CONVOCATORIA PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL

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1 CONVOCATORIA TERCERA COHORTE PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL Resolución MEN del 26 de junio de 2014 Inscripciones: 14 de Noviembre de 2017 al 12 de enero de 2018 Registro de Inscripción en la página web USCO: 15 de noviembre de 2017 al 16 de enero de 2018 Entrega de Documentación 17 al 19 de enero de 2018 Entrevista y sustentación de la propuesta de investigación: 22 al 26 de enero de 2018 Prueba de Ingles 29 de enero de 2018 Publicación de Resultados: 02 de febrero de 2018 Proceso de Matrícula Financiera: del 05 al 16 de febrero de 2018 Recepción de Recibo del Comprobante de Pago de Matricula 19 de febrero de 2018 Proceso de Matrícula Académica: 20 de febrero de 2018 Sesión Pre-doctoral: Del 20 al 22 de febrero de 2018 Iniciación de los seminarios: 26 de febrero al 02 de marzo de 2018 Valor de la Matrícula: nueve (9) Salarios Mínimos Legales Mensuales Vigentes Valor de la Inscripción: un 1/3 de Salario Mínimo Legales Mensuales Vigentes Descuento 10% presentando certificado electoral vigente en la Matricula Descuento 10% para egresados de pregrado de la Universidad Surcolombiana en la Matricula Horario de los Seminarios: de lunes a viernes de 8 am a 6 pm. Una sesión mensual.

2 1. INTRODUCCIÓN Las problemáticas inherentes a la educación y a la cultura ambiental se constituyen en el objeto central de investigación de este programa doctoral. Se es consciente de su complejidad, de la presencia de múltiples factores en su expresión y manifestación, como también de la necesidad de avanzar de manera sólida y coherente en la búsqueda de alternativas de solución y transformación de la realidad en la cual están inmersas. En la actualidad se afirma la existencia de retos e incertidumbres en los campos cultural, social, científico, tecnológico y humanístico, muy en consonancia con las exigencias de una época en continuo cambio y transformación. En dicho contexto, la Universidad Surcolombiana, es consciente de la necesidad de lograr una correspondencia directa con dichas exigencias, ha decidido abordar el ofrecimiento del Programa Doctoral en Educación y Cultura Ambiental, que responde a las expectativas que las comunidades vienen planteando a la Universidad como institución social e histórica. El presente documento contiene la información precisa acerca de los Propósitos, los Grupos de Investigación, las Líneas de Investigación, el Plan de Estudios, el Perfil de Formación, costos, horarios y demás componentes del Programa Doctoral. 2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Está directamente relacionado con las exigencias de calidad y excelencia de la Educación Superior en la región surcolombiana, razón por la cual, el Doctorado define como rasgos representativos de la formación los siguientes: Formar investigadores con capacidad de realizar y orientar en forma autónoma procesos académicos e investigativos en las áreas de Educación y la Cultura Ambiental; y desarrollar, afianzar y/o profundizar habilidades y capacidades propias del nivel doctoral, que contribuya al avance de la ciencia, la tecnología, las humanidades, la educación y la cultura ambiental. 3. PERFIL DE FORMACIÓN El Doctorando en Educación y Cultura Ambiental se caracterizará por: Una formación sólida y profunda como investigador en el campo de la Educación y la Cultura Ambiental. Líder en la conformación de Grupos de Investigación de la más alta calidad y excelencia en el campo local, regional, nacional e internacional. Director, promotor y ejecutor de Líneas de Investigación en el campo de la Educación y la Cultura Ambiental en el contexto de las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales. Interlocutor válido de las políticas públicas locales, regionales, nacionales e internacionales en el campo de la Educación y la Cultura Ambiental.

