CRONOGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TEORIA APLICADA A LA ARQUITECTURA ENERO - JUNIO 2018

Transcripción

1 CRONOGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TEORIA APLICADA A LA ARQUITECTURA ENERO - JUNIO 2018 Elemento la competencia: Lectura l origen los elementos. Región Capacidad en la observación lectura invariantes la arquitectura la región noreste. Semana Evincias Aprendizaje Criterios Desempeño Actividas Aprendizaje Contenidos Recursos 1-3 Evaluación inicial alumnos según su conocimiento la arquitectura. Después l bate en clase realizar investigación en relación lo que es no es la teoría Realizar presentación hallazgos mediante presentaciones en clase o bien escritos breves. Bienvenida al grupo. Reconocimiento los alumnos, presentación personal cada uno ellos para realizar diagnóstico entrada. Presentación la competencia que van a sarrollar durante el curso su ubicación ntro la red general competencias. Explicar las normas, la evaluación pautas a seguir durante el curso. Pue aplicarse una encuesta que les haga responr su comprensión la carrera hasta la fecha, intificando los elementos vistos en los cuatro cursos anteriores. Exposición lo relativo la verdad al valor las cosas la importancia crear un criterio personal para evaluar lo que vemos oímos. La importancia las referencias la comparación, para la creación un sistema lógico basado en la observación e Bienvenida presentación curso. Introducción: l Introducción a la materia Teoría aplicada a la arquitectura/la construcción l criterio/observacione s generales en torno a la terminación l pensamiento crítico. Elementos irreductibles. Invariantes Arquitectura en Elementos la arquitectura e personal l Revistas s con Internet. Cañón para la proección Pizarrón Observación

2 intificación los elementos los planteamientos que nos aun a crear ese sistema. Investigación campo. invariantes. Elementos componen arquitectura. que la Elementos irreductibles en toda arquitectura. qué relaciones ha entre: Hombre Comunidad Lugar Belleza Utilidad Materia Ejercicio 1. Se propone un ejercicio que au al estudiante a intificar los elementos básicos la arquitectura en el noreste. Lectura l Lugar. Primeros inestimable la posibilidad los viajes estudio.

3 pobladores. Hábitos costumbres lugar. l La arquitectura vernácula frente a las invariantes formales. Revisar cualidas, concordancias, diferencias. Generar un sistema Ejercicio. Lectura l origen la arquitectura l lugar. Se recomienda la lectura los primeros rasgos la arquitectura. Ejemplos. Icamole, Bustamante, Lampazos, Mina, etc. : Cada Maestro be diseñar el molo lectura basado en su conocimiento

4 teoría la misma. Se recomiendan algunos autores en la bibliografía. Elemento competencia. Lectura l Lenguaje. Poética l Lugar. Capacidad en la intificación las características generadas durante la apropiación l lugar en el caso norestense. Semana Evincias Aprendizaje Criterios Desempeño Actividas Aprendizaje Contenidos Recursos 4-6 Después l bate en clase, se investiga se entrega registro hallazgos según Realizar registro participación en bates. Realizar síntesis generar preguntas con las respuestas obtenidas los bates. Asignar un secretario que organice una bitácora los bates se genere un acta conclusiones. Deliberar con lluvia ias spués las lecturas sugeridas por el maestro: Cómo son leídas las invariantes a través l tiempo? Ha cambios? Por qué? Cómo son leídas las invariantes acuerdo al Lugar? Ha cambios? Por qué? Cómo se analiza un edificio? Se dibuja, scribe, visita un lugar. Se intifica la arquitectura. Se obtienen invariantes se bate en clase. Se recomiendan presentaciones en clase discusiones. Ejercicio 2. Se propone un ejercicio que au al estudiante a leer l lugar el lenguaje la poética un Lugar. Caso Monterre. Hábitos la arquitectura. Gestos repetidos leídos s invariantes formales. El norestense. espacio El Lugar, sus características La adaptación. La Poética l sitio. Ejercicio. personal l Revistas con Internet. Cañón para proección Pizarrón Observación

5 Lectura l Lenguaje la apropiación l lugar. Se recomienda la lectura la arquitectura vernácula en la ciudad. Ejemplos, barrio antiguo, la inpenncia, la colônia obrera, etc. : Cada maestro be diseñar el molo lectura basado en su conocimiento teoría la misma. Se recomiendan algunos autores en la bibliografía. inestimable la posibilidad los viajes estudio. 7 Después l bate en clase, se investiga se entrega registro lecturas según Comprobantes lecturas. Registro bates en clase. Registro conclusiones Deliberar con lluvia ias spués las lecturas sugeridas por el maestro: Investigación en Biblioteca. Investigación por internet. Lectura textos puntuales. Debate en clase, Exposición temas por alumnos. Investigación campo. Continúa en el segundo parcial. Ejercicio 3. Se propone un ejercicio que au al estudiante a leer l lugar el lenguaje espacial la generación tipologías. Tipología personal l Revistas con Internet. Cañón para

6 generadas en clase. Intificación Arquitecturas generadas bajo estos principios. la arquitectura. arquitectónica l noreste. Características l tipo frente al Lugar. Adaptación uso, adaptación poética. Tipologías adoptadas adaptaciones. Ejercicio. Lectura tipos. El uso l espacio en la zona noreste. La tipología uso sus características. Se recomienda la lectura la cultura regiomontana el uso l espacio. Ejemplos: La regiomontana. Arquitectura industrial. Arquitectura comercial. : casa Cada Maestro be diseñar el molo lectura basado en su conocimiento proección Pizarrón Observación inagotable los viajes estudio.

