Unidad didáctica Halloween: Pumpkins Everywhere! 3 años Educación Infantil

Transcripción

1 Justificación La festividad de Halloween poco a poco va calando entre las tradiciones foráneas que vamos aceptando como nuestras. Hoy en día no resulta extraño encontrarnos en esta época del año con disfraces y demás indumentaria de Halloween tanto en supermercados como en tiendas de juguetes de nuestras localidades. A los maestros de inglés no viene muy bien aprovechar la situación de esta festividad, puesto que nos encontramos en un ambiente que ofrece pocas oportunidades para conocer y practicar tanto el inglés como su cultura. Hemos elegido la calabaza para la programación de Halloween de 3 años de EI, porque de todos los personajes que pueden aparecer en esta festividad, nos resulta el más agradable y más inofensivo para los pequeños. Creemos que puede provocarles menos miedo que los murciélagos y las arañas, por ejemplo. No podemos olvidar nuestro objetivo lingüístico, que será, además del vocabulario relacionado con Halloween, introducir las partes de la cara, así como sus funciones. Si es que siempre hay que barrer pa casa! Objetivos A nivel de sonido: pronuciación del sonido [p] a principio de palabra de forma plosiva. A nivel de palabra: conocer el vocabulario referido a los principales personajes de Halloween. Introducir el vocabulario básico de las partes de la cara. A nivel de frase: comprender el significado global de las frases que aparecen en las rimas que trabajaremos en la unidad. A nivel de texto: conocer el chant Pumpkins y la nursery rhyme Two Little Eyes A nivel pragmático: expresarse en inglés con la entonación y el ritmo adecuados. Gesticular e interpretar las rimas de la unidad. Contenidos A nivel de sonido: el sonido [p] plosivo a principio de palabra, como en pumpkin A nivel de palabra: pumpkin, bat, spider, ghost, witch, Dracula,cat,... A nivel de frase: trabajaremos las frases que aparecen en las rimas. A nivel de texto: Pumpkins y Two Little Eyes A nivel pragmático: Trabajaremos la entonación en las rimas y los gestos que expresan lo que sucede en las mismas. Secuencia de actividades 1. Vamos a partir de un chant sobre Pumpkins, un elemento típico de la festividad que vamos a celebrar. Chant: Pumpkins

2 2. Llevamos a clase una calabaza para presentarles la palabra pumpkin. Encendemos la vela y cantamos la canción. Le decimos que son nuestras amigas y que en Halloween asustan a los fantasmas. Espero que no llore ninguno. Normalmente les suelen gustar 3. Imprimimos la ficha nº 1 en papel naranja, la recortamos y le damos unas cuantas pumpkins a cada uno para que las lancen mientras escuchan el chant a la vez que la teacher lo hace. Esto les divierte mucho, porque normalmente no está permitido lanzar objetos en clase. Se llevarán una pumpkin (ficha 2, también impresa en papel naranja) cada uno a casa con la canción, para que los padres sepan qué estamos cantando en clase. 4. Les contamos que en Halloween los niños que hablan inglés van por las casas disfrazados de monstruos pidiendo caramelos. Enfatizamos que no van nunca sólos, que siempre van acompañados por sus padres o por un adulto. Y que los caramelos y las chuches no se comen hasta que sus padres no les den permiso. Esta festividad contradice la costumbre española de decirle a los niños que no se aceptan caramelos de desconocidos, por eso resaltamos que los caramelos no se comerán hasta que los padres no lo digan. 5. Les presentamos los personajes principales de Halloween: pumpkin, bat, spider, Dracula, ghost, witch, Lo dejamos abierto por si nos surgen alguno más que no habíamos pensado. 6. Jugamos por la clase a que somos los distintos personajes de Halloween al ritmo de la música. 7. Hacemos un dibujo de nuestro monstruo de Halloween preferido (ficha 3). Les ofrecemos posibilidades, les ponemos las flash cards en la pizarra y, a modo de ejemplo, dibujamos un monstruo en la pizarra en gran grupo. 8. Trabajamos en vocabulario de la cara con la nurseyrhyme Two Little Eyes : Two little eyes to look around. Two little ears to hear each sound. One little nose to smell what's sweet. One little mouth that likes to eat! Gesticulamos con los niños para que relacionen las palabras con las partes de la cara. 9. Les damos una ficha con la silueta de una pumpkin para que ellos con gomets les pongan los ojos, nariz y boca. Les preguntaremos que qué les falta a las pumpkins en la cara para que nos contesten que las orejas. Esto lo habremos trabajado anteriormente en gran grupo, para pasar a realizar la actividad en la mesa con grupos de cuatro o cinco niños. Los demás, mientras tanto, jugarán en rincones. 10. El día de Halloween cantaremos la canción Pumpkins everywhere y la nurseryrhyme Two Little eyes a las clases de 4 y 5 años de EI. Antes haremos el ensayo en clase. Un ensayo encubierto, para que no se aburran. Pondremos la pumpkin con una vela encendida en medio del corro y bajaremos un poco las persianas para crear un ambiente algo tétrico. Cantaremos las dos canciones, lentamente, como si fueran un hechizo de brujas. Para darle más emoción y crear un clima más mágico, la teacher hará pompas de jabón.

3 11. Por último, cuando regresemos a nuestra clase, repartiremos golosinas que la pumpkin nos ha dejado por lo bien que hemos trabajado. Evaluación Como no puede ser de otra forma, evaluaremos todos los factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje de forma cualitativa. Criterios de evaluación. Comprobaremos si : Han sido adecuadas las actividades para nuestros alumnnos. Los alumnos han participado motivados. El papel de la teacher ha sido el adecuado. Han comprendido de qué trata la festividad. Han asimilado el vocabulario básico de la unidad.

4 Ficha 1: Actividad 3

5 Ficha 2: Actividad 3 Pumpkins Pumpkins Pumpkins

6 Ficha 3: actividad 7 MY FAVOURITE HALLOWEEN MONSTER NAME: