CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDINA DEL CAMPO

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1 MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDINA DEL CAMPO FAMILIA PROFESIONAL: INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO CICLO FORMATIVO: MECATRÓNICA INDUSTRIAL NIVEL: FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR MÓDULO PROFESIONAL FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (0946) CURSO: 2017/2018 TOTAL DE HORAS: 96 HORAS HORAS SEMANALES: 3 HORAS PROFESOR/A: MARÍA JOSÉ HERNÁNDEZ MAÍLLO REFERENCIA NORMATIVA: TÍTULO: Real Decreto 1576/2011, de 4 de noviembre ( BOE 10/12/2011) CURRÍCULO: Decreto 56/2013, de 22 de agosto, BOCYL(28/08/2013) Página 1 de 41

2 ÍNDICE INTRODUCCIÓN: OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS CONTENIDOS DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR TRIMESTRES DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO METODOLOGÍA DIDÁCTICA: MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES DE SUPERACIÓN MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD DOCENTE ANEXO I POR ACUERDO EDUCATIVO PROCEDIMIENTO Y PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS CALIFICACIONES TRIMESTRALES NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADAS O ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINEN LA IMPOSIBILIDAD DE APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Página 2 de 41

3 INTRODUCCIÓN: La formación en general y la formación profesional en particular constituyen hoy día objetivos prioritarios de cualquier país que se plantee estrategias de crecimiento económico, de desarrollo tecnológico y de mejora de la calidad de vida de sus ciudadanos ante una realidad en constante cambio. La Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (L.O 5/2002), define a la misma como en conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diferentes profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica. El Currículo contiene el perfil profesional de cada Título: está formado por un conjunto de acciones y resultados, que son los comportamientos esperados de las personas en las situaciones de trabajo a las que deben enfrentarse en la producción. Las enseñanzas del ciclo formativo se organizan en Módulos Profesionales, que tienen por objetivo proporcionar a los alumnos la competencia profesional característica de cada título. Pueden ir asociados a una o varias unidades de competencia, o bien perseguir fines socioeconómicos. El módulo de FOL (Formación y Orientación Laboral), pertenece a estos últimos. Este módulo permitirá a los futuros profesionales situarse a la actividad económica, familiarizarse con el marco legal y de relaciones laborales de su ámbito profesional, así como contribuirá a dotarle de los recursos y de la orientación necesaria para la búsqueda de un puesto de trabajo y para el autoempleo. CONTEXTO Según la legislación, los centros autorizados para impartir los ciclos formativos concretarán y desarrollarán el currículo mediante programaciones didácticas de cada uno de los módulos profesionales en los términos establecidos en el marco del proyecto educativo de centro y en función de las características del entorno productivo. Partiendo de esta premisa, esta programación se ha realizado considerando que nos encontramos en un centro específico de FP situado en un entorno perteneciente a un nivel cultural y socioeconómico medio con las condiciones adecuadas de espacios, instalaciones y recursos en general. Cabe señalar que cuenta con unas instalaciones modernas y con unos medios y recursos avanzados. Página 3 de 41

4 La propia naturaleza de los ciclos formativos y la importancia del desarrollo de estas actividades, con fuertes expectativas laborales, hace que la mayoría de los alumnos/as muestren un gran interés y una alta motivación. Por su parte, la mayoría de los alumnos/as proceden del propio entorno urbano, de Medina del Campo caracterizada por situarse en la zona central de Castilla y León. Se conforma este como un área bien comunicada y que ocupa un puesto central dentro del ámbito meridional de la Región. Situada al suroeste de Valladolid y cercana a la capital. Las vías de comunicación con las que cuenta la zona dotan a la comarca de una alta accesibilidad y de una posición estratégica dentro de los flujos económicos básicos del centro y sudoeste de Castilla y León. A ello hay que unir su fácil acceso y proximidad relativa a Madrid, lo que permite la influencia de la capital nacional sea muy perceptible en la Tierra de Medina y, muy particularmente en su localidad principal. De acuerdo con ello, y teniendo en cuenta la legislación vigente, se parte de los objetivos expresados en términos de capacidades terminales y de los contenidos señalados, para establecer una serie de objetivos específicos a través de la secuenciación de bloques de contenidos, teniendo en cuenta el contexto de aplicación. 1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS. OBJETIVOS GENERALES DE LA F. P. (RD 1147/2011 de 29 de Julio) 1. Las enseñanzas de formación profesional tienen por objeto conseguir que el alumnado adquiera las competencias profesionales, personales y sociales, según el nivel de que se trate (anexo I), necesarias para: a) Ejercer la actividad profesional definida en la competencia general del programa formativo. b) Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. c) Consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, así como capacidades de autoaprendizaje y capacidad crítica. d) Establecer relaciones interpersonales y sociales, en la actividad profesional y personal, basadas en la resolución pacífica de los conflictos, el respeto a los demás y el rechazo a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los comportamientos sexistas. Página 4 de 41

