta en general. No hay errores graves en el uso de un vocabulario perteneciente al ámbito cotidiano, ni interferencias significativas de la lengua materna. GRAMÁTICA: 1 RIQUEZA: El texto utiliza expresiones sintácticas y gramaticales sencillas pero variadas. 1 CORRECCIÓN: El texto respeta en general las reglas gramaticales de formación, concordancia, el orden de palabras, el uso correcto de adjetivos y adverbios. ESTRUCTURA DE TEXTO Y GESTIÓN ARGUMENTAL 4 COHERENCIA Y COHESIÓN: 1 El texto está bien planificado y estructurado. Las partes del texto se adecuan a la exposición de las ideas. 1 El texto desarrolla de manera ordenada la expresión de la opinión y punto de vista. 1 El texto es coherente y sigue una línea temática ordenada sin digresiones que impidan su comprensión. 38

10 1 El texto se puede comprender a pesar de los errores ortográficos, de vocabulario y gramaticales. TOTAL: PART 2: Short composition. 10 POINTS ADECUACIÓN 2 El texto se ajusta a la finalidad y situación comunicativa solicitada y presenta el registro lingüístico adecuado. El texto contiene expresiones y recursos lingüísticos que se ajustan a la finalidad y situación comunicativa. El texto se adecua a las formalidades/convenciones básicas de la situación comunicativa. El texto sigue los prompts principales y complementarios. VOCABULARIO Y GRAMÁTICA 4 VOCABULARIO: 1 RIQUEZA: El texto demuestra un suficiente manejo de una variedad de vocabulario sencillo y cotidiano adecuado sin resultar repetitivo. 1 CORRECCIÓN: El léxico utilizado en el texto se usa de manera correcta en general. No hay errores graves en el uso de un vocabulario perteneciente al ámbito cotidiano, ni interferencias significativas de la lengua materna. GRAMÁTICA: 1 RIQUEZA: El texto utiliza expresiones sintácticas y gramaticales sencillas pero variadas. 1 CORRECCIÓN: El texto respeta en general las reglas gramaticales de formación, concordancia, el orden de palabras, el uso correcto de adjetivos y adverbios. ESTRUCTURA DE TEXTO Y GESTIÓN ARGUMENTAL 4 COHERENCIA Y COHESIÓN: 1 El texto está bien planificado y estructurado. Las partes del texto se adecuan a la exposición de las ideas. 1 El texto desarrolla de manera ordenada la expresión de la opinión y punto de vista. 1 El texto es coherente y sigue una línea temática ordenada sin digresiones que impidan su comprensión. 1 El texto se puede comprender a pesar de los errores ortográficos, de vocabulario y gramaticales. TOTAL: 39

11 PART 3: Long composition. 20 POINTS ADECUACIÓN 4 1 El texto se ajusta a la finalidad y situación comunicativa solicitada y presenta el registro lingüístico adecuado. 1 El texto muestra el dominio de expresiones y recursos lingüísticos que se ajustan a la finalidad y situación comunicativa propuesta. 1 El texto se adecua a las formalidades/convenciones básicas de la situación comunicativa. 1 El texto describe sigue los prompts principales y complementarios VOCABULARIO Y GRAMÁTICA 8 VOCABULARIO: 2 RIQUEZA: El texto demuestra un suficiente manejo de una variedad de vocabulario sencillo y cotidiano adecuado sin resultar repetitivo. 2 CORRECCIÓN: El léxico utilizado en el texto se usa de manera correcta en general. No hay errores graves en el uso de un vocabulario perteneciente al ámbito cotidiano, ni interferencias significativas de la lengua materna. GRAMÁTICA: 2 RIQUEZA: El texto utiliza expresiones sintácticas y gramaticales sencillas pero variadas. 2 CORRECCIÓN: El texto respeta en general las reglas gramaticales de formación, concordancia, el orden de palabras, el uso correcto de adjetivos y adverbios. ESTRUCTURA DE TEXTO Y GESTIÓN ARGUMENTAL 8 COHERENCIA Y COHESIÓN: 2 El texto está bien planificado y estructurado. Las partes del texto se adecuan a la exposición de las ideas. 2 El texto desarrolla de manera ordenada la expresión de la opinión y punto de vista. El texto es coherente y sigue una línea temática ordenada 2 sin digresiones que impidan su comprensión. 2 PART 1 PART 2 El texto se puede comprender a pesar de los errores ortográficos, de vocabulario y gramaticales. TOTAL: 40

