FÍSICA'Y'QUÍMICA'2ºESO' ' CONTENIDOS'DE'LA'PRUEBA'EXTRAORDINARIA'DE'SEPTIEMBRE'2018! ' UNIDAD'1:'ACTIVIDAD'CIENTÍFICA!

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1 FÍSICAYQUÍMICA2ºESO CONTENIDOSDELAPRUEBAEXTRAORDINARIADESEPTIEMBRE2018 UNIDAD1:ACTIVIDADCIENTÍFICA 1. Utilizacióndelasdiferentescaracterísticasdeltrabajocientíficoparaabordarlasoluciónde problemas. 2. Medicióndemagnitudesusandoinstrumentosdemedidasencillosexpresandoelresultado enelsistemainternacionaldeunidadesyennotacióncientífica. 3. Conocimientoyutilizacióndelmaterial,instrumentosyprocedimientosbásicosdel laboratoriodefísicayquímicaydeltrabajodecamposiguiendolasnormasdeseguridady prevención. 4. Planificacióndelprocesoderesolucióndeproblemas:comprensióndelenunciado, discriminacióndelosdatosysurelaciónconlapregunta,elaboracióndeunesquemadela situación,diseñoyejecucióndeunplanderesoluciónconformealaestrategiamás adecuada,obtenciónycomprobacióndelosresultados,respuestaygeneralización. 5. Reflexiónsobrelosresultados:revisióndelasoperacionesutilizadas,asignacióndeunidades a los resultados, comprobación e interpretación de las soluciones en el contexto de la situación,búsquedadeotrasformasderesolución,etc.,argumentaciónsobrelavalidezde unasoluciónosuausencia,etc. 6. Comunicación del proceso realizado, de los resultados y las conclusiones con un lenguaje precisoyapropiado(gráfico,numérico,algebraico,etc.),medianteinformesescritos. 7. Utilizacióndelanotacióncientíficaparalarepresentacióndenúmerosgrandes. 8. Elaboraciónyutilizacióndeestrategiasparaelcálculomental,paraelcálculoaproximadoy paraelcálculoconcalculadorauotrosmediostecnológicos. 9. Cálculodelongitudes,masas,tiempos,superficiesyvolúmenesdelmundofísico. CRITERIOSDEEVALUACIÓN:1,2y3. ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE: 1.Formulahipótesisparaexplicarfenómenoscotidianosutilizandoteoríasymodeloscientíficos. 4. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema InternacionaldeUnidadesylanotacióncientíficaparaexpresarlosresultados. 5.Reconoceeidentificalossímbolosmásfrecuentesutilizadoseneletiquetadodeproductos químicoseinstalaciones,interpretandosusignificado. 6.Identificamaterialeinstrumentosbásicosdelaboratorioyconocesuformadeutilizaciónpara la realización de experiencias respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidasdeactuaciónpreventivas. UNIDAD2:LAMATERIA 1. Diferenciasyaplicacionesdelaspropiedadesgeneralesyespecíficasdelamateria. 2. Determinaciónexperimentaldelamasayvolumendeunsólidoycálculodesudensidad. 3. Justificacióndelestadodeagregacióndeunasustanciasegúnlascondicionesdepresióny temperaturaalaqueseencuentre. 4. UsodelateoríacinéticoUmoleculardelamateriaparalaexplicacióndelaspropiedadesde lossólidos,líquidosygasesydeloscambiosdeestado. 5. Descripcióneinterpretacióndegráficasdecalentamientoparalaidentificacióndelos cambiosdeestadoyladeterminacióndelastemperaturasdefusiónyebullición. 6. Clasificacióndelossistemasmaterialesensustanciaspurasymezclasconlaespecificación deltipodemezcla:homogéneaoheterogénea. 7. Identificacióndemezclasdeespecialinteréscomodisolucionesacuosas,aleacioneso coloides. 8. Análisisdelacomposicióndemezclashomogéneasparalaidentificacióndelsolutoyel

2 disolvente. 9. Cálculodelaconcentracióndeunadisoluciónengramosporlitro. 10. Diseñodediferentesmétodosdeseparacióndeloscomponentesdeunamezcla:filtración, decantación,cristalización,cromatografía CRITERIOSDEEVALUACIÓN:2,4y5. ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE: 11.Distingueentrepropiedadesgeneralesypropiedadescaracterísticasdelamateria,utilizandoestas últimasparalacaracterizacióndesustancias. 12.Relacionapropiedadesdelosmaterialesdenuestroentornoconelusoquesehacedeellos. 13. Describe la determinación experimental del volumen y de la masa de un sólido y calcula su densidad. 14.Justificaqueunasustanciapuedepresentarseendistintosestadosdeagregacióndependiendode lascondicionesdepresiónytemperaturaenlasqueseencuentre. 15.Explicalaspropiedadesdelosgases,líquidosysólidosutilizandoelmodelocinéticoUmolecular. 16.DescribeeinterpretaloscambiosdeestadodelamateriautilizandoelmodelocinéticoUmolecular yloaplicaalainterpretacióndefenómenoscotidianos. 17. Deduce a partir de las gráficas de calentamiento de una sustancia sus puntos de fusión y ebullición,ylaidentificautilizandolastablasdedatosnecesarias. 