CRONOGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE NATURALEZA DE LA ARQUITECTURA ENERO-JUNIO 2018

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1 CRONOGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE NATURALEZA DE LA ARQUITECTURA ENERO-JUNIO 2018 Elemento la competencia: Comprensión l nacimiento la arquitectura así como los diferentes significados a través l tiempo. Qué es arquitectura? Semana Evincias Criterios Desempeño Actividas Contenidos Recursos 1 Evaluación inicial alumnos según su interés por la Después l bate en clase realizar investigación creencias mitos su refutación científica. Realizar presentación hallazgos mediante presentaciones en clase o bien escritos breves. Comentar discutir SU ia Arquitectura, comparada otras. Observación e intificación la arquitectura en su propio entorno. Se documenta todo lo observado. Definición cultural. Diferencias entre las finiciones Observación lo que entenmos por Comparación entre Arquitectura Construcción, es lo mismo? Determinantes la arquitectura: Paisaje Clima Cultura Bibliografía personal l Computadoras proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis medio inestimable también la posibilidad los viajes estudio Control lectura síntesis. Control Registro Deliberar lluvia ias: Hábitat qué es? La figura l arquitecto: Bibliografía personal l

2 2 gráfico observación campo. Demostración ocimiento lo visto en campo clase. Evaluación Cómo surge el hábitat en relación a las necesidas su solución lógica? / pue presentar soluciones hábitat otras especies, pájaros, hormigas, etc. Cómo surge mediante la relación protección la solución? / ver principios básicos como resguardo, abrigo, seguridad. Cómo se soluciona analizando la organización grupos sociales? / Pue hacerse la observación mediante la teoría l surgimiento las ciudas, propuesta por Lewis Mumfort. La Arquitectura el Arquitecto. Arquitectura Académica Arquitectura Vernácula. Autostrucción. Arquitectos en la Historia: (Gua, Himotep, Ictinos Calicrates, Salomón, Honnecurt, Bruneleschi, etc) Papel e importancia l Arquitecto. Computadoras proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis medio inestimable también la posibilidad los viajes estudio *Concluir. 3-4 Después l bate se entrega registro hallazgos según Observar strucciones realizadas terminadas por el lugar. Pue verse en relación a una solución, ejemplo: Construcciones sobre Deliberar lluvia ias: Cómo se strue el hábitat? Cómo la strucción l hábitat es terminada amás por el lugar en tanto que: Solución cercanía alimento, alejamiento l peligro, protección o aprovechamiento l clima, etc. Hacer la observación las diferencias solución mismos propósitos. / o bien Arquitectura Lugar. Soluciones arquitectónicas sus diferencias acuerdo a lugares distintos. Definiciones Elementos que ntro l lugar terminan la arquitectura como esta relación va reescribiendo la finición Arquitectura arquitecto arquitectura sin arquitecto. Bibliografía personal l Computadora proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis

3 ríos molinos movidos por el agua. El igloo su strucción. También pue dirigirse en torno a otras observaciones, como evitar ciertas corrientes, los edificios se splantan elevados o enterrados cuando se requiere ocultarse (Casa Farnsworth ó Lalibela) Realizar esquemas o dibujos que sean soluciones distintas para necesidas similares, como los casos las casas plaa, selva, ciudad, etc. (los ejemplos lo que se sarrollará será relación al lugar su solución). Buscar objetos struidos que tengan la figura una arquitecto otros que no. diferentes respuestas o significados para similares necesidas. Ocasiones en que aparece la figura l arquitecto otras en que no. CONCLUIR Acercamiento a la Arquitectura mediante la relación: arquitecto-necesidad-lugar Ver bibliografia: Iniciación a la arquitectura, Ignasi Solà-Morales medio inagotable también la posibilidad los viajes estudio Elemento la competencia: Comprensión l origen l oficio, la disciplina, el structor, el arquitecto, la práctica, la técnica, la

