Programación Didáctica. Religión. CEIP Gloria Fuertes Jaén. Programación. Didáctica. Educación Primaria. Área de Religión

Transcripción

1 Educación Primaria Programación Didáctica. Religión. CEIP Gloria Fuertes Jaén Programación Didáctica Área de Religión 1

2 Programación Didáctica. Religión. CEIP Gloria Fuertes Jaén ÍNDICE: 1. Normativa 2. Contribución del área al desarrollo de las Competencias Clave. 3. Objetivos de área para la etapa. 4. Perfil de área para los Ciclos: Criterios de Evaluación de Área y su relación con Objetivos de Área, Bloques de Contenidos, Competencias Clave e Indicadores a evaluar ponderados para la calificación del criterio, junto con la ponderación de los Criterios de Evaluación para la calificación del Área. 5. Estándares de aprendizaje y su relación con los Criterios de Evaluación. 6. Perfil competencial de área para el Ciclo por niveles. 7. Contenidos de carácter transversal. 8. Metodología. 9. Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita en esta área. 10. Evaluación. 11. Medidas de Atención a la Diversidad. 2

3 Programación Didáctica. Religión. CEIP Gloria Fuertes Jaén 1. Normativa: LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (Texto consolidado, 2015). LEY 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA ). REAL DECRETO 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria (BOE ). ORDEN ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato (BOE ). DECRETO 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA ). ORDEN de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía (BOJA ). INSTRUCCIONES de 12 de mayo de 2015, de la Secretaría General de Educación, sobre la evaluación del alumnado de Educación Primaria a la finalización del curso escolar INSTRUCCIONES de 21 de mayo de 2014 conjuntas de la Secretaría General de Educación y de la Secretaria General de Formación Profesional y Educación Permanente de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte sobre la ordenación educativa y la evaluación del alumnado de educación primaria y formación profesional básica y otras consideraciones generales para el curso escolar 2014/15. INSTRUCCIONES de 22 de junio de 2015 sobre el Protocolo de detección e identificación del alumnado de NEAE y organización de la respuesta educativa. ORDEN de 4 de noviembre de 2015, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. 3

4 Programación Didáctica. Religión. CEIP Gloria Fuertes Jaén 2. Contribución del área al desarrollo de las Competencias Clave en este ciclo. El currículo de Religión católica se vale de los elementos cristianos presentes en el entorno del alumnado, las imágenes y símbolos, el lenguaje y otros recursos, para la comprensión de la religiosidad propia de cada etapa evolutiva. Se desarrolla así la competencia en comunicación lingüística, que se sirve del lenguaje que conforma la cultura y tradición que se transmite de una a otra generación. Así, el lenguaje bíblico y su riqueza de expresión y simbología, el lenguaje doctrinal y su precisión conceptual, analítica y argumental y el lenguaje litúrgico y su cercanía al lenguaje de los símbolos del pueblo cristiano, ayudarán al desarrollo de esta competencia en los estudiantes. Sin olvidar la singularidad que esta asignatura aporta a la dimensión de escucha de la comunicación. Asimismo, la enseñanza escolar de la religión católica favorece el desarrollo de la responsabilidad personal y social y de las demás virtudes cívicas, para el bien común de la sociedad, contribuyendo así a la adquisición de la competencia social y ciudadana. Esta educación de la dimensión moral y social de la persona, favorecerá la maduración de una corresponsabilidad, el ejercicio de la solidaridad, de la libertad, de la justicia y de la caridad, Por otra parte, la religión católica aporta a la competencia en conciencia y expresiones culturales. el significado y valoración crítica de tantas obras de nuestro entorno, motivando el aprecio por la propia cultura y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas. La cultura y la historia occidental, la propia historia, no pueden ser comprendidas y asumidas si se prescinde del hecho religioso presente siempre en la historia cultural de los pueblos. De igual modo, la expresión artística de la fe sigue colaborando en la actualidad al enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural. La competencia de sentido de iniciativa y espíritu emprendedor se desarrolla en el estudiante partiendo del verdadero conocimiento de sí mismo, de sus potencialidades, de su dignidad y de su sentido. La formación religiosa católica aporta a dicha competencia una cosmovisión que da sentido a la vida y, por tanto, a la cultura y a la identidad de la persona humana. Una cosmovisión que hace posible la formación integral del estudiante frente a visiones parciales. Finalmente, el currículo de Religión católica contribuye a la competencia digital dado que la utilización básica del ordenador, el manejo de un procesador de textos y la búsqueda guiada en Internet, se han convertido en herramientas básicas en cualquier situación de vida y del mismo modo han llegado a la Religión católica. Además las TIC constituyen un acceso rápido y sencillo a la información deseada, siendo además una herramienta atractiva, motivadora y facilitadora de los aprendizajes, pues permite aproximar acceder a documentos bíblicos o eclesiásticos de una manera fácil y accesible. 4

5 Programación Didáctica. Religión. CEIP Gloria Fuertes Jaén 3. Objetivos de Área para la etapa. 1. Conocer, apreciar y respetar el patrimonio cultural-religioso como expresión de la fe católica. 2. Comprender y valorar el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos especialmente en la liturgia de la Iglesia. 3. Conocer y manejar la Biblia reconociendo su estructura de forma básica. Identificar el sentido de algunos textos básicos como Palabra de Dios. 4. Comprender la relación intrínseca entre los valores básicos del ser humano y la acción creadora de Dios Padre. 5. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo, apreciando la acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo 6. Identificar el significado de algunos textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la acción del Espíritu Santo en la Iglesia y en el mundo. 7. Descubrir en Jesucristo camino, verdad y vida el fundamento para un estilo de vida cristiano. 8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, reconocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores. 9. Reconocer los valores cristianos ya presentes en las figuras bíblicas más destacadas de la historia de la Salvación. 10. Valorar la relación entre la fe y el comportamiento cristiano, conociendo las raíces y el sentido de la acción y del compromiso cristiano. 11. Descubrir la relación entre el destino eterno del hombre y la realidad temporal en la que está viviendo, apreciando la victoria de Cristo sobre la muerte. 12. Descubrir y apreciar la síntesis de los elementos básicos de la fe cristiana presentes en el Credo de la iglesia. 5

6 4. Perfil de Área para el Ciclo: Criterios de Evaluación de Área y su relación con Objetivos de Área, Bloques de Contenidos, Competencias Clave e Indicadores a evaluar ponderados para la calificación del criterio, junto con la ponderación de los Criterios de Evaluación para la calificación del Área. 1º EDUCACIÓN PRIMARIA Bloque 1: El sentido religioso del hombre Conoce, respeta y cuida la obra creada. CMCT, CAA y CSYC C.E.1. Identificar y valorar la creación como acto de amor de Dios al hombre Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios. CMCT, CAA y CSYC CMCT, CAA y CSYC CMCT, CAA y CSYC C.E.2. Reconocer la relación intrínseca que existe entre Dios y el hombre. C.E.3. Conocer que la persona es un ser capaz de hablar con Dios 3.2. Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. CMCT, CAA y CSYC CMCT, CAA y CSYC CMCT, CAA y CSYC CMCT, CAA y CSYC 6

7 Bloque 2: La revelación: Dios interviene en la historia : C.E.1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre 1.1. Conoce y valora que Dios habla a Abraham y CMCT, CAA y CSYC Dios y el hombre. Moisés para ser su amigo. Bloque 3: Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación C.E.1. Reconocer y estimar que Jesús se hace hombre en el 1.1. Identifica a María y a José como comunidad en CMCT, CAA y CSYC seno de una familia la que Dios se hace presente entre los hombres. C.E.2. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús 2.1. Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús CMCT, CAA y CSYC C.E.3. Conocer y ordenar los principales momentos de la pasión y muerte de Jesús 3.1. Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la Pasión, muerte y resurrección de Jesús. CMCT, CAA y CSYC Bloque 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia : C.E.1. Reconocer que los cristianos formamos una familia 1.1. Asocia las características de la familia de la CMCT, CAA y CSYC Iglesia con las de su familia. CMCT, CAA y CSYC C.E.2. Distinguir los espacios y tiempos sagrados de otros 2.1. Expresa el respeto al templo como lugar sagrado lugares C.E.3. Subrayar los elementos distintivos del domingo como día especial 3.1. Conoce y expresa el sentido del domingo. CMCT, CAA y CSYC 7

8 2º EDUCACIÓN PRIMARIA Bloque 1: El sentido religioso del hombre. C.E.1. Identificar en la propia vida el deseo de ser fel 1.1. Toma conciencia y expresa los momentos y las cosas que le hacen feliz a él y a las personas de CSYC entorno. C.E.2. Reconocer la incapacidad de la persona para alcanzar por si mismo la felicidad CSYC C.E.3. Apreciar la bondad de Dios Padre que ha creado al hombre con este deseo de felicidad Descubre y nombra situaciones en las que necesita a las personas, y sobre todo a Dios, para vivir 3.1. Valora y agradece que Dios le ha creado para ser feliz. CSYC 4.1. Lee y comprende el relato bíblico del paraíso CCL,CEC,CSYC C.E.4. Entender el paraíso como expresión de la amistad de Dios con la humanidad Identifica y representa gráficamente los dones que Dios hace al hombre en la creación 4.3. Expresa, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por su amistad. CCL,CEC,CSYC CCL,CEC,CSYC 8

9 Bloque 2: La revelación: Dios interviene en la historia : C.E.1. Identificar la acción de Dios en la historia en relatos 1.1. Conoce, memoriza y reconstruye relatos bíblicos CAA,CSYC de la acción de Dios en la historia. bíblicos 1.2. Selecciona y representa distintas escenas bíblicas CAA,CSYC de la acción de Dios en la historia Asocia expresiones y comportamientos de los CAA,CSYC C.E.1. Conocer y valorar en la vida de los patriarcas los rasgos de Dios Padre: protección, cuidado y acompañamiento patriarcas en los relatos bíblicos a través de recursos interactivos Dramatiza momentos de la vida de los patriarcas donde se exprese la protección, el cuidado y el acompañamiento de Dios. CAA,CSYC C.E.3. Reconocer y apreciar que Dios busca siempre la salvación del hombre 3.1. Escucha y describe con sus palabras momentos en los que Dios ayuda al pueblo de Israel. CAA,CSYC Contenidos: Bloque 3: Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación Lee y expresa, verbal o gráficamente, el relato CCL,CAA, SYC, SIEP,CEC C.E.1. Conocer y valorar la respuesta de María a Dios de la Anunciación Dramatiza la misión de los personajes que CCL,CAA, SYC, SIEP,CEC intervienen en la anunciación Identifica los signos de adviento como tiempo CCL,CAA,CSYC C.E.2. Aprender el significado del tiempo de Adviento de espera Reconoce y valora la necesidad de la espera CCL,CAA,CSYC como actitud cotidiana de la vida Conoce el relato del nacimiento de Jesús y CCL,CAA,CSYC C.E.3. Identificar el significado profundo de la Navidad descubre en la actitud y palabras de los personajes el valor profundo de la Navidad. 9