3 4. ADMISIÓN Y SELECCIÓN ASPIRANTES AL DOCTORADO El Comité Académico decidirá el ingreso al Programa de Doctorado entre aquellos aspirantes que cumplan con la totalidad de requisitos y un mínimo de 70 puntos, en la escala de 0 a 100, después de evaluar los siguientes componentes, con sus respectivos puntajes: Los aspectos a evaluar para la admisión de estudiantes son los siguientes: Componente a evaluar Máxima Ponderación Hoja de vida* 30 Propuesta investigativa 40 Entrevista 20 Examen de idioma extranjero 10 Total 100 Puntos *La valoración de la hoja de vida tendrá como puntaje máximo 30 puntos y se realizará a partir de la siguiente tabla: No 1 REQUISITO Título de Maestría o experiencia relevante en investigación. Puntaje máximo 6 DESCRIPCIÓN Título de Maestría en el área o experiencia relevante. La experiencia relevante será considerada siempre que el aspirante presente tres artículos de categoría A, o cuatro mínimo en categoría B. 2 Artículos publicados en revistas indexadas categoría A 5 5 puntos por artículo categoría A 3 Artículos publicados en revistas indexadas categoría B y C 4 2 puntos por artículo categoría B y 1 punto por artículo en categoría C. 4 Artículos publicados en revistas no indexadas con ISSN puntos por artículo. 5 Libros productos de investigaciones con ISBN publicado por una editorial reconocida ante Colciencias u organismo internacional. 4 2 puntos por libro 6 Experiencia laboral punto por año 7 Registro de Notas 4 Por promedio superior a 4.5 se asignarán 4 puntos, por promedio de se

4 asignaran 3 puntos, por promedio se asignarán 2 puntos, por promedio se asignarán 1 punto. La valoración de la propuesta del proyecto tendrá un máximo de 40 puntos, los cuales serán otorgados en consideración a los criterios y puntajes descritos en la siguiente tabla: No CRITERIOS DE EVALUACIÓN PERFIL DEL PROYECTO 1 Título. Es claro, preciso y pertinente con el contenido del proyecto?, ofrece una idea general del mismo? 2 2 Resumen. Describe breve y coherentemente el proyecto? 3 3 Planteamiento del problema. Se encuentra adecuadamente planteado?, presenta claridad en la situación que aspira abordar?, es posible inferir las categorías conceptuales y ejes temáticos que se requieren para su intervención? Puntaje máximo Justificación. La justificación ofrece niveles de argumentación desde puntos de vista académico y social que ameriten el desarrollo de un trabajo de investigación?, Presenta carácter inédito y/o un alto nivel de pertinencia al contexto y al Doctorado correspondiente? Objetivos. Tienen relación con el objeto de estudio?, son viables?, son claros y concretos?, el objetivo general es coherente con el título y ofrece una idea global del tema, el objeto de estudio y el contexto de la investigación?, los objetivos específicos permitirían alcanzar el objetivo general?, la redacción es correcta? Marco de referencia. La información es actualizada y pertinente con el problema?, relaciona estudios a nivel internacional, nacional y regional?, es clara la perspectiva teórica?, se desarrollan las categorías conceptuales del problema? Metodología. Es acorde al cumplimiento de los objetivos?, los instrumentos propuestos para la recolección de información son pertinentes con el tipo de investigación?, precisa la técnica estadística que utilizará y define el tratamiento que dará a la información? Resultados esperados. Los resultados esperados tienen impacto académico y social en el ámbito regional, nacional e internacional?, definición clara, coherente y verificable de los resultados esperados? Cronograma. Las actividades se adecuan al desarrollo del proyecto y se encuentran distribuidas en términos de tiempo acordes con los objetivos y las tareas a desarrollar?, se ajusta a los tiempos establecidos por cada uno de los Doctorados? Presupuesto. Los rubros son pertinentes y necesarios para el desarrollo del proyecto?, presenta viabilidad económica para su ejecución?