4 innovación. Quién hace arquitectura? Semana Evincias Criterios Desempeño Actividas Contenidos Recursos 5 Después l bate se entrega registro hallazgos según Realizar esquemas o dibujos o recopilación imágenes que muestren s las strucciones sencillas hasta más complejas. Realizar esquemas o dibujos que muestren planeación en la strucción. La representación como actos propiciatorios l hábitat. Deliberar lluvia ias: La naturaleza l hacer arquitectura el origen l oficio. La lógica l hacer, el cebir, la intención. Qué es primero, el plano o la arquitectura? La importancia la persona que termina, que nos auda a struir el hábitat, que nos soluciona las necesidas la vida. (el arquitecto) Acercamiento a la figura l Arquitecto mediante: La respuesta los seres humanos solucionando el hábitat. La respuesta l arquitecto solucionando el hábitat. Ver bibliografía: Libros: Iniciación a la Bibliografía propuesta. Bibliografía personal l Computadoras Proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis medio inestimable también la posibilidad los viajes estudio.

5 6 Después l bate se entrega registro hallazgos según Realizar esquemas o dibujos que muestren soluciones buenas malas, buscando diferentes elementos, soluciones formales, uso, estructurales (objetos que no funcionan, que son sagradables o que se están caendo) Debate en relación a la responsabilidad l que hace arquitectura la solución. Deliberar lluvia ias: Buena arquitectura vs Mala Buenos arquitectos vs Malos arquitectos. Características cualidas l que hace El perfeccionamiento, el arquitecto el aprendiz. Las escuelas CONCLUIR EL MODULO Acercamiento a la figura l Arquitecto mediante: Características cualidas que tiene el arquitecto. Cómo se llega a ser arquitecto? Ver bibliografía: Libros: Iniciación a la Bibliografía personal l Computadora proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis medio inestimable también la posibilidad los viajes estudio. Hacer una lista características que ba tener un arquitecto, utilizar resultados las semanas pasadas para struir. Descubrir en análisis como se llega a ser arquitecto en la antigüedad, como aparecen los

6 estudiantes arquitectura como aprendices como al tiempo se viene en escuelas oficios hasta profesionalizantes. 7 Después l bate en clase, se entrega registro hallazgos según búsquedas dirigidas: Qué es la arquitectura? Quién arquitectura? hace ACTIVIDADES INTEGRACIÓN CONOCIMIENTO. DE DEL Concluir, el significado la arquitectura, hacer bate extraer los elementos planteados durante las semanas pasadas. Entonces: qué es arquitectura? INTEGRACION Ver bibliografía: Libros: Iniciación a la Bibliografía personal l Computadora proección digital. Pizarrón marcadores. Concluir la importancia la persona que termina, que nos auda a struir el hábitat, que nos soluciona las necesidas la vida. (el arquitecto) Si no estuviera el arquitecto. Se haría arquitectura? Observación análisis medio inagotable también la posibilidad los viajes estudio Entonces: Qué es arquitectura? 8 SEMANA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CULTURALES (NO SE APLICAN EXÁMENES)

7 Elemento Competencia: Conocimiento básico los Elementos la Arquitectura: La intención en la Arquitectura, Necesidas, Técnica, Estética el Lugar. De qué elementos sta la Arquitectura? Semana Evincias Criterios Desempeño Actividas Contenidos Recursos 9 Después l bate se entrega registro hallazgos según Observar strucciones sus diferencias formales. Deliberar lluvia ias: Traer a clase edificaciones, espacios o lugares que les llamen la atención. Debatir en torno a la relación estética el : qué me gusta? A que me acerco? Intificar cualidas las cosas que nos hacen relacionarnos ellas Acercamiento a los elementos la arquitectura: La relación sensible el objeto struido. / La estética Libros: Comprenr la Introducción a la Bibliografía personal l Computadora proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis medio inestimable también la posibilidad los viajes estudio Después l bate se entrega registro hallazgos según Deliberar lluvia ias: Traer a clase edificaciones, espacios o lugares que usen durante el día. Debatir en torno a la relación Acercamiento a los elementos la arquitectura: La relación a través l uso el objeto struido. Bibliografía personal l