10 Bloque 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia : C.E.1. Reconocer el Bautismo como medio para formar parte 1.1. Conoce y explica con sus palabras el sentido del bautismo. CCL,CAA,CSYC de la Iglesia 1.2. Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús. CCL,CAA,CSYC C.E.2. Observar y comprender los signos presentes en la liturgia bautismo 2.1. Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental CCL, CD, CAA, CSYC, CEC C.E.3. Tomar conciencia de que el Padre genera la unidad de la Iglesia C.E.4. Conocer el año litúrgico y sus tiempos 3.1. Relaciona la unidad de la Iglesia con la unidad de los órganos de su propio cuerpo Señala en diferentes expresiones artísticas la representación de Dios como padre de todos 4.1. Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos. CCL, CD, CAA, CSYC, CEC CCL, CD, CAA, CSYC, CEC CCL, CD, CAA, CSYC, CEC 10

11 3º EDUCACIÓN PRIMARIA Bloque 1: El sentido religioso del hombre. C.E.1. Identificar y valorar la creación como acto de amor de Dios al hombre C.E.2. Reconocer la relación intrínseca que existe entre Dios y el hombre. C.E.3. Conocer que la persona es un ser capaz de hablar con Dios 1.1. Conoce, respeta y cuida la obra creada. CMCT,CAA y CSYC 1.2. Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. CMCT,CAA y CSYC CMCT,CAA y CSYC CMCT,CAA y CSYC CMCT,CAA y CSYC CMCT,CAA y CSYC CMCT,CAA y CSYC CMCT,CAA y CSYC Bloque 2: La revelación: Dios interviene en la historia : C.E.1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo. CMCT,CAA y CSYC 11

12 Bloque 3: Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación C.E.1. Reconocer y estimar que Jesús se hace hombre en el 1.1. Identifica a María y a José como comunidad en la que Dios se hace presente entre los hombres. CMCT,CAA y CSYC seno de una familia 1.2. Valora y respeta la familia de Jesús a semejanza de la suya. CMCT,CAA y CSYC C.E.2. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha 2.1. Nombra y asocia, lugares y acontecimientos expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús importantes de la vida de Jesús CMCT,CAA y CSY C.E.3. Conocer y ordenar los principales momentos de la pasión y muerte de Jesús 3.1. Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la Pasión, muerte y resurrección de Jesús. CMCT,CAA y CSYC Bloque 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia : C.E.1. Reconocer que los cristianos formamos una familia 1.1. Asocia las características de la familia de la CMCT,CAA y CSYC Iglesia con las de su familia. C.E.2. Distinguir los espacios y tiempos sagrados de otros lugares 2.1. Expresa el respeto al templo como lugar sagrado CMCT,CAA y CSYC C.E.3. Subrayar los elementos distintivos del domingo como día especial 3.1. Conoce y expresa el sentido del domingo. CMCT,CAA y CSYC 12

13 4º EDUCACIÓN PRIMARIA Bloque 1: El sentido religioso del hombre Toma conciencia y expresa los momentos y las C.E.1. Identificar en la propia vida el deseo de ser fiel cosas que le hacen feliz a él y a las personas de entorno. CSYC 2.1. Descubre y nombra situaciones en las que C.E.2. Reconocer la incapacidad de la persona para alcanzar necesita a las personas, y sobre todo a Dios, para por si mismo la felicidad vivir CSYC C.E.3. Apreciar la bondad de Dios Padre que ha creado al hombre con este deseo de felicidad Valora y agradece que Dios le ha creado para ser feliz. CSYC 4.1. Lee y comprende el relato bíblico del paraíso CCL,CEC,CSYC C.E.4. Entender el paraíso como expresión de la amistad de Dios con la humanidad Identifica y representa gráficamente los dones que Dios hace al hombre en la creación 4.3. Expresa, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por su amistad. CCL,CEC,CSYC CCL,CEC,CSYC 13