18.Justificaelcomportamientodelosgasesensituacionescotidianasrelacionándoloconelmodelo cinéticoumolecular. 20.Distingueyclasificasistemasmaterialesdeusocotidianoensustanciaspurasymezclas. 21.Identificaeldisolventeyelsolutoalanalizarlacomposicióndemezclashomogéneasdeespecial interés. 23.Diseñamétodosdeseparacióndemezclassegúnlaspropiedadescaracterísticasdelassustancias quelascomponen,describiendoelmaterialdelaboratorioadecuado. UNIDAD3:LOSCAMBIOSENLAMATERIA 1. Diferenciasentrecambiosfísicosyquímicos. 2. Identificacióndereactivosyproductosenreaccionesquímicassencillas. 3. Representacióndereaccionesquímicasmedianteecuacionesquímicas. 4. Realizacióndeexperienciasparaladescripciónyexplicacióndealgunoscambiosquímicos. 5. Valoracióndelaimportanciadelasreaccionesquímicasenlavidacotidiana. 6. Identificacióndeproblemasmedioambientalesglobalesyplanteamientodemedidaspara mitigarlosycontribuiraunpresentesostenible. 7. Valoracióndelaimportanciadelaindustriaquímicaenlamejoradelacalidaddevidadelas personas,suslimitacionesysusrepercusionesenelmedioambiente. CRITERIOSDEEVALUACIÓN:1,2,3,6y7. ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE: 35.Distingueentrecambiosfísicosyquímicosenaccionesdelavidacotidianaenfuncióndequehaya onoformacióndenuevassustancias. 36. Describe el procedimiento de realización experimentos sencillos en los que se ponga de manifiestolaformacióndenuevassustanciasyreconocequesetratadecambiosquímicos. 37.Identificacuálessonlosreactivosylosproductosdereaccionesquímicassencillasinterpretando larepresentaciónesquemáticadeunareacciónquímica. 39. Reconoce cuáles son los reactivos y los productos a partir de la representación de reacciones químicassencillas,ycompruebaexperimentalmentequesecumplelaleydeconservacióndelamasa. 43.Identificayasociaproductosprocedentesdelaindustriaquímicaconsucontribuciónalamejora

3 delacalidaddevidadelaspersonas. UNIDAD4:ELMOVIMIENTOYLASFUERZAS 1. Identificacióndefuerzasenelentornoysurelaciónconlosefectosqueproducen. 2. UsodedinamómetrosparalamedidadefuerzasenunidadesdelSistemaInternacional. 3. Valoracióndelaimportanciaparaeldesarrollodelahumanidaddelasfuerzas gravitatorias,eléctricas,elásticas,magnéticas,etc. 4. Identificacióndemagnitudesquecaracterizanunmovimiento:posición,trayectoria, desplazamientoydistanciarecorrida. 5. Valoracióndelaimportanciadelaidentificacióndeunsistemadereferencia. 6. Definicióndevelocidadmedia. 7. Resolucióneinterpretacióndeproblemassencillossobrevelocidadmedia. 8. Identificacióndefuerzasqueaparecenenlanaturaleza:eléctricas,magnéticasy gravitatorias. 9. Interpretacióndelosefectosproducidosporlasfuerzasgravitatorias. 10. Distinciónentremasaypeso,ycálculodelaaceleracióndelagravedadsegúnlarelación entreambasmagnitudes. 11. Interpretacióndefenómenoseléctricosymagnéticos. 12. Reconocimientodelaimportanciadelaelectricidadymagnetismoenlavidacotidiana. CRITERIOSDEEVALUACIÓN:8,9y10. ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE: 47.Ensituacionesdelavidacotidiana,identificalasfuerzasqueintervienenylasrelacionaconsus correspondientes efectos en la deformación o en la alteración del estado de movimiento de un cuerpo. 48. Establece la relación entre el alargamiento producido en un muelle y las fuerzas que han producidoesosalargamientos,describiendoelmaterialautilizaryelprocedimientoaseguirparaello ypodercomprobarloexperimentalmente. 49. Establece la relación entre una fuerza y su correspondiente efecto en la deformación o la alteracióndelestadodemovimientodeuncuerpo. 50. Describe la utilidad del dinamómetro para medir la fuerza elástica y registra los resultados en tablas y representaciones gráficas expresando el resultado experimental en unidades en el Sistema Internacional. 52.Realizacálculospararesolverproblemascotidianosutilizandoelconceptodevelocidad. 56.Analizalosefectosdelasfuerzasderozamientoysuinfluenciaenelmovimientodelosseresvivos ylosvehículos. 58.Distingueentremasaypesocalculandoelvalordelaaceleracióndelagravedadapartirdela relaciónentreambasmagnitudes. 59.ReconocequelafuerzadegravedadmantienealosplanetasgirandoalrededordelSol,yalaLuna alrededordenuestroplaneta,justificandoelmotivoporelqueestaatracciónnollevaalacolisiónde losdoscuerpos. 61.Explicalarelaciónexistenteentrelascargaseléctricasylaconstitucióndelamateriayasociala cargaeléctricadeloscuerposconunexcesoodefectodeelectrones. 63.Justificarazonadamentesituacionescotidianasenlasquesepongandemanifiestofenómenos relacionadosconlaelectricidadestática. 64.Reconocefenómenosmagnéticosidentificandoelimáncomofuentenaturaldelmagnetismoy describesuacciónsobredistintostiposdesustanciasmagnéticas. (Losestándaresdeaprendizajesonlasdestrezasyhabilidadesqueelalumnoolaalumnadeben

