CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

Transcripción

1 CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA La presencia de la enseñanza religiosa en la escuela responde, en primer lugar, a la importancia que esta asignatura tiene dentro de la educación para que el alumno pueda conseguir un desarrollo pleno e integral de su personalidad. La necesidad de sentido del ser humano es una evidencia a la que la escuela necesariamente debe dar respuesta. La educación de la dimensión religiosa es parte fundamental para la maduración de la persona. No podría existir una formación integral y, por tanto, una educación de calidad, si no se permitiese el desarrollo de todas las dimensiones inherentes al ser humano, entre las cuales se encuentra la religiosa. Esta capacidad básica de la persona adquiere su auténtico cumplimiento cuando se descubre el sentido de la vida. La enseñanza de la religión católica en los centros escolares ayudará a los estudiantes a ensanchar los espacios de la racionalidad y adoptar una actitud de apertura al sentido religioso de la vida, sea cual sea su manifestación concreta. La enseñanza de la religión católica en la escuela responde a la necesidad de respetar y tener en cuenta el conjunto de valores y significados en los que la persona ha nacido como hipótesis explicativa de la realidad y que se denomina tradición. Para ello, la religión católica pretende contribuir a la educación integral del estudiante en dos direcciones. Por una parte, responde a la dimensión religiosa de todo ser humano y, por otra, lo introduce en la realidad a la luz de una hipótesis ofrecida por una historia y una tradición. De este modo, se promueve el reconocimiento de un sentido de la existencia de una manera coherente con el propio desarrollo psico-evolutivo del alumnado. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, en el artículo 6.1, define el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Por ello, el contenido del currículo parte de la experiencia humana y se desarrolla de manera respetuosa con las etapas del desarrollo infantil y adolescente, colaborando, en este sentido, con los aprendizajes instrumentales y transversales propios de cada etapa educativa. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 1

2 SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS Nº 1 Nombre LAS RELIGIONES DE LAS CIVILIZACIONES ANTIGÜAS Temporalización 3 SEMANAS PRIMER TRIMESTRE Introducción Los alumnos sean capaces de identificar y explicar la estructura del hecho religioso y sus principales manifestaciones en la antigüedad, así como algunos de sus signos y símbolos más significativos. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 2

3 La persona humana ha sido creada con deseo de bien. 1. Reconocer y estimar que Dios ha creado a la persona humana con deseo de bien. 1.1 Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos. METODOLOGÍA A través de una metodología activa, analógica y participativa, y utilizando diferentes tipos de actividades, nos acercaremos a la respuesta religiosa que el ser humano ha dado desde la antigüedad a sus grandes interrogantes. Analizaremos la estructura básica de todo hecho religioso y relacionaremos los planteamientos éticos de las personas con sus creencias religiosas. 2. Esforzarse por identificar que la adhesión al bien 2.1 Justifica críticamente las consecuencias que se derivan RECURSOS DIDÁCTIOS Libros de texto. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 3

4 El ser humano siente alegría cuando realiza o recibe el bien. genera felicidad. de hacer el bien. 2.2 Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien. Cuaderno. Biblia. Diccionario. Materiales de clase: bolígrafo, lápiz, borrador, lápices de colores Mapa de Próximo Oriente. Materiales específicos para la realización del Taller. ACTIVIDADES Buscar y seleccionar información en internet relacionada con distintos aspectos de los contenidos de la Unidad. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 4

5 Buscar y analizar citas bíblicas. Sintetizar la Unidad. Describir algunos aspectos de la forma de vida en el imperio Romano relacionados con los primeros cristianos. Observar y reflexionar sobre los interrogantes fundamentales propios. Relacionar el politeísmo de las religiones antiguas con elementos de la naturaleza. Identificar y analizar los principales elementos de la estructura del fenómeno religioso. Analizar las respuestas Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 5

6 dadas en las primeras civilizaciones a los grandes interrogantes humanos. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 6

7 Nº 2 Nombre LAS GRANDES RELIGIONES ACTUALES Temporalización 3 SEMANAS 1º TRIMESTRE Introducción Que los alumnos comprendan que las distintas religiones son diferentes formas de intentar encontrar a Dios y sean capaces de identificar en líneas generales en qué consiste ese camino en algunas de las principales religiones actuales. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) 1. Interpretar el significado de la Alianza de Dios con el pueblo. 1.1 Define el término bíblico de Alianza. 1.2 Explica y sintetiza los METODOLOGÍA Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 7

