INFORMACIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA MATERIA CULTURA AUDIOVISUAL II SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO

Transcripción

1 INFORMACIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA MATERIA CULTURA AUDIOVISUAL II SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE QUE VAYAN A APLICARSE EN EL PROCESO ORDINARIO La evaluación en el Bachillerato tiene como referente los criterios de evaluación y su concreción en estándares de aprendizaje evaluables, tal y como se establece en la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2016/2017. Igualmente, contempla las indicaciones de la Orden de 5 de mayo de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regulan los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. En este decreto se recogen los principios que inspiran el presente documento. Así, se garantizará el derecho de los alumnos a una evaluación objetiva y a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad. Instrumentos y Procedimientos de Evaluación Los procedimientos de evaluación contemplados en esta programación son los siguientes: Para el curso de 2º de Bachillerato se utilizará el Portfolio como instrumento de evaluación entendido como un compendio de elementos (cuaderno, libro de

2 ejercicios, libro de texto, actividades propuestas por el profesor, libros de lectura, videos, audios, exposiciones orales y pruebas escritas entre otros) que servirán para recopilar información sobre el progreso de adquisición de los estándares de aprendizaje de los alumnos y, por ende, de las competencias básicas. Se evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente, para lo que se han establecido indicadores en una escala de logro de 1 a 10. Entre los elementos que componen el portfolio, encontramos pruebas escritas y orales que tendrán un peso especifico con respecto al resto de los elementos (cuaderno, libro de ejercicios, trabajo en clase, etc). INSTRUMENTOS Portfolio CURSO Pruebas escritas Otros elementos 2º Bachillerato 60% 40% En 2º de Bachillerato será necesario obtener una puntuación mínima de 4 para que las pruebas escritas en cada uno de los bloques sean tenidas en cuenta. Los criterios de evaluación contemplan los estándares asociados a ella en la aplicación Anota. El valor de las pruebas escritas será del 60% con respecto al resto de los elementos que conforman el portfolio y que suponen un 40%. La nota que se aporta en las distintas evaluaciones solo tiene carácter informativo sobre el grado de consecución de los estándares en ese momento, lo cual significa que la nota obtenida en la tercera evaluación es la única definitiva, es decir la evaluación Ordinaria.

3 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE QUE VAYAN A APLICARSE EN LA PRUEBA EXTRAORDINARIA. Los alumnos que, tras la evaluación final ordinaria, obtengan calificación negativa, tendrán la posibilidad de recuperar la materia en la prueba extraordinaria de septiembre. En dicha prueba, podrán recuperar toda la materia impartida durante el curso. Los instrumentos de evaluación para determinar la consecución de los estándares de aprendizaje evaluables en la prueba de recuperación de la evaluación extraordinaria de septiembre serán la prueba escrita, con un peso del 40%, y trabajos propuestos, con un peso del 60% Para la calificación de los estándares se utilizarán las rúbricas, cuyos niveles de logro vienen establecidos en el apartado 3 de esta programación. Para obtener una calificación positiva de la materia, se deberá obtener una calificación igual o superior al 5 de la calificación final. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE QUE VAYAN A APLICARSE EN LA EVALUACION EXTRAORDINARIA PREVISTA PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE, COMO CONSECUENCIA DE FALTAS DE ASISTENCIA, SEA IMPOSIBLE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA. Conforme a lo establecido en la Orden de 5 de mayo de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regulan los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, las faltas de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje de faltas

4 de asistencia, justificadas e injustificadas, que originan la imposibilidad de aplicación de la evaluación continua se establece en el 30% del total de horas lectivas de la materia. El alumno que se vea implicado en esta situación se someterá a una evaluación diferenciada. Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas, cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan rectificado de forma evidente su conducta absentista, se elaborara un plan de trabajo individualizado para la recuperación de contenidos y adquisición de los estándares de aprendizaje. Dicho plan consiste en la realización de una prueba escrita y la presentación de una relación de actividades relacionadas con la materia impartida y evaluada al resto de compañeros hasta la fecha. La prueba escrita tendrá un peso de un 40% y la relación de actividades de un 60%. Ambas partes son obligatorias, la no realización de una de las partes implica la imposibilidad de recuperación de la materia. Para la calificación de los estándares se utilizaran las rúbricas, cuyos niveles de logro vienen establecidos en el apartado 3 de esta programación. Para obtener una calificación positiva de la materia, se deberá obtener una calificación igual o superior al 5.