4 demostrarparasuperarloscriteriosdeevaluaciónqueseproponenenlaprogramacióndelcursoy enelcurrículooficialdelamateria) Desarrollodelaprueba: Larecuperaciónextraordinariadeseptiembre2018consistiráenunapruebaescritadeunahoray mediadeduración.enella,el/laalumno/adeberáresponderconclaridadacuestionesyproblemas similares a los planteados en las pruebas escritas celebradas a lo largo del curso, demostrando su aptitudenlasdiferentescompetenciasclavequeseabordencondichaprueba. Serealizaráuntotalde10ejerciciosconcuestionesyproblemas,conunacalificaciónnuméricaque iráseñaladaencadaunodeellos. Paradichapruebasedeberácontarconcalculadoracientíficaybolígrafoazulonegro,olápizygoma deborrar,sinquesepermitaelusodeningúnotrorecurso.

5 FÍSICAYQUÍMICA3ºESO CONTENIDOS DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE 2018 UNIDAD 1: ACTIVIDAD CIENTÍFICA -Utilización de los diferentes características del trabajo científico para abordar la solución de interrogantes o problemas. - Medición de magnitudes usando instrumentos de medida sencillos expresando el resultado en el Sistema Internacional de Unidades y en notación científica. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1, 2 Y 3 1. Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos. 4. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades y la notación científica para expresar los resultados. 5. Reconoce e identifica los símbolos más frecuentes utilizados en el etiquetado de productos químicos e instalaciones, interpretando su significado. UNIDAD 2: MODELOS ATÓMICOS - Descripción de los modelos atómicos de Dalton, Thomson y Rutherford y justificación de su evolución para la explicación de nuevos fenómenos. - Localización y descripción de las partículas constituyentes básicas en el interior del átomo. - Representación de los átomos a partir de su número atómico y másico. - Obtención del número de partículas subatómicas en diferentes isótopos e iones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Representa el átomo, a partir del número atómico y el número másico, utilizando el modelo planetario. 25. Describe las características de las partículas subatómicas básicas y su localización en el átomo. 26. Relaciona la notación( A ZX) con el número atómico, el número másico determinando el número de cada uno de los tipos de partículas subatómicas básicas o partículas fundamentales del átomo. 27. Explica en qué consiste un isótopo. UNIDAD 3: ELEMENTOS Y COMPUESTOS - Identificación y localización de los elementos químicos más comunes en el Sistema Periódico. - Relación de las principales propiedades de los metales, no metales y gases nobles con su ordenación y distribución actual en grupos y períodos y con su tendencia a formar iones y ser más estables. - Distinción entre enlace iónico, covalente y metálico e identificación de las propiedades de las sustancias simples o compuestas formadas. - Cálculo de masas moleculares de diferentes compuestos. - Realización de ejercicios de formulación y nomenclatura inorgánica de compuestos binarios sencillos e hidróxidos, según las normas de la IUPAC CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Justifica la actual ordenación de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Periódica. 29. Relaciona las principales propiedades de metales, no metales y gases nobles con su posición en la Tabla Periódica y con su tendencia a formar iones, tomando como referencia el gas noble más próximo. 30. Conoce y explica el proceso de formación de un ion a partir del átomo correspondiente, utilizando la notación adecuada para su representación. 31. Explica cómo algunos átomos tienden a agruparse para formar moléculas interpretando este hecho en sustancias de uso frecuente y calcula sus masas moleculares.

6 32. Reconoce los átomos y las moléculas que componen sustancias de uso frecuente, clasificándolas en elementos o compuestos, basándose en su expresión química. 34. Utiliza el lenguaje químico para nombrar y formular compuestos binarios e hidróxidos siguiendo las normas IUPAC UNIDAD 4: LAS REACCIONES QUÍMICAS - Identificación de cambios físicos y químicos que tienen lugar en el entorno. - Interpretación de la reacción química e identificación de los reactivos y productos que intervienen. - Explicación de las reacciones químicas según la teoría de colisiones. - Representación simbólica de las reacciones químicas mediante ecuaciones químicas. - Realización de cálculos estequiométricos sencillos y comprobación de la Ley de conservación de la masa. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Representa e interpreta una reacción química a partir de la teoría atómico-molecular y la teoría de colisiones. 39. Reconoce cuáles son los reactivos y los productos a partir de la representación de reacciones químicas sencillas, y comprueba que se cumple la ley de conservación de la masa. UNIDAD 6:LOS MOVIMIENTOS Y LAS FUERZAS. -Distinción entre velocidad media y velocidad instantánea. -Representación de gráficas posición-tiempo y velocidad-tiempo. -Distinción y obtención de la velocidad media, la velocidad instantánea y la aceleración a partir de gráficas. -Clasificación y justificación de movimientos en uniformes y acelerados a partir de gráficas espaciotiempo y velocidad tiempo. -Valoración de las normas de la circulación vial y de la importancia de consideración de la distancia de seguridad y el tiempo de reacción. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Deduce la velocidad media e instantánea a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo. 54. Justifica si un movimiento es acelerado o no a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo. (Los%estándares%de%aprendizaje%son%las%destrezas%y%habilidades%que%el%alumno%o%la%alumna%deben% demostrar%para%superar%los%criterios%de%evaluación%que%se%proponen%en%la%programación%del%curso%y% en%el%currículo%oficial%de%la%materia)% Desarrollo de la prueba: La recuperación extraordinaria de septiembre 2018 consistirá en una prueba escrita de una hora y media de duración. En ella, el/la alumno/a deberá responder con claridad a cuestiones y problemas similares a los planteados en las pruebas escritas celebradas a lo largo del curso, demostrando su aptitud en las diferentes competencias clave que se aborden con dicha prueba. La calificación numérica de las cuestiones y problemas irá señalada en cada uno de ellos. Para dicha prueba se deberá contar con calculadora científica y bolígrafo azul o negro, sin que se permita el uso de ningún otro recurso.

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8 FÍSICAYQUÍMICA4ºESO CONTENIDOSDELAPRUEBAEXTRAORDINARIADESEPTIEMBRE2018. UNIDAD1:ELÁTOMO 7Reconocimientodelaspartículasatómicasydelaestructuradelátomo. 7Justificacióndelaestructuraatómica. 7Utilizacióndelosmodelosatómicosparainterpretarlaestructuraatómica. 7RelacióndelaconfiguraciónelectrónicadeloselementosconsuposiciónenlaTablaperiódicay suspropiedades CRITERIOSDEEVALUACIÓN:1Y3 ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE: 10.Comparalosdiferentesmodelosatómicospropuestosalolargodelahistoriaparainterpretarla naturalezaíntimadelamateria,interpretandolasevidenciasquehicieronnecesarialaevoluciónde losmismos. 11.Establecelaconfiguraciónelectrónicadeloselementosrepresentativosapartirdesunúmero atómicoparadeducirsuposiciónenlatablaperiódica,suselectronesdevalenciaysu comportamientoquímico. 12.Distingueentremetales,nometales,semimetalesygasesnoblesjustificandoestaclasificaciónen funcióndesuconfiguraciónelectrónica. 13.EscribeelnombreyelsímbolodeloselementosquímicosylossitúaenlaTablaPeriódica. UNIDAD2:ENLACEQUÍMICO.FORMULACIÓNYNOMENCLATURAQUÍMICA. 7Diferenciasentrelosenlacequímicosiónico,covalenteymetálico,ydescripcióndelaspropiedades delassustanciassimplesocompuestasformadas. 7Distinciónentrelosdiferentestiposdesustancias:molécula,cristalcovalente,redmetálicaycristal iónico. 7Realizacióndeejerciciosdeformulaciónynomenclaturadecompuestosinorgánicossencillossegún lasnormasiupac2005. CRITERIOSDEEVALUACIÓN:1Y4 ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE: 14.UtilizalaregladeloctetoydiagramasdeLewisparapredecirlaestructurayfórmuladelos compuestosiónicosycovalentes. 15.Interpretaladiferenteinformaciónqueofrecenlossubíndicesdelafórmuladeuncompuesto segúnsetratedemoléculasoredescristalinas. 16.Explicalaspropiedadesdesustanciascovalentes,iónicasymetálicasenfuncióndelas interaccionesentresusátomosomoléculas. 17.Explicalanaturalezadelenlacemetálicoutilizandolateoríadeloselectroneslibresylarelaciona conlaspropiedadescaracterísticasdelosmetales. 19.Nombrayformulacompuestosinorgánicosternarios,siguiendolasnormasdelaIUPAC2005.