7 teoría la misma. Se recomiendan algunos autores en la bibliografía. 8 SEMANA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CULTURALES (NO SE APLICAN EXAMENES) Semana Evincias Aprendizaje Criterios Desempeño Actividas Aprendizaje Contenidos Recursos 9-10 Después l bate en clase, se investiga se entrega registro lecturas según Comprobantes lecturas. Registro bates en clase. Registro conclusiones generadas en clase. Intificación Arquitecturas generadas bajo estos principios. Después l bate en clase, se investiga se entrega registro lecturas según Comprobantes lecturas. Registro bates en clase. Registro conclusiones generadas en clase. Intificación Arquitecturas generadas bajo estos principios. INICIA ASESORÍA DEL PIA EN LA SEMANA 9 Continuación primer parcial. l personal l Revistas con Internet. Cañón para proección Pizarrón Observación inestimable

8 la posibilidad los viajes estudio. Elemento competencia. Lectura l Tiempo. Historia tradición. Capacidad en la lectura crítica l sincretísmo cultural generado en la zona norte México. Semana Evincias Aprendizaje Criterios Desempeño Actividas Aprendizaje Contenidos Recursos Después l bate en clase, se investiga se entrega registro lecturas según Comprobantes lecturas. Registro bates en clase. Registro conclusiones generadas en clase. Deliberar con lluvia ias spués las lecturas sugeridas por el maestro: Investigación en Biblioteca. Investigación por internet. Lectura textos puntuales. Debate en clase Exposición temas por alumnos. Investigación campo la arquitectura. Ejercicio 4. Se propone un ejercicio que au al estudiante a leer la tradición la historia l noreste a través su arquitectura. Apropiación objeto arquitectónico. Casos arquitecturas adoptadas. l El tiempo la historia. personal l Revistas con Internet. Cañón para la proección Pizarrón Intificación Arquitecturas generadas bajo estos principios. Ejercicio. Lectura tipos o molos aprehendidos. Observación

9 Edificio Histórico su enseñanza. Se recomienda la lectura l edificio histórico, su ornamento las herencias. Ejemplo. La capilla los Dulces Nombres- La catedral Monterre. El obispado. La Reinera-El banco mercantil. Etc. : Cada Maestro be diseñar el molo lectura basado en su conocimiento teoría la misma. Se recomiendan algunos autores en la bibliografía. inagotable los viajes estudio. Elemento competencia. Lectura l Lugar. Local Global Expectativas. Capacidad para realizar comparaciones críticas acerca la arquitectura mundial contemporánea con la generada en la región

10 noreste. Semana Evincias Aprendizaje Criterios Desempeño Actividas Aprendizaje Contenidos Recursos Después l bate en clase, se investiga se entrega registro lecturas según Comprobantes lecturas. Registro bates en clase. Registro conclusiones generadas en clase. Intificación Arquitecturas generadas bajo estos principios. Deliberar con lluvia ias spués las lecturas sugeridas por el maestro: Investigación en Biblioteca. Investigación por internet. Lectura textos puntuales. Debate en clase, Exposición temas por alumnos. Exposición ias específicas. los textos encontrados. Generar listados los textos escritos por los autores las temáticas abordadas. Ejercicio 5. Se propone un ejercicio que au al estudiante a leer la producción local actual frente a la global. Comparación crítica. El Ho Monterre el mundo la arquitectura. Ejercicio. Lectura hechos recientes en arquitectura local global. Lectura bate final. La Arquitectura Ho. Se analiza la producción local ho su posición con la arquitectura mundial reciente. : Cada Maestro be diseñar el molo lectura basado en su conocimiento teoría la misma. Se recomiendan algunos autores en la personal l Revistas con Internet. Cañón para proección Pizarrón Observación inestimable la posibilidad los viajes estudio.

11 bibliografía. 16 EVALUACIÓN DE LA U.A.Y REVISIÓN DE PRE-ENTREGA DEL PÍA 17 SEMANA DE ENTREGAS 18 SEMANA DE ENTREGAS Y 12 DE JUNIO EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS FECHA DE ÚLTIMA ACUALIZACIÓN: 10 Enero 2018 FECHA DE CONCLUSIÓN DEL PROGRAMA: Fin Semestre 22 Junio 2018 RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: Arq. M.D.A. NURIA CASTILLO MOREIRA RESPONSABLE DE LA REVISIÓN DEL PROGRAMA: M.C. HERMINIA M. CANSECO SAINT-ANDRÉ NOTA: El presente documento está revisado avalado por los responsables su elaboración. M.C. HERMINIA M. CANSECO SAINT-ANDRÉ COORDINACIÓN DEL AREA DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLOGÍA M.C. Ma. MARLEN DE LEÓN CEPEDA JEFATURA DEL DEPARTAMENTO TEORICO-HUMANISTICO M.C. NORMA ANGÉLICA ESQUIVEL HERNÁNDEZ SECRETARIA DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA