TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

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1 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN CONCEPCIÓN ANTINÓMICA DE LA EDUCACIÓN PRÓLOGO INTRODUCCIÓN 1. QUÉ ES LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN? (SUS RELACIONES CON LA PEDAGOGÍA GENERAL) La aparición de la Teoría de la Educación Tres enfoques diversos de la Teoría de la Educación La Teoría de la Educación como consideración "científica" de Ia educación en toda su realidad. La teoría de La Educación como explicación "pedagógica" de la naturaleza de la educación y de la orientación del acto educativo. La Teoría de la Educación como categorización "epistemológica" del fenómeno de la educación. Enfoque y contenido de un modelo "pedagógico" de Teoría de la Educación La Teoría de la Educación de contenido antropológico-filosófico Otros modos de concebir la Teoría de la Educación La Pedagogía General Concepción de la Pedagogía General como ciencia pedagógica Otras maneras de entender la Pedagogía General 2. EL CONCEPTO DE FORMACIÓN (BILDUNG) EN EL PENSAMIENTO ALEMÁN Significado y origen del término "Bildung" o formación La "Bildung" en el Neohumanismo alemán del s. XVIII El concepto de formación en el s. XIX y comienzos del s. XX Connotaciones de la idea clásica de formación La distinción entre educación y formación. El aspecto humanístico de la formación. Definición de lo que es la formación. La dimensión moral de la formación Propuestas de un nuevo sentido en la idea de formación

2 Tendencias actuales en la idea de formación Bibliografía citada en el Capítulo 2 3. EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN: SU PROBLEMATICIDAD Polisemia del término "educación" La educación como "acción de educar" Las definiciones de educación Las definiciones de educación "formales". Las definiciones de educación "reales" El concepto de educación es "esencialmente contestable" El acto educativo La educación, realidad antinómica 4. EL NATURALISMO PEDAGÓGICO Preámbulo: lo "natural" El naturalismo Naturalismo pedagógico Naturalismo pedagógico "científico". Naturalismo pedagógico "romántico" Valoración del naturalismo pedagógico 5. LA EDUCACIÓN ENTENDIDA COMO DESARROLLO SUBJETIVO. PEDAGOGÍA DE LA ESPONTANEIDAD Presupuestos antropológicos La Pedagogía del "dejar crecer", La educación negativa. La Pedagogía no-directiva. La educación funcional y la Pedagogía del interés Pedagogía liberal. Sus principales representantes Primeros propagadores de la Pedagogía naturalista. La Escuela Nueva. Pedagogía comunista inicial. Pedagogía Institucional Pedagogía libertaria. Sus modalidades

3 Las Escuelas de Hamburgo. Pedagogía anarquista. Summerhill. Teoría de la desescolarización A.S. Neill y Ia escuela de Pedagogía liberadora Educación de Adultos. La Investigación Participativa. La Animación Sociocultural 6. LA EDUCACIÓN COMO AUTODESARROLLO SEGÚN LA PEDAGOGÍA IDEALISTA Justificación del tema E 101. El idea Lismo filosófico. El idealism. El idealismo filosófico. El idealismo pedagógico Teoría de la educación de los idealistas alemanes La Pedagogía de Fichte. Ideas pedagógicas de Schelling. La Pedagogía de Hegel El idealismo pedagógico de Fröbel El concepto de educación en el neoidealismo italiano Pedagogía idealista de Gentile. El neoidealismo pedagógico de Lombardo Radice El sentido del autodesarrollo infantil en M. Montessori Bibliografía Obras clásicas de la Pedagogía idealista. Obras de referencia 7. LA EDUCACIÓN ENTENDIDA COMO ACCIÓN SOBRE EL EDUCANDO. PEDAGOGÍA DE LA COACCIÓN Idea pesimista sobre la naturaleza humana La antropología judeocristiana. La visión de Kant sobre las disposiciones del hombre. Otras antropologías negativistas La Pedagogía de la coacción Pedagogía de la implantación. Pedagogía de la conducción. La Pedagogía coercitiva. Pedagogía del esfuerzo Pedagogos y escuelas de tendencia coactiva Pedagogos clásicos. Pedagogos cristianos. Pedagogos burgueses. Pedagogos sociologistas, socialistas y comunistas. Pedagogos norteamericanos. Pedagogos alemanes y otros

4 8. LA EDUCACIÓN ENTENDIDA COMO ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO A LA SOCIEDAD La concepción sociologista de la educación La cosmovisión sociologista. La Pedagogía sociologista. El sociologismo idealista de P. Natorp. El sociologismo empírico de P. Bergemann. El sociologismo sociológico de E. Durkheim La Pedagogía socialista Características de la Pedagogía socialista. Principales pedagogos socialistas clásicos y utópicos. Actuales sistemas pedagógicos socialistas Discusión de la prioridad de la sociedad sobre el individuo La naturaleza subordinada del grupo y la sociedad. Relaciones individuo-sociedad 9. TEORÍA MARXISTA (ACTUAL) DE LA EDUCACIÓN Los principios de la Pedagogía marxista La Pedagogía comunista actual Carácter de la teoría educacional de la URSS. Los puntos clave de la Pedagogía soviética. La educación vista en la República Democrática Alemana (DDR). La Teoría de la educación en el comunismo polaco. La teoría marxista de la educación en otros países. Teoría de Ia educación en Cuba La Pedagogía neomarxista 10. LA EDUCACIÓN ENTENDIDA COMO AYUDA AL EDUCANDO. LA PEDAGOGÍA PERENNE Las bases antropológicas de esta concepción pedagógica Educar es auxiliar al educando Principales representantes de esta concepción pedagógica Pedagogos clásicos. Pedagogos franceses. Pedagogos alemanes. Pedagogos españoles y otros 11. EDUCACIÓN, AUTORIDAD Y LIBERTAD Autoridad o libertad? (Sus conceptos) El autoritarismo. La autoridad. La libertad. El libertarismo