8 Observar strucciones sus diferencias acuerdo al uso. función objeto, discutiendo sus cualidas uso. Intificar cualidas las cosas que nos hacen relacionarnos ellas. El programa La función Libros: Comprenr la Introducción a la Computadora proección digital. Pizarrón marcadores. 10 Observación análisis medio inestimable también la posibilidad los viajes estudio 11 Después l bate se entrega registro hallazgos según Observar strucciones sus diferencias técnicas, enfatizando en la relación formal su sistema soporte. (la geometría la strucción) Deliberar lluvia ias: Traer a clase edificaciones, espacios o lugares que les llamen la atención por su manera mantenerse pie. Debatir en torno a la relación geométrica l edificio: cómo lo struido permanece pie? Intificar materiales en objetos struidos Intificar elementos apoo. Intificar claros, relación objeto, piso o volado. Hacer observaciones la relación forma soporte. INICIO DE ASESORÍA Acercamiento a los elementos la arquitectura: La relación entre la geometría la strucción l objeto. Libros: Comprenr la Introducción a la Bibliografía personal l Computadoras proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis medio inestimable también la posibilidad los viajes estudio

9 DEL PIA 12 Después l bate se entrega registro hallazgos según Observar, El Lugar, La Arquitectura, La Intención, todo esto a partir l análisis l sitio el emplazamiento. (acto fundacional) Deliberar lluvia ias: Presentar un ejercicio emplazamiento a partir la evinte intención sobre el lugar l arquitecto. Buscar algún edificio que llame la atención por su intención sobre el lugar Acercamiento a los elementos la arquitectura: Lugar, abstracción Arquitectura: El Lugar como terminante la La arquitectura como terminante l Lugar. La intención arquitectónica ornando el Lugar. Libros: Comprenr la Introducción a la Cuando se soliciten lecturas se be sirar: Buena presentación. Intificación cepto clave. l Redacción clara que sea capaz intificar los temas centrales. Lámina análisis mostrando la capacidad observación l estudiante, así como el análisis experimental, los recorridos, flujos e intenciones la propuesta taller composición I. Elemento competencia: Conocimiento básico composición arquitectónica en relación al Lugar. Semana Evincias Criterios Desempeño Actividas Contenidos Recursos Después l bate Realizar recorridos trolados escogiendo espacios que Acercamiento a los elementos básicos la

10 13 se entrega registro hallazgos según Entrar relaciones entre los elementos el lugar, ensaando maneras ver la composición. Descripción parajes ó tramos la ciudad, teniendo la mirada en los ceptos por sarrollar. Primero sin referentes, trabajar la memoria, batiendo en los recuerdos sus relaciones. puedan utilizar en la aplicación los ceptos que sarrollarán durante la semana. composición arquitectónica en su relación el lugar: (Aprendiendo a mirar) La experiencia la esencia las cosas: Observaciones básicas: La vivencia. El recorrido. La experiencia. Lo que ves. Ver bibliografía: Libros para el alumno: La experiencia la arquitectura, Rassmusen. Libros para el maestro: Bibliografía personal l Computadoras proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis medio inagotable también los viajes estudio. Las dimensiones la arquitectura, Moore. El paisaje Urbano, Gordon Cullen Después l bate se entrega registro hallazgos según Entrar relaciones Realizar recorridos trolados escogiendo espacios que puedan utilizar en la aplicación los ceptos que sarrollarán durante la semana. Acercamiento a los elementos básicos la composición arquitectónica en su relación el lugar: La experiencia la esencia Bibliografía personal l

