Programa Analítico Vicerrectoría de Educación Superior

Transcripción

1 División de Ciencias de la Salud Departamento de Psicología Periodo : Primavera 2012 MISIÓN La Universidad de Monterrey, como comunidad educativa de inspiración católica, forma integralmente al estudiante por medio de un modelo educativo personalizado y en un entorno intercultural de excelencia académica, para que se desempeñe con plenitud en los diferentes ámbitos de su vida y encuentre la trascendencia en el servicio a los demás; así mismo, contribuye al desarrollo del conocimiento y a la construcción de una sociedad sostenible. VISIÓN AL 2020 La Universidad de Monterrey hacia el 2020 se propone ser una comunidad educativa que se distinga por impulsar una cultura académica de excelencia, que infunda en sus miembros el compromiso con la integridad y el apego a los valores, y a la que une la aspiración común de contribuir a la construcción de una sociedad sostenible a través del conocimiento y el espíritu de servicio. Nombre del curso: PSICOPATOLOGÍA Clave: PS Seriación: PS1305 Línea Curricular: Psicología Clínica HTS: 3 HPS: 0 THS: 3 Créditos: 6 HTS: HORAS TEÓRICAS SEMANALES HPS: HORAS PRÁCTICAS SEMANALES THS: TOTAL DE HORAS POR SEMANA Idioma(s) en que se imparte el curso: Español Tipo(s) de Curso: Presencial con apoyo de plataforma virtual Objetivo y/o competencias generales del curso : Psicopatología es un curso de la línea curricular de Psicología Clínica que proporciona una visión amplia y general a la Psicolopatología apoyada en torno a la descripción y explicación de los trastornos mentales, desde sus diferentes perspectivas, métodos de estudio y propuestas contemporáneas. Este curso pretende desarrollar principalmente la competencia de evaluación a través de su objetivo General: Entender la definición y clasificación del trastorno psicológico a partir del análisis comparativo de la nosografía psiquiátrica decimonónica y las clasificaciones actuales (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales / Clasificación Internacional de Enfermedades), así como de los principales referentes explicativos del trastorno mental. Para lograr el objetivo el alumno debe Pag. 1 de7

2 Saber saber: Conocimientos * Argumentar los conceptos de Psicopatología a los diferentes casos presentados en el curso. Saber hacer: Habilidades * Leer crítica y constructivamente documentos, textos y manuales que le permita al estudiante identificar ideas básicas; determinar la relevancia, pertinencia, representatividad y confiabilidad de la información; además, descubrir la intención del autor. * Investigar sobre temas de la Psicopatología * Fundamentar la visión personal con razonamientos lógicos y con evidencia teórica. * Manejar recursos informáticos y formato APA. * Integrarse a equipos de trabajo para construir significados, explorar tópicos y mejorar habilidades de aprendizaje.. Saber convivir: Actitudes * Asumir una actitud emprendedora, proactiva y de calidad en el trabajo. * Integrarse en equipos de trabajo colaborativos. Saber ser: Valores * Respetar la diversidad teórica, metodológica, profesional y cultural, y actuar en consecuencia. * Valorar la importancia que tienen en la práctica profesional, el análisis y la reflexión como medios de proyección personal y desarrollo profesional. * Conducirse con honestidad intelectual. Descripción de contenidos y calendarización: TIEMPO OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES 1 semana 1. Introducción a la psicopatología. Objetivo: revisar el concepto de psicopatología y sus implicaciones. 1. Conducta Anormal 1.1 Inquietudes de la psicología anormal 1.2 Determinación de la anormalidad 1.3 Limitaciones contextuales y culturales de la conducta anormalidad 1.4 Pespectivas Históricas de la 1.5 Causas de la 1.6 Tendencias contemporáneas -Mapa conceptual del capítulo -Análisis de la lectura: Cartas para un psicólogo Pag. 2 de7