9 UNIDAD3:LOSCAMBIOSENLAMATERIA:REACCIONESQUÍMICAS 7Diferenciarentrecambiosfísicosycambiosquímicos. 7Diferenciasentrereactivosyproductosenunareacciónquímica. 7Descripcióndeunmodeloelementalparalasreaccionesquímicas. 7Ajusteelementaldelasecuacionesquímicas. 7Identificacióndereaccionesdeespecialinterés:síntesis,combustiónyneutralización. 7Utilizacióndelaleydeconservacióndelamasaencálculossobrereaccionesquímicas. 7Comprensióndelconceptodelamagnitudcantidaddesustanciaydesuunidaddemedidaelmoly utilizaciónparaelcálculodelnúmerodemoléculasyátomos. 7Realizacióndecálculosestequiométricossencillos(tantoconmasascomoconvolúmenesdegases encondicionesnormales). 7Utilizacióndelaconcentraciónmolardeunadisoluciónparalarealizacióndecálculosenreacciones químicas. CRITERIOSDEEVALUACIÓN:1,6y7 ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE: 28.Interpretareaccionesquímicassencillasutilizandolateoríadecolisionesydeducelaleyde conservacióndelamasa. 32.Realizacálculosquerelacionenlacantidaddesustancia,lamasaatómicaomolecularyla constantedelnúmerodeavogadro. 33.Interpretaloscoeficientesdeunaecuaciónquímicaentérminosdepartículas,molesy,enelcaso dereaccionesentregases,entérminosdevolúmenes. 34.Resuelveproblemas,realizandocálculosestequiométricos,conreactivospurosysuponiendoun rendimientocompletodelareacción,tantosilosreactivosestánenestadosólidocomoen disolución. UNIDAD4:ELMOVIMIENTO 7 DiferenciasentreMagnitudesescalaresyvectoriales. 7 RelacionesentreMagnitudesfundamentalesyderivadas. 7 Valoracióndelaimportanciadelestudiodelosmovimientosenlavidacotidiana. 7Justificacióndelcarácterrelativodelmovimiento.Necesidaddeunsistemadereferenciaparasu descripción. 7Diferentesmagnitudesparacaracterizarelmovimiento:posición,desplazamiento,distancia recorrida,velocidadmediaeinstantánea,aceleración. 7Tiposdemovimiento:movimientosrectilíneouniforme,rectilíneouniformementeaceleradoy circularuniforme. 7Ecuacionesdelmovimientoyrepresentacionesgráficas:posición,velocidadyaceleraciónfrenteal tiempo CRITERIOSDEEVALUACIÓN:1,2y8 ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE: 4.Identificaunadeterminadamagnitudcomoescalarovectorialydescribeloselementosque definenaestaúltima. 42.Representalatrayectoriaylosvectoresdeposición,desplazamientoyvelocidadendistintostipos demovimiento,utilizandounsistemadereferencia. 43.Clasificadistintostiposdemovimientosenfuncióndesutrayectoriaysuvelocidad. 44.Justificalainsuficienciadelvalormediodelavelocidadenunestudiocualitativodelmovimiento rectilíneouniformementeacelerado(mrua),razonandoelconceptodevelocidadinstantánea. 45.Deducelasexpresionesmatemáticasquerelacionanlasdistintasvariablesenlosmovimientos rectilíneouniforme(mru),rectilíneouniformementeacelerado(mrua),ycircularuniforme(mcu), asícomolasrelacionesentrelasmagnitudeslinealesyangulares. 46.Resuelveproblemasdemovimientorectilíneouniforme(MRU),rectilíneouniformemente

10 acelerado(mrua),ycircularuniforme(mcu),incluyendomovimientodegraves,teniendoencuenta valorespositivosynegativosdelasmagnitudes,yexpresandoelresultadoenunidadesdelsistema Internacional. 48.Argumentalaexistenciadevectoraceleraciónentodomovimientocurvilíneoycalculasuvaloren elcasodelmovimientocircularuniforme. 49.Determinaelvalordelavelocidadylaaceleraciónapartirdegráficasposición7tiempoy velocidad7tiempoenmovimientosrectilíneos. UNIDAD5:LASFUERZAS 7Valoracióndelaimportanciadelestudiodelasfuerzasenlavidacotidiana. 7Reconocimientodealgunosfenómenosfísicosenlosqueaparezcanfuerzasqueintervienenen situacionescotidianas,justificandolanaturalezavectorialdelasmismas. 7Identificaciónyrepresentacióngráficadelasfuerzasqueactúansobreuncuerpo,justificandoel origendecadaunaydeterminandolasinteraccionesposiblesentreloscuerpos. 7LeyesdeNewton. CRITERIOSDEEVALUACIÓN:1,2y9 ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE: 51.Identificalasfuerzasimplicadasenfenómenoscotidianosenlosquehaycambiosenlavelocidad deuncuerpo. 53.Identificayrepresentalasfuerzasqueactúansobreuncuerpoenmovimientoenunplano horizontal,calculandolafuerzaresultanteylaaceleración. 54.InterpretafenómenoscotidianosentérminosdelasleyesdeNewton. 55.DeducelaprimeraleydeNewtoncomoconsecuenciadelenunciadodelasegundaley. 56.Representaeinterpretalasfuerzasdeacciónyreacciónendistintassituacionesdeinteracción entreobjetos. Desarrollodelaprueba: Larecuperaciónextraordinariadeseptiembre2018consistiráenunapruebaescritadeunahora y media de duración. En ella, el/la alumno/a deberá responder con claridad a cuestiones y problemas similares a los planteados en las pruebas escritas celebradas a lo largo del curso, demostrandosuaptitudenlasdiferentescompetenciasclavequeseabordencondichaprueba. Lacalificaciónnuméricadelascuestionesyproblemasiráseñaladaencadaunodeellos. Paradichapruebasedeberácontarconcalculadoracientíficaybolígrafoazulonegro,olápizy gomadeborrar,sinquesepermitaelusodeningúnotrorecurso.