14 Bloque 2: La revelación: Dios interviene en la historia : C.E.1. Identificar la acción de Dios en la historia en relatos 1.1. Conoce, memoriza y reconstruye relatos bíblicos de la acción de Dios en la historia. CSYC,SIEP,CAA, CCL, bíblicos 1.2. Selecciona y representa distintas escenas bíblicas de la acción de Dios en la historia. CSYC,SIEP,CAA, CCL, 2.1. Asocia expresiones y comportamientos de los patriarcas en los relatos bíblicos a través de recursos CAA,CSYC interactivos. C.E.1. Conocer y valorar en la vida de los patriarcas los rasgos de Dios Padre: protección, cuidado y acompañamiento C.E.3. Reconocer y apreciar que Dios busca siempre la salvación del hombre 2.2. Dramatiza momentos de la vida de los patriarcas donde se exprese la protección, el cuidado y el acompañamiento de Dios Escucha y describe con sus palabras momentos en los que Dios ayuda al pueblo de Israel. CAA,CSYC CCL,CSYC Contenidos: Bloque 3: Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación C.E.1. Conocer y valorar la respuesta de María a Dios 1.1. Lee y expresa, verbal o gráficamente, el relato de la Anunciación. CCL,CAA, SYC, SIEP,CEC 1.2. Dramatiza la misión de los personajes que intervienen en la anunciación. CCL,CAA, SYC, SIEP,CEC C.E.2. Aprender el significado del tiempo de Adviento 2.1. Identifica los signos de adviento como tiempo de espera. CCL,CAA,CSYC 2.2. Reconoce y valora la necesidad de la espera como actitud cotidiana de la vida. CCL,CAA,CSYC C.E.3. Identificar el significado profundo de la Navidad 3.1. Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes el valor profundo de la Navidad. CCL,CAA,CSYC 14

15 Bloque 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia : C.E.1. Reconocer el Bautismo como medio para formar parte 1.1. Conoce y explica con sus palabras el sentido del bautismo. CCL,CAA,CSYC de la Iglesia 1.2. Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús. CCL,CAA,CSYC C.E.2. Observar y comprender los signos presentes en la liturgia bautismo 2.1. Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el oleo con su significado sacramental CCL,CAA,CSYC C.E.3. Tomar conciencia de que el Padre genera la unidad de la Iglesia C.E.4. Conocer el año litúrgico y sus tiempos 3.1. Relaciona la unidad de la Iglesia con la unidad de los órganos de su propio cuerpo Señala en diferentes expresiones artísticas la representación de Dios como padre de todos 4.1. Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos. CCL,CAA,CSYC CCL,CAA,CSYC CCL,CD, CAA, CSYC,CEC 15

16 5º EDUCACIÓN PRIMARIA Bloque 1: El sentido religioso del hombre Localiza, a través de diversas fuentes, biografías C.E.1. Reconocer y estimar que Dios ha creado a la persona que muestran el deseo humano del bien. Comparte humana con deseo de bien. con sus compañeros los rasgos más significativos. CCL,CSYC,CAA C.E.2. Esforzarse por identificar que la adhesión al bien genera felicidad Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hace el bien 2.2. Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien. CCL,CSYC,CAA CCL,CSYC,CAA Bloque 2: La revelación: Dios interviene en la historia : C.E.1. Interpretar el significado de la alianza de Dios con el pueblo. C.E.2. Comprender y respetar las características del pueblo que Dios quiere contenidas en el decálogo. C.E.3. Distinguir y memorizar los distintos tipos de libros del Antiguo y Nuevo Testamento Define el término bíblico de alianza. CCL,CSYC,CAA 1.2. Explica y sintetiza los rasgos característicos de la alianza de Dios con su pueblo. CCL,CSYC,CAA 2.1. Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. CCL,CSYC,CAA 2.2. Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos 3.1. Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento. CCL,CSYC,CAA CCL,CD,CAA,CEC 16

17 Contenidos: Bloque 3: Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación 1.1. Interpreta y aprecia el cambio que ha originado C.E.1. Reconocer en relatos evangélicos el cambio que genera el encuentro con Jesús en algunos de los personajes CCL,CCA,CSYC,CEC el encuentro con Jesús. que aparecen en los evangelios. C.E.2. Conocer e Interpretar el significado de los milagros de Jesús como acción de Dios. C.E.3. Comprender que Dios rescata a Jesús de la muerte Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en los evangelios Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos Busca y explica signos y gestos de la comunidad cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy. CCL,CCA,CSYC,CEC CCL,CD,CAA,CSYC CCL,CD,CAA,CSYC CCL,CD,CAA,CSYC CCL,CD,CAA,CSYC 17

18 Bloque 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia : C.E.1. Conocer y respetar la composición de la Iglesia Identifica y describe los rasgos y funciones de CCL,CAA los diferentes miembros de la comunidad eclesial. C.E.2. Identificar el vínculo que existe entre la Última Cena y la pasión, muerte y resurrección de Cristo Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. CCL,CAA,CEC CCL,CAA,CEC 6º EDUCACIÓN PRIMARIA Bloque 1: El sentido religioso del hombre. C.E.1. Evaluar circunstancias que manifiestan la imposibilidad 1.1. Identifica y juzga situaciones en las que CCL,CAA de la naturaleza humana para alcanzar la plenitud. reconoce la imposibilidad de ser feliz C.E.2. Reconocer y aceptar la necesidad de un salvador para ser feliz. C.E.3. Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que la plenitud humana se alcanza en la relación con Dio C.E.4. Reconocer que la relación con Dios hace a la persona más humana Busca, compara y comenta distintas expresiones del deseo humano de salvación en la literatura y música actuales Descubre y explica por qué los enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son signos de la relación del hombre con la Divinidad Investiga y recoge acontecimientos de la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha sido el motor de cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz. CCL,CAA CCL,CAA,CEC CCL,CAA,CEC