12 PART 3 TOTAL: Rúbrica para la evaluación de expresión oral ALCANCE COMUNICATIV O 2 puntos COHERENCIA Y COHESIÓN 2 puntos PUNTUACIÓN : 2 Su repertorio lingüístico le permite describir situaciones, explicar los puntos principales de una idea o problema con razonable precisión y expresar lo que piensa sobre temas generales. Elabora un discurso claro y coherente, con un uso adecuado, aunque limitado, de mecanismos de cohesión. Mantiene la conversación de forma adecuada, colaborando con su interlocutor. PUNTUACIÓN : 3 PUNTUACIÓN : 1.5 Su repertorio lingüístico, aunque limitado, le permite transmitir información sobre temas personales y del entorno cercano en situaciones sencillas y cotidianas. A veces comete incorrecciones o imprecisiones léxicas. Presenta un discurso limitado, pero formula correctamente enunciados sencillos enlazados por conectores habituales. Mantiene conversacione s sencillas sobre temas cotidianos, aunque a veces necesita aclaraciones por parte de su interlocutor. PUNTUACIÓN : 2 PUNTUACIÓN : 1 Su repertorio lingüístico es escaso. Comete algunos errores gramaticales y ciertas incorrecciones léxicas que dificultan la comprensión del discurso en determinados momentos del desarrollo de la prueba. Presenta un discurso algo limitado. No siempre los diferentes elementos del mismo aparecen conectados haciendo uso de elementos de enlace. En algunas intervenciones precisa que su interlocutor repita o reformule su alocución. A veces no responde con precisión a lo preguntado por el interlocutor. PUNTUACIÓN: 1 PUNTUACIÓ N 0.5 Su repertorio lingüístico es muy limitado. Comete bastantes errores gramaticales e incorreccione s léxicas que a veces dificultan la comprensión del discurso. Presenta un discurso confuso, compuesto por elementos aislados sin apenas elementos de enlace. Precisa que su interlocutor repita o reformule sus intervencione s con frecuencia. Sus respuestas no siempre se ajustan a las preguntas del interlocutor. PUNTUACIÓN: 0 Repertorio lingüístico prácticamente inexistente. Los errores son tan graves que no se entiende el discurso. Discurso caótico, sin elementos de enlace. La comunicación es extremadament e pobre y el discurso ininteligible. PUNTUACIÓN: 0 41

13 CORRECCIÓN 3 puntos FLUIDEZ 3 puntos Muestra un control gramatical relativamente alto. Comete errores que no provocan incomprensión y que corrige con frecuencia. Se expresa con relativa facilidad, aunque a veces hace pausas de las que sale adelante. Su pronunciación es claramente inteligible, aunque puede que sea evidente su acento extranjero. Puede cometer errores esporádicos. Muestra control gramatical razonable de un repertorio de estructuras sencillas. Comete errores que no interfieren con la comprensión, y que a veces corrige. Tiene cierta fluidez, aunque son evidentes las pausas para planificar su discurso y pensar en la gramática y léxico adecuados. Su acento y sus errores ocasionales pueden provocar que la comprensión requiera cierto esfuerzo. Muestra un control insuficiente de las estructuras sencillas y de modelos de oraciones breves y básicas. Los numerosos errores hacen que la comunicación sea difícil. Solo maneja expresiones muy breves, aisladas y preparadas de antemano. Hace muchas pausas para buscar expresiones, articular palabras menos habituales y corregir la comunicación. La pronunciación es deficiente, y la comprensión del discurso requiere bastante esfuerzo. No tiene ningún control sobre estructuras sencillas y de modelos de oraciones básicas. La cantidad de errores hace que la comunicación sea prácticamente nula. Es incapaz de formular ni siquiera expresiones breves. Balbucea algunas palabras que son apenas comprensibles. 42