11 FÍSICAYQUÍMICA1ºBACHILLERATO CONTENIDOS DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE 2018 UNIDAD 1: FORMULACIÓN INORGÁNICA 1. Formulación y nombre correcto, siguiendo las normas de la IUPAC 2005, así como algunos nombres tradicionales, de sustancias químicas inorgánicas que aparecen en las reacciones químicas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 4 Nombra y formula correctamente las sustancias químicas inorgánicas que aparecen en las reacciones químicas, utilizando las nomenclaturas recomendadas por la IUPAC UNIDAD 2: EL MOL Y LAS DISOLUCIONES Revisión de la teoría atómica de Dalton. Determinación de fórmulas empíricas y moleculares a partir de la composición centesimal y de la masa molecular. Determinación de la concentración de las disoluciones (tanto por ciento en masa, tanto por ciento en volumen, gramos por litro, moles por litro, molalidad y fracción molar). Procedimiento de preparación de disoluciones de concentración determinada a partir de sólido puro y de disoluciones más concentradas. Justificación de las propiedades coligativas de las disoluciones: Aumento del punto de ebullición, disminución del punto de fusión y presión osmótica. Valoración de la importancia de las disoluciones en la vida cotidiana. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1, 2 Y 3. Relaciona la fórmula empírica y molecular de un compuesto con su composición centesimal. Expresa la concentración de una disolución en g/l, mol/l, % en peso y % en volumen, molalidad y fracción molar. Describe el procedimiento de preparación en el laboratorio, de disoluciones de una concentración determinada y realiza los cálculos necesarios, tanto para el caso de solutos en estado sólido como a partir de otra de concentración conocida. Interpreta la variación de las temperaturas de fusión y ebullición de un líquido al que se le añade un soluto relacionándolo con algún proceso de interés en nuestro entorno. Utiliza el concepto de presión osmótica para describir el paso de iones a través de una membrana semipermeable. UNIDAD 3: LEYES FUNDAMENTALES DE LA QUÍMICA Revisión de la teoría atómica de Dalton. Determinación de fórmulas empíricas y moleculares a partir de la composición centesimal y de la masa molecular. Reconocimiento y utilización de las leyes de los gases y las leyes ponderales. Aplicación de la ecuación de estado de los gases ideales y de las presiones parciales de Dalton para resolver ejercicios y problemas numéricos. Valoración de la importancia de los gases en la vida cotidiana. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1, 2 y 3. Justifica la teoría atómica de Dalton y la discontinuidad de la materia a partir de las leyes fundamentales de la Química, ejemplificándolo con reacciones. Determina las magnitudes que definen el estado de un gas aplicando la ecuación de estado de

12 los gases ideales. Determina presiones totales y parciales de los gases de una mezcla relacionando la presión total de un sistema con la fracción molar y la ecuación de estado de los gases ideales. Relaciona la fórmula empírica y molecular de un compuesto con su composición centesimal aplicando la ecuación de estado de los gases ideales. UNIDAD 4: LAS REACCIONES QUÍMICAS Significado de las reacciones químicas: cambios de materia y energía. La ecuación química. Formulación y nombre correcto, siguiendo las normas de la IUPAC, de sustancias químicas inorgánicas que aparecen en las reacciones químicas. Aplicación de las leyes de las reacciones químicas: ley de conservación de la masa y ley de las proporciones definidas. Cálculos estequiométricos. Determinación del reactivo limitante,del rendimiento de una reacción y riqueza. Cálculo de la relación molar entre sustancias en reacciones químicas. Relación de la cantidad de sustancia (moles) con la masa y el volumen de disoluciones o de sustancias gaseosas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1, 2 y 4. Escribe y ajusta ecuaciones químicas sencillas de distinto tipo (neutralización, oxidación, síntesis) y