Primaria Enchanted Hills Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

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1 Primaria Enchanted Hills Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Sobre esta escuela Información de contacto (año más reciente) Información de contacto escolar Nombre de la escuela Dirección Primaria Enchanted Hills 1357 Mount Baldy Ciudad, estado, código postal Perris, CA Teléfono (951) Director Correo electrónico Sitio web escolar Sidia Martinez sidia@perris.k12.ca.us Código CDS Información de contacto distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Primario de Perris Teléfono (951) Sitio web Superintendente Vincent J. Ponce Dirección de correo electrónico vponce@perris.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 1 de 11

2 Misión y descripción escolar (año más reciente) La Primaria Enchanted Hills se dedica a garantizar que todos los alumnos reciban la mejor educación posible y alcancen su máximo potencial académico para sobresalir en una sociedad global. Desafiamos a nuestros alumnos diariamente con un currículo riguroso alineado a las Normas de Contenido de California. Enfatizamos la lectura, escritura, matemáticas, educación física (PE, por sus siglas en inglés) y desarrollo del idioma inglés en todos los niveles de año. La dedicación de nuestros maestros y nuestras altas expectativas para nuestros alumnos fomentan el éxito académico en la Primaria Enchanted Hills. Los padres y la comunidad son una parte importante de nuestro programa académico. Alentamos a los padres a participar en nuestras actividades, eventos y consejos escolares. Todos nuestro personal espera trabajar con los padres y la comunidad para asegurar otro año de éxitos académicos. La declaración de visión de nuestra escuela es la siguiente: La Primaria Enchanted Hills es una comunidad de aprendizaje colaborativo donde el personal, los padres y alumnos se comprometen a ser contribuyentes positivos a una cultura académica respetuosa. Nuestro personal y nuestra comunidad se interesan en la toma de decisiones enfocadas en los alumnos que influenciarán una enseñanza rigurosa mediante instrucción innovadora y diferenciada. Nos dedicamos a garantizar que todos los alumnos participen activamente en el logro de metas académicas, preparándose para la universidad y convirtiéndose en ciudadanos productivos de la sociedad en un clima seguro de altas expectativas y responsabilidad. En seguimos refinando los sistemas de colaboración y creando una cultura universal de logros. Sidia Martinez, DIRECTORA Matriculación de alumnos según el nivel de año (año escolar ) Nivel de año Cantidad de alumnos Kínder 66 Primer año 65 Segundo año 73 Tercer año 76 Cuarto año 75 Quinto año 86 Sexto año 84 Matriculación total 525 Matriculación estudiantil por grupo (año escolar ) Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 2.5 Nativo americanos/nativos de Alaska 0.0 Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 94.7 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.0 Blancos Dos o más razas 0.2 De escasos recursos económicos 96.2 Estudiantes del inglés 66.9 Alumnos con discapacidades 5.5 Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 2 de 11

3 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar ) Ubicación de las clases Porcentaje de clases de materias básicas Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 15 de diciembre de 2014 En relación a los libros de textos, la Legislación Williams requiere que hayan suficientes libros de texto y materiales instructivos para uso por cada alumno, incluyendo los estudiantes del inglés, en el salón y para que los puedan llevar a casa. A continuación encontrará información detallando los nombres de los libros de texto utilizados en nuestros cursos básicos; sus fechas de publicación; los nombres de las editoriales; y los datos de suficiencia de libros de texto. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 3 de 11