5 11 Bibliografía. Fueron relacionadas la totalidad de citas referenciadas?, las citas en más de un 70% corresponden a publicaciones de menos de 10 años de antigüedad?, hay uniformidad en la forma como se presentan las citas? 2 La entrevista corresponde a un diálogo formal desarrollado entre el aspirante y los miembros del Comité de Selección, el objetivo de la entrevista es identificar entre los aspirantes a aquellos con más alto grado de dominio contextual, filosófico y estructural de la propuesta investigativa. (20 puntos) Examen de inglés: Los aspirantes deberán aplicar una prueba diagnóstica de gramática y comprensión lectora en Ingles diseñada por el Centro de Idiomas de la Universidad Surcolombiana o el Programa de Doctorado. El examen será calificado en una escala de 0 a 10. (Requisito) 5. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL Enfoques Educativos para la construcción de una Cultura Ambiental Currículo, Pedagogía, Didáctica y Evaluación de la Educación y de la Cultura Ambiental Investigación y Formación para la Gestión de Sistemas Ambientales Investigación para la formación en Biodiversidad y Ecosistemas Estratégicos 6. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN GRUPO PACA, Categoría A de Colciencias: El Programa de Acción Curricular Alternativo, está constituido desde 1989, de él forman parte profesionales de varias universidades y funcionarios de entidades educativas. Fue creado como Grupo de Investigación de la Facultad de Educación mediante acuerdo 032 del 13 de abril de Su líder es el Doctor Nelson Ernesto López Jiménez Misión Avanzar en la generación y construcción de conocimientos y saberes que promuevan procesos de desarrollo educativo en la línea de Educación Superior, Discurso Pedagógico y Modernización Curricular, cuyos resultados se orientarán a la comprensión transformación de procesos educativos, prácticas pedagógicas y a la formulación de nuevas propuestas de investigación social, a través de enfoques cualitativos.

6 Visión En la próxima década, el Grupo P.A.C.A habrá adquirido un liderazgo importante en el campo de la investigación en Educación Superior, nacional e internacional, en el trabajo interdisciplinario, en la creación de la escuela investigativa (Grupos y Semilleros de Investigación), y se convertirá en interlocutor legítimo de las políticas públicas en materia de investigación educativa de todo orden. Líneas de Investigación del PACA. Experiencias de innovación y transformación escolar Conjunto de proyectos investigativos que busca iniciar procesos, a partir del diagnóstico riguroso, el análisis y la reflexión permanente, que generen propuestas alternativas e innovadoras que transformen la realidad escolar e impacten en los contextos académicos y científicos de las instituciones educativas. Evaluación de la Calidad de la Educación Se trabaja desde los aspectos de fundamentación teórica y conceptual, las estructuras de las pruebas, la construcción de ítem, las aplicaciones, los modelos matemáticos que subyacen en el procesamiento y divulgación de los resultados de las diferentes pruebas externas (Saber, Estado, Ecaes) e internas que se institucionalizan. Discurso Pedagógico A partir de los desarrollos de la Teoría de la Transmisión Cultural, se avanza en la interrelación entre el Discurso Oficial (política pública), el Discurso Pedagógico Institucional y los discursos pedagógicos específicos, con el propósito de identificar y determinar sus distancias y aproximaciones, básicos para definir la construcción de subjetividades o identidades profesionales. Currículo y Calidad de la Educación Conjunto de proyectos investigativos que pretende el desarrollo de indagaciones sistemáticas sobre el diseño, la gestión y la evaluación de proyectos curriculares en la educación formal y no formal. GRUPO DE INVESTIGACIÓN ECOSISTEMAS SURCOLOMBIANOS, Categoría B de Colciencias.

