TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ELÉCTRICA

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1 TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ELÉCTRICA Máster Universitario en Ingeniería Industrial Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 Curso 1º Cuatrimestre 2º

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Créditos ECTS: 4,5 Tecnología e Ingeniería Eléctrica Máster Universitario en Ingeniería Industrial Departamento: Teoría de la Señal y Comunicaciones Área: Ingeniería Eléctrica Obligatoria Curso y cuatrimestre: Curso 1º Cuatrimestre 2º Profesorado: Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Jesús F. Sánchez Golmayo (coordinador) Por definir Español 1. PRESENTACIÓN Esta asignatura pretende que el estudiante adquiera la capacidad para el análisis y diseño y el proyecto de sistemas de generación, el transporte y distribución de energía eléctrica aplicando la legislación vigente. Para abordar con éxito esta asignatura será necesario tener conocimientos previos básicos de Análisis de Circuitos y Máquinas Eléctricas, abordadas en los estudios de Grado de acceso a los de Máster. 2. COMPETENCIAS y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Esta asignatura contribuye a adquirir las competencias Básicas, Generales y Transversales que se detallan en el siguiente listado: Competencias Básicas, Generales y Transversales. Por otro lado, esta asignatura contribuye a adquirir las siguientes competencias específicas: 2

3 Código CTecInd1 Competencias a adquirir Conocimiento y capacidad para el análisis y diseño de sistemas de generación, el transporte y distribución de energía eléctrica. Los resultados de aprendizaje esperados con esta asignatura son los siguientes: RATIE1: Explica el funcionamiento los sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica. RATIE2: Diseña y proyecta los distintos componentes de los sistemas eléctricos de generación, transporte y distribución de energía eléctrica y aplica los reglamentos de instalaciones y líneas de alta tensión. 3. CONTENIDOS En este punto se describen los bloques de contenido abordados en la asignatura. No se detallan los contenidos ni el número de horas porque dependerá del nivel de los alumnos que cursen esta asignatura. Tema 1: Generación de energía eléctrica Introducción. La energía eléctrica. Estructura de sistemas de suministro de energía eléctrica. Sistema nacional. Características del suministro eléctrico. Centrales eléctricas convencionales. Centrales eléctricas no convencionales. Generadores. Representación de S.E.P. El sistema por unidad. Reglamentación de instalaciones de alta tensión. Tema 2: Líneas de transporte y distribución Introducción. Constitución. Cables conductores: materiales, aisladores, herrajes, etc. Características eléctricas. Resistencia de la línea. Inductancia de la línea. Conductancia. Perditancia. Efecto corona. Modelo eléctrico de las líneas de transporte y distribución. Dimensionamiento: Líneas aéreas con cables desnudos. Dimensionamiento eléctrico. Dimensionamiento mecánico. Líneas subterráneas. Líneas aéreas con cables aislados (Reglamento de líneas de alta tensión). Aplicación de software específico al proyecto de líneas. Tema 3: Subestaciones de distribución Introducción. Tipos de subestaciones. Equipos. Configuraciones.Distancias de seguridad. Dimensionamiento y principios de diseño de subestaciones. Reglamentación de instalaciones de alta tensión. 3

4 Tema 4: Aparamenta eléctrica de alta tensión Introducción. Protección de S.E.P. Elementos de mando y maniobra: Seccionadores. Elementos de protección contra sobreintensidades: Interruptores. El arco eléctrico. Disyuntores. Fusibles.Características técnicas. Elementos de medida. Relés de protección. Protección contra sobretensiones: Coordinación de aislamiento. Autoválvulas: Características técnicas. Sistema puesta a tierra. Dimensionamiento de una puesta a tierra en un C.T. 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: Número de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas 43h (clases teóricas, de problemas y laboratorio) + 2h (pruebas) 67 h 112 h Las actividades formativas presenciales que se han planificado para cada tema se dividen en clases expositivas, seminarios, clases de problemas, prácticas de laboratorio, etc.: Clases expositivas Presentación de los contenidos básicos y generales en sesiones presenciales Clases de problemas y/o laboratorio Profundización de los contenidos a través del análisis y desarrollo de casos prácticos relacionados con los conocimientos teóricos Seminarios y tutorías Asistencia al alumno (resolución de dudas) mediante tutorías individuales y/o tutorías de grupos reducidos (2-5 alumnos). 4

5 Pruebas, ejercicios y/o problemas de seguimiento Trabajo independiente e individual: Trabajo individual de resolución y entrega de problemas y cuestiones teóricoprácticas propuestas para cada bloque temático. Trabajo en grupos pequeños: Estudio y resolución de casos prácticos propuestos en sesiones presenciales de problemas. Desarrollo de trabajos por bloques temáticos, de realización grupal, puesta en común y exposición de las conclusiones. 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 5.1. Criterios de Evaluación El proceso de evaluación tiene por objetivo valorar el grado y profundidad de las competencias adquiridas por el alumno. En consecuencia, los criterios de evaluación que se apliquen en las diversas pruebas que forman parte del proceso revisan los aspectos fundamentales trabajados en las diferentes sesiones formativas de la asignatura, para asegurar a través de los criterios de calificación (definidos más adelante) que el alumno alcanza los resultados del aprendizaje descritos en el punto 2 que aseguran la adquisición (parcial o total) de las competencias también allí descritas. CE1: Que el alumno comprenda los conceptos e ideas básicas de cada bloque de contenidos. CE2: Que el alumno aplique los conocimientos a la resolución de casos prácticos, tanto trabajados en clase como de forma individual y en pruebas parciales. CE3: Que participe activamente en el trabajo de grupo y que muestre iniciativa en la resolución de problemas. CE4: Que el alumno resuelva de un modo comprensivo los problemas propuestos, razonando los procedimientos aplicados y que sea capaz de interpretar críticamente los resultados obtenidos. CE5: Que haya una evolución continua en el aprendizaje y una integración de todos los contenidos de la asignatura. 5

