EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

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1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES CICLO LECTIVO 2015 a) Año en el que se ubica en el Plan 93: 4 y 5 según orientación b) Cuatrimestre al cual pertenece la asignatura: 1er semestre c) Ciclo al que pertenece la asignatura: profesional Orientación/es Investigación Institucional Gráfica Audiovisual Radiofónica d) Equipo de Cátedra: Mencionar a todos los integrantes de la Cátedra Apellido y Nombre: RODRÍGUEZ, RAÚL ANTONIO Cargo: PROFESOR TITULAR Dedicación: ECLUSIVA Apellido y Nombre: MERLO, CARLOS ALBERTO Cargo: PROFESOR ADJUNTO Dedicación: SEMI-ECLUSIVA 1

2 Apellido y Nombre: KSIAZENICKI, INÉS Dedicación: SIMPLE Apellido y Nombre: JUAREZ, ESTEBAN Dedicación: SEMI-ECLUSIVA Apellido y Nombre: ROLDAN, EUGENIA Dedicación: SEMI-ECLUSIVA Apellido y Nombre: RUFINETTI, EDGAR Dedicación: SEMI-ECLUSIVA e) Objetivos de aprendizaje: 1. Reconocer el carácter cultural de las conceptualizaciones de las formas de conocimiento cierto y válido para la transformación de la realidad. 2. Señalar la estrecha relación entre categorías metodológicas y definición de objetos de conocimiento en las teorías sociales. 3. Reconocer el carácter problemático de una afirmación verdadera que trascienda el contexto de su enunciación histórico social de justificación. 4. Problematizar las nociones de verdad, justificación, interpretación, universalidad, subjetividad-intersubjetividad, crítica y comunicación social, según las perspectivas epistemológicas y teorías sociales. f) Unidades y contenidos - Bibliografía básica y complementaria para cada unidad: Unidad 1: Epistemología o teoría del conocimiento La ruptura con el conocimiento común. Las preguntas epistemológicas. Ciencia: conceptos y esquemas. Metafísica, epistemología, lógica. Problemas filosóficos en la ciencia. La ciencia como actividad humana. Naturaleza y función de la filosofía de la ciencia. El denominado giro lingüístico. Distincion entre comprensión y explicación. C. Práctica: Wright, G.H.v., Explicación y Comprensión, Barcelona, Alianza, 1979; Cap Bachelard, Gaston, Epistemología, Barcelona, Anagrama, 1974; Cap. Puntos de Partida: I, II y III. 2. Gordon, Scott. Historia y filosofía de las ciencias sociales, Barcelona, Ariel, (Págs ). 3. Padrón, José,Tendencias Epistemológicas de la Investigación Científica en el Siglo I 4. Rorty, Richard, Veinte años después" en El giro lingüístico, Barcelona, Paidós,