19 Bloque 2: La revelación: Dios interviene en la historia : 1.1. Identifica y valora expresiones recogidas en los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a la CCL,CD,CAA persona. C.E.2. Descubrir y apreciar la riqueza de los textos sapienciales 1.2. Investiga y contrasta la sabiduría popular con en la historia. expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo un CCL,CD,CAA juicio personal. C.E.2. Descubrir y apreciar la riqueza de los textos sapienciales en la historia 1.3. Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la 1.1. Identifica y valora expresiones recogidas en los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a la persona Investiga y contrasta la sabiduría popular con expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo un juicio personal Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la CCL,CD,CAA CCL,CD,CAA CCL,CD,CAA CCL,CD,CAA 19

20 Bloque 3: Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación : 1.1. Busca en los discursos del Evangelio de Juan frases que expresan la relación de Jesús con el Padre CCL,CD,CAA,CEC C.E.1. Distinguir que a través Jesús encontramos a Dios. y se esfuerza por comprender su significado Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús desvela del Padre en los discursos del Evangelio de juan CCL,CD,CAA,CEC C.E.2. Esforzarse por comprender que Jesús tiene que vencer 2.1. Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones que obstáculos externos para realizar la voluntad de Dios. viven los seres humanos. CCL,CAA,CEC C.E.3. Comprender que la misión de Jesús continua en la Iglesia 3.1. Localiza y explica la misión apostólica en las expresiones de Jesús recogidas en los evangelios sinópticos Construye un mapa comparativo de ls acción de Jesús y las de la Iglesia. CCL,CAA,CEC CCL,CAA,CEC 20

21 Bloque 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia : 1.1. Conoce y explica con ejemplos la razón por la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al CCL,CD,CAA,CSYC servicio de la Iglesia. C.E.1. Diferenciar la aportación de los sacramentos de servicio a la misión de la Iglesia. C.E.2. Identificar los rasgos del tiempo litúrgico de la Pascua. C.E.3. Reconocer y valorar el cambio de vida generado por el encuentro con el Resucitado Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el Matrimonio. CCL,CD,CAA,CSYC 2.1. Señala y explica los principales signos pascuales. CCL,CD,CAA,CSYC 2.2. Crea una composición donde se exprese la alegría y la paz que experimentaron los discípulos al encontrarse con el Resucitado 3.1. Selecciona testimonios de cristianos y justifica el cambio generado por el encuentro con el Resucitado. CCL,CD,CAA,CSYC CCL,CD,CAA,CSYC 21

22 5. Estándares de aprendizaje en el área de Religión Católica: ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º EDUCACIÓN PRIMARIA 1.1 Conoce, respeta y cuida la obra creada. 1.2 Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace 2.1 Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios. 3.1 Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios. 3.2 Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. 1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. 1.1 Identifica a María y José como comunidad en la que Dios se hace presente entre los hombre 1.2 Valora y respeta la familia de Jesús a semejanza de la suya 1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jes 2.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús. 1.1 Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia. 2.1 Expresa el respeto al templo como lugar sagrado. 3.1 Conoce y expresa el sentido del domingo. 22

23 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. 2º EDUCACIÓN PRIMARIA. 1.1 Toma conciencia y expresa los momentos y las cosas que le hacen feliz a él y a las personas de su entorno 2.1 Descubre y nombra situaciones en las que necesita a las personas, y sobre todo a Dios, para vivir 3.1 Valora y agradece que Dios le ha creado para ser feliz. 4.1 Lee y comprende el relato bíblico del Paraíso. 4.2 Identifica y representa gráficamente los dones que Dios hace al hombre en la creación. 4.3 Expresa, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por su amistad. 1.1 Conoce, memoriza y reconstruye relatos bíblicos de la acción de Dios en la historia. 1.2 Selecciona y representa distintas escenas bíblicas de la acción de Dios en la historia. 2.1 Asocia expresiones y comportamientos de los Patriarcas en los relatos bíblicos a través de recursos interactivos. 2.2 Dramatiza momentos de la vida de los Patriarcas donde se exprese la protección, el cuidado y el acompañamiento de Dios 3.1 Escucha y describe con sus palabras momentos en los que Dios ayuda al pueblo de Israel 1.1 Lee y expresa, verbal o gráficamente, el relato de la Anunciación 1.2 Dramatiza la misión de los personajes que intervienen en la Anunciación. 2.1 Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera. 2.2 Reconoce y valora la necesidad de la espera como actitud cotidiana de la vida. 3.1 Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes el valor profundo de la Navidad 1.1 Conoce y explica con sus palabras el sentido del Bautismo. 1.2 Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús. 2.1 Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental. 3.1 Relaciona la unidad de la Iglesia con la unidad de los órganos de su propio cuerpo. 4.1 Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos. 23