8 Dios hace alianza con su pueblo. rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo. A través de una metodología activa, analógica y participativa, y utilizando diferentes tipos de actividades, analizaremos los principales elementos del judaísmo, el islam, el hinduismo y el budismo, comparándolos entre sí y con el cristianismo. Subrayaremos la importancia de respetar las creencias religiosas de cada persona. Dios desea un pueblo santo: los diez mandamientos. 2. Comprender y respetar las características del pueblo que Dios quiere contenidas en el decálogo. 2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. 2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos. RECURSOS DIDÁCTICOS Libros de texto. Cuaderno. Biblia. Diccionario. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 8

9 Materiales de clase: bolígrafo, lápiz, borrador, lápices de colores Mapamundi. Materiales específicos para la realización del Taller. La Biblia: estructura y composición. 3. Distinguir y memorizar los distintos tipos de libros del Antiguo y Nuevo Testamento.. Explicar los diferentes autores y momentos de la historia en que se compuso la Biblia. 3.1 Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento. 4.1 Confecciona materiales para ubicar cronológicamente los principales libros de la Biblia. ACTIVIDADES Realizar actividades de comprensión lectora. Leer e interpretar un texto bíblico. Situar en el tiempo el origen de las grandes religiones actuales. Buscar y seleccionar información en internet relacionada con distintos aspectos de los contenidos de la Unidad Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 9

10 Comparar la Torá judía con la Biblia cristiana. Identificar distintas manifestaciones religiosas con la religión correspondiente. Elaborar un cuadro comparativo del judaísmo, el islam, el hinduismo y el budismo. Analizar el concepto de Dios y de la vida más allá de la muerte en las grandes religiones actuales. Elaborar un esquema de la unidad. utilizar el diccionario para conocer el significado de nuevas palabras, ampliándolo Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 10

11 en su vocabulario. Nº 3 Nombre DIOS SE REVELA A LOS ANTEPASADOS DE JESÚS Temporalización 3 SEMANAS 1º TRIMESTRE Introducción Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 11

12 Que los alumnos conozcan y valoren la importancia de la confianza en Dios en los momentos clave de la historia del pueblo de Israel y de sus patriarcas. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) Dios hace alianza con su pueblo. 1. Interpretar el significado de la Alianza de Dios con el pueblo. 2. Comprender y respetar las características del pueblo que Dios quiere 1.1 Define el término bíblico de Alianza. 1.2 Explica y sintetiza los rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo. 2.1 Clasifica y es consciente del METODOLOGÍA A través de una metodología Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 12

13 contenidas en el decálogo. contenido del decálogo. 2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos. activa y participativa, y utilizando diferentes tipos de actividades, comprobaremos cómo el Pueblo de Israel siente la presencia de Dios en su historia y la expresa en el Antiguo Testamento, analizando cómo algunos de sus principales personajes consiguen superar grandes dificultades gracias a su confianza en Dios. Dios desea un pueblo santo: 3. Distinguir y memorizar los distintos tipos de libros del Antiguo y Nuevo Testamento. 3.1 Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento. RECURSOS DIDÁCTICOS Libros de texto. Cuaderno. Biblia. Diccionario. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 13

14 los diez mandamientos. Materiales de clase: bolígrafo, lápiz, borrador, lápices de colores Mapa de Próximo Oriente y Egipto. La Biblia: estructura y composición. 4. Explicar los diferentes autores y momentos de la historia en que se compuso la Biblia. 4.1 Confecciona materiales para ubicar cronológicamente los principales libros de la Biblia. ACTIVIDADES Realizar actividades de comprensión lectora. Situar en el tiempo algunos de los momentos más importantes de la Hª de Israel. Buscar y seleccionar información en internet relacionada con distintos aspectos de los contenidos de la Unidad. Buscar y analizar citas Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 14

15 bíblicas. Localizar diversos lugares en un mapa. Sintetizar la unidad. Analizar las personas o instituciones en quienes confiamos. Realizar un taller manual sobre los Diez Mandamientos. Conocer algunos de los momentos más importantes en la historia antigua de Israel. Analizar el concepto de Dios que se transmite en algunos relatos del Antiguo Testamento. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 15

16 Nº 4 Nombre DIOS SE REVELA PLENAMENTE EN JESÚS Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE Introducción Que los alumnos conozcan y valoren la importancia de la confianza en Dios en los momentos clave de la historia del pueblo deisrael y de sus patriarcas. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 16

17 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) El encuentro con Jesús desvela a la persona su verdadera identidad. 1. Reconocer en relatos evangélicos el cambio que genera el encuentro con Jesús. 1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los personajes que aparecen en los evangelios. METODOLOGÍA A través de una metodología activa, analógica y participativa, y utilizando diferentes tipos de actividades, analizaremos la evolución de la forma de sentir la presencia de Dios y de Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 17