3 1 semana 2. Modelos de la conducta anormal. Objetivo: revisar los modelos biológicos, psicológicos, sociales y culturales de la de la psicología anormal 2. Modelos de la conducta anormal 2.1 Modelos unidimensionales de los trastornos mentales 2.2 Primera dimensión: factores biológicos 2.3 Segunda dimensión: factores psicológicos 2.4 Tercera dimensión: factores sociales 2.5 Cuarta dimensión: factores socioculturales -Cuadro comparativo entre las distintas dimensiones de los modelos de la 3. Evaluación y clasificación de la Objetivo: conocer los métodos que se utilizan para evaluar la conducta anormal y los sistemas de clasificación DSM y CIE 3. Evaluación y Clasificación 3.1 Evaluación de la 3.2 Clasificación de la -Análisis de las ventajas y desventajas de los distintos métodos de evaluación -Análisis comparativo entre el DSM-IV y CIE 4.- Trastornos Mentales Objetivo: Conocer las características, etiología y tratamiento de los trastornos mentales de acuerdo a la clasificación DSM.. 4. Trastornos mentales 4.1 Trastornos del Estado de Ánimo: Depresión Unipolar, Trastorno Bipolar, Suicidio 4.2 Trastornos sexuales y de la identidad sexual -Análisis de casos y diagnóstico diferencial. 4.3 Trastornos de Ansiedad: Fobias, Trastorno de angustia y Pag. 3 de7

4 agorafobia, Trastorno de Ansiedad Generalizada, Trastorno Obsesivo Compulsivo 4.4 Trastornos Disociativos y Trastornos Somatoformos. 4.5 Trastornos por Estrés 4.6 Esquizofrenia 1 semana 5. Etica Objetivo: conocer las implicaciones éticas y legales de la psicopatología 5. Cuestiones legales y éticas de la psicología anormal. -Resolución de casos con implicaciones éticas y/o legales. Método Pedagógico empleado : La impartición de este curso se llevará a cabo mediante una combinación de formas metodológicas. Para la introducción de cada tema la profesora hará una breve exposición. Los estudiantes deberán asistir a la clase habiendo leído y realizado lo asignado para la sesión. Al ser la actividad principal del curso la realización de un portafolio de casos donde se apliquen los conceptos de psicopatología y clasificación diagnóstica de trastornos mentales, se requiere que el estudiante: * Trabaje en equipos colaborativos. * Interactúe con los demás, en diferentes ambientes y situaciones. * Muestre apertura a diferentes ideas. * Realice tareas específicas de acuerdo a su proyecto. Pag. 4 de7

5 * Proponga alternativas para aplicar lo aprendido. * Presente sus documentos escritos de acuerdo a los lineamientos del Manual de la APA. * Se responsabilice y cumpla con sus compromisos. Para su evaluación de cada una de las actividades del curso, los niveles de dominio de la competencia se establecen de acuerdo a los logros alcanzados por el estudiante: Nivel Preformal: Entrega una actividad sin relacionar los conceptos sólo habla de las características del trastorno. Nivel Inicial Receptivo: Entrega una actividad relacionando los conceptos el trastorno mental, pero carece de fundamentación. Nivel resolutivo básico: Entrega una actividad relacionando los conceptos con el trastorno mental correspondiente y presenta una fundamentación básica. Nivel Autónomo: Entrega una actividad relacionando los conceptos con el trastorno mental correspondiente y presenta una buena calidad de fundamentación. Presenta su actividad de una manera creativa. Nivel Estratégico: Entrega una actividad relacionando los conceptos con el trastorno mental correspondiente y presenta una buena calidad de fundamentación. Y además especifica el impacto que tiene en la sociedad este trastorno. La actividad presentada es creativa. Por último, tanto la profesora como los estudiantes han de realizar el proceso metacognitivo en cada una de las actividades del curso, reflexionando sobre la temática, las metas a alcanzar y las estrategias de mejora. Recursos Didácticos Recursos impresos: libros, revistas, escalas y pruebas psicológicas. * Recursos audiovisuales: proyector de acetatos, cañón de imagen. * Recursos tecnológicos de la comunicación: computadora, correo electrónico. * Recursos tecnológicos de la información: plataforma WebCT, biblioteca digital UDEM, bases de datos acreditadas en la red. Fechas de exámenes: Primer parcial: Miercoles 8 de febrero 2012 Segundo Parcial: Miércoles 12 de marzo 2012 Tercer Parcial: Miércoles 18 abril 2012 Final: Viernes 11 de mayo 2012 Políticas del curso Pag. 5 de7