3 5. Wartofsky, Marx, Introducción a la filosofía de la ciencia. T1, Madrid, Alianza, 1976; Cap. 1 y Cap Wright, G.H.v., Explicación y Comprensión, Barcelona, Alianza, 1979; Cap.1. Unidad 2: Positivismo y neo-positivismo El positivismo de August Comte. Las leyes de los tres estados y el programa de las ciencias sociales. La epistemología explicativa en las ciencias experimentales. El neo-positivismo o empirismo lógico y el valor de la ciencia en la sociedad moderna. La concepción científica del mundo. Wittgenstein y el Círculo de Viena. C. Practica: Wright, Georg H.v. Explicación y Comprensión (ed. cit.); Cap Ayer, Alfred J. (comp.), El positivismo lógico, México, FCE, 1965; Introducción. 2. Kolakowski, Leszek, La filosofía positivista. Ciencia y filosofía Madrid, Cátedra, 1979; Cap. III y Cap.VIII 3. Neurath, Otto, Manifiesto del Circulo de Viena: La concepción científica del mundo procede de Concepción científica, socialismo y empirismo lógico, (en alemán) Frankfurt M., Suhrkamp, Wright, Georg H.v. Explicación y Comprensión, Barcelona, Alianza, 1979; Cap.1. Unidad 3: Comprensión - interpretación. Sentido - significado Hermenéutica metódica (Dilthey) y hermenéutica filosófica (Gadamer). Los prejuicios como condición del conocimiento. La hermenéutica como unidad de comprensión, interpretación y aplicación. Comprensión y lenguaje.comprensión y temporalidad. C. Práctica Grondin, Jean, Introducción a la hermenéutica filosófica, Barcelona, Herder, 1999; Cap. VI. 1. Dilthey, Wilhelm, obras T. VII: El mundo histórico, México, FCE, 1978; pp Gadamer, Hans- Georg, Verdad y método II, Salamanca, Sígueme, 1992; pp / pp Gadamer, Hans-Georg, Verdad y método I, Salamanca, Sígueme, 1993; pp Grondin, Jean, Introducción a la hermenéutica filosófica, Barcelona, Herder, 1999; Cap. VI. Gutierrez Pantoja, Gabriel, Metodología de las ciencias sociales II, México, Harla, 1986; Cap Hernández-Pacheco, Javier, Corrientes actuales de filosofía, Vol.1, Madrid, Técnos, 1996; Cap.VI Unidad 4 La Teoría Crítica y las Ciencias Sociales Etapas en el desarrollo de la tradición crítica de la Escuela de Frankfurt. Teoría crítica y teoría tradicional. Dialéctica de la ilustración. Teoría crítica de la racionalidad instrumental e interés emancipatorio. Habermas y la teoría de la comunicación social. El papel del teórico crítico: del individuo crítico autónomo al intelectual normalizado. C. Práctica Honneth, Axel, La idiosincrasia como medio de comunicación. La crítica de la sociedad en la era del intelectual normalizado, Patologías de la razón. Historia y actualidad de la teoría crítica, Buenos Aires, Katz, 2009, pp Cortina, Adela, Crítica y utopía: La Escuela de Fráncfort, Madrid, Ed. Pedagógicas, 2001 (31 98). 2. Honneth, Axel, Patologías de la razón. Historia y actualidad de la teoría crítica, Buenos Aires, Katz, 2009, pp Horkheimer, Max, Teoría tradicional y teoría crítica, Barcelona, Paidós, 2000, "Apéndice (1937)"pp ; Muñoz, Jacobo, "Introducción: Max Horkheimer y la evolución de la teoría crítica "; pp Horkheimer, Max, Teoría crítica, Bs.As., Amorrortu, 1972, Teoría tradicional y teoría crítica,pp