5 IES BARTOLOMÉ PÉREZ CASAS CURSO ESCOLAR: 2016/17 AREA/MATERIA: Cultura Audiovisual II (LOMCE) CURSO:2º EVALUACIÓN: Bachillerato de Ciencias Estándares Código Estándares Valor Máximo Explica las características físicas del sonido, proceso de creación y difusión Realiza grabaciones de sonido con aparatos sencillos y valora los resultados obtenidos Realiza edición digital, convirtiendo piezas musicales de un sistema de sonido a otro (mono-estéreo, PCM wav, aiff- mp3) y evalúa los resultados. Tamaño, calidad, destino final, etc Construye piezas audiovisuales combinando imagen y sonido. Integrando: voz en off, piezas musicales y efectos en la narración visual Analiza el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos sonoros (voz, efectos y música) empleados en una producción radiofónica o en la banda sonora de una producción audiovisual Observa productos audiovisuales valorando las funciones comunicativas y estéticas de la integración de imagen y sonido Relaciona la banda sonora de películas emblemáticas y su importancia en la calidad del conjunto total de la obra fílmica realizada Analiza la composición musical de bandas sonoras en España, valorando la calidad de la construcción musical realizada Reconoce las diferencias existentes entre la realidad y la representación que nos ofrecen los medios sonoros Identifica las funciones y necesidades de los sistemas técnicos empleados en la integración de imagen y sonido en un audiovisual o en new media Explica las características principales de la narrativa visual del cine mudo, referenciando sketches emblemáticos de la historia de este cine Comenta las diferencias narrativas entre la comedia de chiste visual y sonoro Analiza la composición visual en las comedias corales, explicando la complejidad técnica de su resolución narrativa Analiza la visión del mundo del cine en películas representativas Relaciona la evolución histórica de la producción audiovisual y de la radiodifusión con las necesidades y características de los productos demandados por la sociedad Reconoce las diferentes funciones de los equipos técnicos humanos que intervienen en las producciones audiovisuales y en los multimedia Compara las características fundamentales de los destinatarios de la programación de emisiones de radio y televisión Describe la postproducción, finalidad y técnicas aplicadas a la creación audiovisual Analiza la evolución de los efectos en el cine Valora la necesidad de la audiodescripción y la subtitulación de productos audiovisuales y multimedia Analiza producciones radiofónicas y televisivas identificando las características de los distintos géneros y distinguiendo los estereotipos más comunes presentes en los productos audiovisuales Analiza piezas emblemáticas de los principales realizadores de Televisión en España y comenta la calidad del producto realizado Comenta las principales características de la retransmisión radiofónica y la evolución desde su inicio hasta los sistemas digitales actuales Identifica las características principales de los géneros radiofónicos Analiza la estructura de los principales géneros radiofónicos estableciendo sus diferencias principales: presentación, ritmo narrativo, locución, recursos musicales y sonoros, etc Valora la participación de los estudios de audiencias en la programación de los programas de radio y televisión Comenta la importancia de los programas informativos de radio y televisión y su trascendencia social Compara la misma noticia relatada según diferentes medios de comunicación y establece conclusiones Valora la influencia de los medios de comunicación a través de la red.

6 Código Estándares Valor Máximo Reconoce las distintas funciones de la publicidad, diferenciando los elementos informativos de aquellos otros relacionados con la emotividad, la seducción y la fascinación Analiza diferentes imágenes publicitarias relacionando su composición y estructura con la consecución de sus objetivos Justifica la composición comunicativa y la estructura de spots y mensajes publicitarios en relación de la consecución de sus objetivos Analiza diferentes recursos utilizados para insertar publicidad en los programas: el spot, el patrocinio, la publicidad encubierta, etc Difiere las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos Reconoce y explica razonadamente la presencia de la publicidad y del patrocinio en la imagen social de los actores y su trascendencia social Analiza la relación entre el deporte y el patrocinio comercial o la publicidad Analiza producciones multimedia y new media justificando las soluciones comunicativas empleadas Compara los contenidos comunicativos audiovisuales que se encuentran en Internet valorando la adecuación de los emisores y las repercusiones de los mismos Reconoce expresiva y narrativamente un film valorando sus soluciones técnicas en la creación del mensaje Analiza expresiva y narrativamente un programa de televisión valorando sus soluciones comunicativas y el público al que va dirigido Elabora una pequeña producción audiovisual aplicando soluciones expresivas según el género y formato seleccionado.