18 relacionarse con Él desde la antigüedad hasta el nacimiento de Jesús. Después compararemos los textos del Antiguo Testamento sobre el mesías esperado con los del Nuevo Testamento referidos a Jesús. Para concluir que para los cristianos Jesús es el mesías esperado y es la forma nueva y definitiva de revelación de Dios al ser humano. Los signos del reino: los milagros. 2. Conocer e Interpretar el significado de los milagros de Jesús como acción de 2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros. 2.2 Dramatiza con respeto RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Cuaderno. Biblia. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 18

19 Dios. algunos milagros narrados en los evangelios. Diccionario. Materiales de clase: bolígrafo, lápiz, borrador, lápices de colores Mapa de Próximo Oriente y Egipto. La resurrección: cumplimiento del plan salvífico de Dios. 3. Comprender que Dios rescata a Jesús de la muerte. 3.1 Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios. 3.2 Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos. 3.3 Busca y explica signos y gestos de la comunidad ACTIVIDADES Realizar actividades de comprensión lectora. Leer e interpretar textos bíblicos. Leer una narración. Comparar textos del Antiguo y del Nuevo Testamento. Situar en el tiempo algunos de los momentos más importantes de Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 19

20 cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy. la Historia de Israel. Conocer el momento de inicio de nuestro calendario actual y situarlo en el tiempo. Buscar y seleccionar información en internet relacionada con distintos aspectos de los contenidos de la Unidad. Buscar y analizar citas bíblicas. Sintetizar la Unidad. Localizar diversos lugares en un mapa. Analizar cómo se celebra la fiesta de la Navidad en nuestra sociedad. Observar y reflexionar sobre la experiencia propia de la Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 20

21 Navidad. Elaborar un libro que recoja la historia de los sabios de Oriente. Observar y reflexionar sobre distintos elementos de nuestra cultura. Observar y analizar un cuadro. Analizar cómo expresa el pueblo de Israel la presencia de Dios entre ellos en algunos pasajes del Antiguo Testamento. Analizar la relación existente entre el Antiguo y el Nuevo testamento Apreciar la Navidad como una invitación a Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 21

22 mejorar las relaciones humanas y comprender por qué. Relacionar las creencias religiosas de las personas con sus comportamientos éticos. Proponer cambios en la celebración de Navidad más acordes al espíritu cristiano. Analizar el concepto de Dios y de su relación con el hombre que se transmite en algunos relatos del Antiguo Testamento. Comprender la Historia de Israel Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 22

23 contenida en el Antiguo testamento como Historia de la salvación. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 23

24 Nº 5 Nombre EL REINO DE DIOS ESTA ENTRE NOSOTROS Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE Introducción Queremos que los alumnos descubran el amor de Dios, manifestado en su Hijo y en su deseo del Reino. Reino que alcanza su plenitud con Jesucristo y que nos hace hombres y mujeres nuevos cuando nos comportamos a la luz de las bienaventuranzas. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) La persona humana ha sido creada con deseo de bien. 1.1 Localiza, a través de diversas fuentes, biografías METODOLOGÍA Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 24

25 El ser humano siente alegría cuando realiza o recibe el bien. 1. Reconocer y estimar que Dios ha creado a la persona humana con deseo de bien. 2. Esforzarse por identificar que la adhesión al bien genera felicidad. que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos. 2.1 Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien. 2.2 Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien. Descubrimos un mundo hermoso, pero con graves heridas. Jesús cura, salva y nos muestra un nuevo mundo donde las personas sanan sus heridas a la luz del amor y de las bienaventuranzas RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto Cuaderno Biblia Materiales de clase Plato de plástico Papel seda de colores Cola Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 25

26 Goma elástica ordenador ACTIVIDADES Comprender distintos tipos de texto y extraer información. Participar en un coloquio de manera activa respetando el turno y escuchando. Situar en el tiempo cronológico distintos personajes del AT, del NT y de la actualidad. Buscar y recopilar información en internet acerca de definiciones, noticias y narraciones de los temas propuestos. Observar sus propias Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 26

27 capacidades de aprendizaje y evaluarlas. Recopilar información, ordenarla y compartirla. Describir formas de vida en el pasado. Analizar comportamientos. Desarrollar la confianza y el espíritu de superación. Elaborar planes personales y grupales de mejora. Reconocer la imagen de Cristo Rey y su significación Practicar actitudes de atención a los demás. Descubrir que los comportamientos Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 27

