CORPORACIÒN DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SOCIAL CORPROE CIENCIAS NATURALES

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1 CORPORACIÒN DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SOCIAL CORPROE CIENCIAS NATURALES NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GUIA 3 FECHA: 6 a 11 de Febrero CLEI: IV SEMANA: 4 CALIFICACION: FORMADOR: Ing.Candelaria Aguilar Arismendy. Logro : Interpreta las leyes de Mendel Gregor Mendel Johann Gregor Mendel ( ), a menudo llamado el "padre de la genética," fue un maestro, aprendiz de por vida, científico y hombre de fe. Investigación en herencia En 1856, Mendel comenzó un proyecto de investigación de una década de duración para investigar, estudió la herencia de características diferentes en los guisantes, que incluyen altura, color de la flor, color de la semilla y forma de la semilla. Para ello, primero estableció líneas de guisantes con dos formas diferentes de una característica, como altura grande frente a baja. Cultivó estas líneas por generaciones hasta que fueron genéticamente puras (siempre producen descendientes idénticos a los padres), luego las cruzó y observó cómo se heredaban los rasgos. Además de registrar cómo se veían las plantas en cada generación, Mendel contó el número exacto de plantas que mostraban cada rasgo. Sorprendentemente, encontró patrones muy similares de herencia para las siete características que estudió: Una forma de una característica, como alta, siempre ocultó a la otra forma, como baja, en la primera generación después del cruzamiento. Mendel llamó a la forma visible el rasgo dominante y a la forma oculta el rasgo recesivo. En la segunda generación, después de que se permitió la autofecundación entre las plantas (autopolinización), la forma oculta del rasgo reapareció en una minoría de las plantas. Mendel también encontró que las características se heredaron independientemente: una característica, como la altura de una planta, no influenció la herencia de otras características, como el color de la flor o la forma de la semilla. Primera ley: Principio de uniformidad Esta ley se logró determinar, a raíz de experimentos que Mendel hizo con guisantes de raza pura, dicho experimentó constaba de cruzar 2 tipos de especies, una dominante y una recesiva. La dominante era de color amarillo, mientras que la recesiva de color verde, al final el experimento arrojó que el amarillo predominó en todos los casos. El mismo proceso fue llevado a cabo en otro tipo de organismos, tal es el caso de las flores, en estas se logró establecer el término herencia intermedia, esto deja de lado al dominante y al recesivo, dando lugar a una mezcla entre los 2 elementos que se reprodujeron, el resultado presentó características de ambos. Segunda ley: Principio de la segregación de los caracteres

2 A diferencia de la primera ley en donde emplearon organismos de raza pura, para este segundo principios se utilizaron híbridos. Los resultados revelaron que los guisantes de color amarillo seguían predominando durante la reproducción, pero en esta ocasión ya se pudo percibir la presencia de algunos guisantes verdes. En este caso si de la reproducción total se obtuvieron un total de 4 guisantes, 3 de ellos fueron de color amarillo y solamente 1 de color verde, lo cual constituye un 25 por ciento, en otras palabras cuando hay presencia de genes recesivos en la reproducción de las especies, es el mismo 25 por ciento de probabilidades que hay para que se manifieste. Tercera ley: Principio de la independencia de los caracteres hereditarios Para poder comprobar esta ley, se emplearon guisantes de diferentes especies, por un lado los mismos amarillos que en las 2 anteriores habían sido utilizados, por otro el color verde se volvió a presentar, pero la diferencia es que su textura era muy diferente, rugosa. El resultado mantuvo el 25 por ciento en cuanto el color, pero en esta ocasión la rugosidad del guisante verde se manifestó en los guisantes amarillos; el resultado 3 guisantes amarillos rugosos y 1 guisante amarillo rugoso. Glosario: Gen: es una unidad de información de la herencia genética, pues almacena información genética y permite transmitirla a la descendencia. Cromosoma: Orgánulo en forma de filamento que se halla en el interior del núcleo de una célula eucariota y que contiene el material genético; el número de cromosomas es constante para las células de una misma especie. "las células de un ser humano contienen 46 cromosomas" Fenotipo : se utiliza para designar las características presentadas por un individuo Genotipo: Es el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores. Cuadro Punnet: una herramienta genética empleada para predecir las proporciones de los genotipos y fenotipos de la descendencia. Se trata de una tabla de doble entrada que representa cómo se realizan las combinaciones aleatorias de los alelos parentales en su descendencia. Preguntas tipo ICFES LAS PREGUNTAS 1 A LA 4 SE RESPONDEN CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: Se ha realizado un buen número de pruebas científicas que confirman que el ADN es la base de la herencia, entre las que se pueden destacar: a) en el proceso normal de reproducción celular, los cromosomas (estructuras con ADN) se duplican para proporcionar a los núcleos hijos los mismos genes que la célula madre; b) las mutaciones provocadas se producen por una alteración de la estructura del ADN que tienen como efecto una grave alteración de la descendencia de las células afectadas; c) el ADN extraído de un virus basta por sí mismo para reproducir el virus entero, por lo que parece claro que, en la esfera jurídica y a efectos legales, tiene toda la información genética para ello. Por lo anterior, el ADN puede llegar a ser muy útil en Derecho, no sólo para identificar a una persona gracias a los restos orgánicos encontrados donde se haya cometido un crimen (en especial en delitos contra la libertad sexual o en los que se ha ejercido violencia), sino también para determinar la filiación biológica de una persona.

