Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Programa de Estudio por Competencias

Transcripción

1 Misión Formar técnicos profesionales altamente capacitados, responsables y honestos que brinden educación en la seguridad ocupacional así como colaborar en la reducción de las lesiones que requieran pronta atención, brindando soporte vital básico y avanzado en emergencias médicas y trauma pre-hospitalario, sabiendo realizar rescates según la especialidad que prefieran. Visión Ser reconocida como una carrera de prestigio internacional acreditada con los estándares nacionales e internacionales, con liderazgo en la formación de recursos humanos, que se integren en la prevención, atención y rehabilitación de las personas que estén bajo factores de riesgo, ante una emergencia o urgencia médica en cualquier tipo de ámbito, con el propósito de disminuir la tasa de morbilidad y mortalidad representada como un problema de salud. 1

2 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario Centro Universitario de Ciencias de la Salud Departamento: Clínicas Médicas Academia: G Nombre de la unidad de aprendizaje: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE RIESGO Clave de la materia: Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos: MD Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Carrera Prerrequisitos: Técnico Superior C = curso Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates ÁREA DE FORMACIÓN Básico Particular Obligatoria Elaborado por: Ing. Urania Patricia Mora Ortiz Fecha de elaboración: Modificado por: MSP. Pedro Antonio Kleemann Godínez Dr. José Julio Santiago Romero PRESIDENTE: Dr. Luis Nestor Espinosa Ledesma SECRETARIO: Dra. Horacia Celina Velarde Scull INTEGRANTES: Mtro. Luis Manuel Espinosa Castillo Ricardo Emmanuel Vera González Fecha d e última actualización Febrero/ 2003 Julio

3 2. PRESENTACIÓN El diagnóstico Situacional de Riesgo, pretende identificar el riesgo e interpretar y desarrollar acciones de promoción y prevención en las áreas de seguridad laboral y rescates 3. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y DEMANDAS DE FORMACIÓN PARA LA ASIGNATURA 3.1 Del Mercado de trabajo Necesidad: Detección oportuna de riesgos laborales, ambientales y turísticos, que garanticen el control inmediato, a efecto de proteger la integridad de personas bienes naturales y materiales. Demanda: Asesorías técnicas en industrias, empresas turísticas y de servicios, para la prevención, control y corrección de riesgos 3.2 De la Profesión Necesidad: Contar con una metodología, flexible acorde a detectar y determinar aspectos que impacten el equilibrio general de un medio ambiente industrial y turística. Necesidad: Contar con un Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad Laboral y Rescates, que coadyuve en la prevención de accidentes, mediante el abastecimiento de la problemática detectada y realizando propuestas de solución directas y concretas. 3.3 De la Disciplina Necesidad: Conocer los riesgos potenciales y la forma de concentrarlos para su control Demanda: Aplicar la normatividad vigente en el control y prevención de riesgos 3.4 De la población Necesidad: Contar con un medio ambiente con el mínimo de riesgos donde impere un clima de confianza para el desempeño de las funciones en el ámbito laboral, turístico y de servicios. Demanda: Control de riesgos para prevenir desastres y accidentes- 4. COMPETENCIAS PROFESIONALES INTEGRADAS QUE FORMARÁ SU ASIGNATURA DE ACUERDO AL CURRICULO DE LA CARRERA 4.1 El alumno será competente para identificar y realizar un diagnóstico situacional de riesgo y proponer de acuerdo ala normatividad vigente, soluciones concretas a la problemática detectada, así como vigilar su aplicación mediante seguimiento y evaluación ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. Identificar los elementos que contienen un diagnóstico 2. Realizar un diagnóstico situacional de riesgo industrial, de emergencias y rescates 3. Proponer soluciones concretas de acuerdo a la normatividad vigente 4. Vigilar y evaluar las acciones propuestas 3

4 5. ATRIBUTOS Y TAREAS DE LA COMPETENCIA Saberes Práctico Contenidos 1.1 Manejar términos enfocados al campo de acción 1.2 Identificar aspectos a considerar para la elaboración de un diagnóstico 2.1 Identificar riegos 2.2 Aplicar la normatividad vigente en materia de riesgos y realizar evaluaciones con equipo de campo cuando sea requerido 3.1 Aplicar la normatividad vigente en las propuestas de solución aunado a la viabilidad y factibilidad de cumplimiento 4.1 Aplicación de cédulas para el seguimiento de propuestas Teóricos.1 Manejar los conceptos básicos que se integran en un diagnóstico.2 Manejar la metodología de un diagnóstico 2.1 Revisar características y campo de acción para la localización de riesgos 2.2 Revisar y analizar normatividad vigente 2.3 Manejar equipo de campo 3.1 Investigar problemática y mapa de riegos 3.2 Identificar normas oficiales de aplicación 3.3 Analizar la viabilidad, vulnerabilidad y factibilidad para su cumplimiento. 4.1 Integrar guías practicas 4.2 Aplicar métodos y técnicas de evaluación Formativos Respetuosos, perspicaz, objetivo, flexible, diligente, constancia, asertivo 6. ACCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE Definir, identificar y jerarquizar los elementos que contienen un diagnóstico de riego ( investigación y discusión grupal) Identificar la metodología que integra un diagnóstico situacional de riesgo ( análisis grupal) Realizar diagnóstico situacional de riesgo en emergencia, seguridad laboral y rescates ( Investigación de Campo) Proponer soluciones concretas de acuerdo a la normatividad vigente, para corregir, controlar y prevenir, una vez identificando los diferentes factores de riesgo en seguridad laboral y rescates. 4