24 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. 3º EDUCACIÓN PRIMARIA 1.1 Recuerda y narra experiencias recientes en las que ha descubierto que la familia, los amigos o el entorno son un regalo 1.2 Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido. 2.1 Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz 1.1 Aprende y ordena cronológicamente los principales hechos de la historia de Moisés. 1.2 Conoce y describe la misión de Moisés en el relato bíblico. 2.1 Expresa gráficamente momentos significativos de la tarea de Moisés para liberar al pueblo. 2.2 Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido que pueden tener en la vida actual. 3.1 Diseña de manera ordenada viñetas que recojan los signos de la amistad de Dios durante la travesía de su pueblo por el desierto. 3.2 Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela, los amigos. 1.1 Narra los cambios que el Bautismo introduce en la vida de Jesús. 2.1 Descubre y subraya, en los relatos de milagros, los gestos y acciones de Jesús que hacen felices a los hombres. 2.2 Respeta y valora el comportamiento de Jesús con los pecadores. 3.1 Identifica y comenta algunas características diferenciales en las respuestas de las personas que llama Jesús en los relatos evangélicos. 1.1 Busca testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesús. 1.2 Crea relatos breves para expresar cómo la acción misionera, la caridad y los sacramentos ayudan a lograr la felicidad de las personas. 2.1 Compone textos que expresen el diálogo de la persona con Dios. 2.2 Recopila y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente. 3.1 Observa y descubre en la vida de los santos manifestaciones de la amistad con Dios. 4.1 Explica significativamente el origen del Padrenuestro 4.2 Reconstruye y dramatiza el contexto en el que Jesús entrega la oración del Padrenuestro a los discípulos 24

25 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. 4º EDUCACIÓN PRIMARIA. 1.1 Localiza y describe situaciones de pecado descubiertas en los relatos de las religiones antiguas. 1.2 Califica el tipo de pecado en situaciones de su entorno y las compara con las encontradas en los relatos de las religiones antiguas. 2.1 Recuerda y acepta situaciones personales o sociales que necesitan de perdón 1.1 Ubica en el relato las frases que expresan la falta de colaboración en la tarea de Dios y el rechazo de la amistad con Él, y las aplica a situaciones actuales 1.2 Recuerda y narra acontecimientos actuales en los que se ha rechazado la amistad con Dios. 2.1 Descubre y enumera las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos 3.1 Identifica y describe comportamientos de la vida del rey David que se oponen a la voluntad de Dios. 4.1 Compara la actitud de David con situaciones personales en las que ha sentido la necesidad de ser perdonado 4.2 Reconoce y expresa artísticamente escenas de la historia de David en las que Dios le perdona. Muestra respeto por las intervenciones de sus compañeros. 5.1 Reconstruye y memoriza escenas bíblicas donde Dios hace la promesa del Mesías 1.1 Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano. 2.1 Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica. 3.1 Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia de Jesús por los más necesitados y los enfermos, en los textos evangélicos. 4.1 Secuencia ordenadamente escenas de la Historia de la Pasión e identifica las palabras de Jesús que expresan su relación con el Padre. 4.2 Distingue y explica frases del relato de la oración del Huerto de los Olivos que expresan la obediencia de Jesús al Padre. 1.1 Conoce y explica las condiciones para acoger el perdón de Dios 1.2 Describe los pasos de la celebración del sacramento del Perdón 2.1 Vincula símbolos, significados y momentos en la celebración eucarística. 3.1 Investiga y presenta con diversos recursos obras e instituciones de la Iglesia de carácter penitencial. 25

26 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. 5º EDUCACIÓN PRIMARIA. 1.1 Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos 2.1 Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien. 2.2 Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien 1.1 Define el término bíblico de Alianza. 1.2 Explica y sintetiza los rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo. 2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo 2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos. 3.1 Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento. 4.1 Confecciona materiales para ubicar cronológicamente los principales libros de la Biblia. 1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los personajes que aparecen en los evangelios. 2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros. 2.2 Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en los evangelios. 3.1 Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios 3.2 Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos. 3.3 Busca y explica signos y gestos de la comunidad cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy. 1.1 Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la comunidad eclesial 2.1 Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. 2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. 26

27 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. 6º EDUCACIÓN PRIMARIA. 1.1 Identifica y juzga situaciones en las que reconoce la imposibilidad de ser feliz. 2.1 Busca, compara y comenta distintas expresiones del deseo humano de salvación en la literatura y música actuales. 3.1 Descubre y explica por qué los enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son signos de la relación del hombre con la Divinidad. 4.1 Investiga y recoge acontecimientos de la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha sido el motor de cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz 1.1 Identifica y valora expresiones recogidas en los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a la persona 1.2 Investiga y contrasta la sabiduría popular con expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo un juicio personal. 1.3 Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la riqueza humana que aparece en los textos sapienciales 1.1 Busca en los discursos del evangelio de Juan frases que expresan la relación de Jesús con el Padre y se esfuerza por comprender su significado. 1.2 Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús desvela del Padre en los discursos del evangelio de Juan. 2.1 Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones que viven los seres humanos. 3.1 Localiza y explica la misión apostólica en las expresiones de Jesús recogidas en los evangelios sinópticos. 3.2 Construye un mapa comparativo de las acciones de Jesús y las de la Iglesia. 1.1 Conoce y explica con ejemplos la razón por la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al servicio de la Iglesia. 1.2 Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el Matrimonio. 2.1 Señala y explica los principales signos pascuales. 2.2 Crea una composición donde se exprese la alegría y la paz que experimentaron los discípulos al encontrarse con el Resucitado. 3.1 Selecciona testimonios de cristianos y justifica el cambio generado por el encuentro con el Resucitado. 27