11 14 entre los elementos el lugar, ensaando maneras ver la composición. Descripción parajes ó tramos la ciudad, teniendo la mirada en los ceptos por sarrollar. Ahora itinerario para trabajar la intención o no la las cosas: Sólidos cavidas. Efectos traste. Planos color. Escala proporción. Ritmo Textura Luz natural Color Sonido. Computadora proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis medio inestimable también la posibilidad los viajes estudio. Ver bibliografía: Libros para el alumno: La experiencia la arquitectura, Rassmusen. Libros para el maestro: Las dimensiones la arquitectura, Moore. El paisaje Urbano, Gordon Cullen

12 15 Después bate en clase, se investiga se entrega registro hallazgos según Entrar relaciones entre los elementos el lugar, ensaando maneras leer la composición. Descripción espacio vivido itinerario. Llevar el recorrido hasta ntro l objeto arquitectónico, reociendo en el la liga interior exterior como la strucción l hábitat. Lugar, abstracción Realizar una lectura final que pue llevarse hasta el examen en don intifiquen las fuerzas l Lugar el paso l hombre a través la Realizar recorridos trolados escogiendo espacios que puedan utilizar en la aplicación los ceptos que sarrollarán durante la semana. Acercamiento a los elementos básicos la composición arquitectónica en su relación el lugar: La experiencia la esencia las cosas: Continúa termina clusiones. Arquitectura un proceso abstracción l Lugar. Ver bibliografía: Libros para el alumno: La experiencia la Rassmusen. Libros para el maestro: Las dimensiones la arquitectura, Moore. El paisaje Urbano, Gordon Cullen. Bibliografía personal l Computadoras proección digital. Pizarrón marcadores. Observación análisis medio inagotable también la posibilidad los viajes estudio.

13 16 EVALUACIÓN DE LA U.A. Y REVISIÓN PRE-ENTREGA DEL PIA 17 SEMANA DE ENTREGAS 18 SEMANA DE ENTREGAS Y 12 DE JUNIO EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS UNIDAD DE APRENDIZAJE DE NATURALEZA DE LA ARQUITECTURA COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se preten indagar en torno a esa esencia: Qué es? Quiénes la hacen? De qué elementos sta?; Por lo que será planteado el mundo en el que el estudiante ha cidido incursionar, las razones éticas, lógicas estéticas l oficio su relación el lugar; Así como la intención en la toma cisiones ntro la Se indagará en la arquitectura arquitectos comparándola aquella que surge sin arquitectos se revisarán los elementos que nos audarán a intificarla valorarla durante la formación l estudiante. ELEMENTO DE COMPETENCIA ESPECÍFICA: l proecto don el estudiante argumente las bases l proecto, stacando los principios arquitectónicos vistos en clase acuados para dar forma a su ia. PROYECTO INTEGRADOR: Realizar láminas (módulo 44x31cms) en el cual el estudiante muestre su capacidad observación análisis, intificando señalando (a través flechas, redacción corta, nombres) los elementos arquitectónicos existentes en su ejercicio realizado en Taller Composición I. CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE POR MEDIO DEL PIA: Entrar aplicación práctica a ceptos teóricos estudiados. Revisar tenido rúbricas

14 FECHA DE ÚLTIMA ACUALIZACIÓN: 10 Enero 2017 FECHA DE CONCLUSIÓN DEL PROGRAMA: Fin Semestre 22 Junio 2018 RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: Arq. M.D.A. NURIA CASTILLO MOREIRA RESPONSABLE DE LA REVISIÓN DEL PROGRAMA: M.C. HERMINIA M. CANSECO SAINT-ANDRÉ NOTA: El presente documento está revisado avalado por los responsables su elaboración. M.C. HERMINIA M. CANSECO SAINT-ANDRÉ COORDINACIÓN DEL AREA DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLOGÍA M.C. Ma. MARLEN DE LEÓN CEPEDA JEFATURA DEL DEPARTAMENTO TEORICO-HUMANISTICO M.C. NORMA ANGÉLICA ESQUIVEL HERNÁNDEZ SECRETARIA DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA