COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA IED PAEMS MMC PROYECTO DE ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON LA SUPERIOR PROGRAMA: TÉCNICO PROFESIONAL EN SISTEMAS

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1 COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA IED PAEMS MMC PROYECTO DE ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON LA SUPERIOR PROGRAMA: TÉCNICO PROFESIONAL EN SISTEMAS Docente: Liz Theil Hernánz Velandia Asignatura: Explorar para Investigar RUBRICA DE EVALUACION Ítem Evaluado Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntaje Máximo MANEJO DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Se le dificulta organizar acuerdo con los lineamientos calidad, responsabilidad autonomía la ejecución las guías o evincias aprendizaje que verifican la falta ampliación construcción l conocimiento, el sarrollo habilidas en Aunque se tratan las temáticas, se evincia un mediano sarrollo las guías o evincias aprendizaje que dificultan la ampliación construcción l conocimiento, el La calidad, responsabilidad autonomía en la ejecución las evincias o guías aprendizaje comprueban la ampliación construcción l conocimiento, el PRESENTACIÓN DEL PARCIAL El estudiante, evincia en forma objetiva continua, dificultad en su rendimiento académico psicomotrices, aptitudinales actitudinales en el manejo las temáticas relacionadas a Puntos (3) El estudiante evincia un aprendizaje rendimiento académico medio teniendo en cuenta la evolución aspectos cognoscitivos, psicomotrices, aptitudinales actitudinales en el manejo las distintas temáticas relacionadas a Verifica en forma objetiva continua, la evolución, aprendizaje rendimiento académico l estudiante sicomotrices, aptitudinales actitudinales en el sarrollo la asignatura PRIMER CORTE 6 % SEGUNDO CORTE 12 % TERCER CORTE 12% ACTIVIDADES Consultas, exposiciones, trabajos escritos, trabajo grupal, ejercicios sencillos, apuntes, talleres, guías Quizes Presenta dificultad al finir con claridad Investigación tales como: conocimiento, método, observación, hipótesis, investigación, ciencia, tecnología, sarrollo, sociedad, etc, generados s la consulta análisis textos, artículos, guías, sarrollo ejercicios otros recursos que se consiren necesarios para complementar el conocimiento en el área investigativa. Reconoce las herramientas básicas para la generación escritos s el área investigación tales como: informe, ensao, resumen, comentario. Relaciona algunos Investigación en un contexto real. Establece diferencia entre ciencia, tecnología e investigación a partir ejercicios sencillos. Intifica los diferentes tipos investigación mediante el análisis ejemplos. Reconoce los pasos l método científico. Intifica un problema Determina, clasifica sarrolla artículos relacionados con investigación s el uso acuado conectores, reglas ortográficas buen manejo la redacción. Aplica el conocimiento el método científico como punto partida para enfrentar la realidad plantear ias procesos investigativos. Analiza formula problemas investigación ntro su área estudio. Aplica acuadamente las técnicas básicas para recolectar la información que se requiere para el trabajo Reconoce las técnicas básicas para recolectar información. Aplica las técnicas más comunes para el análisis datos, el saber cuándo,

2 cómo por qué utilizarlas, a través l análisis conceptual scriptivo la información mediante el uso l computador. Integra los conceptos los procesos la metodología investigación científica formula un proecto investigación en su respectiva área estudio. ASISTENCIA Y ACTITUDINAL Llega frecuentemente tar a clases, lo que perjudica su formación la imagen institucional. Debe justificar certificar por escrito su inasistencia. Debe cumplir con las normas presentación personal ntro fuera la Institución. No reconoce los factores que se ben tener en cuenta para la autorregulación social. Es importante que cumpla con lo establecido en el manual convivencia. Debe poner en práctica el valor l respeto con todos los miembros la comunidad. Debe programar sus actividas para hacer un buen uso l tiempo libre. Eva responsabilidas como estudiante según el manual convivencia. Falta justificación oportuna sus inasistencias. No reconoce los valores para la convivencia social. Fomenta prácticas sociales que van en contra lo establecido en el manual convivencia. En ocasiones es irrespetuoso con los docentes compañeros. Falta responsabilidad con sus beres académicos convivenciales. Su vocabulario no es el más acuado cuando interactúa con otras personas. Sus actitus jan ver que no tiene un proecto vida claro. Felicitaciones por su actitud positiva frente al grupo, asignatura a sus beres escolares. Asiste puntualmente al colegio a las clases, cumpliendo con sus obligaciones. Justifica oportunamente sus inasistencias. Asume con responsabilidad el manejo l tiempo libre. Se caracteriza por ser promotor convivencia, con actitus respeto tolerancia. Acepta aplica el manual convivencia en los espacios escolares, sociales familiares. Refleja tener metas claras para la vida. Debe mejorar su actitud en bien su formación la comunidad. VALORACIÓN TOTAL: PRIMER CORTE 20 % SEGUNDO CORTE 40 % TERCER CORTE 40% La educación es la clave l futuro. La clave l stino l hombre su posibilidad actuar en un mundo mejor. John Kenned