28 6. Perfil competencial de Área para el Ciclo por niveles (Indicadores asociados a estándares): 1º Educación Primaria INDICADORES DE LOGRO Ponderación Conoce, respeta y cuida la obra creada. STD.1.1. (100/17)% Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo. STD.1.1. (100/17)% Identifica a María y a José como comunidad en la que Dios se hace presente entre los hombres. STD.1.1. (100/17)% Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace. STD.1.2. (100/17)% Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. STD.1.2. (100/17)% Valora y respeta la familia de Jesús a semejanza de la suya. STD.1.2. (100/17)% Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. STD.2.1 (100/17)% Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios. STD.3.1. (100/17)% Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. STD.3.2. (100/17)% Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. STD.1.2. (100/17)% Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. STD.2.1. (100/17)% Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios. STD.3.1 (100/17)% Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús. STD.3.1. (100/17)% Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. STD.3.2. (100/17)% Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia. STD.1.1. (100/17)% Expresa el respeto al templo como lugar sagrado. STD.2.1. (100/17)% Conoce y expresa el sentido del domingo. STD.3.1. (100/17)% 28

29 2º Educación Primaria INDICADORES DE LOGRO Ponderación Toma conciencia y expresa los momentos y las cosas que le hacen feliz a él y a las personas de entorno. STD.1.1. (100/19)% Conoce, memoriza y reconstruye relatos bíblicos de la acción de Dios en la historia. STD.1.1. (100/19)% Selecciona y representa distintas escenas bíblicas de la acción de Dios en la historia. STD.1.2. (100/19)% Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace. STD.1.2. (100/19)% Descubre y nombra situaciones en las que necesita a las personas, y sobre todo a Dios, para vivir. STD.2.1. (100/19)% Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera. STD.2.1. (100/19)% Dramatiza momentos de la vida de los patriarcas donde se exprese la protección, el cuidado y el acompañamiento de Dios. STD.2.2. (100/19)% Reconoce y valora la necesidad de la espera como actitud cotidiana de la vida. STD.2.2. (100/19)% Valora y agradece que Dios le ha creado para ser feliz. STD.3.1. (100/19)% Escucha y describe con sus palabras momentos en los que Dios ayuda al pueblo de Israel. STD.3.1. (100/19)% Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes el valor profundo de la Navidad. STD.3.1. (100/19)% Lee y comprende el relato bíblico del paraíso. STD.4.1. (100/19)% Identifica y representa gráficamente los dones que Dios hace al hombre en la creación. STD.4.2. (100/19)% Expresa, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por su amistad. STD.4.3. (100/19)% Conoce, memoriza y reconstruye relatos bíblicos de la acción de Dios en la historia. STD.1.1. (100/19)% Conoce y explica con sus palabras el sentido del Bautismo. STD.1.1. (100/19)% Selecciona y representa distintas escenas bíblicas de la acción de Dios en la historia. STD.1.2. (100/19)% Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús. STD.1.2. (100/19)% Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental. STD.2.1. (100/19)% 29

30 3º Educación Primaria INDICADORES DE LOGRO PONDERACIÓN Recuerda y narra experiencias recientes en las que ha descubierto que la familia, los amigos o el entorno son un regalo. STD.1.1. (100/17)% Aprende y ordena cronológicamente los principales hechos de la historia de Moisés. STD.1.1. (100/17)% Conoce y describe la misión de Moisés en el relato bíblico. STD.1.2. (100/17)% Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido. STD.1.2. (100/17)% Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz. STD.2.1. (100/17)% Lee, identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adán y Eva al don de Dios, descritas en el relato bíblico. STD.3.1. (100/17)% Diseña de manera ordenada viñetas que recojan los signos de la amistad de Dios durante la travesía de su pueblo por el desierto. STD.3.1. (100/17)% Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela, los amigos. STD.3.2. (100/17)% Narra los cambios que el Bautismo introduce en la vida de Jesús. STD.1.1 (100/17)% Descubre y subraya, en los relatos de milagros, los gestos y acciones de Jesús que hacen felices a los hombres. STD.2.1. (100/17)% Respeta y valora el comportamiento de Jesús con los pecadores. STD.2.2. (100/17)% Identifica y comenta algunas características diferenciales en las respuestas de las personas que llama Jesús en los relatos evangélicos. STD.3.1. (100/17)% Busca testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesús. STD.1.1. (100/17)% Crea relatos breves para expresar cómo la acción misionera, la caridad y los sacramentos ayudan a lograr la felicidad de las personas. STD.1.2. (100/17)% Compone textos que expresen el diálogo de la persona con Dios. STD.2.1. (100/17)% Recopila y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente. STD.2.2 (100/17)% Explica significativamente el origen del Padrenuestro. STD.4.1. (100/17)% 30