5 e) Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar en condiciones de seguridad y salud. f) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social. g) Potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora. h) Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, así como las lenguas extranjeras necesarias en su actividad profesional. i) Comunicarse de forma efectiva en el desarrollo de la actividad profesional y personal. j) Gestionar su carrera profesional, analizando los itinerarios formativos más adecuados para mejorar su empleabilidad. 2. La formación profesional también fomentará la igualdad efectiva de oportunidades para todos, con especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres. 3. Estas enseñanzas prestarán una atención adecuada, en condiciones de accesibilidad universal y con los recursos de apoyo necesarios, en cada caso, a las personas con discapacidad. 4. Asimismo, la formación profesional posibilitará el aprendizaje a lo largo de la vida, favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades, OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Los objetivos generales del ciclo formativo de Técnico Superior en Mecatrónica Industrial son los establecidos en el artículo 9 del Real Decreto 1576/2011, de 4 de noviembre. Destacamos en negrita aquellos que tienen que ver con nuestro módulo apartado s),t),w),x). a) Identificar la información relevante, analizando e interpretando documentación técnica para obtener los datos necesarios en el montaje y mantenimiento. b) Dimensionar los equipos y elementos de las máquinas y líneas automatizadas de producción, aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones técnicas, para configurar y calcular la instalación o equipo. c) Desarrollar los planos y esquemas, utilizando las herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para configurar las instalaciones y sus modificaciones. Página 5 de 41

6 d) Analizar las tareas de montaje y mantenimiento de las máquinas, equipos y líneas automatizadas de producción, describiendo sus fases, actividades y recursos, para planificar el montaje y mantenimiento. e) Verificar las especificaciones técnicas de las máquinas, equipos y líneas automatizadas de producción, contrastando los resultados y realizando pruebas de funcionamiento, para supervisar el montaje y mantenimiento. f) Describir las averías o disfunciones de los elementos, equipos y líneas automatizadas de producción, analizando las relaciones causa-efecto producida, para diagnosticar y localizar averías. g) Verificar los equipos y elementos de comprobación de las máquinas y líneas automatizadas, realizando pruebas y ajustando valores de consigna, para supervisar parámetros de funcionamiento. h) Seleccionar el utillaje y los repuestos adecuados, aplicando técnicas de montaje, recuperación y sustitución de componentes, para supervisar o ejecutar los procesos de reparación de maquinaria, equipo industrial y líneas automatizadas de producción. i) Determinar las actuaciones, así como los medios materiales y humanos, elaborando los planes y fichas de trabajo para organizar, supervisar y aplicar protocolos de seguridad y calidad. j) Determinar los repuestos y consumibles a partir de la documentación técnica, para el mantenimiento de maquinaria y para elaborar los procedimientos de aprovisionamiento y recepción. k) Identificar los sistemas mecánicos, hidráulicos, neumáticos y eléctricos de una instalación, utilizando la documentación técnica de los equipos e instalaciones para elaborar los procesos operacionales de intervención, los programas de mantenimiento y para establecer los niveles de repuestos mínimos. l) Verificar los parámetros de funcionamiento, realizando pruebas y ajustes y utilizando la documentación técnica para poner a punto los equipos. m) Elaborar programas de control, utilizando la documentación técnica de la instalación y de los equipos para programar los sistemas automáticos. Página 6 de 41