de interés bioquímico o industrial. Interpreta una ecuación química en términos de cantidad de materia, masa, número de partículas o volumen para realizar cálculos estequiométricos en la misma. Realiza cálculos estequiométricos aplicando la ley de conservación de la masa a distintas reacciones. Efectúa cálculos estequiométricos en los que intervengan compuestos en estado sólido, líquido o gaseoso, o en disoluciones en presencia de un reactivo limitante o un reactivo impuro. Considera el rendimiento de una reacción en la realización de cálculos esquiométricos. UNIDAD5:LAQUÍMICADELCARBONO El+carbono+y+su+presencia+en+la+naturaleza. Enlaces+del+carbono:+sencillos,+dobles+y+triples.+ Fórmulas+de+los+compuestos+del+carbono:+semidesarrolladas+o+desarrolladas.+ Hidrocarburos+ alifáticos+ y+ aromáticos:+ introducción+ a+ la+ formulación+ y+ nomenclatura+ de+ compuestos+orgánicos,+siguiendo+las+normas+de+la+iupac. Alcanos,+alquenos+y+alquinos+lineales+y+ramificados+sencillos. Grupos+funcionales:+alcoholes,+cetonas,+aldehídos,+ácidos+carboxílicos,+éteres,+ésteres. + CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1, 2 Y 6. Formula y nombra según las normas de la IUPAC: hidrocarburos de cadena abierta y cerrada y derivados aromáticos. Formula y nombra según las normas de la IUPAC: compuestos orgánicos sencillos con una función oxigenada.

13 UNIDAD 6: TERMODINÁMICA Aplicación del análisis de sistemas termodinámicos. Transferencia de energía: calor y trabajo. Propiedades intensivas y extensivas. Función de estado. Aplicación del primer principio de la termodinámica relacionando la variación de energía interna con el calor y el trabajo. Cálculo de Entalpías de reacción. Ecuaciones termoquímicas. Entalpías de formación y de combustión. Energías de enlace. Utilización de la Ley de Hess para el cálculo de las entalpías de reacción. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1, 2 y 5. Relaciona la variación de la energía interna en un proceso termodinámico con el calor absorbido o desprendido y el trabajo realizado en el proceso. Calcula la variación de entalpía de una reacción aplicando la ley de Hess, conociendo las entalpías de formación asociadas a una transformación química dada e interpreta su signo. UNIDAD 7: EL MOVIMIENTO Descripción del movimiento. Necesidad de un sistema de referencia. Sistemas de referencia inerciales. Magnitudes que caracterizan el movimiento, Iniciación al carácter vectorial de las magnitudes que intervienen. Diferencias entre posición, trayectoria, desplazamiento y espacio recorrido. Clasificación de los movimientos según los valores de las componentes intrínsecas de la aceleración (aceleración tangencial y normal). Movimientos con trayectoria rectilínea, uniformes (MRU) y uniformemente acelerado (MRUA). Ecuaciones del movimiento. Análisis de la caída libre de los cuerpos y el tiro vertical como movimientos rectilíneos uniformemente acelerados. Movimientos con trayectoria circular y uniforme (MCU). Ecuaciones del movimiento. Relación entre las magnitudes angulares y lineales. Interpretación y análisis de movimientos frecuentes en la vida diaria (caída de graves, tiro vertical, movimiento circular, etc. Resolución de ejercicios y problemas sobre movimientos rectilíneos, circulares muy sencillos y ampliación a cálculos más complejos. Descripción y análisis de gráficas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1, 2 y 7. Describe el movimiento de un cuerpo a partir de sus vectores de posición, velocidad y aceleración en un sistema de referencia dado. Obtiene las ecuaciones que describen la velocidad y la aceleración de un cuerpo a partir de la expresión del vector de posición en función del tiempo. Interpreta las gráficas que relacionan las variables implicadas en los movimientos MRU, MRUA y circular uniforme (MCU) aplicando las ecuaciones adecuadas para obtener los valores del espacio recorrido, la velocidad y la aceleración. Planteando un supuesto, identifica el tipo o tipos de movimientos implicados, y aplica las ecuaciones de la cinemática para realizar predicciones acerca de la posición y velocidad del móvil. Identifica las componentes intrínsecas de la aceleración en distintos casos prácticos y aplica las ecuaciones que permiten determinar su valor. Relaciona las magnitudes lineales y angulares para un móvil que describe una trayectoria circular, estableciendo las ecuaciones correspondientes.

14 UNIDAD 8: MOVIMIENTOS EN DOS DIMENSIONES Composición de los movimientos rectilíneo, uniforme y rectilíneo uniformemente acelerado. Simultaneidad de movimientos. Principio de superposición. Aplicaciones al lanzamiento horizontal y oblicuo. Ecuaciones del movimiento. Alcance y altura máxima. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1, 2 y 8. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica, planteando preguntas, identificando problemas, recogiendo datos, descifrando estrategias de resolución de problemas, utilizando modelos y leyes, revisando el proceso y obteniendo conclusiones. Resuelve ejercicios numéricos expresando el valor de las magnitudes empleando la notación científica y contextualiza los resultados. Elabora e interpreta representaciones gráficas de diferentes procesos físicos y químicos a partir de los datos obtenidos en experiencias de laboratorio y virtuales y relaciona los resultados obtenidos con las ecuaciones que representan las leyes y principios subyacentes. A partir de un texto científico, extrae e interpreta la información, argumenta con rigor y precisión utilizando la terminología adecuada. Resuelve ejercicios prácticos de cinemática en dos dimensiones (movimiento de un cuerpo en un plano) aplicando las ecuaciones de los movimientos rectilíneo uniforme (MRU) y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). Reconoce movimientos compuestos, establece las ecuaciones que los describen, calcula el valor de magnitudes tales como, alcance y altura máxima, así como valores instantáneas de posición, velocidad y aceleración. Resuelve problemas relativos a la composición de movimientos descomponiéndolos en dos movimientos rectilíneos. UNIDAD 9: FUERZAS Y MOVIMIENTO Identificación y representación de las fuerzas que actúan sobre un sistema como interacción entre dos cuerpos. Aplicación de las leyes de Newton o principios de la dinámica a sistemas en los que aparecen involucradas una o más fuerzas. Reconocimiento de algunas fuerzas de especial interés: - La fuerza peso. - Las fuerzas de rozamiento por deslizamiento. - Tensiones en cuerdas Diseño y realización de experiencias para calcular aceleraciones en cuerpos que se deslizan en planos horizontales o inclinados y masas enlazadas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1, 2 y 9. Representa todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, obteniendo la resultante, y extrayendo consecuencias sobre su estado de movimiento. Resuelve supuestos en los que aparezcan fuerzas de rozamiento en planos horizontales o inclinados, aplicando las leyes de Newton. Relaciona el movimiento de varios cuerpos unidos mediante cuerdas tensas y poleas con las fuerzas actuantes sobre cada uno de los cuerpos. (Los estándares de aprendizaje son las destrezas y habilidades que el alumno o la alumna deben demostrar para superar los criterios de evaluación que se proponen en la programación del curso y en el currículo oficial de la materia)

15 Desarrollo de la prueba: La recuperación extraordinaria de septiembre 2018 consistirá en una prueba escrita de una hora y media de duración. En ella, el/la alumno/a deberá responder con claridad a cuestiones y problemas similares a los planteados en las pruebas escritas celebradas a lo largo del curso, demostrando su aptitud en las diferentes competencias clave que se aborden con dicha prueba. Se realizará un total de 10 ejercicios con cuestiones y problemas, con una calificación numérica que irá señalada en cada uno de ellos. Para dicha prueba se deberá contar con calculadora científica y bolígrafo azul o negro, sin que se permita el uso de ningún otro recurso.