28 que generan las bienaventuranzas construyen un mundo más humano. Adoptar posturas críticas ante comportamientos opuestos a las bienaventuranzas: egoísmo, avaricia, violencia, mentira, Comparar el Reino de David (rey, leyes y pueblo) con el Reino de Dios. Establecer similitudes y diferencias. Identificar un mundo cuya ley es el amor con el Reino hecho realidad en Jesús. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 28

29 Nº 6 Nombre JESUS SALVADOR Temporalización 3 SEMANAS SEGUNDO TRIMESTRE Introducción Queremos que los alumnos se aproximen a las realidades del pecado y de la muerte para que desde aquí adquieran la visión salvadora de Jesús que nos ofrece el perdón de Dios y la esperanza de una nueva vida más allá de la muerte. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 29

30 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) El encuentro con Jesús desvela a la persona su verdadera identidad. Los signos del reino: los milagros. La resurrección: cumplimiento del plan salvífico de Dios. 1. Reconocer en relatos evangélicos el cambio que genera el encuentro con Jesús. 2. Conocer e Interpretar el significado de los milagros de Jesús como acción de Dios. 3. Comprender que Dios rescata a Jesús 1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los personajes que aparecen en los evangelios. 2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros. 2.2 Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en METODOLOGÍA Nos aproximaremos a los conceptos pecado y muerte para descubrir la experiencia cristiana de Dios que nos perdona Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 30

31 de la muerte. los evangelios. 3.1 Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios. 3.2 Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos. 3.3 Busca y explica signos y gestos de la comunidad cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy. y nos espera en una nueva vida más allá de la muerte. RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Cuaderno. Biblia. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 31

32 Materiales de clase. O r d e n a d o r ACTIVIDADES Comprender distintos tipos de texto y extraer información. Interpretar imágenes y símbolos. Secuenciar hechos que acontecen a Jesús. Buscar y recopilar información en internet acerca de monumentos funerarios y celebraciones de Semana Santa. Asociar conceptos y contenidos de forma justificada. Darse cuenta de la Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 32

33 repercusión de sus actos. Ponerse en el lugar del otro. Observar comportamientos propios para conocerse a sí mismo. Tomar decisiones a futuro. Identificar el contenido de una obra de arte ampliándolo con sus conocimientos. Describir la vigilia pascual valorando su riqueza y sentido. Narrar los hechos que originaron: la eucaristía, la vigilia pascual, la semana Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 33

34 santa, Perdonar con educación y con el corazón. Preguntarse acerca del mal y de la muerte. Canción. Explicar la dimensión de la vigilia pascual. Identificar en el Credo los contenidos trabajados. Identificar la entrega de Jesús con la salvación del pecado y de la muerte. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 34

35 Nº 7 Nombre EL ESPÍRITU NOS GUIA Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE Introducción Que los alumnos sean capaces de conocer el significado de la llegada del Espíritu Santo y reflexionar sobre la importancia de éste para todos los cristianos. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 35

36 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) La Iglesia: ministerios y servicios. La Eucaristía, renovación del sacrifico de Jesús en la cruz. 1. Conocer y respetar la composición de la Iglesia. 2. Identificar el vínculo que existe entre la Última Cena y la pasión, muerte y resurrección de Cristo. 1.1 Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la comunidad eclesial. 2.1 Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. 2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. METODOLOGÍA A través de una metodología activa y participativa, y con diferentes y variados tipos de actividades, conoceremos el significado y la importancia que tiene para los cristianos Pentecostés y el Espíritu Santo. A continuación valoraremos y reconoceremos en las Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 36

37 buenas acciones de los cristianos la presencia en nuestro interior del Espíritu Santo. RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Materiales de clase: lápiz, borrador Tijeras y pegamento. Cuadreno Ordenador ACTIVIDADES Observar y reflexionar. Realizar actividades de comprensión lectora. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 37

38 Leer una narración. Leer narraciones bíblicas. Sintetizar la unidad. Investigar, junto a sus compañeros, símbolos de su localidad. Buscar citas bíblicas. Reconocer las frases más importantes. Sintetizar la unidad. Observar y reflexionar. Observar y contemplar un cuadro Analizar un cuadro Escribir una biografía Conocer cómo se celebraba Pentecostés en la época de Jesús. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 38

39 Nº 8 Nombre LA EXPANSIÓN DE LA IGLESIA Temporalización 3 SEMANAS 3º TRIMESTRE Introducción los alumnos sean capaces de descubrir a Jesús y sus apóstoles como fundadores de la Iglesia. Conocer las funciones de las primeras comunidades cristianas e identificar a la Iglesia como nuevo Pueblo de Jesús. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 39