3 1. Si consideramos al ADN como la causa de las características de un individuo, no es lógico pensar que: A. Los hijos de un individuo tienen los mismos caracteres de los padres o un buen número de precombinación de ellos. B. Los hijos a veces se parecen al papá y a veces a la mamá de acuerdo a la información recibida. C. Los hijos siempre están más influenciados por el papá que por la mamá. D. Los hijos siempre presentarán el 50% de los caracteres del padre y el 50 % de la madre. 2. El ADN puede llegar a ser muy útil, no sólo para identificar a una persona, sino también para: A. Determinar las etapas de reproducción celular y sus diferentes cambios B. Establecer los caracteres que se mantienen y los caracteres que se desaparecen irremediablemente. C. Determinar si hay parentesco entre dos personas. D. Establecer la influencia en las actitudes de las personas. 3. El conocimiento del ADN es útil en los siguientes casos EXCEPTO en: A. La reconstrucción de la fisonomía de un cadáver que se encuentre irreconocible. B. En el establecimiento de la relación de parentesco entre personas. C. Reconocer el establecimiento de parentescos entre especies diferentes. D. Colaborar en la decisión judicial en casos de paternidad responsable 4. Un virus que infecta una célula del cuerpo humano, hace que esta célula: A. Se reproduzca más rápido. B. Muera rápidamente por enfermedad. C. Se reproduzca produciendo mas virus. D. Se vuelva inmune al ADN del virus. LA PREGUNTA 5 SE RESPONDE CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO: Todas las células vivas codifican el material genético en forma de ADN. Las células bacterianas tienen una sola cadena de ADN, pero esta cadena contiene toda la información necesaria para que la célula produzca unos descendientes iguales a ella. En las células de los mamíferos las cadenas de ADN están agrupadas formando cromosomas. En resumen, la estructura de una molécula de ADN, o de una combinación de moléculas de ADN, determina la forma y la función de la descendencia. 5. Con base en el texto es posible afirmar que: A. Los ácidos nucleicos son solo el producto de la codificación de otras células ancestrales. B. Las bacterias serian los individuos mas evolucionados debido a que no requieren de cromosomas. C. Los cromosomas no siempre determinan la información de un individuo sino que estos dependen de la estructura del ADN. D. Las cadenas de ADN en las bacterias no están siempre agrupadas en cromosomas. LAS PREGUNTAS 6 Y 7 SE RESPONDEN CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: Las Leyes de Mendel designadas así en honor a su descubridor el monje austriaco, Juan Gregorio Mendel determinan algunos de los mas importantes principios de transmisión de los caracteres hereditarios. Así, hijos de padres puros son idénticos a sus padres ( Primera Ley), Hijos de padres que se diferencian en un solo carácter, exhiben el carácter dominante de uno de sus padres, y a su vez su descendencia son en un 75%, herederos de este mismo carácter. (Segunda Ley).

4 6. Un genotipo que representa la primera ley es: A. AA Aa B. Aa Aa C. AA AA D. aa Aa 7. Una genotipo que representa la segunda ley es: A. AA Aa B. Aa Aa C. AA AA D. aa Aa LAS PREGUNTAS 8 Y 9 SE RESPONDEN DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: Si dos individuos se cruzan siendo sus genes (ALTO HOMOCIGOTO DOMINANTE AA Y DE COLOR DE OJOS: NEGRO HETEROCIGOTO Nn) y el otro progenitor (BAJO HOMOCIGOTO aa Y DE COLOR DE OJOS AZULES HOMOCIGOTOS nn), presentan la siguiente probabilidad genética (Dihíbrida). AN An AN An 8. El porcentaje de hijos de la pareja con ojos negros y de estatura altos es: A. 3/16 B. 8/16 C. 4/16 D. 16/16 9. Según el caso planteado, el número de hijos con genotipo recesivo para ambos caracteres es: A. 0. B. 8. C. 14. D. 12. LA PREGUNTA 10 SE RESPONDE CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: Gracias a la información obtenida en varias investigaciones, se sabe que la profundidad de las raíces, la posición de los estomas y la densidad de pelos en la planta son características que, para esta especie varían como respuesta a las condiciones climáticas. Con respecto al color de las hojas se cree que éste no varía como respuesta a las condiciones ambientales es decir, plantas de hojas verdes tendrán descendencia de hojas verdes en cualquier ambiente. Para comprobar esta hipótesis, el investigador puede hacer varias cosas: 1. Lograr líneas puras de clases de plantas A y B para cruzarlas 2. Realizar cruces con material colectado en el campo sin establecer líneas puras 3. Realizar los cruces en condiciones ambientales controladas 4. Realizar los cruces en ambas condiciones ambientales 10. De estas opciones usted pensaría que la combinación más adecuada sería:

5 A. 1 Y 2 B. 3 Y 4 C. 4 Y 2 D. 1 Y 3