7 En la Universidad Surcolombiana, el componente de ecología, ecosistemas estratégicos y educación ecológica del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental se encuentra soportado en el Grupo de Investigación Ecosistemas Surcolombianos (ECOSURC). Creación y Área del conocimiento El Grupo de Investigación Ecosistemas Surcolombianos ECOSURC fue creado en Neiva durante el mes de febrero de 1998 en la Facultad de Ingeniería de La Universidad Surcolombiana. Según categorías establecidas por Colciencias, pertenece al área de conocimiento denominada Ciencias Exactas y de la Tierra-Geociencias, y al Programa Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en Medio Ambiente, con énfasis en Biodiversidad y Hábitat. Líder e investigadores El Grupo está conformado por profesores e investigadores de los programas de Ingeniería Agrícola e Ingeniería de Petróleos, de la Facultad de Ingeniería; Programa de Acuicultura Continental, de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, y Programa de Comunicación Social y Periodismo, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Su líder es el Doctor Alfredo Olaya Amaya. Líneas de investigación de ECOSURC - Línea de Ecología y Gestión de Ecosistemas Estratégicos Tiene como objetivo, Identificar, describir y jerarquizar los ecosistemas estratégicos en el Huila y la Región Surcolombiana, con profundización en áreas de mayor significado como las ecorregiones, con la vinculación de los grupos humanos que interactúan con ellos, para la elaboración de modelos de gestión que enriquezcan el conocimiento, la divulgación de valores ambientales y el aprovechamiento sostenible en esos ecosistemas estratégicos. - Línea de Investigación y Gestión de la Biodiversidad Tiene como objetivo ampliar y profundizar los grupos taxonómicos y el nivel de detalle en los estudios biológicos y ecológicos en la región Surcolombiana, así como deberá enfatizar en elementos como las

8 especies endémicas y con diversos grados de vulnerabilidad de sus poblaciones, pues ellas adquieren trascendencia global, por las amenazas generalizadas a su supervivencia y el deterioro de las condiciones ambientales que han propiciado la gran diversidad regional. - Línea de Investigación y Gestión de la Cultura Ambiental Tiene como objetivo básico investigar la cultura de los habitantes o de usuarios de ecosistemas estratégicos, con énfasis en sus conocimientos imaginarios sobre tales ecosistemas, así como las prácticas que influyen positiva o negativamente sobre la comunicación y el aprovechamiento sostenible de los mismos ecosistemas. - Línea de Acuicultura y Recursos Hidrobiológicos Su objetivo se centra en darle especificidad a la Línea de Investigación y Gestión de la Biodiversidad respecto al desarrollo científico, educativo y tecnológico del cultivo de peces en agua dulce y la ecología de los peces nativos y de los ecosistemas acuáticos lénticos y lóticos continentales de Colombia, con énfasis en la cuenca del río Magdalena. También se busca realizar investigaciones que contribuya a aprovechar de manera sostenible la pesca de fomento, la pesca de subsistencia y la pesca comercial en ríos y embalses, en especial de especies nativas promisorias para la acuacultura y la estabilidad ecológica de ecosistemas GRUPO DE INVESTIGACIÓN HIDROINGENIERÍA Y DESARROLLO AGROPECUARIO GHIDA, reconocido por Colciencias. En la Universidad Surcolombiana, el componente de ciencias ambientales relacionado con el sector agropecuario del Doctorado en Educación y la Cultura Ambiental se encuentra soportado en el Grupo de Investigación Hidroingeniería y Desarrollo Agropecuario (GHIDA). Su líder es el doctor Armando Torrente Trujillo. Creación y Área del conocimiento El Grupo de Investigación Hidroingeniería y Desarrollo Agropecuario (GHIDA) fue creado en Neiva durante el mes de enero de 2000 en la Facultad de Ingeniería de La Universidad Surcolombiana. Según categorías de Colciencias, GHIDA pertenece al área de conocimiento denominada Ciencia y Tecnología Agropecuaria. Líneas de investigación