3 COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA IED PAEMS MMC PROYECTO DE ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON LA SUPERIOR PROGRAMA: TÉCNICO PROFESIONAL EN SERVICIOS TURÍSTICOS Y HOTELEROS Docente: Liz Theil Hernánz Velandia Asignatura: Fundamentos Administración RUBRICA DE EVALUACION Ítem Evaluado Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntaje Máximo MANEJO DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Se le dificulta organizar acuerdo con los lineamientos calidad, responsabilidad autonomía la ejecución las guías o evincias aprendizaje que verifican la falta ampliación construcción l conocimiento, el sarrollo habilidas en Aunque se tratan las temáticas, se evincia un mediano sarrollo las guías o evincias aprendizaje que dificultan la ampliación construcción l conocimiento, el La calidad, responsabilidad autonomía en la ejecución las evincias o guías aprendizaje comprueban la ampliación construcción l conocimiento, el PRESENTACIÓN DEL PARCIAL El estudiante, evincia en forma objetiva continua, dificultad en su rendimiento académico psicomotrices, aptitudinales actitudinales en el manejo las temáticas relacionadas a la Administración. Puntos (3) El estudiante evincia un aprendizaje rendimiento académico medio teniendo en cuenta la evolución aspectos cognoscitivos, psicomotrices, aptitudinales actitudinales en el manejo las distintas temáticas relacionadas a la Administración. Verifica en forma objetiva continua, la evolución, aprendizaje rendimiento académico l estudiante sicomotrices, aptitudinales actitudinales en el sarrollo la asignatura Administración. PRIMER CORTE 6 % SEGUNDO CORTE 12 % TERCER CORTE 12% ACTIVIDADES Consultas, exposiciones, trabajos escritos, trabajo grupal, ejercicios sencillos, apuntes, talleres, guías Quizes Presenta dificultad al finir con claridad Administración tales como: gestión, proceso principios administrativos, recursos, organización formal, DOFA, áreas funcionales etc, generados s la consulta análisis textos, artículos, guías, sarrollo ejercicios otros recursos que se consiren necesarios para complementar el conocimiento en el área Administración. Reconoce el concepto, objetivos características básicas para la generación una actividad Administrativa. Relaciona algunos Administración en un contexto real. Establece diferencias entre Misión, Visión, Objetivos, Políticas Estrategias empresariales a partir ejercicios sencillos. Intifica las diferentes Clases Empresas mediante el análisis ejemplos. Reconoce los pasos para constituir un negocio. Intifica las áreas funcionales una empresa. Reconoce los recursos empresariales necesarios para la puesta en marcha Propone situaciones relación entre la Administración otras ciencias. Determina, clasifica propone nuevos molos administrativos para el manejo un bien o servicio en un mercado terminado. Desarrolla las etapas l proceso administrativos s la generación una ia empresarial. Aplica las herramientas la Planeación, Organización, Control Dirección s el conocimiento administrativo en un negocio real. Interpreta diseña estructuras organizacionales a partir ejercicios prácticos. Aplica las habilidas

4 una ia negocio. competencias una buena Dirección en un contexto real. Genera una propuesta sobre la clase Control a aplicar según las necesidas un negocio real. ASISTENCIA Y ACTITUDINAL Llega frecuentemente tar a clases, lo que perjudica su formación la imagen institucional. Debe justificar certificar por escrito su inasistencia. Debe cumplir con las normas presentación personal ntro fuera la Institución. No reconoce los factores que se ben tener en cuenta para la autorregulación social. Es importante que cumpla con lo establecido en el manual convivencia. Debe poner en práctica el valor l respeto con todos los miembros la comunidad. Debe programar sus actividas para hacer un buen uso l tiempo libre. Eva responsabilidas como estudiante según el manual convivencia. Falta justificación oportuna sus inasistencias. No reconoce los valores para la convivencia social. Fomenta prácticas sociales que van en contra lo establecido en el manual convivencia. En ocasiones es irrespetuoso con los docentes compañeros. Falta responsabilidad con sus beres académicos convivenciales. Su vocabulario no es el más acuado cuando interactúa con otras personas. Sus actitus jan ver que no tiene un proecto vida claro. Felicitaciones por su actitud positiva frente al grupo, asignatura a sus beres escolares. Asiste puntualmente al colegio a las clases, cumpliendo con sus obligaciones. Justifica oportunamente sus inasistencias. Asume con responsabilidad el manejo l tiempo libre. Se caracteriza por ser promotor convivencia, con actitus respeto tolerancia. Acepta aplica el manual convivencia en los espacios escolares, sociales familiares. Refleja tener metas claras para la vida. Debe mejorar su actitud en bien su formación la comunidad. VALORACIÓN TOTAL: PRIMER CORTE 20 % SEGUNDO CORTE 40 % TERCER CORTE 40% La educación es la clave l futuro. La clave l stino l hombre su posibilidad actuar en un mundo mejor. John Kenned