5 Consulta, revisión y análisis de información bibliográfica y electrónica relativa a las de la normatividad vigente de las unidades o temas específicas, abordados durante las prácticas de campo (trabajo individual pequeños equipos de trabajo). Sesiones plenarias para la presentación de los resultados de las actividades prácticas y de revisión y análisis por equipos, así como el análisis y discusión de casos específicos de las prácticas de campo y de la revisión bibliográfica y normativa. Elaboración de conclusiones de cada exposición grupal. Asistencia a eventos académicos o científicos que apoyen la formación disciplinar y por competencias del alumno. Elaboración de narrativa de las experiencias personales de alumnos en torno al proceso educativo. 7. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL ALUMNO Evidencias de desempeño 1.1 Ficha de Trabajo 1.2 Presentación ante grupo 1.3 Análisis, resumen y conclusión individual 2.1 Investigación de campo 2.2 Presentación ante grupo 2.3 Documento diagnóstico 3.1 Aplicación de la normatividad en casos específicos 4.1 Resumen sobre análisis de contenidos Conclusiones individuales Criterios de desempeño profesional 1.1 Completa actualizada y con un apartado para comentario personal 1.2 Oral ente grupo con apoyo didáctico 2.1 Personal, directa en campo 2.2 Oral 2.3 Elaboración de documento 3.1 Propuestas aplicadas en el manejo de normas 4.1 Práctico, congruente y aplicable Campo de aplicación (donde y que) Aula y otros ambiente de aprendizaje Empresas, zonas turísticas Aula-campo Aula 5

6 8. CALIFICACIÓN Unidad de Competencia Elaboración y entrega de Diagnósticos 40% Exposición y presentación de trabajos Ante grupo Por escrito (La puntuación será sumada a las calificaciones posteriores) Presentación de avances diagnósticos 15% Participación en clases 15% Tareas 10% Examen final 20% 9. ACREDITACION 1. Para tener derecho a examen ordinario debe haber cumplido con el 80% de asistencias. 2. Para tener derecho a examen extraordinario, el alumno debe cumplir con el 65% de las asistencias 3. Para acreditar la asignatura, debe tener una calificación mínima de 60 puntos 10. CONTENIDO TEÓRICO-PRACTICO 1. Diagnóstico situacional Tipos de diagnóstico Diagnóstico situacional de riesgo laboral Elementos de un diagnóstico Identificación de riesgos Análisis de información complementaria para la elaboración de un diagnóstico Reconocimiento sensorial Identificación y jerarquización Marco Legal en México Elaboración y propuestas de solución 2. Diagnóstico situacional de riesgo en emergencias y rescates Análisis de riegos de origen natural y resultante de la actividad humana Reconocimiento de riesgos internos y externos Áreas de riesgo Recurso en caso de emergencias y rescate Medidas de seguridad Planes de Respuesta 6

7 11. EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1. Evaluación del programa académico de la asignatura 2. Evaluación de la metodología didáctica utilizada en el aprendizaje 3. Evaluación de los medios y recursos didácticos utilizados en el aprendizaje de competencias 4. Evaluación de las competencias aprendidas y no aprendidas 5. Recomendaciones para nuevos cursos. 9. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA MANUAL DE SEGURIDAD Y PRIMEROS AUXILIOS HACKET Y ROBBINS ED. ALFAOMEGA HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL SERGIO MEZA S ANCHEZ INST. POLITÉCNICO NACIONAL INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE RIESGOS JESÚS G. MARTÍNEZ PONCE DE LEON ED. LIMUSA LA SEGURIDAD INDUSTRIAL SU ADMINISTRACION GRIMALDI-SIMONDS ALFAOMEGA LA SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD C.RAY Y ASFAHL PEARSON EDUCACION EVALUACION DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES OFICINA PARA LA ASISTENCIA DE CATÁSTROFES EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA REGLAMENTO FEDERAL DE SEGURIDAD, HIGIENE Y MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO NORMAS OFICIALES 7