40 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) La Iglesia: ministerios y servicios. La Eucaristía, renovación del sacrifico de Jesús en la cruz. 1. Conocer y respetar la composición de la Iglesia. 2. Identificar el vínculo que existe entre la Última Cena y la pasión, muerte y resurrección de Cristo. 1.1 Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la comunidad eclesial. 2.1 Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. 2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. METODOLOGÍA A través de una metodología activa y atractiva, conoceremos e identificaremos a Jesús y sus apóstoles como fundadores de la Iglesia. Valoraremos la importancia de las primeras comunidades cristianas en Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 40

41 la historia y para la población. Por último conoceremos la historia de San Pablo, como ejemplo de reconversión, de cómo el mal puede transformarse en bien y todo esto llevándole a situaciones de su entorno más cercano. RECURSOS METODOLÓGICOS Libros de texto. Cuaderno ordenador Materiales de clase: lápiz, borrador Tijeras y pegamento. Cartulinas de colores. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 41

42 ACTIVIDADES Observar y reflexionar. Hacer actividades de comprensión lectora. Leer una narración. Leer narraciones bíblicas. Sintetizar la unidad. Buscar fiestas en un calendario. Dibujar el recorrido de viajes en un mapa. Buscar citas bíblicas. Reconocer las frases más importantes. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 42

43 Nº 9 Nombre ESTRUCTURA JERÁRQUICA DE LA IGLESIA Temporalización TRES SEMANAS 3º TRIMESTRE Introducción Que los alumnos comprendan el concepto de Iglesia como Pueblo de Dios y la necesidad de organizarse para desarrollar su misión, valorando la importancia de las distintas tareas que en ella desempeñan tanto la jerarquía eclesiástica como el resto de sus miembros. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 43

44 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) La Iglesia: ministerios y servicios. La Eucaristía, renovación del sacrifico de Jesús en la cruz. 1. Conocer y respetar la composición de la Iglesia. 2. Identificar el vínculo que existe entre la Última Cena y la pasión, muerte y resurrección de Cristo. 1.1 Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la comunidad eclesial. 2.1 Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. 2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. METODOLOGÍA A través de una metodología activa y participativa, y utilizando diferentes tipos de actividades, presentaremos la Iglesia como una gran familia que se organizarse para realizar la misión encomendada por Jesús y valoraremos la labor de la jerarquía eclesiástica en la instrucción y guía del Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 44

45 pueblo cristiano, como sucesores de los apóstoles en esa tarea. RECURSOS METODOLÓGICOS Libro de texto. Cuaderno. Biblia. Diccionario. Materiales de clase: bolígrafo, lápiz, borrador, lápices de colores Cartulinas de colores. Tijeras. Pegamento. ACTIVIDADES Observar y reflexionar. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 45

46 Realizar actividades de comprensión lectora. Leer una narración. Leer e interpretar un texto bíblico. Buscar en el diccionario el significado de distintas palabras. Buscar y seleccionar información en internet relacionada con distintos aspectos de los contenidos de la Unidad. Buscar y analizar citas bíblicas. Elegir la fuente más apropiada para cada tipo de información indagada. Localizar diversos lugares en un mapa. Buscar información Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 46

47 sobre diferentes conceptos religiosos. Sintetizar la Unidad. Analizar la necesidad de organización y de estructura jerárquica en todo colectivo humano. Analizar y valorar la importancia de la jerarquía eclesiástica. Analizar y valorar el papel de los laicos en la vida de la iglesia. Reflexionar sobre la responsabilidad de todo cristiano en la misión evangelizadora de la Iglesia. Observar y reflexionar sobre distintos Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 47

48 elementos de nuestra cultura. Observar y analizar un cuadro. Identificar y conocer el significado de los principales símbolos identificativos de un obispo. Relacionar la actual estructura jerárquica de la Iglesia con la de los primeros cristianos. Apreciar la labor de la vida consagrada en ayuda de los colectivos más necesitados. Relacionar las creencias religiosas de las personas con sus comportamientos éticos. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 48

49 Reflexionar sobre el testimonio cristiano de un personaje actual. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 49

50 Nº 10 Nombre LA PRESENCIA DE MARÍA Temporalización TRES SEMANAS 3º TRIMESTRE Introducción Que los alumnos sean capaces de identificar y valorar a María como Madre de Jesús, Madre de la Iglesia y Madre de todos los cristianos. Conocer los momentos más importantes en la vida de la Virgen María al lado de su Hijo Jesús. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) El encuentro con Jesús desvela a la persona su verdadera identidad. 1. Reconocer en relatos evangélicos el cambio que genera el 1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en METODOLOGÍA Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 50