4 Área del currículo básico Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Lectura/artes lingüísticas HM Reading: A Legacy of Literacy (Adoptado en 2003) MacMillan/McGraw Hill: Little Treasure Pre-K (Adoptado en 2012) De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros 0 Matemáticas Harcourt HSP California Math (Adoptado en 2009) 0 Ciencias---- Harcourt California Science (Adoptado en 2007) 0 Historia y ciencias sociales Harcourt Social Studies: California Reflections (Adoptado en 2006) 0 Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) La Primaria Enchanted Hills es una de las escuelas más nuevas en el Distrito Escolar Primario de Perris. Actualmente hay 20 salones permanentes, tres salones permanentes del condado y seis edificios portátiles. El centro de medios, el salón multi-usos y las oficinas administrativas también se encuentran en edificios modulares. El sitio escolar es inspeccionado habitualmente para garantizar el cumplimiento con todos los requisitos estatales. Un personal de conserjes atiende al mantenimiento regular y preventivo del sitio escolar. Limpian cada salón, los baños y las oficinas diariamente. El mantenimiento del distrito elimina el grafiti y mantiene las áreas verdes semanalmente. Agregamos irrigación de riego por goteo a nuestras áreas verdes para ayudar a mantener la apariencia y nos encontramos en proceso de embellecer nuestras macetas al frente de la escuela. Hay mayores informes sobre la condición de nuestros edificios escolares disponibles en un suplemento en línea a este informe requerido por la legislación Williams de Lo que encontrará es una evaluación de más de una decena de aspectos de nuestros edificios: su integridad estructural, sistemas eléctricos, sistemas de calefacción y ventilación y más. El propósito importante de esta evaluación es determinar si nuestros edificios y terrenos son seguros y se encuentran en buen reparo. En caso que algo deba ser reparado, esta evaluación lo identifica y determina un plazo para el cual nos comprometemos a realizar esas reparaciones. Las pautas para esta evaluación fueron formuladas por la Oficina de Construcción de Escuelas Públicas (OPSC, por sus siglas en ingles) y surgieron a raíz de la legislación Williams. Puede consultar la Herramienta de Inspección de las Instalaciones utilizada para la evaluación en el sitio web de OPSC. Para determinar la condición de nuestras instalaciones, nuestro distrito envió a expertos de nuestro equipo de instalaciones para analizarlas. Utilizaron un estudio, denominado la Herramienta de Inspección de las Instalaciones, emitido por la Oficina de Construcción de Escuelas Públicas. En base a ese estudio, hemos respondido las preguntas que ve en este informe. Esas condiciones pudieron haber cambiado desde entonces. Estado de condición adecuada para las instalaciones escolares (año más reciente) Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 4 de noviembre de 2014 Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 4 de 11

5 Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 4 de noviembre de 2014 Interior: superficies interiores Sistema inspeccionado Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada a. Paredes libres de riesgos de roturas y agujeros. b. Pisos libres de riesgos de alfombra rota, baldosa faltante, agujeros. c. Techos libre de riesgos de losa faltante y agujeros. d. No hay evidencia de daños por agua (p.e.j, no hay condensación, humedad, manchas, deformación, separación, depósitos de mineral, etc.) Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Eléctrico: sistemas eléctricos a. Sin evidencia de falla energética en cualquier parte de la escuela. () b. Sin cables eléctricos expuestos. Equipo eléctrico cubierto apropiadamente y fuera del alcance de los alumnos. () c. Enchufes, paneles de acceso, placas para interruptores, cajas de distribución y lámparas cubiertas apropiadamente y fuera del alcance de los alumnos. Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructuras: daños estructurales, techos Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Clasificación general de la instalación (año más reciente) Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación general Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 5 de 11

6 B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California/resultados de reporte y pruebas estandarizadas para todos los alumnos en ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencias (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de la evaluación de rendimiento y progreso estudiantil de California por grupo estudiantil en ciencia (año escolar ) Grupo Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel competente o avanzado Todos los alumnos en el LEA 40 Todos los alumnos en la escuela 28 Masculino Femenino Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos 23 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos 27 Estudiantes de inglés como segundo idioma 11 Alumnos con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CST, CMA y CAPA) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 6 de 11

7 Resultados de la administración de exámenes e informes de todos los alumnos (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las normas estatales) Escuela Distrito Estado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Historia y ciencias sociales Nota: Programa STAR fue administrado más recientemente en el Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico (comparación de tres años) Rango del API Estatal 2 1 Escuelas similares 6 2 Nota: Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Aumento del índice de rendimiento académico por grupo de alumnos (Comparación de tres años) Grupo Cambio real en el API Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Nota: N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Prioridad estatal: Otro resultado estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de otros resultados estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del examen de condición física de California (año escolar ) Nivel de año Porcentaje de alumnos que lograron buena condición física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 7 de 11

