TIPOS DE PREGUNTAS PARA CUESTIONARIOS DISPONIBLES EN MOODLE

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1 TIPOS DE PREGUNTAS PARA CUESTIONARIOS DISPONIBLES EN MOODLE Las preguntas de Moodle se almacenan, organizadas por categorías, en un repositorio común desde donde se pueden copiar a los cuestionarios individuales que se elaboren en un momento determinado. Importar/Exportar preguntas. En Moodle.org. En En éste, Moodle cuenta con los siguientes tipos de internos de preguntas cuyas características y posibles usos describimos, especialmente los de aquellos de uso más frecuente, a continuación. A. Verdadero/Falso Son preguntas con sólo dos opciones de respuesta (verdadero/falso) mutuamente excluyentes y entre las cuales el alumno debe seleccionar, por tanto, sólo una. La calificación de la pregunta se concede al 100% sólo a la opción considerada correcta. Ambas opciones, verdadero y falso, pueden tener asociado un texto de retroalimentación.

2 B. Opción múltiple Se trata de las clásicas preguntas "tipo test". A cada pregunta sigue una lista de posibles respuestas que el alumno ha de escoger, y puede definirse si sólo hay una opción válida o es una respuesta de opción múltiple. Cada pregunta individual puede tener distinto número de opciones (de 2 a 10). Simplemente deje en blanco las respuestas que no quiera utilizar. A cada opción se puede atribuir una calificación que va desde 100% a 100% y que incluye ninguno, cuya escala es relativa al valor de la pregunta del cuestionario. Así, si una pregunta vale 5 puntos, si un estudiante escoge una respuesta marcada con 20% se le concede sólo 1 punto. O, si en la típica pregunta con 5 posibles respuestas y sólo una correcta se asignan puntuaciones negativas a las opciones incorrectas (-25%), se puede compensar el efecto del azar.

3 C. Emparejamiento Presentan dos listas de conceptos, de forma que el alumno debe formar parejas de conceptos afines según el enunciado de la pregunta. Una de las listas se presenta como opciones fijas, mientras que las posibles parejas aparecen en una lista despegable de las que deben seleccionarse. La calificación de la pregunta es automática, en función del número de parejas correctas que se formen. Si son todas, se otorga el 100% del valor de la pregunta, si sólo la mitad de las posibles, el 50% y así sucesivamente. El interfaz ofrece espacio para al menos 10 conceptos en cada lista. Aunque pueden incluirse menos, si se desea, se aconseja introducir un mínimo de 3 para que la probabilidad de acertar por azar no sea demasiado elevada. Estas preguntas valoran principalmente el reconocimiento, pero pueden utilizarse para sondear la comprensión mediante asociaciones no tan obvias. Se recomienda poner la parte más larga en la pregunta, no como respuesta a emparejar, ya que el menú desplegable con respuestas muy largas no es legible completamente para los usuarios (Fuente: Moodle.org) D. De ensayo Este tipo de preguntas permite que los alumnos redacten textos de cierta longitud con respecto al planteamiento propuesto por el profesor. Al contrario que otras preguntas, calificadas por el sistema de forma automática, éstas requieren que el profesor esa quien lea las respuestas de sus alumnos, una

4 vez hayan realizado estos el cuestionario, y le asigne una puntuación determinada de forma manual. En lugar de cuestionarios con preguntas ensayo, podemos hacer uso, por tanto, de la Actividad Tareas con una finalidad similar. E. Respuesta corta En respuesta a una pregunta el alumno escribe una palabra o frase. Hay varias posibles respuestas correctas, con diferentes puntuaciones. Las respuestas pueden o no ser sensibles a las mayúsculas. Esta categoría de preguntas requiere respuestas cortas demasiado precisas, de forma que es probable que aunque la respuesta del alumno sea correcta su texto no coincida con el introducido por el profesor y el sistema la puntúe como errónea. No se recomienda, por tanto, su uso. F. Numérica Desde el punto de vista de un alumno, una pregunta numérica es muy semejante a una pregunta de respuesta corta. La diferencia es que la pregunta numérica es un número y permite un margen de error. Esto permite habilitar un rango continuo de posibles respuestas acertadas. G. Emparejamiento de respuesta corta aleatoria Desde el punto de vista de un alumno, esta pregunta es muy semejante a una pregunta de emparejamiento. La diferencia es que las subpreguntas son elegidas aleatoriamente en las preguntas de respuesta corta de la categoría. H. Calculadas Las preguntas calculadas ofrecen una forma de crear preguntas numéricas individuales por medio del uso de tarjetas que son sustituidas por los valores individuales cuando se responde el cuestionario. I. Aleatoria Le permite seleccionar un número de preguntas que serán aleatoriamente seleccionadas cada vez que un estudiante intenta responder el examen. J. Descripción Este formato no es una pregunta en sentido estricto. Se limita a mostrar un texto (y si lo desea algún gráfico) sin necesidad de responder. Puede ser útil, por ejemplo, para dar información previa antes de un grupo de preguntas.

5 K. Preguntas incrustadas (Cloze) Esta modalidad permite formular preguntas muy flexibles. Consiste en un texto que puede integrar (en formato Moodle) varias preguntas de tipo opción múltiple, preguntas cortas y numéricas. Tipos de preguntas. Moodle.org. En Aprende en línea. Vicerrectorado de Docencia. Universidad de Antioquía. En