51 Los signos del reino: los milagros. La resurrección: cumplimiento del plan salvífico de Dios. encuentro con Jesús. 2. Conocer e Interpretar el significado de los milagros de Jesús como acción de Dios. 3. Comprender que Dios rescata a Jesús de la muerte. algunos de los personajes que aparecen en los evangelios. 2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros. 2.2 Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en los evangelios. 3.1 Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios. 3.2 Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos. 3.3 Busca y explica signos y gestos de la comunidad cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy. Combinando las diferentes actividades con los contenidos y desde su entorno más cercano, conoceremos la importancia de la figura de la Virgen María como Madre del Hijo de Dios, Madre de la Iglesia y Madre de todos los cristianos. Nos acercaremos también a los momentos principales de la vida de María con su Hijo Jesús y la importancia de ésta en estos acontecimientos Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 51

52 RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Cuaderno. Biblia. Materiales de clase. Ordenador. ACTIVIDADES Observar y reflexionar. Leer una narración. Leer narraciones bíblicas. Sintetizar la unidad Buscar citas bíblicas. Reconocer las frases más importantes. Plasmar en un dibujo lo trabajado en la unidad. Buscar fiestas en un Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 52

53 calendario. Observar y analizar un cuadro. Buscar parecidos y semejanzas entre la época de Jesús y la actual. Conocer cómo vivían las mujeres en la época de Jesús. Buscar fiestas de María en un calendario. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 53

54 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE, MEDIANTE LA RELACIÓN ENTRE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y LAS COMPETENCIAS. (VER ANEXO) ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO Los aprendizajes del alumnado se evaluarán a través de la consecución de los diferentes estándares de aprendizaje del área. Dichos estándares afectarán a la nota del área curricular en base a la ponderación que la Consejería ha establecido para ellos por ser básicos, intermedios o avanzados. Cada estándar se asociará a un instrumento de evaluación dentro de la herramienta Evalúa, y se procurará que dichos instrumentos sean lo más variados posible. Cada estándar se valorará en uno o varios momentos del curso, si bien se tendrá en cuenta únicamente la última nota puesta a la hora de incluirla en la ponderación. Asimismo los alumnos que no superen una cantidad de estándares tal, que no les permita demostrar un nivel adecuado en una determinada competencia, necesitarán trabajar dichos estándares en el trimestre siguiente, especialmente aquellos que sean básicos e intermedios. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 54

55 El grado de consecución de cada estándar se valorará por un sistema de rúbricas del 1 al 5, en base a los siguientes criterios: 1.- Nunca o casi nunca es conseguido. Equivale a insuficiente. 2.- Aproximadamente la mitad de las veces consigue ese estándar. Equivale a un suficiente. 3.- Más de la mitad de las veces consigue ese estándar pero sin destacar en exceso. Equivale a un bien 4.- Destaca en la consecución de ese estándar, sin llegar a la excelencia, pero supera el bien. Equivale a un notable. 5.- Siempre, o casi siempre, consigue el estándar. Se acerca a la excelencia o la consigue. Equivale a un sobresaliente. En base a la calificación de los diferentes estándares y la ponderación de los mismos se obtendrá tanto la calificación numérica del área. Así mismo, la calificación de dichos estándares formará parte de la valoración del nivel de las competencias clave. Al final de cada curso escolar se decidirá en base al grado de consecución de las diferentes competencias clave la repetición o no de curso escolar. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y ORGANIZATIVAS. En cuanto a los principios metodológicos atendiendo a la LOMCE hemos de tener en cuenta: El reconocimiento del rol del docente. El docente es pieza clave en la elaboración e implementación de actividades de aula ajustadas al grupo concreto que está enseñando. Su formación resulta, por lo tanto, fundamental a la hora de garantizar el éxito del proceso de aprendizaje. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 55

56 Adaptación al ámbito emocional y cognitivo de los estudiantes respetando el desarrollo psicoevolutivo propio de cada etapa. Esta atención permitirá combinar de manera adecuada lo concreto y lo abstracto, el trabajo individual y el grupal, lo manipulativo, experiencial y visual con los aspectos conceptuales. Respeto por los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. No todos los estudiantes son iguales, no todos aprenden a la misma velocidad ni utilizan las mismas estrategias. La atención a la diversidad y el desarrollo de la inclusión comienza en la asunción de este principio fundamental. Consideración de la dimensión humanista. Todos los aprendizajes estarán al servicio de la formación humana. La asignatura de religión, desde su clave personalizadora, requiere que todo tipo de aprendizajes, instrumentales, cognitivos, actitudinales, socio afectivos no sean considerados fin en sí mismos sino que estén al servicio de la formación integral del ser humano. Respeto por la curiosidad e inquietudes de los estudiantes. Consideración de los intereses y expectativas de los estudiantes así como de los conocimientos previos, de manera que se garantice un aprendizaje significativo. Seguimiento de los criterios de evaluación educativa. Para facilitar el cumplimiento de estos principios metodológicos se aplicará una evaluación continua, global y formativa a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje; y sumativa al final del proceso, de manera que se evalúe el nivel de logro alcanzado. La evaluación objetiva garantizará una valoración adecuada de la dedicación, esfuerzo y rendimiento de todos los estudiantes. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 56