7 n) Verificar equipos y elementos de control, realizando pruebas y ajustando valores para poner en marcha la instalación. ñ) Documentar las intervenciones realizadas tanto en montaje como en mantenimiento, utilizando medios informáticos para elaborar documentación. o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. Página 7 de 41

8 x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. COMPETENCIAS Competencia general. La competencia general de este título consiste en configurar y optimizar sistemas mecatrónicos industriales, así como planificar, supervisar y/o ejecutar su montaje y mantenimiento, siguiendo los protocolos de calidad, de seguridad y de prevención de riesgos laborales y respeto ambiental. Competencias profesionales, personales y sociales. Organizar, supervisar y aplicar los protocolos de seguridad y de calidad en las intervenciones que se realizan en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten. Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos Página 8 de 41

9 adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. 2. CONTENIDOS BLOQUE A: Formación, Legislación y Relaciones Laborales. Duración: 46 horas 1. Búsqueda activa de empleo: Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del Técnico Superior en Mecatrónica Industrial. Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. Identificación de los itinerarios formativos relacionados con el Técnico Superior en Mecatrónica Industrial Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Mecatrónica Industrial. Yacimientos de empleo. Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector. Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Programas europeos. Valoración de la empleabilidad y adaptación como factores clave para responder a las exigencias del mercado laboral. Página 9 de 41

10 Características personales y profesionales más apreciadas por empresas del sector en Castilla y León. Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. Fuentes de información. El proceso de selección. Oportunidades de autoempleo. El proceso de toma de decisiones. Reconocimiento del acceso al empleo en igualdad de oportunidades y sin discriminación de cualquier tipo. 2. Gestión del conflicto y equipos de trabajo: Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo para la eficacia de la organización. Concepto y tipos de equipos de trabajo. Formación y funcionamiento de equipos eficaces. Equipos de trabajo en las empresas del sector de la administración, según las funciones que desempeñan. La participación en el equipo de trabajo. Los roles grupales. Problemas en el funcionamiento de los equipos y técnicas para su resolución. Técnicas de participación y dinámicas de grupo. Conflicto: características, fuentes y etapas. Consecuencias de los conflictos. Métodos para la resolución o supresión del conflicto. La comunicación en la empresa. El lenguaje asertivo. La toma de decisiones y la negociación como habilidades sociales para el trabajo en equipo. 1. Contrato de trabajo: La organización política del Estado Español. Organismos laborales existentes en España. - El Derecho del Trabajo. Normas fundamentales. Órganos de la administración y jurisdicción laboral. Análisis de la relación laboral individual. Modalidades del contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación. Derechos y deberes derivados de la relación laboral. Página 10 de 41

11 El tiempo de trabajo. Análisis del recibo de salarios. Liquidación de haberes. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Valoración de las medidas para la conciliación familiar y profesional. Representación de los trabajadores en la empresa. Negociación colectiva como medio para la conciliación de los intereses de trabajadores y empresarios. Medidas de conflicto colectivo. Procedimientos de solución. Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Mecatrónica Industrial. Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales, entre otros. 4. Seguridad Social, empleo y desempleo: La Seguridad Social como pilar del Estado social y de derecho. Estructura del sistema de la Seguridad Social. Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización. Situaciones protegibles en la protección por desempleo. Cálculo de bases de cotización a la Seguridad Social y determinación de cuotas en un supuesto sencillo. Prestaciones de la Seguridad Social. Cálculo de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico. BLOQUE B: Prevención de Riesgos Laborales. Duración: 50 horas 5. Evaluación de riesgos profesionales: Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividad. Sensibilización, a través de las estadísticas de siniestralidad nacional y en Castilla y León, de la necesidad de hábitos y actuaciones seguras. Valoración de la relación entre trabajo y salud. Página 11 de 41