9 Manejo de Suelos y Aguas con fines de producción agrícola Gestión Ambiental de Cuencas Hidrográficas y de Proyectos de Ingeniería Hidráulica Cambio climático Con base en las anteriores líneas, GHIDA ha liderado en la Universidad Surcolombiana el Área de Adecuación de Tierras, Suelos, aguas e hidroclimatología del Programa de Ingeniería Agrícola y, de otra parte, constituye un soporte académico fundamental para varios programas de postgrado que se encuentran en proceso de Creación, tales como la Maestría en Ingeniería y Gestión ambiental, el Doctorado en Ciencias Agrarias y Agroindustriales y el Doctorado Educación y la Cultura Ambiental. El Grupo de Investigación Hidroingeniería y Desarrollo Agropecuario se compromete a formar investigadores, desde la Universidad Surcolombiana, mediante las estrategias de trabajos. GRUPO DE INVESTIGACIÓN AGROINDUSTRIA, Categoría A de Colciencias Recientemente ha desarrollado investigaciones y proyectos de extensión para atender las solicitudes de productores de Café del Departamento del Huila en Colombia entre los que se destacan: Proyecto Café Sostenible San Rafael - Producción Más Limpia en el Subsector Café, Infraestructura Bajo el Enfoque de una Producción Más Limpia en el Subsector Cafetero, Construyamos un secadero solar para mejorar la calidad de nuestro café. En la actualidad se encuentra terminando la adaptación de dos laboratorios y una planta piloto para modelar las operaciones de beneficio de café con el fin de obtener cafés con calidad diferenciada, así como, realizar análisis sensorial de cafés especiales. Su líder es el Doctor Gutiérrez Guzmán. Líneas de investigación Nelson Análisis Sensorial de Alimentos: Relacionada con la dependencia entre producto y consumidor, buscando establecer el nivel de aceptación integral del producto final procedente de la industria agroalimentaria Análisis fisicoquímico, nutricional y sensorial de pescado: Se actúa en la composición del pescado a diferentes condiciones de producción, incluyendo los aspectos relacionados con el deterioro del producto de acuerdo a las condiciones de almacenamiento y manipulación. Deshidratación y/o secado de productos biológicos: Interviene en las variables que afectan el proceso de intercambio entre energía y materia de cualquier tipo de producto, para mejorar las condiciones de operación en las plantas industriales de secado

10 Fisiología de Postcosecha de Frutas: Se estudia el comportamiento de las frutas durante las operaciones que se realizan después de la recolección, buscando intervenir en los procesos a los que se someten en la industria. Gestión de la Calidad hortifruticula: Relacionada con la pertinencia, adaptabilidad y evaluación de los protocolos que se adoptan en la industria para poner a disposición de los consumidores productos normalizados y estables, incluyéndolas afectaciones al medioambiente. 7. CONTENIDOS CURRICULARES DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN Fundamentación teórica del Programa de Doctorado en Educación y Cultura Ambiental. El Doctorado en Educación y Cultura Ambiental se constituye en una nueva región del conocimiento entendida como la recontextualización de singularidades en unidades mayores que operan tanto el campo intelectual de las disciplinas como el de la práctica externa. Las regiones constituyen el medio de contacto entre las disciplinas (singularidades) y las tecnologías que ellas hacen posible 1 Se considera conveniente precisar elementos del orden teórico y conceptual en relación con las categorías inmersas en la denominación del doctorado como son Educación, Cultura y Ambiente. La Educación, (del latín educere sacar, extraer o educare formar, instruir ), se concibe como un proceso multidireccional mediante el cual se interactúa con conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. También se considera como el proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual, además es importante señalar que la educación también se asume como un proceso de socialización y vinculación a entornos contextuales. Básicamente se puede señalar que el proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. En relación con la Cultura se puede afirmar desde la concepción antropológica que es entendida como una propiedad exclusiva de lo humano según Edward B. Tylor la Cultura se comprende como aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridas por el hombre. Herskovits define la cultura como el modo de vida de un pueblo, mientras una sociedad es el agregado organizado de individuos que siguen un modo de vida dado. Como se puede deducir el concepto de Cultura es polisémico lo cual permite afirmar que una de las tareas sustantivas del Doctorado está dirigida a la naturaleza e identidad de la Cultura como resultado y efecto de un nuevo escenario construido por la alianza inextricable entre la Educación y el Ambiente. 1 En el libro Modelos y Prácticas Pedagógicas en la Educación Superior, el Grupo de Investigación PACA Categoría A de Colciencias de la Universidad Surcolombiana desarrolla de manera puntual este concepto

