La integridad en el marco de los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Facilitador: Francisco Macías

Transcripción

1 La integridad en el marco de los derechos de las niñas, niños y adolescentes Facilitador: Francisco Macías

2 Debate

3 Educar para los DH es: Comprender sus derechos y sus responsabilidades Respetar y proteger los DH de otras personas Entender la interrelación con democracia, Estado de derecho Ejercitar a diario valores, actitudes y conductas IIDH

4 Dimensiones Filosófica Jurídica Desarrollo Naturaleza Tratados Internacionales Constitución (2011) y leyes Condiciones de vida Medios para realización plena

5 Enfoque histórico Perspectiva de mayorías que más requieren de protección y no desde un ser humano ahistórico. Hacerse desde una valoración materialista-realista, no idealista. Prestar atención a los derechos más violados. A los que afectan supervivencia y desarrollo.

6 Obligaciones del Estado y otros actores Respetar.- no obstaculizar o impedir Proteger: frente actores no estatales o particulares. Promover: medidas legislativas, recursos, largo alcance Garantizar: hacer efectivos los DH, acceso ante la incapacidad. Save de Children

7 Derechos de niños, niñas y adolescentes Históricamente no contaban con voz, voto, Participación. Cuentan con derechos para promover sus condiciones de desarrollo. Declaración Universal de los Derechos del Niño (1959), Convención sobre los Derechos del Niño (1989)

8 Según la naturaleza de sus derechos: Derechos de provisión, de supervivencia y desarrollo. Derechos de protección. Derechos de participación.

9 Principios fundamentales Principio de no discriminación Principio de participación Principio de Desarrollo y supervivencia Principio de interés superior del niño/a

10 Interés superior del niño/a Acciones y procesos tendientes a garantizar un desarrollo integral y una vida digna, así como condiciones materiales y afectivas Que promuevan sus derechos y no que las conculquen (Cillero).

11 Objetivo: No olvidar la situación de la niñas (perspectiva de género) Ayudar al reconocimiento de los derechos de la niñez (jurídico) Obligación de prioridad en políticas públicas Prevalecer sobre otros intereses Estado, Padres e instituciones con funciones limitadas

12 Derecho a la integridad ( 19, 28, 29, 34, 37, 40 CDN) Protección por condiciones, actividades, opiniones o creencias de familiares Protección y cuidado para el bienestar (ISN) Establecimientos: normas y supervisión Medidas legislativas, administrativas u otras, máximo de recursos disponibles Protección contra todo perjuicio, abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual Procedimientos eficaces, programas sociales, prevención, seguimiento de casos de maltrato Disciplina escolar compatible con la dignidad humana Prohibición de torturas o tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes

13 se desprende que desde la perspectiva del interés superior del niño y el corpus juris, los Estados, las sociedades y la familia deben prevenir y evitar por todos los medios posibles, toda forma de violencia, incluidos los castigos corporales, y otras prácticas tradicionales nocivas para la integridad personal de los niños en todos los entornos Informe sobre el castigo corporal y los derechos de las niñas, niños y adolescentes (2009) Comisión Interamericana de Derechos Humanos No. 28

14 Obligación de garantizar el ejercicio y disfrute de los derechos de niños y niñas implica tomar todas las medidas positivas que aseguren protección a los niños contra malos tratos, sea en sus relaciones con las autoridades públicas, sea en las relaciones interindividuales o con entes no estatales Corte Interamericana de Derechos Humanos, Opinión Consultiva OC 17/02. Condición Jurídica y Derechos Humanos del niño

15 Deberes adicionales No dicotomía entre público y privado Supresión de normas y prácticas contrarias Emisión de normas y prácticas para la efectiva observancia Adopción de medidas incluso entre la actuación de adultos (familia) y niñas/os Evitar la diferenciación entre la situación de adultos y niñez (ej. maltrato)

16 Algunas medidas Conocer derechos y forma de defenderlos Espacios de participación y opinión. Prohibición explícita (maltrato corporal) Educación para adultos en derechos de niñez y disciplina positiva Medidas en salud, justicia, seguridad interna, capacitación

17 En contexto (0-14 años) 7016 niños y niñas ( 30 %) Cristopher Venegas /EFE Origen noticias

18 Preguntas para trabajo en equipo 1. En la actual situación de México Qué significa ser niña, niño o adolescente? 2. Qué necesidades o condiciones deben protegerse para garantizarlos una vida digna? 3. Cuál es el papel de las instituciones en este contexto?

19 Sembrar aún, sembrar siempre, sin pensar en la cosecha. Numerosas serán las semillas que no germinarán, pero hay una fruta que nunca podrás recoger: la de la semilla que no has sembrado Federico Mayor (ex director de la UNESCO)

20 Francisco Macías