Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe Buenos Aires, enero 2017

Transcripción

1 Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe Buenos Aires, enero 2017 Jordan Naidoo, Director División de Educación 2030 UNESCO EDUCATION SECTOR 1

2 La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible Plan de acción 17 goles y 169 de destino 2

3 La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible Universalidad - Enfoque integrado - sin dejar a nadie atrás Principios Marco de la ONU global, con los ODS en su núcleo. DS satisface las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de futuras generaciones para satisfacer las suyas. Sus dimensiones principales: económicas, sociales, y ambientales. Si hay menos cantidad sustancial, que derriba sesión desarrollo humano sostenible como en un taburete de tres patas. Requisitos previos para la consecución de los ODS : El liderazgo nacional respaldado por la solidaridad global y la acción colectiva Un entorno propicio participativo La incorporación de los ODS en los planes y presupuestos nacionales y subnacionales La identificación cuidadosa de las sinergias y compensaciones; alcanzar la "masa crítica" 3

4 Objetivo Desarrollo Sostenible 4 Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos ODS 4 - parte integrante de la Agenda 2030 ODS 4-Educación 2030: Agenda de una educación Estar solo objetivo (SDG 4) integrada en otra ODS Desarrollo sostenible comienza por la Educación 4

5 ODS 4 Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos Vision and Principles Un único programa universal: la Educación 2030 = ODS 4 Derecho humano y bien público Completo y global, ambicioso, aspiraciones y universal Targets 4.1 Primaria de calidad y la educación secundaria 4.2 La primera infancia y la educación pre-primaria 4.3 La igualdad de acceso a la EFTP y la educación superior 4.4 Habilidades relevantes para el trabajo Transformadora, sin olvidar a nadie Enfoque de aprendizaje permanente se centra en las habilidades para el trabajo y la vida Centrarse en la calidad y los resultados de aprendizaje Abordar sin terminar / negocio ODM EPT y los retos actuales y futuros 4.5 Igualdad de género y la igualdad de acceso para todos 4.6 Jóvenes y adultos, alfabetización 4.7 Educación para la ciudadanía global y Educación para el Desarrollo Sostenible 4.a Ambientes de aprendizaje; 4.b Becas de educación superior; 4.c Profesor 5

6 ODS 4, el Aprendizaje Permanente y Buenas Habilidades Básicas Target 4.1 De aquí a 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces 4.2 De aquí a 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria 4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional Focus El acceso y la calidad de los resultados Desarrollo integrado de la primera infancia - cimiento de aprendizaje Inclusión y equidad

7 SDG 4, el Aprendizaje Permanente Target y Habilidades 4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria Focus Reducir las barreras para el desarrollo de habilidades y la FTP 4.4 De aquí a 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento 4.6 De aquí a 2030, garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética Más allá de las habilidades habilidades cognitivas de alto nivel y transferibles específicos de trabajo Habilidades básicas para todos a b c De aquí a 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran losconocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de lacultura al desarrollo sostenible, entre otros medios EDS, la CME, la EDH, Equidad de Género, Paz, Cultura

8 English Enter text Translate Programa Integrado ODS Salud y Bienestar Objetivo 3.7: Para 2030, garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluidos los de planificación de la familia, información y educación, y la integración de la salud reproductiva en las estrategias y los programas nacionales. La igualdad de género Indicator Global: Número de países con leyes y reglamentos que garanticen a las mujeres de años acceso a la salud sexual y reproductiva, información y educación El trabajo decente y el crecimiento económico Objetivo 8.6: Para el año 2020 reducir sustancialmente la proporción de jóvenes que no tienen empleo, la educación o la formación El consumo responsable y la producción Objetivo 12.8: En el año 2030 garantizar que las personas tienen la información y el conocimiento relevante para el desarrollo sostenible y los estilos de vida en armonía con la naturaleza Acción climatica Target 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional en la mitigación del cambio climático, la adaptación, la reducción del impacto, y la alerta temprana

9 SDG 4 Education, Equality, Skills Development and Economic Growth, and Poverty End poverty in all its forms everywhere Social protection programmes and targeting appropriate schemes to the poor and most vulnerable can further reduce poverty includes school feeding, labour market and skills training Strengthen the means of implementation and revitalize partnership for sustainable development Education fundamental to building inclusive partnerships based on shared vision, values and goals - Need for Integrated investment and action Achieve gender equality and empower all women and girls End all forms of discrimination and inequality including in education key to achieving sustainable development Promote sustained inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all Direct link among economic vitality, entrepreneurship, job market skills and levels of education UNESCO EDUCATION SECTOR 9