5 COLEGIO MARIA MERCEDES CARRANZA IED PAEMS MMC PROYECTO DE ARTICULACION DE LA EDUCACION MEDIA CON LA SUPERIOR PROGRAMA: TÉCNICO PROFESIONAL EN SERVICIOS TURÍSTICOS Y HOTELEROS Docente: Liz Theil Hernánz Velandia Asignatura: Introducción al Turismo la Hotelería RUBRICA DE EVALUACION Ítem Evaluado Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntaje Máximo MANEJO DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Se le dificulta organizar acuerdo con los lineamientos calidad, responsabilidad autonomía la ejecución las guías o evincias aprendizaje que verifican la falta ampliación construcción l conocimiento, el sarrollo habilidas en Aunque se tratan las temáticas, se evincia un mediano sarrollo las guías o evincias aprendizaje que dificultan la ampliación construcción l conocimiento, el La calidad, responsabilidad autonomía en la ejecución las evincias o guías aprendizaje comprueban la ampliación construcción l conocimiento, el PRESENTACIÓN DEL PARCIAL El estudiante, evincia en forma objetiva continua, dificultad en su rendimiento académico psicomotrices, aptitudinales actitudinales en el manejo las temáticas relacionadas a la actividad turística hotelera. Puntos (3) El estudiante evincia un aprendizaje rendimiento académico medio teniendo en cuenta la evolución aspectos cognoscitivos, psicomotrices, aptitudinales actitudinales en el manejo las distintas temáticas relacionadas a la actividad turística hotelera. Verifica en forma objetiva continua, la evolución, aprendizaje rendimiento académico l estudiante sicomotrices, aptitudinales actitudinales en el sarrollo la asignatura Introducción al Turismo la Hotelería. PRIMER CORTE 6 % SEGUNDO CORTE 12 % TERCER CORTE 12% ACTIVIDADES Consultas, exposiciones, trabajos escritos, trabajo grupal, ejercicios sencillos, apuntes, talleres, guías Quizes Presenta dificultad al finir con claridad Turismo Hotelería tales como: finición como hecho social, principios históricos, factores l turismo, agentes turismo la hotelería, factores económicos, etc, generados s la consulta análisis textos, artículos, guías, sarrollo ejercicios otros recursos que se consiren necesarios para complementar el conocimiento en la actividad turística hotelera. Reconoce los principales hechos que enmarcan la historia l turismo la hotelería. Intifica los cuatro factores l turismo. Reconoce los actores l turismo sus características. Compren el fenómeno social l turismo. Establece diferencias entre los diferentes factores l turismo a partir ejercicios sencillos relacionados con el sector productivo. Reconoce las etapas l ciclo turístico. Reconoce los roles l sujeto turista sujeto receptor. Analiza las fases, subfases elementos articuladores l turismo a partir una situación real, diferenciando los momentos verdad que gestan concretan el regreso l sujeto turista. Analiza formula problemas investigación ntro su área estudio. Aplica administra el concepto bienes económicos en un hecho turístico real. Usa los elementos estructurales, básicos complementarios l producto turístico en una situación particular. Compara genera estrategias para las distintas fluctuaciones la oferta manda turística en un mercado terminado. Integra, para la toma cisiones, los elementos

6 diferenciadores l factor sociológico psicológico l turismo a partir l encuentro entre el sujeto turista sujeto receptor. Elabora un propuesta mejoramiento sobre el molo tipológico sistémico l turismo en Colombia. ASISTENCIA Y ACTITUDINAL Llega frecuentemente tar a clases, lo que perjudica su formación la imagen institucional. Debe justificar certificar por escrito su inasistencia. Debe cumplir con las normas presentación personal ntro fuera la Institución. No reconoce los factores que se ben tener en cuenta para la autorregulación social. Es importante que cumpla con lo establecido en el manual convivencia. Debe poner en práctica el valor l respeto con todos los miembros la comunidad. Debe programar sus actividas para hacer un buen uso l tiempo libre. Eva responsabilidas como estudiante según el manual convivencia. Falta justificación oportuna sus inasistencias. No reconoce los valores para la convivencia social. Fomenta prácticas sociales que van en contra lo establecido en el manual convivencia. En ocasiones es irrespetuoso con los docentes compañeros. Falta responsabilidad con sus beres académicos convivenciales. Su vocabulario no es el más acuado cuando interactúa con otras personas. Sus actitus jan ver que no tiene un proecto vida claro. Felicitaciones por su actitud positiva frente al grupo, asignatura a sus beres escolares. Asiste puntualmente al colegio a las clases, cumpliendo con sus obligaciones. Justifica oportunamente sus inasistencias. Asume con responsabilidad el manejo l tiempo libre. Se caracteriza por ser promotor convivencia, con actitus respeto tolerancia. Acepta aplica el manual convivencia en los espacios escolares, sociales familiares. Refleja tener metas claras para la vida. Debe mejorar su actitud en bien su formación la comunidad. VALORACIÓN TOTAL: PRIMER CORTE 20 % SEGUNDO CORTE 40 % TERCER CORTE 40% La educación es la clave l futuro. La clave l stino l hombre su posibilidad actuar en un mundo mejor. John Kenned