57 Desarrollo del aprendizaje en equipo y/o cooperativo. El estudio y reflexión del cristianismo, por su intrínseca dimensión comunitaria, es una asignatura adecuada para desarrollar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo. Utilización educativa de los recursos tecnológicos. La enseñanza de la religión promoverá la utilización de la tecnología de la información y la comunicación no sólo de una manera instrumental, que resulte útil al estudiante en la búsqueda de información o en la resolución de problemas planteados en la clase, sino procurando su integración en la vida del sujeto y su uso ético. Las redes sociales o las herramientas de construcción y manipulación de imágenes, por ejemplo, son instrumentos que permiten nuevas formas de expresión de la cultura y la identidad personal que hay que aprender a dominar. MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS (VER UD) PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS o Fiesta de Navidad. o Día del árbol o Día del libro o Día del árbol o Día de la paz o Día del padre/madre/familia/ninguno? o Carnaval Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 57

58 o Día del medio ambiente. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 58

59 ESTÁNDARES DEL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA Y RELACIÓN CON COMPETENCIAS RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA CODIGOS DE COMPETENCIA: Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT; Competencia Digital: CDIG; Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas: CSC; Conciencia y Expresiones culturales: CEC. CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2 C Conoce, respeta y cuida la obra creada. X CSC CMCT AA Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace. CL CMCT Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios. CSC Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios. CEC CSC Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. CL AA Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo. CSC CEC 1.2. Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, 1 2 protección, acompañamiento, colaboración, etc. X CSC 1.1. Identifica a María y a José como comunidad en la que Dios se hace presente entre los 1 3 hombres. CSC CEC Valora y respeta la familia de Jesús a semejanza de la suya. CSC Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. X CSC CEC CL Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la Pasión, muerte y resurrección de Jesús. CEC CL Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia. X CSC Expresa el respeto al templo como lugar sagrado. CEC CSC Conoce y expresa el sentido del domingo. CSC CEC Reconoce y valora la necesidad de la espera como actitud cotidiana de la vida. CSC 3.1. Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes 2 3 el valor profundo de la Navidad. X CSC CEC CL Conoce y explica con sus palabras el sentido del Bautismo. X CL CSC Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús. CSC CL Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental CEC

60 Relaciona la unidad de la Iglesia con la unidad de los órganos de su propio cuerpo. CSC CMCT Señala en diferentes expresiones artísticas la representación de Dios como padre de todos. CEC CSC Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos. CEC CSC Recuerda y narra experiencias recientes en las que ha descubierto que la familia, los amigos o el entorno son un regalo. CSC CL AA Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido. CL CSC Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz. X CSC 3.1. Lee, identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adán y Eva al don 3 1 de Dios, descritas en el relato bíblico. CL CSC Aprende y ordena cronológicamente los principales hechos de la historia de Moisés. AA CSC Conoce y describe la misión de Moisés en el relato bíblico. CSC CL Expresa gráficamente momentos significativos de la tarea de Moisés para liberar al pueblo. CEC CSC 2.2. Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido 3 2 que pueden tener en la vida actual. X CSC CEC 3.1. Diseña de manera ordenada viñetas que recojan los signos de la amistad de Dios durante la 3 2 travesía de su pueblo por el desierto. CEC CSC CL Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela, los amigos. CSC Narra los cambios que el Bautismo introduce en la vida de Jesús. CL CSC CEC 2.1. Descubre y subraya, en los relatos de milagros, los gestos y acciones de Jesús que hacen 3 3 felices a los hombres. X CL CSC Respeta y valora el comportamiento de Jesús con los pecadores. CSC Identifica y comenta algunas características diferenciales en las respuestas de las personas que llama Jesús en los relatos evangélicos. CSC CL 1.1. Busca testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la 3 4 misión de Jesús. X CSC CL 1.2. Crea relatos breves para expresar cómo la acción misionera, la caridad y los sacramentos 3 4 ayudan a lograr la felicidad de las personas. CSC SIEE CDIG Compone textos que expresen el diálogo de la persona con Dios. CL CSC 2.2. Recopila y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza 3 4 cotidianamente. X CSC CEC CL Observa y descubre en la vida de los santos manifestaciones de la amistad con Dios. CSC SIEE Explica significativamente el origen del Padrenuestro. CEC CL CSC Reconstruye y dramatiza el contexto en el que Jesús entrega la oración del Padrenuestro a los discípulos. CEC CSC CL Localiza y describe situaciones de pecado descubiertas en los relatos de las religiones antiguas. CSC CEC CL

