LA ANTIGUA ROMA: EL ASCENSO AL PODER DESCRIPCIÓN: OBJETIVOS: Pg. 1
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- Susana Ayala Salinas
- hace 5 años
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1 DURACIÓN: 50 GRADOS: 6-10 EXTENSIÓN CURRICULAR: HISTORIA, ARTE, SOCIOLOGÍA, GEOGRAFÍA, CIENCIAS POLÍTICAS, DERECHO, LENGUAJE, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. LA ANTIGUA ROMA: EL ASCENSO AL PODER DESCRIPCIÓN: Visita Roma desde sus orígenes, desde la historia de Rómulo y Remo hasta el inicio del poderoso imperio. Descubre cómo esta civilización, pionera en la planeación urbana, emergió de los pantanos del río Tiber donde la vida bajo el dominio de los decadentes reyes etruscos provocó una revuelta a gran escala que marcó el inicio del establecimiento de la República. OBJETIVOS: Los estudiantes podrán: 1. Conocer la historia de Roma desde su fundación. 2. Examinar la forma de gobierno, la sociedad y el ejército de los romanos. Pg. 1
2 I. ANTES DE VER EL VIDEO PREGUNTAR A LOS ALUMNOS QUÉ SABEN SOBRE EL IMPERIO ROMANO. PEDIRLES QUE MENCIONEN ALGÚN ASPECTO DE LA VIDA MODERNA EN EL CUAL TODAVÍA PODEMOS VER LA INFLUENCIA DEL IMPERIO ROMANO. II. PREGUNTAR A LOS ALUMNOS QUÉ LES GUSTARÍA SABER SOBRE EL IMPERIO ROMANO. Anotar las respuestas en la pizarra. III. VER EL VIDEO, PRIMERA PARTE, Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. A. Los romanos celebraban sus juegos en el Coliseo. Qué capacidad tenía? (01:04:34) B. Por qué ordenó Julio César que las carretas circularan únicamente por las noches, y cuál era el inconveniente? (01:06:42) C. A qué se refería Napoleón cuando dijo La historia de Roma es la historia del mundo. (01:10:36) D. Qué nombre le dieron los griegos a Italia, una remota y poco conocida península del Mediterráneo? (01:11:54) E. Quiénes llegaron a las colinas de Toscana antes de los romanos? (01:13:01) F. Por qué escandalizaban los etruscos al mundo antiguo? (01:14:36) G. Qué razones dio el historiador Livio para explicar la decadencia de Roma? (01:19:12) H. Qué leyes creo el Emperador Augusto tratando de reformar el imperio? (01:19:33) I. Cómo pensaba Livio que podía apoyar las reformas de Augusto? (01:20:44) J. Relata la leyenda de Rómulo y Remo en forma breve. (01:22:19 al 01:24:07) IV. QUÉ SABEMOS? DE LOS ETRUSCOS Actividades Diarias y Costumbres DE LOS ROMANOS Actividades Diarias y Costumbres Obras Obras Pg. 2
3 IV. USAR LA TABLA DE LETRAS, ENCUENTR LAS COORDENADAS Y ESCRIBIR LAS LETRAS EN LOS ESPACIOS CORRESPONDIENTES. SEGUIR EL EJEMPLO. Un felino: G A T O (3,2) (1,5) (2,5) (2,3) 5 A T U S Y 4 R M P I N 3 C O D J B 2 Q X G Z F 1 L V E H K Fueron grandes artesanos que crearon hermosas esculturas en metal y terracota. (1/1) (3/1) (3/5) (4/5) (1/3) 2. Las virtudes romanas fueron: (3/1 (2/1) (1/1) (2/3) (1/1) (1/1) (3/1) (1/1) (2/5) (3/3) (5/5) (3/1) (4/5) (1/3) (4/4) (5/2) (1/3) (4/4) 3. Los primeros romanos se dedicaban a (1/3) (1/1) (2/5) (2/1) (1/5) (2/5) (1/4) (1/4) 4. Luchadores romanos que combatían en el Coliseo (3/2) (3/3) (4/4) (3/3) (4/5) Pg. 3