6 5.2 Procedimientos e Instrumentos de Evaluación El proceso de evaluación propuesto está inspirado en la evaluación continua, si bien, respetando la normativa de la Universidad de Alcalá, el alumno podrá acogerse a la evaluación final 1. La evaluación del proceso de aprendizaje de todos los alumnos que no cursen solicitud al respecto o vean denegada la misma se realizará, por defecto, de acuerdo al modelo de evaluación continua descrito a continuación. A continuación se proponen las distintas pruebas o instrumentos de evaluación que se aplicarán en cada caso de manera ponderada, tal y como se explica en el punto siguiente, atendiendo al nivel de dominio de las competencias o resultados esperados: E: Evaluación continua: Entrega de trabajos, resolución de casos prácticos, resolución de problemas. 60.0% PEF: Evaluación continua: Realización de una prueba escrita final 40.0% PEF: Evaluación no continua. Realización de una prueba escrita final % 5.3 Criterios de Calificación Modelo de Evaluación Continua: a) Convocatoria Ordinaria. Los estudiantes serán evaluados de forma continuada mediante pruebas distribuidas a lo largo del periodo lectivo. El tipo de pruebas a realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la calificación final así como la relación entre los criterios e instrumentos de evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es el siguiente: Competencia CTecInd1 Resultado de Aprendizaje RATIE1, RATIE2 Criterio de Evaluación Instrumento de Evaluación CE2-CE4 E 60% CE1 y CE5 PEF 40% Peso en la calificación Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la adquisición de las competencias que aborda) si se obtiene una calificación igual o superior a 5 en el global de la asignatura. 1 Los alumnos tendrán un plazo de 15 días para solicitar por escrito al Director de la EPS su intención de acogerse al modelo de evaluación final aduciendo las razones que estimen convenientes según lo indicado en la normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes (aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de marzo de 2011), Artículo 10, párrafo 2. 6

7 El alumno que siga el modelo de evaluación continua se considerará no presentado en la convocatoria ordinaria, cuando no realice la prueba final escrita (PEF). b) Convocatoria Extraordinaria. Aquellos alumnos que no superen la convocatoria ordinaria tendrán derecho a una Convocatoria Extraordinaria. El tipo de pruebas a realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la calificación final así como la relación entre los criterios e instrumentos de evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es el siguiente: Competencia Resultado de Aprendizaje Criterio de Evaluación Instrumento de Evaluación Peso en la calificación CTecInd1 RATIE1, RATIE2 CE1 y CE5 PEF 100% Se considerará que un alumno se ha presentado en la convocatoria ordinaria si se ha presentado a la PEF. Se considerará que los alumnos han superado la asignatura si obtienen una calificación mayor o igual a 5 en la PEF Modelo de Evaluación Final: a) Convocatoria Ordinaria. El tipo de pruebas a realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la calificación final así como la relación entre los criterios e instrumentos de evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es el siguiente: Competencia Resultado de Aprendizaje Criterio de Evaluación Instrumento de Evaluación CTecInd1 RATIE1, RATIE2 CE1 y CE5 PEF 100% Peso en la calificación Se considerará que un alumno se ha presentado en la convocatoria ordinaria si se ha presentado a la PEF. Se considerará que los alumnos han superado la asignatura si obtienen una calificación mayor o igual a 5 en la PEF. b) Convocatoria Extraordinaria. Aquellos alumnos que no superen la convocatoria ordinaria tendrán derecho a una Convocatoria Extraordinaria. El tipo de pruebas a realizar en esta convocatoria, los porcentajes de peso de tales pruebas sobre la calificación final así como la relación entre los criterios e instrumentos de 7

8 evaluación así como los resultados de aprendizaje objetivo de la asignatura es el siguiente: Competencia Resultado de Aprendizaje Criterio de Evaluación Instrumento de Evaluación CTecInd1 RATIE1, RATIE2 CE1 y CE5 PEF 100% Peso en la calificación Se considerará que un alumno se ha presentado en la convocatoria ordinaria si se ha presentado a la PEF. Se considerará que los alumnos han superado la asignatura si obtienen una calificación mayor o igual 5 en la PEF. 6. BIBLIOGRAFÍA 6.1 Bibliografía Básica Sistemas de distribución, Roberto Espinosa y Lara, Ed Limusa. Electrical Power Distribution and Transmisión, Luces M Faulkenberry, Prentice Hall. Transporte de la Energía Eléctrica; José Luis Tora Galván, Universidad Pontificia de Comillas. Líneas de transporte de Energía Eléctrica; Luis María Checa. Ed. Marcombo. 6.2 Bibliografía Complementaria The electric generator handbook, Ion Boldea, Ed. CRC Press. Protecciones de sistemas de potencia, Andoni Iriondo Barrenetxea. Sistemas Eléctricos de Potencia; D.P. Kothari y I.J. Nagrath, Ed. Mc Graw-Hill. Análisis de Sistemas de Potencia; John J. Grainger & William, D. Stevenson Jr. Ed. Mc Graw-Hill. 8