12 El riesgo profesional. Mapa de riesgos. Análisis de factores de riesgo. Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. Agentes físicos, químicos y biológicos Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales. Riesgos específicos en el sector de la Mecatrónica Industrial. La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva. Técnicas de evaluación de riesgos. Condiciones de seguridad y salud en los lugares de trabajo. Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. - Los accidentes de trabajo, las enfermedades profesionales y otras patologías. 6. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa. Prevención integrada: Marco normativo en materia de prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. Responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales. Gestión de la prevención en la empresa. Documentación. Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. Planificación de la prevención en la empresa. Secuenciación de actuaciones. Definición del contenido del Plan de Prevención de un centro de trabajo relacionado con el sector profesional. Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo. Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector. Representación de los trabajadores en materia preventiva. 7. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa: Técnicas de lucha contra los daños profesionales. Seguridad en el trabajo. Higiene industrial y otros. Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva. Página 12 de 41

13 Señalización de seguridad y salud. Protocolo de actuación ante una situación de emergencias. Prioridades y secuencia de actuación en el lugar del accidente. Primeros auxilios. Conceptos básicos. Aplicación de técnicas de primeros auxilios. Vigilancia de la salud de los trabajadores. 3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR TRIMESTRES. BLOQUE A ( 46 horas) * Contrato de trabajo. Seguridad Social, Empleo y Desempleo. Gestión del conflicto y equipos de trabajo Búsqueda activa de empleo 1º y 2º Trimestre. BLOQUE B ( 50 horas)* Evaluación de riesgos profesionales: Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa. 3º trimestre. * El esta familia profesional, tratan el tema de la prevención de riesgos laborales en sus módulos específicos, con lo cuál nos pondremos en contactos con los miembros del departamento de Mantenimiento para ver en qué parte de las de nuestros contenidos quieren que hagamos mayor incidencia. Página 13 de 41

14 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. BLOQUE A. UNIDAD 1: EL DERECHO DEL TRABAJO CONTENIDOS: La organización política del Estado Español. Organismos laborales existentes en España. El derecho del trabajo. Normas fundamentales. Órganos de la administración y jurisdicción laboral. Análisis de la relación laboral individual Derechos y deberes derivados de la relación laboral RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector MATERIALES Y RECURSOS - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 2: EL CONTRATO DE TRABAJO CONTENIDOS: modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación Página 14 de 41

15 Valoración de las medidas para la conciliación familiar y profesional RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS Manejo de los contratos más comúnmente utilizados y lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicación. MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 3 LA JORNADA DE TRABAJO El tiempo de trabajo. Jornada, horario, permisos, vacaciones, Planes de igualdad. Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad beneficios sociales, entre otros. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS Identificación de supuestos concretos que determinen la jornada laboral en cada caso. Página 15 de 41

16 Análisis de trabajos que se desarrollan en horario de noche o trabajos a turnos. Búsqueda y análisis del calendario laboral de este año. MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 4: EL SALARIO Y LA NÓMINA Análisis del recibo de salarios. Liquidación de haberes. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS La resolución de supuestos prácticos sencillos sobre materias de índole laboral y de Seguridad Social. La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos relacionados MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 5: MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLOGICAS. Identificación de supuestos concretos de modificación de contrato. Cálculo de finiquitos. Página 16 de 41

17 Análisis de sentencias relacionadas con despidos. MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 6: LA PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA EMPRESA Representación de los trabajadores en la empresa. Negociación colectiva como medio para la conciliación de los intereses de trabajadores y empresarios. Medidas de conflicto colectivo. Procedimiento de solución. Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional de este título. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con este título. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS. Análisis de un convenio colectivo de su sector. Ventajas e inconvenientes de ser representante de los trabajadores. Identificación y análisis de las distintas formas de representación. MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 7: SEGURIDAD SOCIAL. EMPLEO Y DESEMPLEO La Seguridad Social como pilar del Estado Social de Derecho. Estructura del Sistema de la Seguridad Social. Regímenes. Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización. Cálculo de bases de cotización a la Seguridad Social y determinación de cuotas en un supuesto sencillo. Prestaciones de la Seguridad Social. Situaciones protegibles por desempleo. Cálculo de una Página 17 de 41

18 prestación por desempleo de nivel contributivo básico. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social. Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. Se han identificado, en un supuesto sencillo, las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo. Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS Cálculo de supuestos concretos que determinen las distintas prestaciones. MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. BLOQUE B. 50 HORAS UNIDAD 8: LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. CONCEPTOS BÁSICOS Página 18 de 41