31 4º Educación Primaria INDICADORES DE LOGRO PONDERACIÓN Localiza y describe situaciones de pecado descubiertas en los relatos de las religiones antiguas. STD.1.1. (100/14)% Ubica en el relato las frases que expresan la falta de colaboración en la tarea de Dios y el rechazo de la amistad con Él, y las aplica a situaciones actuales. Califica el tipo de pecado en situaciones de su entorno y las compara con las encontradas en los relatos de las religiones antiguas. STD.1.1. (100/14)% STD.1.1. (100/14)% Recuerda y narra acontecimientos actuales en los que se ha rechazado la amistad con Dios. STD.1.2. (100/14)% Recuerda y acepta situaciones personales o sociales que necesitan de perdón. STD.1.1. (100/14)% Descubre y enumera las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos. STD.2.1. (100/14)% Identifica y describe comportamientos de la vida del rey David que se oponen a la voluntad de Dios. STD.3.1. (100/14)% Compara la actitud de David con situaciones personales en las que ha sentido la necesidad de ser perdonado. STD.4.1. (100/14)% Reconoce y expresa artísticamente escenas de la historia de David en las que Dios le perdona. Muestra respeto por las intervenciones de sus compañeros. STD.4.1. (100/14)% Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano. STD.1.1. (100/14)% Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica. STD.2.1. (100/14)% Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia de Jesús por los más necesitados y los enfermos, en los textos evangélicos. STD.3.1. (100/14)% Secuencia ordenadamente escenas de la Historia de la Pasión e identifica las palabras que expresan su relación con el Padre. STD.4.1. (100/14)% Distingue y explica frases del relato de la oración del Huerto de los Olivos que expresan la obediencia de Jesús al Padre. STD.4.2. (100/14)% 31

32 5º Educación Primaria INDICADORES DE LOGRO PONDERACIÓN Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos. STD.1.1. (100/18)% Define el término bíblico de alianza. ST.1.1. (100/18)% Explica y sintetiza los rasgos característicos de la alianza de Dios con su pueblo. STD.1.2. (100/18)% Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien. STD.2.1. (100/18)% Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. STD.2.1. (100/18)% Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien. STD.2.2. (100/18)% Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos. STD.2.2. (100/18)% Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los personajes que aparecen en los evangelios. STD.1.1. (100/18)% Explica por escrito el significado de algunos milagros. STD.2.1. (100/18)% Dramatiza algunos milagros narrados en los evangelios. STD.2.2. (100/18)% Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento. STD.3.1. (100/18)% Confecciona materiales para ubicar cronológicamente los principales libros de la Biblia. STD.4.1. (100/18)% Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la comunidad eclesial. STD.1.1. (100/18)% Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en el Última Cena. STD.2.1. (100/18)% Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. STD.2.2. (100/18)% Señala afirmaciones de los testigos recogidos en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios. STD.3.1. (100/18)% Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos. STD.3.2. (100/18)% Busca y explica signos y gestos de la comunidad cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy. STD.3.3. (100/18)% 32

33 6º Educación Primaria INDICADORES DE LOGRO PONDERACIÓN Identifica y juzga situaciones en las que reconoce la imposibilidad de ser feliz. STD.1.1. (100/15)% Identifica y valora expresiones recogidas en los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a la persona. STD.1.1. (100/15)% Investiga y contrasta la sabiduría popular con expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo un juicio personal. STD.1.2. (100/15)% Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la riqueza humana que aparece en los textos sapienciales. STD.1.3. (100/15)% Busca, compara y comenta distintas expresiones del deseo humano de salvación en la literatura y música actuales. STD.2.1. (100/15)%. Descubre y explica por qué los enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son signos de la relación del hombre con la Divinidad. Investiga y recoge acontecimientos de la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha sido el motor de cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz. Busca en los discursos del evangelio de Juan frases que expresan la relación de Jesús con el Padre y se esfuerza por comprender su significado. STD.3.1 (100/15)% STD.4.1. (100/15)% STD.1.1. (100/15)% Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones que viven los seres humanos. STD.1.1. (100/15)% Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús desvela del Padre en los discursos del evangelio de Juan. STD.1.2. (100/15)% Localiza y explica la misión apostólica en las expresiones de Jesús recogidas en los evangelios sinópticos. STD.3.1. (100/15)% Construye un mapa comparativo de las acciones de Jesús y las de la Iglesia. STD.3.2. (100/15)% Conoce y explica con ejemplos la razón por la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al servicio de la Iglesia. STD.1.1. (100/15)% Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el Matrimonio. STD.1.2. (100/15)% Señala y explica los principales signos pascuales. STD.2.1. (100/15)% 33

34 7. Contenidos de carácter transversal: De acuerdo con el Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía se potenciará: a) La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática. b) La adquisición de hábitos de vida saludable que favorezcan un adecuado bienestar físico, mental y social. c) La utilización responsable del tiempo libre y del ocio, así como el respeto al medio ambiente. d) La igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género y la no discriminación por cualquier condición personal o social. e) El espíritu emprendedor a partir del desarrollo de la creatividad, la autonomía, la iniciativa, el trabajo en equipo, la autoconfianza y el sentido crítico. f) La utilización adecuada de las herramientas tecnológicas de la sociedad del conocimiento. g) El conocimiento y el respeto a los valores recogidos en el Estatuto de Autonomía para Andalucía. h) El medio natural, la historia, la cultura y otros hechos diferenciadores de nuestra Comunidad para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio, en el marco de la cultura española y universal. Del mismo modo, y de acuerdo a la Orden 17 de Marzo de 2015, también se potenciará: a) La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado, entre los que se considerarán: la salud, la pobreza en el mundo, el agotamiento de los recursos naturales, la superpoblación, la contaminación, el calentamiento de la Tierra, la violencia, el racismo, la emigración y la desigualdad entre las personas, pueblos y naciones. b) El análisis de las formas de exclusión social que dificultan la igualdad de los seres humanos, con especial dedicación a la desigualdad de las mujeres. c) La adopción de una perspectiva que permita apreciar la contribución al desarrollo de la humanidad de las diferentes sociedades, civilizaciones y culturas. 34