PROYECTO DE AUTONOMÍA:

Transcripción

1 PROYECTO DE AUTONOMÍA: ANÁLISIS Y CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO Nuestro centro es un centro de Educación Primaria y 2º Ciclo de Educación Infantil, único en la localidad, que atiende todas las necesidades que presenta la diversidad del alumnado fomentando el principio de inclusión y cuyas señas de identidad son las siguientes: - Dar una formación integral, que fomente el espíritu crítico y emprendedor, y compense las desventajas sociales. - Ser una escuela abierta, libre y democrática donde niños, padres, profesores y sociedad tengan cabida y cuyas relaciones sean de colaboración, tolerancia y respeto. - Incorporar los elementos transversales en nuestra programación docente teniendo presentes los cambios que afectan a nuestra sociedad. - Establecer en el centro una dinámica de formación continua del profesorado, ligada a la práctica docente. - Llevar la gestión del centro de una forma participativa y democrática, consultando siempre que sea necesario y tomando decisiones conjuntas en aquellas situaciones que así lo requieran. - Respetar las diferentes creencias y formas de pensar, siempre defendiendo las individualidades. Los resultados del curso 2013/2014 según las evaluaciones y las pruebas realizadas a 4º muestran un rendimiento académico muy satisfactorio. A pesar de ello, este curso repitieron un total de 12 alumnos, 4 en el primer ciclo, 2 en el segundo ciclo y 6 en el tercer ciclo. La mayoría de ellos lo hicieron por absentistas, dados de baja en el centro por estar en paradero desconocido y haber estado en nuestro centro durante un brevísimo período de tiempo, y otros presentaban una situación socio-familiar muy extrema.

2 Los resultados del curso 2014/2015 según las evaluaciones y las pruebas externas realizadas a 3º fueron muy satisfactorios aunque nos mostraron aquellos aspectos a mejorar referente, principalmente, a expresión escrita y resolución de problemas, dándose en alumnos acnees, ances y en alumnos con dificultades de adaptación socio-familiar. Un alumno del segundo ciclo no promocionó debido a que sus dificultades así lo aconsejaron. Tanto en un curso como en otro, se detectó que el problema mayor era la falta de atención del alumnado y, por lo tanto, de comprensión a la hora de realizar las diferentes actividades escolares. El esfuerzo del profesorado, curso tras curso, va encaminado a solventar esas dificultades e intentar que los resultados sean aún mejores. 2. MARCO TEMPORAL Se solicita la autorización de la continuidad del Proyecto para impartir la LE2 en el tercer ciclo para el próximo curso escolar 2016/2017, último curso del periodo de nombramiento de la actual Directora para finalizar el Proyecto en el que se lleva trabajando desde el curso 2003/2004, con los alumnos de 5º A y 5º B que lo han comenzado este curso académico. 3. FINALIDAD Y OBJETIVOS DEL PROYECTO Finalizar el Proyecto en el que se lleva trabajando desde el curso 2003/2004, con los alumnos que lo han comenzado este curso académico matriculados en 5º y que el próximo curso terminarán su escolaridad en 6º.

3 4. PROPUESTA PEDAGÓGICO-CURRICULAR El área de LE2 tiene como objeto formar personas que puedan utilizarla para participar en tareas cotidianas, adecuadas a la edad de cada hablante, en las que se incluyen una gran variedad de ámbitos y discursos, a los que deberán aplicar sus conocimientos de guiones de intervención y utilizar reglas sociales que los rigen a la hora de desarrollar y utilizar las cinco destrezas básicas, por lo que su uso debe ser el punto de partida desde el inicio del aprendizaje. Los objetivos generales propuestos son: - Introducir a los alumnos en las estructuras y vocabulario básicos para una conversación en lengua francesa. - Adquirir niveles mínimos para la interpretación de mensajes escritos en francés. - Conseguir un acercamiento a la cultura francesa a través de su lengua, como país vecino del nuestro. El objetivo fundamental de esta materia es el acercamiento a una competencia lingüística en el idioma francés. La contribución del francés a la adquisición de las competencias básicas será propiciando un mayor desenvolvimiento interpersonal e intercultural, así como aumentando la capacidad del alumnado a la hora de afrontar nuevos retos y de manejarse en el tratamiento de aquella información que pueda llegar a sus manos. De la misma manera se le dotará de nuevas herramientas para acceder a un mayor número de manifestaciones culturales, laborales La evaluación tendrá en cuenta el esfuerzo personal del alumno-a a través de la observación directa, la consecución de los objetivos mínimos señalados en el Proyecto de la LE2 a través de fichas, conversaciones, actividades en soporte digital

4 La metodología utilizada será activa, interactiva y práctica, utilizando el soporte escrito en el menor número de ocasiones dando prioridad absoluta al lenguaje oral sobre el escrito. - Importancia de la lengua francesa en la sociedad moderna a nivel europeo: CEE. - Aumento de la movilidad geográfica por parte de las personas en general y de los jóvenes en particular, tanto por cuestiones de laborales como de ocio y estudios. - Necesidad de una mayor preparación cultural y, por lo tanto, necesidad de conocer un mayor número de idiomas. - Potenciar la idea de que formamos parte de Europa y de que somos capaces de movernos por ella sin problemas de idioma. 5. HORARIO Y CURSOS Se impartirá la LE2 durante el curso 2016/2017 en los cursos de 6º A y 6º B una hora semanal que resultará de reducir en media hora las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. 6. RECURSOS Los recursos tanto materiales como humanos serán los mismos que se han estado utilizando hasta ahora. Los medios materiales serán aquellos con los que cuente el centro y aquellos que se solicitarán a los alumnos individualmente. La profesora encargada de impartir dicha área será la misma persona que lo lleva haciendo desde que comenzó el Proyecto en el curso 2003/ FORMACIÓN DEL PROFESORADO La profesora encargada de llevar a cabo dicho proyecto no tiene programado realizar ningún tipo de formación al respecto.

5 8. PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR DEL DESARROLLO Y DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO Se utilizarán los mecanismos habituales tanto para el profesorado como para el conjunto de padres. Para el profesorado se utilizarán las reuniones de los niveles, de los interniveles, de los Equipos Docentes, del Claustro, de la CCP Para el conjunto de padres se realizará a través de las reuniones generales de padres, de las reuniones del Consejo Escolar 9. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO Se realizará en las evaluaciones trimestrales realizadas al alumnado, en las reuniones realizadas con los profesores quincenal, mensual y trimestralmente y con el intercambio de pareceres tanto con las familias como con el profesorado sobre la conveniencia o no de dicho proyecto.