4 4. Wellmer, Albrecht, El significado de la Escuela de Fráncfort hoy. Cinco tesis, en Finales de partida. La modernidad irreconciliables, Madrid, Cátedra, 1996, pp g) Condición académica de los alumnos y Modalidad evaluativa: Regular Son aquellos que aprueban con nota mínima de 4 (cuatro) UN EAMEN parcial o su respectivo recuperatorio. El examen parcial consta de un cuestionario entregado previamente a través del blog de la cátedra y en la fotocopiadora de la ECI. El mismo versa sobre los contenidos de las clases teóricas y prácticas señalados en este programa y sus respuestas se entregan en la fecha, horario y aula estipulados para los exámenes parciales. El examen recuperatorio sólo se toma a los alumnos que desaprueban el 1er. parcial o traen un justificativo de inasistencia. Promocional Son aquellos que aprueban DOS EÁMENES PARCIALES, cada uno con nota mínima de 7 (siete), sin recuperatorio y abarca la totalidad de los contenidos de las clases teóricas y prácticas. Deben contar con el 80% de asistencia a las clases prácticas. Se recomienda que comuniquen en cada comisión de prácticos su intención de ser promocional para que se considere en cada clase su asistencia. Se les entrega un cuestionario abierto, semi-estructurado que se da a conocer en el momento del examen. 1er Parcial. Se evalúa la totalidad de los contenidos de las unidades 1 y 2 2do Parcial. Se evalúa la totalidad de los contenidos de las unidades 3 y 4. En la fecha ya estipulada en el cronograma debe presentarse en el horario y aula que se le indique por la primera letra del apellido. Si obtiene una nota inferior a siete (7) y mayor a (3) queda automáticamente en condición de alumno regular. No tienen examen final: sólo se presentan en una fecha de examen del calendario de la ECI para firmar las actas de examen donde se coloca la nota promedio de los dos exámenes parciales. La condición de alumno promocional caduca al mismo tiempo que la regularidad. Libre Los alumnos inscriptos en la materia que no alcanzan la condición de regular o directamente no cursaron la materia. Examen final: 1) examen escrito donde se evalúan los contenidos de la totalidad del programa: se les indicará redactar sobre uno de los cuatro temas que desarrolla el programa. 2) aprobado el examen escrito se los evalúa en un examen oral cuyas características son idénticas al examen de los alumnos regulares (cfr.: alumnos regulares). El alumno libre rinde con el último programa de la materia dictado h) Modalidad pedagógica y Modalidad evaluativa: El desarrollo del programa implica la articulación de distintos momentos pedagógicos: 1) las exposiciones desarrolladas en las clases teóricas: el profesor titular y el profesor adjunto, según los temas, desarrollan cada unidad temática vinculando sus investigaciones personales con los núcleos de problemas planteados en este programa. 2) Las lecturas reflexivas, analíticas y críticas con guías de trabajos prácticos se elaboran con idéntico criterio para todas las comisiones a cargo de los profesores auxiliares. 3) Adicionalmente, y de modo extracurricular, la cátedra organiza grupos de lectura con propósitos pedagógicos para el ejercicio de la lectura y reflexión de textos filosóficos citados en el programa en desarrollo. Estas actividades ad honorem- están a cargo de adscriptos y ayudantes alumnos. La modalidad de trabajo de estos grupos es reunirse en forma voluntaria con los estudiantes en una actividad colectiva que se auto-regule en horario, lugar y frecuencia. El objetivo de estudio es desentrañar en determinados textos los temas pertinentes para la comprensión de los contenidos de este programa con la salvedad de que en dichos encuentros 4

5 no se agotan todas las dudas que surjan de las lecturas. Estas deben resolverse en las clases prácticas y/o clases teóricas. Clases Teóricas En las clases teóricas se desarrollan los diversos temas que articulan cada una de las cuatro unidades de este programa Es recomendable que los alumnos tomen en cuenta los contenidos de estas clases ya que las mismas los orientan acerca de cómo deben preparar sus exposiciones orales en los exámenes finales. Cabe recordar que las clases teóricas no tienen el propósito de explicar cada uno de los textos de la bibliografía citada, sino, más bien, desarrollar una exposición coherente sistemáticamente articulada en torno al eje temático que describe el mismo título de la unidad en cuestión. Tales tratamientos están referenciados en una bibliografía básica y complementaria, la cual se indica en este programa. Clases Prácticas. En estas clases cada uno de los profesores desarrolla actividades colectivas de lectura, reflexión y discusión sobre temas ya previstos para cada unidad y cada comisión. Para esto se contará con guías de trabajo práctico con orientación básica común. La bibliografía básica propuesta para estas actividades prácticas se desprende del programa. i) Criterios de evaluación Capacidad de reflexión, comprensión y transferencia en situaciones nuevas de los contenidos ofrecidos. Justificación de sus afirmaciones. Lectura y comprensión de la bibliografía pertinente. j) Cronograma Fecha Desarrollo Marzo Unidad 1 Abril Unidad 2 Jueves 23/04 1er parcial ( unidades 1 y 2) Mayo Unidad 3 Unidad 4 Junio Unidad 4 Jueves 11/06 2do parcial (unidades 2 y 3) Firma del profesor Titular. Aclaración: Dr. Raúl Antonio Rodríguez Legajo: 21028/0 (Presentar solo en formato digital al mail: academica@eci.unc.edu.ar) 5