11 En cuanto al Ambiente es conveniente señalar su relación directa con el concepto medio ambiente, que de manera básica y sustantiva se entiende como todo lo que rodea al ser vivo. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influye en la vida del ser humano y de las generaciones futuras, no se trata solo del espacio en que se desarrolla la vida, sino también comprende a los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y la relación entre ellos, como también elementos intangibles como la cultura. Como puede deducirse de las anteriores aproximaciones conceptuales, la región del conocimiento que crea la interrelación entre Educación y Cultura Ambiental se erige, además de ser la denominación del Doctorado, en un campo de estudio, de investigación y de trabajo sistemático que abordará problemas que en estos momentos se puede afirmar se desconocen. Como consecuencia de lo anterior, el desarrollo del doctorado debe abordarse desde una concepción interdisciplinaria, contextual, problemática y altamente investigativa. Por ello la alianza entre diversos Grupos de Investigación que forman parte y sustentan las líneas de investigación del doctorado, se considera la acción estratégica más pertinente y adecuada para el logro de los propósitos y fines académicos que persigue el doctorado. Principios de Formación del Doctorado El Programa de Doctorado en Educación y Cultura Ambiental se fundamenta en las estructuras epistemológicas, disciplinares y metodológicas propias de la Educación y de aquellos campos del saber que la complementan, así como los diferentes elementos constitutivos de la Cultura Ambiental. Es decir, se trata de desarrollar un Programa que capitaliza el saber acumulado y reúne las experiencias de las universidades proponentes y de sus equipos académicos, teniendo como marco de acción las competencias de investigación y de intervención profesional fundamentadas en un saber, saber hacer, ser, y saber convivir. En consecuencia, se propone un Doctorado en Educación y Cultura Ambiental que integra saberes, prácticas y conocimientos conforme a las necesidades del sistema en todos los niveles en que operan las políticas relacionadas con los ámbitos de estudio del presente doctorado. De manera específica, la dinámica de la Universidad Surcolombiana se enmarca en el logro y la consolidación de su dimensión teleológica constituida básicamente por su misión, visión, propósitos y objetivos. En este contexto institucional, se debe concebir la propuesta del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental.

12 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM PLAN DE ESTUDIOS DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL PROCESO OPERATIVO Básico Básico Básico Transversales Ecosistemas estratégicos un reto por enfrentar un proceso por desarrollar Enfoques pedagógicos que subyacen en la problemática de la Educación y la Cultura Ambiental Problemática curricular de la Educación y Cultura Ambiental El ordenamiento de cuencas hidrográficas como espacio para la participación y la formación ambiental Dimensión Internacional de la problemática ambiental Investigación en Biodiversidad como una estrategia pedagógica alternativa Restauración ecológica una alternativa para la construcción de cultura ambiental SEMINARIOS Políticas públicas y problemática ambiental Características y exigencias de la producción de conocimiento en la formación doctoral (3 Créditos) Naturaleza de los enfoques investigativos en la producción de conocimiento (4 Créditos) Gestión de sistemas ambiental (3 Créditos) Exigencias y criterios para la elaboración y publicación científica (3 Créditos) Sociología del Postconflicto en el contexto colombiano (4 Créditos) Formulación del Proyecto de Investigación Doctoral (3 Créditos) Currículos, pedagogía y didáctica (4 Créditos) 5 SEM PASANTÍA 10 6 SEM CANDIDATURA DOCTORAL 10 TESIS DOCTORAL 40 Créditos