61 Califica el tipo de pecado en situaciones de su entorno y las compara con las encontradas en los relatos de las religiones antiguas. CSC CEC CL Recuerda y acepta situaciones personales o sociales que necesitan de perdón. X CSC CEC Ubica en el relato las frases que expresan la falta de colaboración en la tarea de Dios y el rechazo de la amistad con Él, y las aplica a situaciones actuales. CL CSC Recuerda y narra acontecimientos actuales en los que se ha rechazado la amistad con Dios. CSC AA Descubre y enumera las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos. X CSC CL Identifica y describe comportamientos de la vida del rey David que se oponen a la voluntad de Dios. CSC CL Compara la actitud de David con situaciones personales en las que ha sentido la necesidad de ser perdonado. CSC CL Reconoce y expresa artísticamente escenas de la historia de David en las que Dios le perdona. Muestra respeto por las intervenciones de sus compañeros. CEC CSC Reconstruye y memoriza escenas bíblicas donde Dios hace la promesa del Mesías. CSC CEC Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano. CL CSC Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica. CEC CDIG Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia de Jesús por los más necesitados y los enfermos, en los textos evangélicos. CL CSC 4.1. Secuencia ordenadamente escenas de la Historia de la Pasión e identifica las palabras de 4 3 Jesús que expresan su relación con el padre. X CSC CEC CL 4.2. Distingue y explica frases del relato de la oración del Huerto de los Olivos que expresan la 4 3 obediencia de Jesús al Padre. CL CSC Conoce y explica las condiciones para acoger el perdón de Dios. CSC Describe los pasos de la celebración del sacramento del Perdón. CSC CEC Vincula símbolos, significados y momentos en la celebración eucarística. X CEC CSC 3.1. Investiga y presenta con diversos recursos obras e instituciones de la Iglesia de carácter 4 4 penitencial. SIEE CEC CDIG Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos. CSC CDIG Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien. X CSC Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien. CSC SIEE Define el término bíblico de Alianza. CL CSC Explica y sintetiza los rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo. CSC Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. X CSC CEC Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos. CL CSC Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento. X CEC CL Confecciona materiales para ubicar cronológicamente los principales libros de la Biblia. CEC

62 1.1. Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los 5 3 personajes que aparecen en los evangelios. X CSC CL Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros. CSC CEC CL Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en los evangelios. CEC CSC CL Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios. CL CSC Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos. CDIG CL Busca y explica signos y gestos de la comunidad cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy. CSC CEC 1.1. Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la comunidad 5 4 eclesial. X CSC Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. CSC CL Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. CSC CEC Identifica y juzga situaciones en las que reconoce la imposibilidad de ser feliz. CSC Busca, compara y comenta distintas expresiones del deseo humano de salvación en la literatura y música actuales. CEC SIEE 3.1. Descubre y explica por qué los enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son signos de la 6 1 relación del hombre con la Divinidad. X CEC CSC Investiga y recoge acontecimientos de la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha sido el motor de cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz. CSC AA SIEE 1.1. Identifica y valora expresiones recogidas en los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a 6 2 la persona. X CL CSC 1.2. Investiga y contrasta la sabiduría popular con expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo 6 2 un juicio personal. CEC CL SIEE Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la riqueza humana que aparece en los textos sapienciales. CL CSC AA Busca en los discursos del Evangelio de Juan frases que expresan la relación de Jesús con el Padre y se esfuerza por comprender su significado. CL Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús desvela del Padre en los discursos del Evangelio de Juan. CL 2.1. Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones 6 3 que viven los seres humanos. X CSC 3.1. Localiza y explica la misión apostólica en las expresiones de Jesús recogidas en los evangelios 6 3 sinópticos. CL CSC Construye un mapa comparativo de las acción de Jesús y las de la Iglesia. CSC AA CDIG 1.1. Conoce y explica con ejemplos la razón por la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al 6 4 servicio de la Iglesia. X CSC CL

63 Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el Matrimonio. CSC CEC Señala y explica los principales signos pascuales. X CEC 2.2. Crea una composición donde se exprese la alegría y la paz que experimentaron los discípulos 6 4 al encontrarse con el Resucitado. CEC CSC Selecciona testimonios de cristianos y justifica el cambio generado por el encuentro con el Resucitado. CSC CL