4 5. La leyenda cuenta que fueron los fundadores de Roma. (1/4) (5/5) (1/4) 6. Lugar en donde se trataban todos los negocios públicos. (5/2) (2/3) (2/3) (2/4) (5/4) 7. Su ejército ocupó Roma más de mil años después de su caída. (5/4) (3/4) (5/4) 8. Adivinaban la voluntad de los dioses observando el vuelo de las aves. (2/3) (1/5) (3/5) (3/2) 9. Navegantes que llegaron a Hesperia. (3/2) (3/1) (3/2) 10. Gran Emperador Romano (3/5) (3/2) (2/5) V. OBSERVA EL MAPA QUE MUESTRA LA EXTENSIÓN DEL IMPERIO ROMANO. IDENTIFICA POR LO MENOS 3 PAÍSES EN EUROPA, 3 EN AFRICA Y 3 EN EL MEDIO ORIENTE QUE AHORA SE LOCALIZAN EN ESE TERRITORIO. (01:08:12) EUROPA AFRICA Pg. 4
5 MEDIO ORIENTE VI. VER EL VIDEO, SEGUNDA PARTE, Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. Qué clase de personas tuvieron los romanos que aceptar en sus primeras comunidades? (01:26:01) 2. En qué consistía el censo romano instituido por el rey etrusco Servio Tulio y qué resultados se obtuvieron gracias a esta acción? (01:30:40 al 01:31:19) 3. Menciona las obligaciones y derechos otorgados a los ciudadanos por medio del censo. (01:31:19) OBLIGACIONES DERECHOS 4. Qué solución encontraron los romanos para gobernarse después de obtener su libertad y jurar que nunca más serían gobernados por un rey? (01:37:05) 5. Cómo quedó constituido el gobierno? (01:37:25) 6. Qué simbolizan los arcos de triunfo construidos por los romanos? (01:41:26) 7. Cuál fue la reacción de los romanos después de sufrir una humillación por haber sido derrotados por los galos? (01:44:39). 8. De qué manera se convirtió Cincinato en el modelo no sólo para los políticos romanos sino también para otros líderes políticos como George Washington? (o1:46:06 al 01:47:44) Pg. 5
6 VII. LOS SIGUIENTES TÉRMINOS ESTÁN RELACIONADOS CON LA FORMA DE GOBIERNO DE LOS ROMANOS Y SU POBLACIÓN. RELACIONA LAS COLUMNAS Y ESCRIBE LA LETRA EN EL PARÉNTESIS QUE CORRESPONDA A LA DEFINICIÓN DE CADA PALABRA. 1. Ciudadano ( ) A. Persona que estaba bajo el dominio de otra y carecía de libertad. 2. Pretor ( ) B. Monarca que poseía toda la autoridad del reino. 3. Dictador ( ) C. Persona que no pertenecía a la nobleza. 4. Rey ( ) D. Miembro de la asamblea de patricios que formaba el Consejo supremo en la antigua Roma. 5. Cónsul ( ) E. Habitante con derechos políticos que le permitían intervenir en el gobierno del país. 6. Esclavo ( ) F. Persona que recibía todos los poderes políticos extraordinarios y los ejercía sin limitaciones durante un período de seis meses. 7. Patricio ( ) G. Alto dignatario del Estado con autoridad elegido para gobernar y aplicar las leyes durante un año. 8. Senador ( ) H. Cada uno de los dos magistrados que tenían en la República romana la suprema autoridad la cual duraba solamente un año 9. Plebeyo ( ) I. Descendiente de los primeros senadores romanos. Pg. 6
7 VII. COMPLETAR EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA. VIII. ACTIVIDAD. Los romanos utilizaron un ábaco para llevar la contabilidad al practicar los censos. Investiga cómo funciona un ábaco y compáralo con una calculadora moderna. Pg. 7
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