8 C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres (año más reciente) Los padres son participantes activos en nuestras actividades escolares. Son miembros de nuestro Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) y Consejo Asesor a Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés). Dan de su tiempo en el salón y como acompañantes en excursiones. Muchos ayudan con nuestro carnaval anual, el cual ha sido sumamente exitoso. Los padres ayudan al empleado del centro de medios con las ferias del libro en el otoño y la primavera de cada año. Todos los padres son invitados y alentados a participar en nuestras muchas actividades durante el año tales como noches familiares, eventos de recaudación de fondos, series de talleres, cursos de idiomas Rosetta Stone y talleres PBS. Este año comenzamos el Equipo de Acción para Participación Familiar (FIAT, por sus siglas en inglés) y planeamos nuestro primer evento de lectura en nuestro sitio. Para participar, favor de comunicarse con la dirección al (951) Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Nota: La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100). Plan de seguridad escolar (año más reciente) Los maestros y la administración repasan habitualmente las reglas para una conducta segura y responsable en la escuela y en el patio de recreo. El personal ha establecido una cultura de apoyos para la conducta positiva (PBS, por sus siglas en inglés) que abarcan tres expectativas universales. Se enseñan explícitamente a los alumnos habilidades para ayudarles a estar seguros, a ser respetuosos y responsables en todas las áreas del plantel escolar. Tenemos un plantel cerrado totalmente cercado. Los visitantes deben entrar y salir de la escuela por la puerta principal. Todos los visitantes deben firmar su llegada en la dirección, donde reciben un gafete de voluntarios que usan a lo largo de su estadía. Cuando se hace una petición para la salida de un niño por la jornada escolar, el adulto solicitante debe estar incluido en la tarjeta de emergencia y mostrar identificación antes que el niño sea llamado del salón. Nuestro sitio cuenta con un plan de seguridad escolar y de preparación en caso de emergencia con procedimientos explícitos para abordar situaciones de emergencia. Realizamos simulacros mensuales de práctica. El personal y los padres repasan y actualizan el plan de seguridad anualmente. Cada día, el personal supervisa el patio de juego y el plantel antes, durante y después de clases. Contamos con estrictas políticas que prohíben las peleas y el hostigamiento. Todo el equipo del patio y las instalaciones escolares son inspeccionadas periódicamente. En octubre, realizamos una Semana de Desastre para asegurar que los alumnos estén conscientes de todos los procedimientos para cualquier tipo de emergencia o desastre. Cada día de la semana practicamos distintos procedimientos y simulacros de emergencia, incluyendo evacuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 8 de 11

9 D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios (año escolar ) Cumplió AYP general Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió tasa de graduación (de aplicarse) Criterios del AYP Escuela Distrito Programa federal de intervención (año escolar ) Indicador Escuela Distrito Estado del PI Sí están en PI Sí están en PI Primer año del PI Año en el PI año 2 año 3 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI Nota: Cajas con --- no requieren datos. Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase (primaria) Nivel de año Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Kínder Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 9 de 11

10 Orientadores académicos y otro personal auxiliar (año escolar ) Puesto Número de FTE asignados a la escuela Cantidad promedio de alumnos por orientador académico Orientador académico 0 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Otro Nota: Cajas con --- no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por alumno Suplementario/ limitado Básico/ ilimitado Sueldo promedio de un maestro Sitio escolar Distrito $69,858 Diferencia porcentual: escuela y distrito Estado $4,690 $70,788 Diferencia porcentual: escuela y estado Nota: Cajas con --- no requieren datos. Tipos de servicios financiados (año fiscal ) Intervención de día prolongado, Academia de Estudiantes del Inglés para año prolongado, formación profesional de maestros, programa de tecnología Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal ) Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal para distritos en la misma categoría Sueldo de un maestro principiante $38,842 $41,507 Sueldo de un maestro en el nivel intermedio $69,720 $67,890 Sueldo de un maestro en el nivel superior $84,056 $86,174 Sueldo promedio de un director (primaria) $99,508 $109,131 Sueldo promedio de un director (secundaria) $0 $111,937 Sueldo promedio de un director (preparatoria) $0 $109,837 Sueldo de un superintendente $159,871 $185,462 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos 6 6 Nota: Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, en Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 10 de 11

11 Desarrollo profesional El Centro de Formación Profesional de la Oficina Distrital ofrece capacitación a maestros sobre instrucción diferenciada. Todos los maestros han asistido a capacitación de la Oficina de Educación del Condado de Riverside sobre nuestra área de enfoque de Estrategias de Diseño Universal. Otras áreas de enfoque para formación de personal incluyen Escritura, Rigor y Apoyos para Conducta Positiva. Cada semana, un día de instrucción limitada brinda a los maestros una hora de capacitación intensiva y tiempo de planificación para repasar el progreso estudiantil y para imponer metas para mejorar el rendimiento estudiantil. Nuestro currículo, alineado a las normas estatales, es monitoreado habitualmente por el Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés), el personal, el consejo curricular y maestros de nivel de año. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enchanted Hills Página 11 de 11