13 PROCESOS ADMINISTRATIVOS DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL 8. INSCRIPCIÓN Y MATRICULA La inscripción tiene un costo de un 1/3 de Salario Mínimo Legal Mensual Vigente. El valor de la Matrícula semestral es de nueve (9) Salarios Mínimos Legales Mensuales Vigentes. Los trámites y pagos se deben efectuarse de conformidad con los plazos, fechas e instrucciones publicadas en este documento. De manera adicional, se puede obtener información en la Coordinación del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental, localizada en el Edificio de Postgrados de la Sede Administrativa de la Universidad Surcolombiana, 1er piso, Carrera 5, Neiva o través del teléfono Extensión 2114 y del correo grupopaca@gmail.com 9. PROCESO DE INSCRIPCIÓN PAGO DE INSCRIPCIÓN La inscripción debe realizarse, por la página Web utilizando preferiblemente el navegador Mozilla Firefox: 1) Ir a la parte superior derecha de la página web y hacer clic en el submenú gris denominado GENERAR COMPROBANTE DE PAGO, 2) 2) Seleccionar SERVICIOS DE POSTGRADOS, y dar clic en INSCRIPCIONES. 3) Seleccionar INSCR. DR. EDUC. CULT. AMBIENT. COH ) Digitar sus datos personales solicitados (nombre, apellidos, número de cédula de ciudadanía, número de teléfono, número de celular) y luego, generar la factura y pagarla en el Banco indicado en la misma factura. 5) Después de 24 horas del pago de la factura, con el PIN que aparece en el recibo de pago, entrar de nuevo a la página Web de la Universidad Surcolombiana para realizar la inscripción. 6) Hacer ) dar clic en el módulo ADMISIONES (en la barra superior lado izquierdo) 7) A continuación en la barra ubicada en la parte izquierda de la pantalla, seleccionar INSCRIPCIÓN A POSTGRADOS. 8) Seleccionar la oferta DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL (20181-C), digitar los datos solicitados (número de cédula, PIN) y anotar el código que se genera al terminar la inscripción. 9) Diligenciar el formulario e imprimir el CERTIFICADO DE INSCRIPCIÓN.

14 INSCRIPCIÓN Presentar los siguientes documentos en la Oficina del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental Edificio de Postgrados de la Sede Administrativa de la Universidad Surcolombiana, 1er piso, Carrera 5, Neiva o través del teléfono Extensión 2114: 1) Recibo de pago de la inscripción. 2) Copia del certificado de inscripción generado por el Sistema. 3) Fotocopia de la cédula de ciudadanía y de la libreta militar para los colombianos (Hombres) y fotocopia del pasaporte para los extranjeros. 4) Hoja de vida, con las respectivas certificaciones de estudios universitarios, cursos de educación continuada, experiencia laboral y publicación de artículos, proyectos de investigación, libros, capítulos de libros u otro producto de comunicación pública de la ciencia, de la tecnología o de la transferencia de conocimiento. 5) Fotocopia del acta de grado y del título de pregrado de cualquier área del conocimiento. El título de pregrado debe haber sido obtenido de conformidad con el sistema educativo colombiano. Cuando provenga de una universidad del exterior, el título deberá estar debidamente convalidado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 6) De manera complementaria, fotocopia del acta de grado y del título universitario de Maestría. El título de postgrado debe haber sido obtenido de conformidad con el sistema educativo colombiano. Cuando provenga de una universidad del exterior, el título deberá estar debidamente convalidado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 8) Certificado de Notas Originales obtenidas en el Programa de Maestría y/o de Pregrado. 9) Dos fotografías recientes de tamaño 3 X 4, con fondo azul. 10) Propuesta Investigativa en el formato de presentación proyectos de investigación de la USCO. Descargar en el siguiente enlace USCO/07.MI-PSO-PROYECCION-SOCIAL/MI-INV-FO- 10%20PRESENTACION%20DE%20PROYECTOS%20DE%20INVESTIGACION.pdf 12) Carta de Recomendación de un Académico o Investigador de reconocida trayectoria nacional y/o internacionales.