Curso Formación de tutores para el aprendizaje en red. Guía del Módulo IV. Evaluación de los aprendizajes en propuestas educativas virtuales

Transcripción

1 Guía del Módulo IV Evaluación de los aprendizajes en propuestas educativas virtuales En el recorrido del curso fuimos analizando el rol del tutor desde distintas perspectivas. Partimos de un abordaje general para ir focalizando en algunas de las dimensiones de su rol. Algunas de ellas son la responsabilidad de acompañar y realizar el seguimiento del proceso de aprendizaje de cada estudiante y del grupo junto a la evaluación de implementación del curso. En este módulo revisaremos qué se entiende por evaluación y cómo poner en práctica, desde el rol del tutor, con las herramientas que ofrece la plataforma Moodle, este aspecto de las propuestas educativas. Vamos llegando al final esperamos que continúen con el mismo entusiasmo que nosotros! Objetivos: Durante este módulo esperamos que puedan: - Comprender a la evaluación en sus diferentes modalidades como parte fundamental del proceso de aprendizaje. - Analizar y comprender el proceso de construcción de criterios para la evaluación educativa. 1

2 - Reconocer la sistematización y la evaluación como procesos fundamentales de la mejora profesional y de la propuesta. - Utilizar de manera adecuada las herramientas de la plataforma para el seguimiento y evaluación de cada participante y del grupo de aprendizaje. Contenidos: Evaluación de los aprendizajes. Conceptualización e implicancias en la modalidad a distancia. Criterios de evaluación. Tipos de instrumentos según dominio evaluado. Retroalimentación. Autoevaluación. Herramientas de Moodle para el seguimiento y evaluación de los participantes. Pautas para diseñar el trabajo final del curso o propuesta de intervención. Evaluación de la propuesta formativa. Actividades: 1.- Foro de discusión sobre los casos problema de evaluación. Este módulo tiene como propósito central permitir la problematización de un tema tan relevante como es el de la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje. Les proponemos trabajar en el análisis de tres casos, intercambiando con sus compañeros de acuerdo a la organización que indique cada tutora. Entre los recursos del módulo encontrarán en una carpeta, el archivo con los tres casos y las preguntas para su análisis. Para qué sirve la evaluación descripta? Cuál es el principal problema de evaluación que identifican en la situación? Quiénes son los actores involucrados y qué papel desempeñaron? Qué sugeriría como alternativas de solución? 2

3 2.-Lecturas básicas, video tutorial y material de Caja de Herramientas. Informe de autoseguimiento y autoevaluación. Durante todo el módulo pueden ir haciendo las lecturas básicas y la revisión de los materiales de la caja de herramientas además de observar el video tutorial sobre el uso de las herramientas de seguimiento del entorno. Para experimentar el uso de las herramientas de seguimiento y de evaluación que tiene el entorno les proponemos elaborar un informe en el que ustedes se autoevaluarán. Como ustedes tienen el permiso de profesores en el área de prácticas podrán acceder al informe de actividades de vuestro perfil. Es así que les proponemos que usando la ficha de autoseguimiento y autoevaluación elaboren un informe sobre el desempeño que tuvo cada uno en el módulo anterior. La información la obtendrán en el área de práctica y el informe lo subirán en el espacio del módulo IV, DENTRO DE LA ACTIVIDAD TAREA IDENTIFICADA COMO Informe de autoseguimiento y autoevaluación del desempeño en el área de prácticas 3.-Actividad grupal colaborativa utilizando el recurso Wiki, Esta actividad es grupal. Su tutor/a les informará, en el Foro de intercambios del grupo, cómo se organizarán para esta tarea y les explicarán la consigna. Considerando las lecturas básicas del Módulo, el trabajo desarrollado a lo largo de todo el curso y el intercambio en el foro grupal sobre la evaluación, los invitamos a producir entre todo el grupo "recomendaciones claves" para la evaluación en propuestas educativas virtuales. Esperamos puedan elaborar recomendaciones "concretas", "prácticas" y "operativas" que sirvan para evaluar Utilizarán el recurso Wiki, una actividad que permite la elaboración colaborativa de un documento. Cada grupo accederá a su Wiki para el trabajo grupal que se encuentra en el aula. 3

4 Para utilizar el recurso, les proponemos que lean el Tutorial Wiki, que está disponible en el aula. Se brindarán apoyos y aclaraciones en el Foro de Intercambios a lo largo de estas actividades, y no dejen de considerar el Cronograma del Módulo, que orienta los tiempos de producción e intercambio. Recursos: Lecturas Básicas Barberá, E. (2006). Aportaciones de la tecnología a la e-evaluación. RED. Revista de Educación a Distancia, número. Consultado en 2006 en http// Davini, C., Listovsky, G. (2008). El tutor y la evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje. Enfoques, fases, estrategias y recursos. En Curso de Formación de Tutores en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Campus Virtual de Salud Pública. OPS. Lecturas Recomendadas u Optativas Barberá, E. (2003). Estado y tendencias de la evaluación en la educación superior. En Revista de la Red Estatal de Docencia Universitaria. Vol 3. N 2. García Aretio, L. (2008) Evaluación en formatos no presenciales. Editorial del BENED. Bazán, J. (2010) Guía para la elaboración del Portfolio. Cátedra de Salud Familiar y Comunitaria. Facultad de Medicina de Tucumán. Argentina Caja de Herramientas Evaluación en entornos virtuales, conferencia de Elena Barberá Disponible en 4

5 Portafolio como actividad del evaluado. Documento de EDUCARCHILE. Disponible en Evaluación sistemática. Instructivo del CVSP. OPS. Enlaces recomendados Bill Gates: Los profesores necesitan retroalimentación - TED Abril Cómo hacer una rúbrica. Evaluación: Se evaluará la participación en el foro de discusión de los casos, la elaboración del informe y la participación en la wiki. Al finalizar el módulo recibirán comentarios de sus tutoras acerca de sus recorridos y retroalimentaciones generales para las instancias de elaboración grupal. 5