10 ODS 4-Educación 2030 Marco de Acción Proporciona una guía para la implementación de ODS4: 1. Visión y principios 1. Objetivos, definición de conceptos y estrategias indicativas 3. Las modalidades de ejecución Gobierno, la responsabilidad y las asociaciones Coordinación eficaz Monitoreo, seguimiento y revisión Financiación 10

11 Asegurar la articulación entre la coordinación global, regional y nacional UNESLa UNESCO dirige y coordina SDG 4-Educación 2030 mecanismos de coordinación globales: Comité Directivo SDG- Educación 2030; Reuniones Globales de Formación; reuniones regionales; CCONGCO leads and coordinates SDG 4-Education 2030 Global coordination mechanisms: SDG-Education 2030 Steering Committee; Global Education Meetings; regional meetings; CCNGO Basadas en la colaboración, marcos y mecanismos existentes; enlaces a las comisiones regionales de la ONU; organizaciones regionales / instituciones de apoyo; cooperación técnica; desarrollo de la capacidad; la gestión del conocimiento; revisar el progreso regional Dirigido por el Gobierno; Sobre la base de las estructuras existentes; enfoque de todo el sistema; la integración en los planes nacionales; vinculación con la más amplia coordinación ODS; asegurar procesos inclusivos 11

12 Comité Directivo 2030 ODS-Educación Composición: 3 miembros representantes de los estados para cada uno de los 6 grupos regionales 1 representante de los Grupo E-9 países UNESCO, UNICEF y el Banco Mundial y un representante de los otros organismos patrocinadores (ILO, UNDP, UNHCR, UNFPA, UN Women) 1 representante de la Alianza Mundial por la Educación (GPE) 1 representante de la OCDE 1 representante de la organización de docentes 2 representantes de ONG El Mandato: Revisión orientación estratégica progreso recomendar prioridades clave y las acciones catalíticas seguimiento y la promoción de una financiación adecuada fomentar la armonización y la coordinación 1 representante de las organizaciones regionales para cada una de las seis regione 12

13 Review Process Examen y seguimiento basado en los comentarios regulares, voluntarias e inclusivas dirigidas por los países del progreso Estudios regionales para proporcionar visión general regional de los progresos Resultados de los exámenes regionales discutidos en Foro de alto nivel político (HLPF) Temas y objetivos por año 2017: La erradicación de la pobreza y la promoción de la prosperidad en un mundo cambiante Objetivos 1, 2, 3, 5, 9 y : La transformación hacia sociedades sostenibles y resistentes Objetivos 6, 7, 11, 12 y : Capacitar a las personas y asegurar la inclusión y la igualdad entre los Objetivos de 4, 8, 10, 13 y 16 13

14 Monitoring, follow-up and review Sistemas de monitoreo y evaluación nacional, regional y global Instituto de Estadística de la UNESCO: Fuente oficial de datos comparables entre países en materia de educación Apoyar las capacidades nacionales para fortalecer los sistemas de datos para cada país Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo: Mecanismo de seguimiento e información sobre SDG 4 y sobre la educación en los otros ODS Informes sobre la aplicación de las estrategias nacionales, regionales e internacionales 14

15 Los Indicadores para medir los progresos Los indicadores globales para todos los ODS Indicadores temáticos para ODS 4 11 indicadores para ODS 4 43 indicadores para ODS 4 = 11 global + 32 Más Estado de la presentacion Obligatorio Opcional La supervision la politica Supervision technical Propone indicadores Secretaría Asamblea General de las Naciones Unidas(UNGA) Comisión de Estadística de las Naciones Unidas (UNSC/ECOSOC) Entre Organismos y del Grupo de Expertos (IAEG-SDGs) = 28 Estados miembros División de Estadística de las Naciones Unidas(UNSD) ODS 4 / E2030 Comité Directivo 2030 (SC) UNESCO Grupo de Cooperación Técnica (TCG) = 28 Estados miembros de IAEG-SDGs UNESCO Instituto de Estadística(UIS)

16 Conclusion: Some takeaways Descontando 2 mitos: (1) El dinero no importa (2) El aumento de las finanzas = Los resultados exitosos ODS 4 - ambicioso pero alcanzable Business-as-usual enfoque no una opción La responsabilidad colectiva y la responsabilidad 16