6 El alumno deberá asistir a todas las clases previa lectura del material de clase, realizar las actividades correspondientes y presentar los exámenes. No hay exención ni anticipo de examen. Se calificará de acuerdo al reglamento de la UDEM ante la primera evidencia de deshonestidad intelectual en cualquier modalidad de trabajo académico. Políticas de Evaluación del curso: NOTA: Deberán estar alineadas a las Políticas y Reglamentos de Evaluación de alumno de acuerdo al nivel correspondiente, Profesional o Posgrado Profesor Calificación Parcial Calificación Final Investigaciones Prácticas y Examen Total 3 Trabajo Examen Total y/o tareas exámenes rápidos Parcial (100%) Parciales Final Final (100%) Lic. Minerva Cázares 20% Casos 20% 40% 100% 50% 10% 40% 100% Trabajo Parcial 10% Exámenes 10% Datos Generales del(de los) Profesor(es): Nombre Teléfono Ubicación Correo E Hrs. de Asesoría Lic. Minerva Cázares Escalera Aula de asesoría académica cazaresminerva@gmail. com Lunes 11:00 am Bibliografía básica y complementaria : -Aldaz-Armendáriz, J.A., & Sánchez Martín, M.M. (2005). Obsesiones y Compulsiones. Madrid: Síntesis. -Bados, A. (1999) Fobia Social. Madrid: Síntesis -Becoña-Iglesias, E. & Lino-Vázquez González, F. (1999). Heroína, cocaína y drogas de síntesis. Madrid: Síntesis -Brown, T. (2001). Casebook Agresiones sexuales. in abnormal psychology. California: Thompson -Buendía, J. (1993). Estrés y psicopatología. Madrid: Pirámide. -Cáceres, J. (1999). Parafilias y Violación. Madrid: Síntesis -Capafós-Bonet, J.I, Sosa-Castilla, C.D. (2005). Estrés postraumático. Madrid: Síntesis -Compas,B., Gotlib I, (2003). Introducción a la Psicología Clínica. México: Mc Graw Hill. -Crespo, M, & Labrador, F.J. (2004). Estrés. Madrid: Síntesis. -Echeburúa, E. (1999). Abuso de Alcohol. Madrid: Síntesis. - Guía de bolsillo de la clasificación CIE-10 : clasificación de los trastornos mentales y del comportamiento : con glosario y criterios diagnósticos de investigación : CIE-10:CDI-10. (2000). Madrid: Médica Panamericana -Goldman, H (1996). Psiquiatría General. (4ª Edición). México: Manual Moderno Pag. 6 de7

7 -Muñoz, M (2003). Manual práctico de Evaluación psicológica clínica. Madrid: Editorial Síntesis. -Neale, J., & Davison, G (1991). Case studies in abnormal psychology. New York: J. Wiley -Prados, J.M. (2008). Ansiedad generalizada. Madrid: Síntesis -Rodríguez, A. Cañamares, J.M., Castejón, M.A., Florit, A, González J & Hernández, J.A. Esquizofrenia. Madrid: Síntesis. - Sociedad Mexicana de Psicología (2003). Código ético del Psicólogo. México: Trillas. -Sue, D.,Wing Sue, D., & Sue, S.(2010). Psicopatoogía comprendiendo la. (9º Edición). México: CENGAGE Learning Firma de autorización Pag. 7 de7