19 UNIDAD 10: FACTORES DE RIESGO Y PREVENCIÓN CONTENIDOS: Evaluación de riesgos profesionales: Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividad. Sensibilización, a través de las estadísticas de siniestralidad nacional y en Castilla y León, de la necesidad de hábitos y actuaciones seguras. Valoración de la relación entre trabajo y salud. El riesgo profesional. Mapa de riesgos. Análisis de factores de riesgo. La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva. Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. Agentes físicos, químicos y biológicos. Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-sociales. Riesgos específicos en el sector del mantenimiento electromecánico. Técnicas de evaluación de riesgos. Condiciones de seguridad y salud en los lugares de trabajo. Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. Los accidentes de trabajo, las enfermedades profesionales y otras patologías Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva. Señalización de seguridad y salud. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en el entorno de trabajo relacionado con su título. Página 19 de 41

20 Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional de su título. Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional de su título. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS Análisis de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, que le permita la evaluación de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en su sector productivo. MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 9: LEGISLACIÓN Y ORGANIZACIÓN EN PRENVENCIÓN DE RIESGOS LABOR. Gestión de la prevención en la empresa. Documentación. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa. Prevención integrada: Marco normativo en materia de prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. Responsabilidades legales. Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. Planificación de la prevención en la empresa. Secuenciación de actuaciones. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa: Técnicas de lucha contra los daños profesionales. Seguridad en el trabajo. Higiene industrial y otras. Definición del contenido del Plan de Prevención de un centro de trabajo relacionado con el sector profesional. Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo. Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector RESULTADO DE APRENDIZAJE Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en Página 20 de 41

21 función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia. Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del título. Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS Definir un plan de prevención para una pequeña empresa, así como en elaborar las medidas necesarias para su puesta en funcionamiento. MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 11: PRIMEROS AUXILIOS Protocolo de actuación ante una situación de emergencia. Primeros auxilios. Conceptos básicos. Aplicación de técnicas de primeros auxilios. Vigilancia de la salud de los trabajadores RESULTADOS DE APRENDIZAJE Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral de este título. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en Página 21 de 41

22 caso de que sean inevitables. Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que deben de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS Análisis de experiencias y casos concretos que hayamos tenido que actuar en situaciones de emergencia. Talleres por parte de expertos ( cruz roja, bomberos etc) MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. BLOQUE A. UNIDAD 12: BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO. Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del este título. Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. Identificación de los itinerarios formativos relacionados con este título. Definición y análisis del sector relacionado con este título. Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector. Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Programas europeos. Valoración de la empleabilidad y adaptación como factores clave para responder a las exigencias del mercado laboral. Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. Fuentes de información. El proceso de selección. Oportunidades de autoempleo. El proceso de toma de decisiones. La igualdad de oportunidades en el acceso al empleo Página 22 de 41

23 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del título. Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico en Mantenimiento Electromecánico. Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente a las empresas. La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales. La preparación y realización de modelos de currículum vitae (CV) y entrevistas de trabajo. MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 13: EQUIPOS DE TRABAJO Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo para la eficacia de la organización. Concepto y tipos de equipos de trabajo. Formación y funcionamiento de equipos eficaces. Equipos en el sector del Mantenimiento Electromecánico según las funciones Página 23 de 41

24 que desempeñan. La participación en el equipo de trabajo. Los roles grupales. Barreras a la participación en el equipo. Técnicas de participación y dinámicas de grupo RESULTADOS DE APRENDIZAJE Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico en Mantenimiento Electromecánico. Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS Casos concretos de formas de trabajo en equipo. Identificación de roles MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. UNIDAD 14: CONFLICTO Y NEGOCIACIÓN Gestión del conflicto Conflicto: características, fuentes y etapas. Métodos para la resolución o supresión del conflicto: mediación, conciliación y arbitraje. La comunicación en la empresa. El lenguaje asertivo. La toma de decisiones y la negociación Página 24 de 41