5 Autoridad y educación La educación autoritaria (abuso de la autoridad). La educación autoritativa (uso conveniente de la autoridad) Libertad y educación Educación liberal (educar en la libertad). Educación libertaria (educar en la arbitrariedad) 12. LA EDUCACIÓN COMO JUEGO DE ANTINOMIAS La visión dialéctica de la realidad Las antinomias de la educación 1ª Antinomia: La educación entre el determinismo de la herencia y los influjos del medio ambiente, 2ª Antinomia: La educación entre la posibilidad y la dificultad de educar 3ª Antinomia: La educación entre la tarea de informar y la de formar, 4ª Antinomia: La educación entre la hetero- y la auto-educación 5ª Antinomia: La educación entre la actitud receptora y Ia actividad creadora 6ª Antinomia: La educación como mediación entre los impulsos espontáneos y la vida reflexiva 7ª Antinomia: La educación entre una acción determinante y una acción de simple apoyo 8ª Antinomia: La educación entre el propósito manipulador y la acción Liberadora 9ª Antinomia: La educación entre la tecnología y el arte 10ª Antinomia: La educación entre el esfuerzo provocado y el interés espontáneo 11ª Antinomia: La educación entre racionalidad y afectividad 12ª Antinomia: La educación entre la disciplina represora y la permisividad en Ia liberación de impulsos 13ª Antinomia: La educación entre la obediencia y la libertad 14ª Antinomia: La educación entre la salvaguardia de lo objetivo y de lo subjetivo, de lo absoluto y de lo relativo

6 15ª Antinomia: La educación entre una construcción mecánica y una actividad espiritual 16ª Antinomia: La educación entre la actividad intelectual y la actividad amorosa 17ª Antinomia: La educación entre el servir a los intereses del individuo o a los de Ia sociedad 18ª Antinomia: La educación entre la función adaptadora y el desarrollo de la originalidad personal 19ª Antinomia: La educación entre el futuro y el presente del educando 20ª Antinomia: La educación entre el deber y el derecho Concepción antinómica de la educación Teoría dialéctica de la educación. Teoría antinómica de la educación. Una Pedagogía del término medio 13. EL ESTUDIO SISTEMÁTICO COMO FACTOR DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Tendencia actual en el enfoque del estudio y aprendizaje académicos El papel de la memoria en la adquisición de conocimientos La formación como objetivo de la actividad universitaria El estudio sistemático como elemento esencial del trabajo universitario Planificación de la enseñanza o del aprendizaje de una asignatura La lección magistral y los manuales Reflexiones metodológicas 14. AXIOLOGÍA PEDAGÓGICA La consideración pedagógica de los valores La experiencia y la jerarquización de los valores La escala ideal 1 las escalas reales de valores La naturaleza relacional del valor El aspecto racional de los valores El aspecto absoluto de los valores

7 El relativismo de los valores Crítica del relativismo axiológico La objetividad de los valores y de la educación 15. LA EDUCACIÓN MORAL: SUS PROBLEMAS El problema del enfoque de la cuestión y del método de analizarla El problema del enfoque. El problema del método El problema de la concepción ética El problema del objeto La actitud con respecto a los valores. Lucha contra unas "malas" inclinaciones? El problema de la formación de la conciencia moral El problema del método didáctico El problema de la edad 16. SÍNTESIS DE UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA La oportunidad de una concepción pedagógica personal. Una concepción original o una concepción cabal? Cosmovisión Presupuestos antropológicos Otras características de la persona. Escala de valores La familia La cultura Escala de valores La Pedagogía y las Ciencias de la Educación El concepto de educación Los fines de la educación La educación como intento de equilibrio entre polaridades Los aspectos sociales de la educación

8 La escuela El maestro Metodología didáctica Política educacional ANEXO I. CONCEPTO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN La Filosofía de la Educación dentro del cuadro de la Filosofía en general División de la Filosofía La filosofía de la Educación como una Filosofía aplicada Relaciones entre "Filosofía de la Educación" y "Teoría de la Educación Concepto y contenido de la Filosofía de la Educación ANEXO II. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA COMPARADA En busca de un modelo de ciencia comparada Dos concepciones distintas de Pedagogía Comparada El primer concepto ("epistemológico") de Pedagogía Comparada El segundo concepto ("científico") de Pedagogía Comparada Superación de la antítesis.' hacia un concepto sintético de Pedagogía Comparada