25 como habilidades sociales para el trabajo en equipo. El mobbing. Detección, métodos para su prevención y erradicación RESULTADOS DE APRENDIZAJE Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. CRITERIOS DE EVALUACIÓN e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS Trabajamos la comunicación y la asertividad. Estudio de un conflicto laboral actual. Análisis del conflicto. Puesta en común. Diversos puntos de vista para solucionar el conflicto. Emplear técnicas de negociación. MATERIALES Y RECURSOS: - Libro de texto, Ordenador y presentaciones power-point. 4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA: - El profesor es un facilitador del aprendizaje, pero debe ceder parcelas de autoevaluación al alumnado, es decir, no siempre la función evaluadora compete al profesor, sino que debemos favorecer que los propios alumnos se evalúen. Por otra parte, las relaciones entre profesor y alumnado deben darse en plano de igualdad siempre y cuando éste último manifieste la adecuada madurez. - Se debe favorecer el trabajo en equipo como medio de que los alumnos se apoyen mutuamente y desarrollen las habilidades comunicativas. - Se debe huir de las clases magistrales. Por todo ello, comenzaremos cada unidad de trabajo intentando motivar a nuestros alumnos (relacionando lo que saben, con el uso de técnicas como presentaciones PowerPoint ), para pasar en un segundo momento a agregar y proporcionar información Página 25 de 41

26 conceptual con el objetivo de que los interioricen individualmente. En un estadio posterior ya estaremos en condiciones de que pongan en práctica procedimientos específicos de forma autónoma, pero también interaccionando en pequeños grupos. 5. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. El módulo se desarrollará en el aula polivalente del ciclo que cuenta con los medios siguientes: 1. Un Video proyector. 2. Pizarra. Sigue siendo un recurso imprescindible para el profesorado ya que, a diferencia de otros recursos: - permite flexibilidad en su utilización - no hay fallos técnicos 3. Televisor y video. 4. Documentos rellenables. 5. Prensa semanal. 6. Botiquín de primeros auxilios. 7. Convenios Colectivos. 8. Constitución Española. 9. Estatuto de los trabajadores actualizado. 10. Ley de prevención de Riesgos laborales actualizada. 11. Reglamento de Servicios de Prevención actualizado. Para la comunicación entre profesor y alumno/a haremos uso de correo electrónico para evitar asi imprimir mucho material. También se puede dejar material y compartir recursos con los alumnos/as haciendo uso del aula virtual del centro si existe y sino de alguna como por ejemplo EDMODO, TWITTER, GOOGLE + Página 26 de 41

27 Para llevar a cabo el proyecto en el que hemos pedido participar La búsqueda de empleo 3.0 a través del aprendizaje colaborativo haremos uso de las redes sociales como twitter donde dejaremos noticias relacionadas con el módulo. LIBROS LIBROS DE TEXTO: Para este curso se propone a los alumnos/as el libro de texto de Formación y Orientación Laboral de la editorial tulibrodefp. Esto no excluye la utilización de otros libros de texto de otras editoriales para ampliar temas o actividades. También se utilizarán libros cuya lectura resulte conveniente para el estudio de los contenidos. Sobre todo libros de autoayuda para el bloque relacionado con la búsqueda de empleo. PELÍCULAS Y VIDEOS Se visualizarán videos y películas siempre relacionadas con el tema que se está trabajando. El libro de texto de la editorial editex recomienda una película en cada unidad didáctica. Se podrán elegir bien de esta lista o de cualquier otra siempre que se puedan trabajar los contenidos programados. PÁGINAS WEB: Es imposible enumerarlas todas, así que a título de ejemplo se relacionan algunas Página 27 de 41

28 Página 28 de 41

29 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO 1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. 2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. 3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. 4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. 5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. 6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. 7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del técnico superior en Mecatrónica Industrial. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. - Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Mecatrónica. - Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. - Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico superior en Mecatrónica. - Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. Página 29 de 41

30 - Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. - Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. o Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico superior en Mecatrónica. o Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. o Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. o Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. o Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. o Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. o Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto. Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. Página 30 de 41

31 Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el título de Técnico Superior en Mecatrónica. Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. - Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. - Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. - Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social. - Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. - Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. - Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. - Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo. - Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico. - Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. - Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. Página 31 de 41

32 - Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. - Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del técnico superior en Mecatrónica. - Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. - Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Mecatrónica. - Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Mecatrónica. - Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. - Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. - Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. - Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. - Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia. - Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del técnico superior en Mecatrónica. - Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector. - Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. Página 32 de 41